6高中英语写作中的常见错误PPT课件
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高中英语作文常见错误Common errors with sentences
(3)
误：Because the kids thought their wages were too low.
改为：Because the kids thought their wages were too low, they demanded a high pay. (4) 误：The best place to study linguistics. In my opinion it is not MIT but Stanford. 改为：In my opinion, the best place to study linguistics is not MIT but Stanford.
6. 溶和句／不间断句(Run-on Sentences) 什么叫run-on sentence? 既把两个或多个独立的句 子连在一起，既无标点符号断开，有无恰当的连接 词连接，或两个完全独立的句子只用逗号或不恰当 的连接词连在一起，读了令人费解。 （1）误：There are many ways we get to know the outside world. 改为：There are many ways for us to learn about the outside world. 或改为：There are many ways through which we can become acquainted with the outside world (2) 误：Students should be careful of punctuation trouble will result if they are careless. 改为： Students should be careful of punctuation, otherwise trouble will result.
高中英语写作常见错误之时态错误
高中英语写作常见错误之时态错误高中英语写作是学生们提高英语水平的重要环节，然而，时态错误却是许多学生常犯的错误之一。
时态错误不仅会影响文章的流畅度和准确性，还可能导致读者对文章内容的理解产生困惑。
因此，学生们应该重视并纠正这一问题。
本文将探讨高中英语写作中常见的时态错误，并提供一些纠正这些错误的方法。
首先，让我们来看一下最常见的时态错误之一：时态混乱。
时态混乱指的是在同一篇文章或句子中使用了不一致的时态。
这种错误常常发生在学生们试图表达过去事件或经验时。
例如，一个句子中既出现了过去时态，又出现了现在时态，这就会让读者感到困惑。
为了避免这种错误，学生们应该在写作时注意时态的一致性。
一种简单的方法是在写作过程中使用时间线，清晰地标记出文章中各个事件发生的时间，以确保时态的一致性。
其次，时态错误还包括误用时态。
这种错误常常发生在学生们试图描述一个事实或状态时。
例如，当学生们想要表达一个普遍真理时，却错误地使用了过去时态。
正确的做法是使用一般现在时来表达普遍真理。
另外，当学生们描述一个已经完成的动作时，却误用了进行时态。
正确的做法是使用完成时态来表达已经完成的动作。
因此，学生们在写作时应该注意选择正确的时态来表达他们的意思。
此外，时态错误还包括时态一致性错误。
时态一致性指的是在同一篇文章或句子中使用了不一致的时态形式。
这种错误常常发生在学生们试图描述一个连续发生的事件时。
例如，一个句子中既使用了过去进行时，又使用了一般现在时，这就会让读者感到困惑。
为了避免这种错误，学生们应该在写作时注意时态的一致性。
一种简单的方法是在写作过程中使用同一时态形式来描述连续发生的事件，以确保时态的一致性。
最后，时态错误还包括时态不当的使用。
时态不当的使用指的是在某些特定情况下使用了不适当的时态形式。
例如，当学生们描述一个将来发生的事件时，却错误地使用了过去时态。
正确的做法是使用将来时态来描述将来发生的事件。
另外，当学生们描述一个过去发生的事件时，却误用了现在时态。
高中英语2024届高考写作常见错误例析(代词+名词可数性+形容与与副词)
高考英语写作常见错误例析一、代词用法1【误用】I used to work in the garden every day but I lost my heart when all the plants died.【正确】I used to work in the garden every day but I lost heart when all the plants died.【说明】lose heart 与 lost one’s heart 只差一个物主代词，但意思完全不同，前者意为“灰心”，后者用于 lose one’s heart to sb 表示“倾心于或爱上某人。
【句意】我以前每周都在花园里忙乎，但后来花草都死了，我也就灰心了。
2【误用】Mr Watkins, a neighbour of me, never misses the opportunity to tell me the latest news.【正确】Mr Watkins, a neighbour of mine, never misses the opportunity to tell me the latest news.【说明】英语中说“我的一个……”时，习惯上用a … of mine，而不是用 a … of me。
又如：He’s a good friend of mine. He won’t hold it against us. 他是我的好朋友，他不会以此来反对我们。
【句意】沃特金斯先生，我的一个邻居，从不放过向我讲述最新消息的机会。
3【误用】Mums and Dads do help his children. As far as I can see, I help my or at least I think I used to.【正确】Mums and Dads do help their children. As far as I can see, I help mine or at least I think I used to.【说明】由于第一句的主语是 Mums and Dads，为复数形式，所以其后相应的物主代词应用复数 their，而不是 his；第二句中的 my 为形容词性物主代词，不能单独使用，其后应修饰名词，或改为 mine，或改为 my children。
对高中生英语写作中常见错误的认识
形容词误用主要是在 比较级里 ， 单音节和多音节分不开 ； 修饰 相辅相成 、 相互促进 ， 他们既是学习的内容 ， 又是学 习的手段 。” 所 可数名词和不可数名词分不开 。
４ ． 介 词 误 用
以， 教师在英语 教学 中不 能只注重词 汇和阅读 ， 还要 重视写作 教
学， 将 阅读教学和写作教学相结合 。 ２ ． 坚持循序渐进 的原则 写作要先易后难 ， 先短后长 ； 先学会运用简单句 、 并列句 ， 再到 复合句 ； 先写正确 的句子 ， 逐步过渡到围绕一个人 、 一件事 、 一个观 点去写有 中心 的文章 ； 由不限定时间到限定时间 ； 由限定时 间长到 限定 时间短 ； 由限定字数少到多 ； 先采取控制性写作 ， 再到引导性 写作 ， 最后到 自由写作 ， 逐步培养学生的写作能力 。
车” ， 是泛指。
２ ． 代词误用
部分教师没有写作计划 ， 写作教学带有很大 的随意性 ， 或 只做零星 的写作训练 ， 没有系统性 。其次训练次数严重不够 ，格和宾格不分 ； 代词与被指
忽略了写作教学 的规律 ， 特别是绝 代的人或物之间关系不清或前后使用的代词不一致。如 ， （ １ ） Ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ 不够 。最后训练方式方法不当 ， 挂钩 ” ， 对行文限制过死 ， 不便 ｈ ｅ ｃ ａ ｌ ｌ ｅ ｄ ｍｙ ． （ ２） Ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ｄ ｉ ｄ ｗｅ ｌ １ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｐ ｒ ａ ｉ ｓ ｅ ｄ ｈ ｉ ｍ． 大部分老师过早地把写作题与高考 “ 由此看来 ， 高 中英语写作教学 （ ３ ） Ｍ ａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｍ ｙ ｓ ｉ ｓ ｔ ｅ ｒ ａ ｒ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ， ｓ ｈ ｅ ｏ ｔ ｆ ｅ ｎ ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｈ ｅ ｒ ． 第（ １ ） 句 于发展学生的思维能力和想象 能力 。 中主格代词 和宾格 代词混用 了， 应 改为 ： Ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ ｈ ｅ ｃ ａ ｌ ｌ ｅ ｄ ｍ ｅ ． 第 的加强和改革势在必行 。
高中英语写作中常见的错误及应对策略
学 园 Ｉ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
● ●
２１ ０ １年 ７月
高 中英语 写作 中常 见的错误及 应对策 略
何姗云 广 东省云浮 市云硫 中学
【 摘 要 】 普通高 中英语课程标 准》对学生 的写作技 能提 出了新的要求 ，即通过激 活学生的灵感、整理思路 、规划 文章 《 结构 、 遣词造 句等写作 技能的培养 ， 使他们 能表达 事实、观 点和 情感 。但许 多学生却远 远达 不到 以上要求 ， 笔者根据高 中学生 写作 中常见的错误 ，对如何 纠正这 些错误和提 高英语 写作水平进 行 了一些探讨。 【 关键词 】 高中英语课程标准 教学现状 常见错误 写作指导
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ３
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１７ — ８０（０ １ １ —０８ —０ ６４ ４ １ ２ １ ） ４ ０２ ３
的错误类型 。
１ ．词 法错 误
问题 的提 出
《 普通高 中英语课 程标准 》指 出，高中英语 写作 的 目的 是表述事实 、观点 、情感 、想象力 ， 流信息 ，培养规范 的 交 写作 习惯 。 高中英语写作教学要培养 的技能如下 ： 整理思路 、 组织素材 、 规划文章结 构、列出提纲 、 起草文 章、组织语言 、 遣词造句 、修 改文章 以及正确使用标 点符号和字母大小 写。 因此 ，如何 培养学生 的交 际能力是 目前 高 中英语教师应 高度 重视 的问题 。针对大部分学生 书面表达错误多 ，离写作要 求 相差甚远 的现象 ，笔者结合 自己多年的教学实践 ，探讨 了一
学 生 ：Ｍｙｆ ｔｅ ｈ ｐ ｓｈｔ ｗｉ ｂｃ ｍｅ ａｏ ． ａ ｈ ｒ ｏ ｅ ｔａ １ ｌ ｅｏ ｄ ｇ ｎ ｒ ｌ ａｒ 正 确 ：Ｍｙｆｔｅ ｈ ｐ ｓｈｔ ｗｉ ｈｖ ｂｉｈ ｆｔｒ ａ ｒ ｏ ｅ ｔａ１ ｌ ａｅ ｒ ｔｕｕｅ ｈ ｌ ａ ｇ 学 生 ：Ｇ ｖｒｍｅ ｔｈ ｕｄｂｎｙ ｌ ｗ ｆｍｓ ｏｅ ｎ ｎ ｏ ｌ ａ ｌ ｌ ． ｓ ｅｏ ｉ
● ●
２１ ０ １年 ７月
高 中英语 写作 中常 见的错误及 应对策 略
何姗云 广 东省云浮 市云硫 中学
【 摘 要 】 普通高 中英语课程标 准》对学生 的写作技 能提 出了新的要求 ，即通过激 活学生的灵感、整理思路 、规划 文章 《 结构 、 遣词造 句等写作 技能的培养 ， 使他们 能表达 事实、观 点和 情感 。但许 多学生却远 远达 不到 以上要求 ， 笔者根据高 中学生 写作 中常见的错误 ，对如何 纠正这 些错误和提 高英语 写作水平进 行 了一些探讨。 【 关键词 】 高中英语课程标准 教学现状 常见错误 写作指导
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ３
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１７ — ８０（０ １ １ —０８ —０ ６４ ４ １ ２ １ ） ４ ０２ ３
的错误类型 。
１ ．词 法错 误
问题 的提 出
《 普通高 中英语课 程标准 》指 出，高中英语 写作 的 目的 是表述事实 、观点 、情感 、想象力 ， 流信息 ，培养规范 的 交 写作 习惯 。 高中英语写作教学要培养 的技能如下 ： 整理思路 、 组织素材 、 规划文章结 构、列出提纲 、 起草文 章、组织语言 、 遣词造句 、修 改文章 以及正确使用标 点符号和字母大小 写。 因此 ，如何 培养学生 的交 际能力是 目前 高 中英语教师应 高度 重视 的问题 。针对大部分学生 书面表达错误多 ，离写作要 求 相差甚远 的现象 ，笔者结合 自己多年的教学实践 ，探讨 了一
学 生 ：Ｍｙｆ ｔｅ ｈ ｐ ｓｈｔ ｗｉ ｂｃ ｍｅ ａｏ ． ａ ｈ ｒ ｏ ｅ ｔａ １ ｌ ｅｏ ｄ ｇ ｎ ｒ ｌ ａｒ 正 确 ：Ｍｙｆｔｅ ｈ ｐ ｓｈｔ ｗｉ ｈｖ ｂｉｈ ｆｔｒ ａ ｒ ｏ ｅ ｔａ１ ｌ ａｅ ｒ ｔｕｕｅ ｈ ｌ ａ ｇ 学 生 ：Ｇ ｖｒｍｅ ｔｈ ｕｄｂｎｙ ｌ ｗ ｆｍｓ ｏｅ ｎ ｎ ｏ ｌ ａ ｌ ｌ ． ｓ ｅｏ ｉ
高中英语语法典型错误整理
介词和连词搭配错 误的常见原因
如何避免介词和连 词的搭配错误
主谓一致的错误
第六章
主语和谓语动词不一致
定义：主谓一致是 指句子的主语和谓 语动词在人称、数 和时态上保持一致。
常见错误类型：主 语是复数形式，但 谓语动词用单数形 式；主语是单数形 式，但谓语动词用 复数形式。
原因分析：这类错 误通常是由于对英 语语法规则掌握不 熟练或粗心大意所 导致。
现在完成时与过 去完成时的混淆
进行时态与被动 语态的不当搭配
过去时态与现在 完成时的误用
虚拟语气与真实 语气的混淆
名词和冠词的错误
第三章
名词单复数错误
名词单复数形式混淆
可数名词与不可数名词误用
集体名词作主语时未用复数形 式
名词所有格使用不当
冠词使用不当
泛指和特指的混淆
省略冠词的错误使用
定冠词和不定冠词的误用
介词和连词的错误
第五章
介词使用不当
常见错误：混淆 介词和连词
举例：在“I go to the park with my friend.”中， “with”应改为 “and”。
原因：介词和连 词在句子中起到 不同的作用，介 词表示位置或时 间，连词表示句 子之间的逻辑关 系。
纠正方法：正确 理解句子的意思， 选择合适的介词 或连词。
连词使用不当
错误使用并列连 词：如“and but”
错误使用从属连 词：如 “because when”
错误使用连接词： 如“so that”
缺少连词：如“I like music, it is very relaxing.”
介词和连词的搭配错误
介词和连词的定义 与功能
常见的介词和连词 搭配错误类型
高中英语读写综合课疑难问题PPT课件
5.教师批改讲评(teacher’s feedback)
பைடு நூலகம்
该模式有利于活跃课堂气氛，调动学生的写作积极性，发展学生的思
维能力，让学生了解自己的写作过程。同时，该模式要求投入较多的时
间，每个步骤的衔接和组织对教师提出较高的要求。
12
三、《普通高中英语课程标准》对写的技能六-八级的目标要求
六级： 1、能用恰当的格式写便条和简单的信函； 2、能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见； 3、能用恰当的语言书写问候卡； 4、能给朋友、笔友写信，交流信息和情感。 5、能对所写的内容进行修改。 六级是模块1-3必修课程应达到的目标要求。
5
现状三：有的教师在讲评作文时，往往更关注语法结构、词汇和 标点的正确性，轻视对文章内容、结构及行文连贯等方面的指导。 有的学生的作文结构呆板，语言程式化内容空洞。尤其是“新八 股文”现象严重。
现状四：学生的输入与输出不成正比。很难学以致用。学生背的 东西，在真正要表达自己的想法时，还是词不达意，无话可说或 用词、语法错误太多，教师批作文时苦不堪言，差的学生几乎句 句需要老师改，甚至教师批改时都不知如何下手。而且每次辛辛 苦苦批改的作文对于学生的下次写作没有帮助，该犯的错误下次 还犯，有时教师感到很无奈。
拼写等句子层面上的教学。操作主要分为三步： 教师命题 学生写作 教师批改
在该模式下，学生学习写作的过程是孤立的，主要以 阅读别人的写作然后模仿为主；在教学实践中，写作往往 被作为家庭作业，写作的内容和过程往往被忽视；教师对 学生写作过程中遇到的问题无法给与关注，对写作的要领 和规律无法给与指导，效果不理想。
七级 1、能用文字及图表提供信息并进行简单描述； 2、能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等； 3、能描述人物或事件，并进行简单的评论； 4、能填写有关个人情况的表格，例如申请表等； 5、能以小组形式根据课文改编短剧。 七级是模块4-5必修课程应达到的目标要求。
高中英语作文写作教学公开课ppt课件
16
句子1 翻译
句1：学生会将要举办一次英语演讲比赛。目的： 增长环保知识和提高英语口语。主题：“保护环 境, 节约能源”。
The Students’ Union is going to organize an English-speaking contest to increase our knowledge about the environment and iTmhperothveem适更oue当加riss调顺:p“o整畅PkreonteEcnt goluisrhe.nvironment and save our energy”.
英语作文写作 What makes
a good essay?
1
基础写作中存在的主要问题及分析
1. 话题词汇、短语错误 积累少
2. 词汇、短语、句型贫乏
3. 句子语法错误
语法不扎实
4. 连贯性差
篇章意识不足
2
考场作文TIPS
1.取悦评卷人: 有清晰的整体脉络, 有自然的段间衔接. 经典的用词用句, 有整齐美观的书写. 2.经典的用句： 感叹句，倒装、强调、虚拟、省略句、定 语从句，名词性从句，名人名言。
学生会 _T_h_e_S_t_u_d_e_n_ts’ Union
参加 __ta_k_e_p_a_r_t_in_/_p_a_r_ti_cipate in
保护 _p_r_o_te_c_t_(v_t_) protection(n)
环境 _e_n_v_ir_o_n_m__en_t__(n_)_e_n_v_ir_o_n_m_e_n_t_a_l _(_a_dj)
中文没有主语 时：要补充主 语再翻译。
20
句子4、5 翻译
句4： 奖项：3个一等奖, 6个二等奖和12个三等奖。
句子1 翻译
句1：学生会将要举办一次英语演讲比赛。目的： 增长环保知识和提高英语口语。主题：“保护环 境, 节约能源”。
The Students’ Union is going to organize an English-speaking contest to increase our knowledge about the environment and iTmhperothveem适更oue当加riss调顺:p“o整畅PkreonteEcnt goluisrhe.nvironment and save our energy”.
英语作文写作 What makes
a good essay?
1
基础写作中存在的主要问题及分析
1. 话题词汇、短语错误 积累少
2. 词汇、短语、句型贫乏
3. 句子语法错误
语法不扎实
4. 连贯性差
篇章意识不足
2
考场作文TIPS
1.取悦评卷人: 有清晰的整体脉络, 有自然的段间衔接. 经典的用词用句, 有整齐美观的书写. 2.经典的用句： 感叹句，倒装、强调、虚拟、省略句、定 语从句，名词性从句，名人名言。
学生会 _T_h_e_S_t_u_d_e_n_ts’ Union
参加 __ta_k_e_p_a_r_t_in_/_p_a_r_ti_cipate in
保护 _p_r_o_te_c_t_(v_t_) protection(n)
环境 _e_n_v_ir_o_n_m__en_t__(n_)_e_n_v_ir_o_n_m_e_n_t_a_l _(_a_dj)
中文没有主语 时：要补充主 语再翻译。
20
句子4、5 翻译
句4： 奖项：3个一等奖, 6个二等奖和12个三等奖。
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英语写作中常见典型错误
由于汉语和英语在语言表达习惯，语言表达结构上存在着 差异，因而在写作时常常出现这样或那样的错误。以 下面一篇学生的习作为例：
题：最近你和父母就你要参加校篮球队一事交换了意见， 各自阐述了观点，现在请你参照表内提供的信息，写 一篇英语短文。
Your parents’ ideas
Your ideas
5.be+现在分词，用于进行时态。
6.一些特殊搭配：be to,表示安排好或计划好要发生
的事；be about to,表示即将、就要发生的事；
be going to表打算；be for/be in favor of表示赞
成；be against，表示反对。
5
• 【即时练习】找出下列句中的错误并更正。 • We are go to school from Monday to Saturday.
错误5. It also give me fun, give应改为gives。
错误6. I don’t know how to do，how应改为what
错误7. Please give me idea, idea前应加an 或者改
为some ideas.
பைடு நூலகம்
4
常见错误分析：一、be的误用。
例：误：I am no like music.
错误2. And they think I not strong enough，not前 应该加am。
错误3. But I think play basketball is my favorite sport.，play应改为playing。
错误4. It will make me relax.，relax应改为relaxed。
• 4. My favorite sport is play basketball.
• ___________________________________________ ______________________.
7
• 三.错将形容词和介词当动词使用。
• 例: 误:He doesn’t afraid of dogs
• 正: He isn’t afraid of dogs.
• 误：I against the plan.
• 正：I am against the plan.
• 析：有时学生只注意所选词的词义，而忽视了该 词的词性，常造成句子不合乎语法规范的用词错 误。
• 【即时练习】找出下列句中的错误并更正。
We aren’t go to school on Sundays. • ______________________________________
____________________________. • What other subjects are you have besides
English? • ______________________________________
1.less time for study
1…..
2.not strong enough
2…..
3.get easily injured 注意：
3…..
开头部分已写好，你只需接着写。
所写内容必须包括表中他们的想法和你的至少三个想法。
词数; 80个词左右
1
• 所给开头： • Should I be allowed to join the
____________________________.
6
• 二．错将动词当名词使用。 • 例： • 误; Work hard is necessary”, • 正：Working hard is necessary”或“To work hard is
necessary”. • 析：英语中动词在句中是不能充当主语、宾语和表语的，
正：I don’t like music.
析：由于不了解be的用法，许多学生在动词前加be。 为了正确使用be, 在这里对它在中学阶段的用 法作一下归纳：
1.be +形容词，表示特征、性质或状态。
2.be+介词短语或副词，表示在何处。
3.be+名词，表示身份、职务、性别或是什么东西等
4.be+过去分词，用于被动语态。
必须根据具体情况将动词改为动名词或不定式。 • 【即时练习】找出下列句中的错误并更正。
• 3. Have a walk after supper is good for our health.
• ___________________________________________ ______________________.
strong enough. so I will get easily injured.
But I think play basketball is my favorite
sport. It will make me relax. The
basketball will make me stronger and
• My parents don’t think that I should play
basketball. They say if I am play
basketball, I will have less time for study.
My study will get bad. And they think I not
school basketball team? • Recently I’ve had a discussion with
my parents about whether or not I should be allowed to join the school basketball team.
2
• 学生习作：
stronger. It also give me fun. I can talk
with the people. So I can make more friends. I don’t know how to do. Please
give me idea.
3
• 文中共出现7处错误。
错误1. They say if I am play basketball，am应该 去掉。
由于汉语和英语在语言表达习惯，语言表达结构上存在着 差异，因而在写作时常常出现这样或那样的错误。以 下面一篇学生的习作为例：
题：最近你和父母就你要参加校篮球队一事交换了意见， 各自阐述了观点，现在请你参照表内提供的信息，写 一篇英语短文。
Your parents’ ideas
Your ideas
5.be+现在分词，用于进行时态。
6.一些特殊搭配：be to,表示安排好或计划好要发生
的事；be about to,表示即将、就要发生的事；
be going to表打算；be for/be in favor of表示赞
成；be against，表示反对。
5
• 【即时练习】找出下列句中的错误并更正。 • We are go to school from Monday to Saturday.
错误5. It also give me fun, give应改为gives。
错误6. I don’t know how to do，how应改为what
错误7. Please give me idea, idea前应加an 或者改
为some ideas.
பைடு நூலகம்
4
常见错误分析：一、be的误用。
例：误：I am no like music.
错误2. And they think I not strong enough，not前 应该加am。
错误3. But I think play basketball is my favorite sport.，play应改为playing。
错误4. It will make me relax.，relax应改为relaxed。
• 4. My favorite sport is play basketball.
• ___________________________________________ ______________________.
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• 三.错将形容词和介词当动词使用。
• 例: 误:He doesn’t afraid of dogs
• 正: He isn’t afraid of dogs.
• 误：I against the plan.
• 正：I am against the plan.
• 析：有时学生只注意所选词的词义，而忽视了该 词的词性，常造成句子不合乎语法规范的用词错 误。
• 【即时练习】找出下列句中的错误并更正。
We aren’t go to school on Sundays. • ______________________________________
____________________________. • What other subjects are you have besides
English? • ______________________________________
1.less time for study
1…..
2.not strong enough
2…..
3.get easily injured 注意：
3…..
开头部分已写好，你只需接着写。
所写内容必须包括表中他们的想法和你的至少三个想法。
词数; 80个词左右
1
• 所给开头： • Should I be allowed to join the
____________________________.
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• 二．错将动词当名词使用。 • 例： • 误; Work hard is necessary”, • 正：Working hard is necessary”或“To work hard is
necessary”. • 析：英语中动词在句中是不能充当主语、宾语和表语的，
正：I don’t like music.
析：由于不了解be的用法，许多学生在动词前加be。 为了正确使用be, 在这里对它在中学阶段的用 法作一下归纳：
1.be +形容词，表示特征、性质或状态。
2.be+介词短语或副词，表示在何处。
3.be+名词，表示身份、职务、性别或是什么东西等
4.be+过去分词，用于被动语态。
必须根据具体情况将动词改为动名词或不定式。 • 【即时练习】找出下列句中的错误并更正。
• 3. Have a walk after supper is good for our health.
• ___________________________________________ ______________________.
strong enough. so I will get easily injured.
But I think play basketball is my favorite
sport. It will make me relax. The
basketball will make me stronger and
• My parents don’t think that I should play
basketball. They say if I am play
basketball, I will have less time for study.
My study will get bad. And they think I not
school basketball team? • Recently I’ve had a discussion with
my parents about whether or not I should be allowed to join the school basketball team.
2
• 学生习作：
stronger. It also give me fun. I can talk
with the people. So I can make more friends. I don’t know how to do. Please
give me idea.
3
• 文中共出现7处错误。
错误1. They say if I am play basketball，am应该 去掉。