巧用玩教具,有效促教学
体育教案中如何充分利用教具和器材？
在体育教学中，教具和器材是不可或缺的辅助手段，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助学生更好地掌握体育知识和技能。
但是，如何充分利用好教具和器材，是一项需要认真思考和实践的工作。
本文将从以下几个方面探讨如何充分利用教具和器材，提高体育教学的效果。
一、学习并掌握教具和器材的基本原理和使用方法在使用教具和器材前，教师需要认真学习并掌握其基本原理和使用方法，了解教具和器材的优点和缺点。
例如，篮球教学中，教师需要熟悉篮球场地的规格和标准，准确了解各种篮球大小和质量标准，了解篮球的重量、弹性和摩擦力等物理性质，同时学习各种篮球技巧和战术。
只有在对教具和器材有着更深入的了解后，才能更好地利用教具和器材，提高体育教学的效果。
二、充分利用教具和器材，创造多种教学方式教具和器材的类型和种类很多，可以通过灵活选用不同的教具和器材，创造多种不同的教学方式和方法。
例如，在拍球游戏中，可以把球拍分成不同颜色，要求学生拍到不同颜色的球，增加游戏的趣味性和难度。
在跳绳游戏中，则可以利用不同种类、不同长度的跳绳，创造出多种有趣的游戏玩法，增加学生对体育活动的兴趣。
在运动赛场上，可以加强提高学生的运动能力，例如跨栏赛、投掷赛、举重比赛等，利用一些高质量的器材，让学生亲身感受到运动的快乐和乐趣。
三、保障教具和器材的安全如何保障教具和器材的安全也是非常重要的一项工作。
教师需要认真检查教具和器材的质量，保证教具和器材的合格性和安全性。
在使用时需要有专人看守，保持器材整洁、干净和整齐，防止器材造成学生的伤害。
保障教具和器材的安全是体育教学中一项非常重要的工作，需要全体教师、家长和学生一起协作共同完成。
四、结合实际情况进行教具和器材的合理使用教具和器材的使用需要结合体育教学实际情况而定，不能盲目追求新颖和创新。
在体育教学中，教师需要深入了解学生的身体条件、个体差异和兴趣特点，根据不同学生的需要和实际情况，灵活选用不同的教具和器材，制定出合理的教学计划和安排。
有效利用教具实施幼儿园实践教案
教具在幼儿园教学中占据着非常重要的地位。
通过教具的使用，可以让孩子们更加直观地感受到知识，并且能够有效地提高孩子们的学习兴趣和参与度。
而如何有效地利用教具实施幼儿园实践教案，更是每一位幼师在教学中必须要关注的问题。
一、教具的分类在幼儿园中，教具的种类是非常丰富的。
下面简单介绍一下教具的分类。
1、视觉教具：如实物、模型、图片等。
2、听觉教具：如音乐、录音、故事等。
3、动手教具：如拼图、涂色本、橡皮泥等。
4、游戏教具：如各种益智游戏、运动器材等。
5、科技教具：如投影仪、计算机、智能触摸屏等。
二、教具在幼儿园教学中的作用教具的使用对于幼儿的学习具有非常重要的作用。
下面简单介绍一下教具在幼儿园教学中的作用。
1、提高幼儿的学习兴趣和参与度：幼儿的特点就是好奇心强，他们对新鲜事物总是充满了极大的兴趣。
通过教具的使用，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，让他们产生学习的欲望。
2、激发幼儿的创造力和想象力：在幼儿园中，创造力和想象力尤为重要。
通过教具的使用，可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们可以更好地通过自己的思维来理解和掌握知识。
3、帮助幼儿更好地理解知识：在教学中，有些知识很难通过书本来理解，但是通过教具的使用，可以让幼儿更加直观地感受到知识，从而更好地理解和掌握。
4、增强幼儿的记忆能力：对于幼儿而言，他们的记忆力还不是非常好。
通过教具的使用，可以帮助孩子们更好地记忆知识，从而形成更牢固的学习基础。
三、如何有效利用教具实施幼儿园实践教案如何有效利用教具实施幼儿园实践教案也是非常重要的。
下面简单介绍一下如何有效利用教具实施幼儿园实践教案。
1、根据幼儿的年龄和掌握程度选择合适的教具。
在实施教学过程中，需要根据幼儿的年龄和掌握程度来选择合适的教具。
如对于年龄较小的幼儿，可以选择色彩明亮、具有立体感的教具，这样可以吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣；对于年龄较大的幼儿，则可以选择更加具体、实用的教具，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
2024年《影子的游戏》大班教案
2024年《影子的游戏》大班教案2024年《影子的游戏》大班教案1（约2953字）设计意图《纲要》中明确指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望，帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
”影子是幼儿经常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的变化都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
然而，探索影子秘密的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
因此，我根据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。
“好奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“经验回忆，知识梳理——情境创设，激发兴趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞台，创意无限”等环节展开教学。
旨在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力，同时培养幼儿科学严谨、一丝不苟的态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于分享的良好品质。
活动目标1、激发对影子游戏的兴趣，感受传统艺术与传统游戏的魅力。
2、通过手影、剪影游戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。
3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培养积极合作、勇于探索的优秀品质。
重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培养幼儿积极合作、勇于探索的优秀品质。
活动难点：通过手影、剪影游戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。
活动准备小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。
活动过程一、经验回忆，知识梳理引导语：小朋友，请大家回想一下我们之前《光和影子》的活动，以及玩过的“踩影子”游戏，谁来说一说影子是怎么形成的？教师小结：不透光的物体遮挡住了光就形成了影子。
（★环节分析：观察探索是科学探究的第一步，教师结合幼儿生活经验，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学知识。
让幼儿经历了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。
）二、情境创设，激发兴趣情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣传海报、情境设置。
三年级上册综合实践教案：运用教具促进实践教学效果
三年级上册综合实践教案：运用教具促进实践教学效果综合实践课程是一门培养学生实践能力和创新思维的重要课程。
在三年级上册综合实践课程中，我们不仅需要注重教学内容的丰富性和实践性，也需要借助教学教具来促进教学效果的提升。
在教学过程中如何运用教具促进实践教学效果呢？一、做好教学前期准备在进行实践教学前，需要充分准备教学内容和教学教具，以确保教学过程的顺利实施，并提升教学效果。
教师可以先根据教学计划，将所需的教具准备好，检查是否完好，保证其安全可靠、易于使用。
同时，教师还需要根据不同的实践教学内容，选择相应的教学教具，将其分类管理、整理清楚，并标注好教具名称、使用方法和注意事项。
这样在教学过程中，能够快速准确地拿取实验装置和工具，让学生迅速进入实践环节。
二、教学教具的使用在教学过程中，教师需要指导学生认真观察和使用教具，让他们能够理解实验原理、掌握实验步骤，并正确地操作实验仪器和设备。
还需要针对实践过程中遇到的问题及时帮助学生排除故障，使实践过程顺利进行。
在教具的使用中，教师需要注意以下几点：1.根据不同的实践教学内容，选择适宜的教学教具。
2.在实践教学过程中，严格遵守操作规程和安全注意事项。
3.按照教学步骤使用教具，并向学生讲解教具的原理和作用。
4.鼓励学生独立思考，并在实践中寻找答案。
5.给予学生充分的实践时间，促进实践教学效果的提升。
三、实践教学效果的评估在实践教学过程中，教师需要通过实践操作结果、讨论和考试等方式，对学生的实践技能和理论掌握情况进行评估。
还需要注意关注学生的实践意识和实践能力，以帮助他们更好地理解实践教学的重要性，并提高实践操作技能和实践活动全面发展能力。
运用教学教具促进实践教学效果是非常重要的。
当教师在教学过程中合理运用教学教具，并积极评估学生的实践效果时，学生的实践技能和理论掌握能力得到较为充分的提升，也使他们更能较好地掌握实践教育真谛和知识技能，提高综合素养。
幼儿园玩转魔方教育教案的启发式教学与评价方法
幼儿园玩转魔方教育教案的启发式教学与评价方法幼儿园玩转魔方教育教案的启发式教学与评价方法一、引言在现代教育中，培养学生的创造力和逻辑思维能力变得愈发重要。
而幼儿园阶段就是培养孩子这些能力的关键时期之一。
魔方教育教案作为一种新型教学方法，被越来越多的教师和家长所认可和接受。
那么，如何在幼儿园中玩转魔方教育教案呢？本文将结合启发式教学和评价方法，探讨这一问题。
二、启发式教学方法在魔方教育中的应用1. 激发兴趣：在幼儿园阶段，孩子对新鲜事物有着强烈的好奇心。
通过在课堂上引入魔方教育，可以激发孩子们的兴趣，让他们更加专注地参与到学习中来。
可以在每节课开始时展示一个神奇的魔方，引起孩子们的热情。
2. 引导发现：启发式教学强调教师的引导和引导，而不是简单地传授知识。
在魔方教育中，可以引导幼儿通过观察、探索和实践，自己去发现魔方的规律和玩法。
可以提供一些简单的魔方拼图题目，让孩子们自己去尝试并找出规律。
3. 鼓励实践：启发式教学强调实践和体验，而不是死记硬背。
在魔方教育中，可以给孩子们提供一些实际操作的机会，让他们亲自动手去拼凑魔方，从而更好地理解其中的规律和技巧。
三、评价方法在魔方教育中的应用1. 观察评价：通过观察孩子在课堂上的表现，可以及时发现他们在魔方教育中的学习情况。
教师可以观察孩子在拼凑魔方时的方法和思考过程，从而了解他们对于魔方的理解程度。
2. 反馈评价：及时的反馈可以帮助孩子更好地认识到自己在学习中的不足和进步。
在魔方教育中，可以适时给予孩子一些积极的反馈，鼓励他们继续努力，同时也指出他们需要改进的地方。
3. 综合评价：综合评价可以全面地了解孩子在魔方教育中的学习成绩和表现。
可以通过平时的作业、课堂表现和期末考试等多种方式来进行综合评价，从而更好地指导孩子的学习。
四、对幼儿园玩转魔方教育教案的个人观点和理解在我看来，幼儿园玩转魔方教育教案的启发式教学和评价方法是非常有效的。
幼儿园阶段正是孩子认知发展和学习兴趣形成的关键期，通过启发式教学的引导和鼓励，可以更好地激发孩子的学习热情和动手能力。
教具教学方法
教具教学方法教具在教学中占据着重要的位置，它可以丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高教学效果。
合理运用教具教学方法可以使教学更加生动有趣，激发学生学习的积极性。
下面将就教具教学方法进行探讨。
一、选择合适的教具选择合适的教具是教学成功的关键之一。
教具应根据不同的教学内容和学生特点进行选择，确保教具能够起到良好的辅助作用。
比如，在英语教学中，可以选择英语单词卡片、英语教学软件等教具，让学生通过视觉、听觉等多种方式接触和记忆单词，提高学习效率。
二、注重实践操作教具教学方法不仅仅是让学生看，更应该让学生动手，实践操作。
通过实践操作，学生可以深入理解知识点，将抽象的概念转化为具体的事物，提高学习的深度和广度。
比如，在化学实验教学中，老师可以利用化学实验仪器，让学生亲自操作化学实验，体会化学反应的过程，加深对知识的理解。
三、激发学生兴趣教具教学方法不仅可以提高学习效果，更可以激发学生学习的兴趣。
通过生动有趣的教学活动和多样化的教具运用，可以吸引学生的注意力，调动其学习积极性，使学习变得更加轻松愉快。
比如，在数学教学中，老师可以利用数学游戏、数学模型等教具，激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
四、结合现代科技手段随着科技的不断发展，现代教学中越来越多地运用到科技手段。
教具教学方法也可以结合现代科技手段，比如利用多媒体教学软件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
通过利用科技手段，可以使教学更加生动直观，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
五、重视反馈评价在教具教学方法中，反馈评价是至关重要的环节。
通过对学生学习效果的及时评价和反馈，可以及时发现学生的学习问题，调整教学方法，提高教学效果。
比如，在学生使用教具进行学习后，老师可以进行小测验或作业评价，了解学生的学习情况，及时纠正错误，促进学生的进步。
在教育教学中，教具教学方法的运用是一项复杂而细致的工作。
只有合理选择教具，注重实践操作，激发学生兴趣，结合现代科技手段，并重视反馈评价，才能真正发挥教具的作用，提高教学效果，促进学生全面发展。
幼儿园教学资源开发与利用
幼儿园教学资源开发与利用一、引言在学前教育的教学过程中，教师需要不断开发和利用教学资源，以促进幼儿全面发展。
幼儿园教学资源的开发与利用，是提高教学效果和教学质量的重要手段，本文将从幼儿园教学资源的开发与利用角度进行论述。
二、教学资源开发1.利用环境资源幼儿园的环境资源是非常丰富的，包括室内外的环境、各种教具、游戏器具等。
教师可以巧妙利用这些资源，创造丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习热情。
比如，在室内环境中，可以布置角色扮演区域、阅读角、建构区等，使幼儿在玩中学，增加乐趣和学习效果。
2.创设教学资源教师还可以根据教学目标，创设适合幼儿的教学资源。
比如，制作卡片、故事书、拼图等，用于幼儿的认知训练和语言表达能力的培养。
同时，教师还可以利用多媒体设备，制作教学视频、教学PPT等，引导幼儿进行多感官的学习。
3.拓宽社会资源幼儿园教学资源不仅仅限于学校内部，教师可以主动拓宽社会资源，与其他资源方合作，共同开发新的教学资源。
与社区图书馆、博物馆等合作，为幼儿提供丰富多样的学习资源，开展实地考察和参观活动，使幼儿在实践中获得知识和经验。
三、教学资源的利用1.教育游戏游戏是幼儿成长过程中重要的环节，教师可以利用游戏的特点，设计并引导幼儿参与各类教育游戏。
通过游戏让幼儿主动参与和探索，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2.多媒体教学教师可以利用多媒体教学资源，将丰富的图像、音频和视频融入到教学过程中。
通过多媒体呈现的方式，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作在幼儿园的教学过程中，教师可以组织幼儿进行小组活动。
在小组活动中，教师可以设定任务和目标，让幼儿共同学习、合作解决问题。
这种方式既可以提高幼儿的认知能力，又可以培养幼儿的社交能力和团队意识。
四、教学资源的评估教学资源的开发和利用过程中，教师需要对教学资源的有效性和实际效果进行评估。
通过观察和记录幼儿的反应和学习表现，获得对教学资源有效性的反馈信息，及时调整和改进教学资源的设计和使用。
《影子的游戏》教学反思
《影子的游戏》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《巧用玩教具，有效促教学》
开封市金明幼儿园茅开荣
【内容摘要】
自制的玩教具既可以是孩子们手中的玩具又可以是老师们手中的教具，它以材料安全，制作工艺简单，造型形象具体易操作等优势，受到孩子们的喜爱。
只要老师善于动脑筋，巧妙的将玩教具用到教学中，它就可以帮助教师和幼儿完成教与学的过程，成为教师有效教学的桥梁！
【关键词】自制玩教具、兴趣、教育价值、有效教学
【参考文献】
1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民共和国教育部北京师范大学出版社2001年版
2、《幼儿心理学》作者李红人民教育出版社2007-3-1版
3、《学与教的心理学》皮连生主编华东师范大学出版社 1997年5月第2版
巧用玩教具，有效促教学
玩具是每个孩子成长过程不可缺少的、最忠实的而且还是“无言”的伙伴，鲁迅先生说过：“玩具是孩子的天使”。
在玩具活动中，幼儿的个性能得到充分的发展。
因为它的直观、具体形象，能够满足幼儿随意摸、颠来倒去的拿着玩，所以孩子们对玩具都是爱不释手。
而玩具的真正作用除了陪伴孩子做他们的玩伴之外，玩具本身隐含的教育价值也是不可轻视的。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”，所以玩具也可以作为教学中的教具学具来引发、支持幼儿的学习。
善于动脑筋而且心灵手巧的幼儿园老师恰恰就是《纲要》精神的实施者，从她们的巧手中，很多废旧物品摇身变成了可爱的玩具，它们丰富了幼儿的生活，精彩了幼儿的课堂，启发了幼儿的手脑，真正将玩具的意义发挥到了极致。
从幼儿园开展自制玩教具精彩进课堂的活动中，这些小玩具找到了它们的用武之地，真正达到了促进有效教学的作用。
一、自制绒布玩具《多变的小动物》在语言活动中的妙用
因地制宜为幼儿提供自制玩具是我国学前教育的优良传统。
09年我园制作的绒布玩具《多变的小动物》，是由一个正反两面用的棋盘式绒布和许多能随意搭配变换的绒布动物组成，它们的连接都是依靠按釦完成。
因为它里面动物角色丰富，所以在语言课《小蝌蚪找妈妈》时，老师巧妙的将大绒布挂在墙上做背景，利用变换的动物为幼儿精彩的表演讲
述了故事，孩子们就好像在看木偶剧表演一样
的兴致勃勃，他们被一会儿一换装的小动物所
吸引，争着想到前面玩一玩，讲一讲。
这个玩
教具的使用大大提高了幼儿学习的兴趣，精彩
了课堂效果，打破了以往图片式的故事教学，
将故事情景化、游戏化了，在后续的练习中幼儿不厌其烦的一边讲一边变换角
色，达到了有效学习的效果。
另外这种自制玩教具不但锻炼了幼儿的语言讲述能力，而且还巩固了幼儿对小动物的外形特征的认识，每次为小动物选择五官和外形的过程都是孩子们对已有经验的巩固。
操作讲述过程中，孩子的思维也同时被这些变通出来的玩具而拓展开了，孩子自己的一些奇思妙想也会孕育而生。
“兴趣”是幼儿学习的动力，“兴趣”使老师的教和幼儿的学形成了一种和谐、互动的关系。
二、自制玩具《玲珑球》》在健康活动中的运用
幼儿园健康活动是需要很多体育器械才能帮助教师共同完成教育目标的。
单从“皮球”这一种器材的玩法就有很多中，可以拍、可以踢、可以投、还可以滚着玩等等，但由于幼儿园每种活动对球的大小都有要求，所以准备起来就很麻烦。
爱动脑筋的老师们为了减轻幼儿园的压力就自己想办法解决问题，比如在体育教学“赶小猪”中需要中号皮球，她们就利用身边常见的编织条，自己动手为幼儿编织适合他们小手用的“玲珑球”为了提高幼儿的兴趣，还在里面还系上了铃铛，幼儿在赶着“小猪”跑时，还能听到叮当叮当的响声。
孩子们在体育游戏时玩得开心极了，另外因为“玲珑球”的镂空轻便，孩子们玩起来也特别安全，老师们还常把它当成让幼儿练习抛球和投球的运动器械呢。
一物多玩，既减轻了老师课前准备的压力，又为幼儿创造性的玩玩具提供了一个很好的范例。
三、自制玩教具“魔力小人儿”造型直观形象，操作行强，在美术活动中大显身手。
在这里和大家分享一个亲身的体验：曾经
在一次大班美术活动中，我利用一个自制的“铁
丝小人儿”帮我解决掉了幼儿学画人物动态画的
难题。
大家都知道人物动态造型在孩子们的脑海
中很难用线条来勾画出来的，因为它的变化太
快，孩子还来不及去仔细观察动态中人的胳膊、
腿以及身体躯干的形态就会瞬间消失而发展为另一动作，所以孩子们在绘画中就很难真实的表现自己的想象和创意。
为了提高幼儿的这一绘画技能，我曾尝试过效仿学院派的成人画画的方法，请个别小朋友当模特，其他人来比葫芦画瓢，可是我发现这种方法并不太适合幼儿学习，因为孩子的注意力容易分散，被其它事物所吸引，如小模特身上的衣服饰物，或是颜色款式都会分散幼儿对人物身体动态的观察，另外由于小模特的坚持时间短，也不宜与幼儿的持久观察。
后来在一次偶然机会，我发现了在07年我参加全国自制玩教具比赛的作品----魔法舞台中的铁丝小人儿很适合当幼儿画画时的模特，因为它的主要材
料是铜芯电线，可以随意的捏出任意动态造型，
而且脚底还有一块强力磁铁，一个小铁盒就可
以让它站起来。
于是我就尝试着把我的铁丝小
人用到了美术教学活动中，还给它取名为“魔
力小人儿”，更加勾起幼儿想去操控它的兴致。
活动中，孩子们饶有兴趣的为魔力小人儿设计
捏出一个又一个的动作造型，很多还是很有难度的舞蹈动作，对于自己拿不准的动态造型孩子们还主动站起来比划比划想一想，等确定下来后，他们就开始对着自己设计的小人儿动作用画笔记录下来。
整个活动，孩子的学习状态是积极主动的，一遍遍的练习都是他们自己创作后的成功体验，魔力小人儿发挥了它直观、具体，
易操作的优势，和幼儿之间形成了一种互动和默
契，所以这次大胆的尝试使我的美术教学活动取
得了很好的教育效果。
活动中，我的自制玩教具
作品又找到了它新的用武之地，再次挖掘了它的
教育价值，让孩子们玩中学，轻松突破难点，掌
握了人物动态画的技能，也使我真正体验到了有效教学的轻松和快乐。
四、自制玩教具的作用也比较广泛，适用于多学科领域。
很多自制玩教具的用途都很广泛，就像刚才讲到的“魔力小人儿”，其实它原来是用于语言课和幼儿表演游戏中的，孩子们可以给这些小人儿更换故事
中需要的角色服装，一边讲故事一边操作小人
儿的动作。
但后来它在美术教学活动也同样发
挥了它另一隐含的教育价值。
所以只要老师善
于动脑筋，巧妙的利用玩教具，它就可以帮助
教师和幼儿完成教与学的过程，成为教师有效
教学的桥梁！
【备注】
1、自制玩教具---“魔法小人”，是2007年参加全国自制玩教具大赛中荣获一等奖的《魔法舞台》中的作品之一。
2、《多变的小动物》是2009年参加河南省自制玩教具比赛获得一等奖的作品。
《巧用玩教具，有效促教学》
姓名：茅开荣
单位：开封市金明幼儿园
时间： 2010年6月22日。