中学生心理素质教育浅谈
浅谈中学生的心理健康教育
第二 ， 通过各学科教学渗透心理 健 康教育。 在初 中的许多课程 中都包 含着 丰 富多彩的心理健康教育 内容 ， 以初 中思 想 品德 为主 ， 有 历史 ， 语文 ， 藏文 等学 科 ，各学科的教 师应积极深入他挖掘 ， 教材 中关于心理健康方面的内容 ， 达到 润物无声之效 。 比如 ： “ 思想品德 ” 中的 ： “ 做 情绪 的主人 ‘ 正确对待情绪”等 内 容。 在“ 历史” 课 中英雄人物 的坚强意志 和事迹。在教学 中应多给学生关爱 、 关 怀、 尊重 、 表扬 、 鼓励 ， 尽 少批评 、 讽刺 、 挖苦 等 ， 要创 造和谐 的教学 环境 ， 只有 这样学校 对学生心理健 康教育 内驱 力
一
平措 朗杰
用健康教育课或相关的知识讲座 ， 利用 现代新 的教学工具来宣传 ， 从多种角度 引导学生正确认识其身心发展的特点 。 掌握基本 的解 决心理问题 的方 法和 能
力。
、
和发 展学生技 能、 个性这些都与心理健 康教育有一定 的联 系， 同时起到决定性 的作用。当今社会还处在转型时期 。 激 烈的竞 争 ， 学校强调升学率 ， 致使家长 、 老师 只重 视对学生 的知识传授 和智 力 因素的培养 ， 忽视了学校学生心 理的发 展。 尤其是现在 的未成年人基本上都是 独生子女 ， 父母 望子成 龙 ， 盼女成凤心 切， 子女 的升学 、 分数成 为父母心理平 衡的补偿 了， 不能客观实际他给孩子制 订 目标 ， 以及中学生的发育等因素的影 响 ，使 中学生们面 临着很大的压力 ， 这 种压 力不懂如何排解 ， 而造成痛心而不 能补救 的后果 。例如 ： 割腕 、 服毒 、 跳楼 等 自杀行 为在报刊杂志上屡见不鲜 ， 发 生这类事件 的原因虽然学校 ，社 会 ， 家 长都有一定 的责任 ， 但学生 的心理素质 有极大 的关联 ， 也包括教 师在新课程改 革 中思想 观念不能改革 中使大 中小学 生在不 同程度上产生心理障碍。 总之 ， 我们教育工作者必须认清心 理健 康教育 的意义 ， 第一 ， 要抓 知识教 育， 第 二要抓心理 素质健康教 育 ， 目前 我们 要把心理 健康教育 纳入到学 校教 育 的 日程上 ， 并要重 视此项 工作 ， 要 大 力去抓此项工作。 三、 保护和提高 中学生的心理素质
中学生心理健康教育的心得体会6篇
中学生心理健康教育的心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中学生心理健康教育的心得体会6篇当我们面对困难和挫折时，写下心得体会可以帮助我们寻找解决问题的方法和策略，一篇好的心得体会就像是与优秀的人共同成长，以下是本店铺精心为您推荐的中学生心理健康教育的心得体会6篇，供大家参考。
浅谈中学生积极心理品质的培养
浅谈中学生积极心理品质的培养中学生是青春期的孩子，他们正处在身心发育的关键时期，心理品质的培养对于他们的成长至关重要。
积极心理品质的培养不仅有助于中学生健康成长，还对其今后的生活和工作都具有重要的影响。
我们应该重视中学生积极心理品质的培养，帮助他们养成乐观向上、自信自强的心态，成为社会有用的人才。
家庭是培养中学生积极心理品质的第一所学校。
中学生的心理品质在家庭环境中得到最初的塑造，家长应该为孩子营造一个温馨和谐的家庭氛围，注重家庭教育。
培养中学生的积极心理品质，首先要注重情感教育，要给孩子以充满爱的教育方式，用温和的语言、真诚的笑容去关爱孩子，让孩子在充满爱的环境中成长。
家长还要给予中学生足够的关注和肯定，鼓励他们在学习、生活中的优点和长处，让他们建立正确的自我价值观和自信心。
家长还应当在孩子犯错误的时候，给予正确的引导和教育，让孩子认识到错误并且从中得到教训，不断修正自己的行为，培养中学生的责任感和积极进取的品质。
学校是培养中学生积极心理品质的重要场所。
学校是中学生学习和成长的主要场所，学校对于培养中学生的积极心理品质有着重要的责任和作用。
在学校中，教师要注重对学生心理品质的塑造，要做到关心学生、倾听学生、理解学生，给予学生足够的关爱和鼓励。
教师应当注重平等对待学生，不偏袒某些学生，要给予每个学生平等的机会和待遇，激发每个学生的潜能和自信心。
学校还可以通过开展各种形式的心理健康教育活动，让学生了解到心理健康的重要性，引导学生形成积极的心理品质。
社会是培养中学生积极心理品质的重要环境。
社会是中学生认识外部世界、接触社会生活的重要场所，社会对于中学生的心理品质影响也是不可忽视的。
社会应该给予中学生足够的关爱和关注，让中学生在社会中感受到温暖和包容。
社会还应当为中学生创造更多的积极向上的成长环境，引导中学生树立正确的人生观和价值观，让中学生在积极向上的社会风气中成长。
社会还可以通过举办各类青少年活动、培训营等形式，让中学生有更多的机会接触社会、感受社会，促使他们提升社会适应能力和心理素质。
浅谈中学生的心理健康教育
四、 早恋 问题
中学生 正 处 于身 体 的发 育 和 情 感 的 朦 胧 时 期 ， 易 对 异 性 极 产 生好 奇 和 向往 的心理 ， 易 把 学生 之 间 的同学 之情 当成 爱情 ， 容 从 而走 进早 恋 的误 区 ； 由于 年 龄 小 ， 能 很 好 的 处理 感 情 问题 ， 不 容 易产 生心 理 冲突 并加 剧 心理 冲 突 ， 而 做 出各 种 冲动 的事 情 。 从
中学 生正 值 花季 ， 人生 中最 重 要 的成 长 时期 ； 是 中学 阶段 是 自然 优美 的 风 景和 人文 景观 中受 到 美 的熏 陶 和 道 德 的感 染 ， 自
中学生 长 身 体 、 知识 、 智慧 的时 期 ； 是 其 道 德 品质 与 世 界 长 长 也 观 逐步 形成 的时 期 。在 这 一 时期 ， 生 面 临着 生理 、 理 的 变 学 心
理健 康 教 育 的发展 ， 应 该创 设 各种 情 境 ， 更 在行 动 中促 使 学生 自 我认 识 、 自我教 育 ， 而 形 成 良好 的行 为 习惯 ， 从 培养 学 生 健 康 心 理 素质 。学 校 在 日常 的 学 习 和生 活 中 ， 可通 过 开 展 心 理 咨 询 也
、
应通 过读 书 来 自学 积 累心 理 学 的知 识 与 经 验 ， 步 培 养 中学 生 逐 心 理 素质 教 育方 面 的 自我 教育 能 力 ， 而 自己解 决在 学 习 心理 、 从 青 春 期 、 际 关 系 、 习方法 、 人 学 考试 焦虑 等 方 面存 在 的问 题 。
总之 ， 中学 生 进行 心理 健 康 教 育 应 是 全 方 位 、 角 度 的 ， 对 多 心 理健 康 教 育是 学生 健 康 成 长 全 面 发 展 的需 要 ， 引起 高度 重 应 视 。它 需要 家庭 ， 学校 ， 会 和 自身 的共 同努力 。只有 对 学 生进 社 行心 理 健康 综 合教 育 ， 能有 效地 保 持 学 生 的心理 健康 ， 高学 才 提
浅谈学生心理健康教育
３ ．社会因素。近年来， 受市场经济大潮的冲击 ， 使新的知识无用 论“ 有钱就是爷” 在青少年心 中牢牢扎根 。一些 腐败现象 、 钱权交易 也使一些同学认识偏颇 ， 资产阶级 自由化思潮 ， 西方一些不健康 的色 情暴力影视内容 的流入 ， 一些不健 康的网络信 息等都对青 少年造成 不 良刺激 。青少年 由于缺少辨别 能力 ， 一味模仿 ， 也造成 了一些学 生
形成 的关键阶段 ， 因此 ， 重视和加强对 中小学生尤其 是中学生的心理
卫生与心理健康教育是非 常必要的 ， 当前 教育工作 者面临 的一 重 是
大 课题 。
一
渐渐发育 ， 往往使一些缺乏性知识的青少年产生羞耻感 、 罪疚感 ， 感 到焦虑 、 烦恼甚至恐慌 。而体格发育 过高 、 过矮 、 过胖 、 过瘦 ， 发育 的 时间过早或过晚， 也常常可能成为不 良心理的诱因 ， 甚至还会影响较 长 的时间。同时在这一阶段 ， 学生的性意识 也慢慢成熟， 情绪较为敏 感， 易冲动 ， 对异性充满了好奇与 向往 ， 当然也会伴 随着 出现许 多情 感 的困 惑 。
浅 谈 学 生 心 理健 康 教 育
河北省 文安县第五 中学 张素青
中小 学 阶 段 ， 学 生 生 理 和 心理 发 展 的最 快 时期 ， 是 是生 理 和 心理
的心理疾病 ， 这些病态心理 ， 者 ， 响健 康人格 的形 成 ， 轻 影 重者 ， 助长
了青 少 年 犯 罪 。 ５ ．生 理 因 素 。青 年 时期 是 花 的 季节 ， 这 一 阶段 ， 的 第 二性 征 在 人
神。
实， 使得越来越多的家长片面重视 孩子的学 习成绩 。“ 重点中学 ， 进 读重点大学 ， 才有希望。成为家长教育孩子永恒 的话题 ， ” 无形 中就忽
浅谈中学生心理健康教育中的人格塑造
浅谈中学生心理健康教育中的人格塑造中学生心理健康教育是当前教育领域的热点话题之一，学校对学生进行心理健康教育已经成为常态。
在这个过程中，人格塑造是一个重要的方面。
人格是指一个人的道德品质、性情特征和心理素质的综合表现，是一个人在社会生活中表现出来的固定而稳定的行为方式和态度。
中学阶段是学生人格塑造的关键时期，通过心理健康教育，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造健康积极的人格特质，培养学生自信、自律、责任感和与人和谐相处的能力。
本文将从中学生的人格特质、人格塑造的重要性和具体的人格塑造方法等方面进行探讨，以期为中学生心理健康教育实践提供帮助。
一、中学生的人格特质中学生正处于生理和心理发展的关键阶段，他们的人格特质是多样且复杂的。
在这个阶段，学生的认知能力不断提高，对自我和周围世界有更深层次的认识，个性特点逐渐显现。
一些学生可能具有自信、独立、乐观、创新等积极的人格特质，而另一些学生可能具有自卑、依赖、消极、懒惰等消极的人格特质。
中学生的人格特质既受到遗传、家庭、社会环境等多种因素的影响，也与学生自身的努力和选择有关。
在中学生的人格塑造中，要重视每个学生的个性差异，关心学生的心理需求，因材施教，制定科学合理的人格塑造计划，促进学生的全面、健康发展。
二、人格塑造的重要性中学生的人格塑造是心理健康教育的一项重要任务，具有以下重要性：1. 与学生终身发展相关。
中学生的人格形成对其终身发展有着重要的影响。
健康积极的人格特质有助于学生树立正确的人生观、价值观，促进自我实现和幸福感的提升。
而消极的人格特质则会给学生的成长道路带来困难和挫折，影响其终身发展。
2. 与学生健康成长相关。
中学生的人格塑造直接关系到其心理健康。
健康积极的人格特质有助于学生建立自信、自尊，发展积极的情感和态度，增强心理抵抗力和适应能力。
而消极的人格特质则会导致学生产生心理问题，甚至出现心理障碍。
3. 与社会和谐相关。
中学生的人格特质对其与周围人的关系和社会交往有着重要影响。
浅谈中学生心理健康教育
浅谈中学生心理健康教育有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生。
其原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。
因此，加强对学生进行心理健康教育尤为重要。
下面结合自己多年的班主任工作实践，对中学生心理健康教育谈几点看法。
一、转变教育观念，提高思想认识心理健康教育不仅有利于培养学生良好的心理素质，而且有利于促进学生在智力、品德、身体诸方面的开发与养成，这一点早已被国内外先进的教育理论和教育实践所证明。
为了学生的心理健康，作为教师关键要细心观察，主动关心学生，善于与学生沟通，多方深入了解每一位学生，并给予适当的帮助。
如，去年我教的一个八年级的学生林锐明，他性格内向，很少讲话，学习一般。
有一节数学课，本来很自重的他居然在课堂上搞起小动作，还故意在教室里大声讲话。
本人先在课堂上制止了他的这种行为，课后便跟他做思想工作，我说：“锐明，刚才你在课堂上的做法对吗？”他说：“不对。
”我说：“那为什么还做？”他就直说：“没为什么。
”看他态度是这么硬，我就改变语气告诉他，以前的林锐明是一个热爱学习，懂得自尊自爱的学生，我相信你不是有意搞破坏的人，一定是有什么事影响了你，能不能告诉老师？老师是很关心你的。
最后，他终于说出原因:由于基础不够扎实，学习怎么努力，成绩还是赶不上，自己胆子小，有时候，理解不透切却不敢问老师，很无奈，想放弃学习，所以故意捣乱。
我知道了他背后的问题，先稳定他的情绪，让他改过错误，鼓励他不要自暴自弃，要对自己有信心。
答应他以后帮他补习，帮助他把学习赶上去。
很快，林锐明同学在课堂上捣乱的那些行为问题不见了，而变成一个守纪律、爱学习的好孩子。
相反，如果不了解学生的内心需要，只以传统的眼光和方式去看待这位学生在课堂上的捣乱行为，他很容易就被纳入坏孩子的行列。
而且由于这位学生行为问题背后的心理需要，没有被觉察和得到满足，他将免不了还会继续捣乱。
身心健康教育提升中学生心理素质
身心健康教育提升中学生心理素质随着社会的发展和竞争的加剧，中学生的心理健康问题越来越突出。
为了培养健康、积极、阳光的中学生，身心健康教育变得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提升中学生的心理素质。
一、理解和认识心理健康教育的重要性心理健康教育对中学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它不仅能帮助学生更好地适应学习和生活的压力，还能提升他们的自尊心、自信心和抵抗力，有助于形成积极乐观的心态。
因此，加强心理健康教育，使其融入到学校的教育体系中，对于提升中学生的心理素质至关重要。
二、构建全面多元的心理健康教育体系要提升中学生的心理素质，需要构建全面多元的心理健康教育体系。
这包括加强师生心理健康教育培训，提升教师的心理健康素养，为中学生提供全方位的心理健康服务。
此外，还可以通过开设心理学课程、举办心理健康讲座、组织心理咨询活动等方式，为中学生提供更多的心理健康教育资源。
三、加强中学生心理健康问题的预防和干预中学生心理健康问题是一项长期而复杂的工作，需要全社会的共同参与。
学校应加强对中学生心理健康问题的预防与干预，建立健全的心理健康问题识别机制，早发现、早干预。
同时，学校还可以组织开展各种形式的心理健康活动，增强中学生的心理韧性和情绪调节能力，帮助他们更好地应对生活中的挫折和困难。
四、积极营造健康的学习和生活环境健康的学习和生活环境对中学生的心理健康至关重要。
学校可以着力打造积极向上的班级文化，倡导友善、互助、尊重的学习氛围，建立和谐的师生关系。
同时，也应提供合理的课业安排，减轻学生的学习压力，为他们提供充足的休息和娱乐时间。
此外，家庭和社会也应积极参与中学生心理健康教育，共同为他们营造一个良好的成长环境。
五、推动心理健康教育的持续发展心理健康教育是一个长期而持续的过程，需要教育部门的支持和投入。
学校可以加强与社会心理健康资源的合作，与心理健康专业机构建立稳定的合作关系，为中学生提供更全面、系统的心理健康教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点和 归宿。１ ９ ９ ９年 ８月教育部又下发了《 关于加强 中小学 心理 健康教育 的若 干意见 》 成为 中小学 开展心 理教 育的指 导性 文 ，
件， 员 编制。许 多学校 虽然 也开设 了与 心理教 育相关 的课 程， 但大部分形 同虚设 ， 或是没有 固定课时安排 ， 临时调整 ； 或是 没有专任教师 随意指派 。这样既不能及时有效地发现和解 决学 生中存在 的心理 问题 ， 也不 能对有心理 障碍的学生加 以引 导和
２ ２ 学科教学渗透心理 教育 ： ． 课堂教学是实施 素质 教育 的 主渠道。在课 堂教学 中渗透心理教 育 ， 使教师 自觉 运用心理 学
的基本原理、 方法以及心理教育技术 ， 有针对性地帮助学生克服 特殊 的学习困难 ， 机智灵 活地 处理学 习过程 中出现 的各种心 理
问题 ， 提高教与学的效率 。学科渗透心理教育 ， 要求教师在全面
了解 学生智力 和非智力 因素 的基础上 ， 根据学生的实际需要 、 接 受程度 以及学校心 理教 育的 目标 ， 努力 营造课 堂教学 的 良好 心 理氛围 ， 建立和谐的师生交往关系 ， 而为学科渗透心理素质教 从
中学生个体经验 为载体 ， 以活动为 中介 ， 促进 中学生身心健康 ，
使学生获得学习、 生活 、 社会适应 与发展 的技能 。
进中小学教育体系的轨道。
１ 中学生心理素质教育存在的 问题 首先 ， 学校对学生心理教育的力度偏 弱。长期 以来 ， 理教 心 育一直未 被列 人中学教 育课 程结构 ， 也没有相应 的 目标体系 、 教
师生关 系、 同伴关系所无 法替 代的。父母是孩子第一任教师 ， 家 庭是 孩子的第一所学校 ， 父母 的观念 、 态度与行为潜移默化地影
中学 生 身 不 由 己地 卷 入 “ 学 大 战 ” 与 接 踵 而 至 的各 式 试 卷 频 升 ，
育创设 良好的环境 和条 件。学科 教学 渗透 心理 教育 的 内容 广
泛， 方式多样 ， 涉及到课 堂教学 的各个 环节 ， 包括学 习习惯 的培 养 、 习兴 趣的激发 、 学 学习方法 的指 导等方 面， 在实施 过程中应 遵循 协同性、 随机性 、 导性、 应性 、 诱 顺 渗透性 原则 ， 帮助学生 化
质 占据核 心地位 和起重 大作用 ， 是德智体 全面发展 教育 的出发
认识 自我 ， 容纳 自己， 调控 自己。心 理教育课 强调学 生的参与 、 自我教育和 自主活动。我校根据学生实 际情况收集 自编教材 ， 选择适 当的教师参 考书、 定教育人员 、 定课时 （ 每周一 课 ）其 活 ， 动形式灵活 多样 ， 活动 内容也十分丰 富 ， 包括 知识 讲座 、 情景模
１ ８
… － … … … … … ■ －… … … … … － － … … … … － ● ● ＿ ● … ●－ ●● …
学术性・ 实践性・ 论性 理
… … … … － … － － － … … － … － － ● ＿ … －● ● － ｆ ● ● ＿ … ＿ －ｆ ●● ● － － … … … ＿ － ● ● －… ● － … … … … － … － … … …
科 学教 育家 ２０￣ ８ 第８ ０８ 月 期
… ■ … … … … … … … … … … … … … … … … … ■ ● … … … … ● ● … ● ● ● ＿ ● ● … … … … … － … … … … … … … … … … … ● － … ● ● … … … ● ■ ● －● ●
【 关键词 】 中学生； 心理素质教育； 问题； 对策
随着 素质教 育的不 断深化 ， 心理素质 作为素质 教育 的重要
制等方面的内容 ， 并通过一系列有针对性的活动 ， 协助学生学会
组成部分 ， 其对个体身心健 康发展 的作用越 来越受 教学界 和心 理学界研 究者们 的重视 。研究 表明在整个 素质教育 中 ， 理素 心
某种意义上说 ， 比学校更 为持久 ， 为深 远。在家庭里 ， 更 子女 与 父母 以血缘为纽带 的亲子关系 ， 不论从感情上 ， 还是利益上都是
其次 ， 家庭教育配合不够。 由于受传统思想的影响 ， 亲 父母
大都是望 子成龙 、 望女成风 。尤 其在当今竞 争 日益激 烈的社会
中， 家长们更 是希望 自己的孩子能出类拔萃 。因此 ， 他们不惜重
中学 生 心 理 素 质 教 育 浅 谈
孙 慧芳
（ 济宁市育才 中学 济宁 ２ ２０ ） ７ １０
【 摘要】 心理素质是人的整体素质的核心因素， 它能把人的素质各部分有机地结合起来， 成为能动地发展主体 自身的内部依
据。作为 中学生 ， 要想在德 、 体 、 智、 美诸 多方面均衡发展 ， 心理 素质是 基础。 目前 中学生心理素质教 育存 在着 学校 对学生心理教 育 的力度偏弱和家庭心理教育配合不够的问题。需要从两个方面进行完善 。
解学 习 心 理 困扰 ， 节 和 优 化 学 习心 理 状 态 ， 动 学 习积 极 性 、 调 调
频交手 。程序化 的应试现象 ， 不仅淡 化了素质教育 ， 且对许 多 而 学生造成严重 的精神压力 。特别是对于一些学习成绩不尽如人 意 的学生 ， 所造成的后果更 为严重。
主动性 ， 增强学习适应性 ， 提高学 习效率和效果 。 ２ ３ 开展家庭 心理教育 。家庭对学生人格发展 的影响 ， ． 从
治疗 。其 次 ， 应试 教 育” 来 的误 区。在高 考指 挥 棒 的导 向 ” 带
下， 教育 行政部 门以学 校升学率 的高低 为准绳 ， 价学校优劣 ， 评 造就 了一批 只会抓升学率 的校长和教师。校长和教师也按传统 思路 进行 “ 苦教“ 要 求学生按 老方法 ” ， 苦学 ” 。这 样成千上 万的