上学去(教学文案)
一年级语文《上学去》教案
一、教案基本信息一年级语文《上学去》教案教学科目：一年级语文教学内容：《上学去》课文内容学习教学目标：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文学习，培养对学习的热爱和积极态度。
教学重点：1. 生字词的学习与运用2. 课文的朗读与理解教学难点：1. 生字词的发音与书写2. 课文中的一些抽象概念的理解教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片，作业本等二、教学过程1. 课程导入（5分钟）教师通过与学生互动，询问学生对于上学的感受和经历，引导学生分享自己的上学故事，从而引出本课的主题《上学去》。
2. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义，帮助学生理解课文内容。
在读完课文后，教师可以提问学生对于课文的理解，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
教师可以通过一些有趣的方式，如游戏、故事等，帮助学生记忆生字词。
4. 课堂练习（10分钟）教师给出一些与课文相关的情景，让学生运用学到的生字词进行回答。
教师可以让学生分成小组，进行小组讨论和分享，增强学生的互动和合作能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性和课文的寓意。
教师布置一些与课文相关的作业，如书写生字词、复述课文等，巩固学生所学知识。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握程度如何，学生对课文内容的理解程度如何等，以便在今后的教学中进行改进和提高。
四、课后作业1. 书写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和小测验等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度，从而进行下一步的教学计划和调整。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
《上学去》教案幼儿园中班
《上学去》教案幼儿园中班一、教学目标1.了解教室和学校的环境和规矩。
2.培养幼儿上学的自理能力和安全意识。
3.学习社会性课程，如队伍纪律和团队协作。
4.培养幼儿掌握基本的自我保护技能。
5.提高幼儿的听、说、读、写和表达的能力。
二、教学重点1.建立幼儿园中班教室规矩和学校制度。
2.帮助幼儿建立勇敢、自信和自我保护的信心。
3.培养幼儿的团队合作精神。
三、教学难点1.使幼儿接受新环境，适应新生活方式。
2.培养幼儿的社会化能力，如团队协作和交流。
3.培养幼儿自我保护意识和安全知识。
四、教学前准备教具：毛毛虫和玩具汽车等玩具。
素材：对学生的照片。
教材：《小猪上学》、《兔子上学》、《毛毛虫上学》等绘本。
五、教学过程1. 导入环节1.挂上“欢迎来到幼儿园”字条，课堂门口放上“学习计划”。
引导幼儿们了解幼儿园生活和学习计划。
2.制定班级公约，班幼儿自愿根据“学习计划”、个人行为做出承诺。
2. 活动环节1.借助绘本教学，讲解幼儿上学的过程，辅以图片让幼儿更好的理解。
鼓励幼儿发表自己的看法。
2.创设“小区”场境活动游戏，引导幼儿上学途中遇到的问题逐一解决（如：红绿灯、行人穿过斑马线、上、下汽车、遵守班规）。
3. 过程疏导1.来自幼儿家庭的“作业”：班级了解幼儿家庭的特点，从构成方式到家庭经验集体分析，重在家庭中重要性的认知。
2.解释早晨大门口各个教室的环境，让幼儿们清楚自己的位置和家长送到学校后的步骤。
4. 知识渗透1.给幼儿灌输自我保护知识。
鼓励幼儿当发生意外时，呼救、逃跑和员工交流。
2.小组建设：“爱心小屋”和“勇敢小屋”，培养班级凝聚力和合作意识。
5. 辅导环节1.教师将所学技能应用到幼儿生活中，如：如何在迷路时寻找帮助、如何保护自己的个人财产、如何与陌生人交流等。
2.给家长发放幼儿情况数据卡，方便教师与家长有效交流幼儿知识和技能方面的信息。
六、教学反思本次教学旨在让幼儿们更好的适应上学的新环境，并学会自我保护。
《上学去》备课教案设计
《上学去》备课教案设计。
一、课程目标时长：1课时认知目标：1、明确识别文本中形象生动的语言，并感受到语言的美。
2、理解句子的语言意义，理解内在的表达含义，并对所读内容进行合理推断。
情感目标：1、感受到读书的快乐与乐趣，并能够体验到人物情感。
2、提高学生的自我意识及价值观，认识到家庭的重要性。
二、教学内容《上学去》是一篇由刘永梅所著的散文，主要描述了一对家庭中妈妈送孩子上学的经历。
文章内容生动、细腻，情感丰富，充分展现了母爱的伟大与真挚。
教师可以通过讲解文字的排列、文中的修辞手法等方法，使学生更好地领悟文章的深层含义。
三、课前准备1、教师应该认真研读《上学去》这篇散文，并对文章的文字排列、语言特点以及主题思想进行深入理解。
这对老师的授课将会起到十分重要的作用。
2、准备讲解PPT，主要包括散文的整个结构，段落思路，词句解释等。
3、准备相关学生作业，鼓励学生积极参与讨论，加深对散文的理解。
四、教学过程1、导入环节在教学之前，教师可以通过提问、分享、引言、演示等方式激发学生的学习兴趣，以《上学去》这篇散文为例，可以采用以下方式进行引导和启发学生：“大家谁去过学校？去上过课吗？”“我们今天的话题是关于校园生活的，我想问问大家在学校会经历些什么呢？”"假设你是文中的一个人物，你会有什么感觉？"2、阅读环节在阅读环节中，老师需要按照教材的要求对散文进行详细解释和讲解，让学生了解到文章的结构、文中的修辞手法以及段落思路等。
3、感悟环节教师可以引导学生以散文为文本，对观察到达到起感性共鸣的内容进行深层次的感悟，大家可通过匹配自身的情感获得更多自我认识和体验。
4、学生作业教师可以在学生的课堂讨论和热烈的交流中观察和评估学生的学习成果。
相应的教师也可以根据具体的在教的其它内容，合理地设计一些相关的学生作业。
五、课程反思在以上内容结束后，教师需要对自己的备课教案进行总结和反思，并根据学生的反馈情况进行合理的调整，以满足学生的学习需求和提高效果。
《上学去》教学教案之一.doc
《上学去》教学教案之一教学要求(1)学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。
(2)学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。
(3)看图仿照例句把句子说完整，学会用“什么时候, 谁，怎么样，去干什么”的句式说话。
(4)朗读课文，做到不漏字也不添字教学时数：三课时第1课时：读通课文，学习生字“着”、“书”、“包”，教学第1段。
第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。
第3课时：总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练习。
课前准备：写有生字的卡片、录音机。
教学过程第1课时(1)导语。
小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：“我去上学校，天天不迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁小朋友在上学路上发生了什么事？（板书课题）他也像歌里唱的那样爱学习、天天不迟到吗？（2）初读课文，对需学的生字有初步的了解。
①听录音，初步感知课文。
②自己试读课文，读准生字字音。
（3）指导看图，学习第1段的三个生字。
①根据刚才小朋友听到的录音，然后看着课文上的插图，用自己的话说说在上丁丁身上发生了什么故事？（丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁丁说要上学去。
浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。
）②根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。
着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与“看”的区别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。
书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才能放得稳。
包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包里的东西才不会被小偷偷走。
（4）图文对照，阅读课文。
丁丁干什么去？丁丁怎样上学去？什么时候，丁丁背着书包上学去？（板书）什么时候谁怎么样去干什么早上丁丁背着书包上学去仿照上句，把下面的话补充完整：①早上，（）拿着书在大声朗读课文。
上学去 教案
上学去教案教案标题：上学去教案目标：1. 帮助学生适应学校环境，建立积极的学习态度和行为习惯。
2. 培养学生的社交技能和合作精神。
3. 提升学生的自理能力和安全意识。
教学目标：1. 学生能够描述学校的不同区域和设施。
2. 学生能够表达对学校的喜好和不喜好。
3. 学生能够与他人进行简单的交流和合作。
教学重点：1. 学校的不同区域和设施。
2. 学校的规则和安全意识。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示学校的不同区域和设施。
2. 角色扮演的道具，如学生证、书包等。
3. 学校规则和安全意识的图片或海报。
教学过程：引入：1. 展示一张学校的全景照片，引导学生讨论学校的外观和建筑。
2. 引导学生回忆或讨论他们上学的方式和感受。
主体：1. 展示学校的不同区域和设施的图片，引导学生学习相关的词汇和表达方式。
2. 分组活动：要求学生根据所给的图片描述学校的不同区域和设施，然后与同组的同学分享并比较。
3. 角色扮演：学生分成小组，每个小组有一个“新生”，其他小组成员扮演学长/学姐，帮助新生了解学校的不同区域和设施，并解答他们的问题。
4. 引导学生讨论自己对学校的喜好和不喜好的原因，鼓励他们用完整的句子进行表达。
拓展：1. 展示学校规则和安全意识的图片或海报，引导学生讨论并理解其中的含义。
2. 分组活动：要求学生根据所给的图片或情景，讨论学校规则的重要性，并提出自己的建议和改进意见。
3. 角色扮演：学生分成小组，每个小组有一个“迷路的学生”，其他小组成员扮演老师或学长/学姐，帮助迷路的学生了解学校的规则和安全意识，并指导他们找到正确的位置。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于学校的知识和技能。
2. 引导学生思考并分享他们对上学的期待和目标。
教学延伸活动：1. 学生可自行设计并制作一份学校地图，标注不同区域和设施的位置，并写上简单的说明。
2. 学生可参观学校的不同区域和设施，进行实地考察和观察，然后撰写观察报告。
评估方式：1. 观察学生在分组活动和角色扮演中的表现和参与程度。
一年级语文《上学去》教案
一年级语文《上学去》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确认读和理解“上学、放学、文具”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标1. 能够正确书写生字词，掌握基本的书写规范。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱学习，积极上学的情感态度。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与同学互相帮助。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《上学去》这篇课文主要讲述了一个小学生在开学的第一天，背上书包，高高兴兴地上学的经历。
课文通过描述小学生在课堂上与同学们互动、学习的情景，展现了学生对新学期的期待和热情。
2.2 生字词学习生字词：上学、放学、文具、同学、老师、课堂等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确认读和书写生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和情感态度的把握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，通过设置情景，让学生身临其境地学习。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文内容和生字词。
2. 使用实物道具，如书包、文具等，帮助学生更好地理解和记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 利用图片或实物道具，引导学生谈论上学的场景。
2. 引入课文《上学去》，让学生初步了解课文内容。
5.2 生字词学习1. 引导学生自读课文，注意观察生字词的偏旁部首。
2. 讲解生字词的含义和书写规范，让学生进行书写练习。
5.3 理解课文1. 引导学生分段阅读课文，理解课文的大意。
2. 通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
5.4 情感教育1. 引导学生思考上学的意义和价值，培养学生的学习兴趣。
2. 引导学生学会与同学互相帮助，培养团队合作意识。
5.5 总结与作业1. 对本节课的内容进行总结，强调生字词的认读和书写。
一年级语文《上学去》教案
一年级语文《上学去》教案稳固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。
一、复习检查1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。
（书、包两字说说构造和笔顺）2、指名朗读课文。
二、讲读课文一、二两节。
1、齐读。
2、这一句讲谁？干什么？（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？（丁丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？（早上，丁丁背着书包上学去。
）3、挂出抄有以下内容的小黑板。
什么时候谁怎样干什么早上丁丁背着书包上学去早上妈妈起着自行车放学了（想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。
）4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？我们接着往下学。
5、指名读课文。
6、读读议议。
丁丁走过什么地方？（板书：什么地方）（小树林）小树怎么做？怎么说？（板书：谁小树怎么做怎么说）（板书：招招手玩捉迷藏）“在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里？丁丁怎么做？怎么说？（板书：摇摇手不我要上学去）“摇摇手”和“招招手”一样吗？什么不一样？（动作不一样，表示的意思不一样。
招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不容许，不同意）7、指导朗读（小树的话要用天真、请求的语气来读。
“玩”字读的长一些、重一些。
“可有趣啦”要加强语气。
丁丁的话，“不”字要读得坚决有力，说明态度坚决。
“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。
）范读、自由读、指名读，分角色读。
8、小结这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没容许。
后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢？请看第三节课文。
第三节与第二节写法根本相同，所以老师请你们用刚刚学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。
三、指导自学第三节。
1、自由读课文。
1、思考：丁丁走过什么地方？浪花怎么做，怎么说？丁丁怎们做，怎么说？2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。
3、按以上思考题讨论，病边作如下板书：小河边浪花点点头玩捉小鱼丁丁摇摇手不我要上学去4、练习朗读。
大班健康优秀教案《上学去》
大班健康优秀教案《上学去》教案背景本教案适用于大班幼儿园教育。
幼儿园是培养幼儿健康成长的重要阶段，教育幼儿养成良好的生活习惯和健康意识是非常必要的。
本教案以“上学去”为主题，通过日常生活中学习做好上学准备，掌握自我照顾和保健方法，降低感染疾病的风险，促进幼儿健康成长。
教学目标1.培养幼儿上学自理能力，学会做好上学准备。
2.提高幼儿的健康意识，掌握简单的自我保健方法。
3.强化幼儿对卫生环境的认识，正确洗手，口腔清洁等习惯。
教学内容上学准备1.自己穿上衣服，背上书包，穿上鞋子。
2.检查书包中的物品是否齐全，如文具、毛巾等。
3.去洗手间洗手并使用吹风机擦干双手。
4.检查牙齿是否洗干净，如果没有，使用牙刷清洁牙齿。
自我保健1.在学校或在家中勤洗手，特别是在接触到异物或接触到粘液体等物质后，要及时洗手。
2.每天要饮用足够的水，保持身体水分充足。
3.勤擦汗，特别注意身体部位是否潮湿，要及时换衣服和进行擦拭。
4.食用新鲜、卫生的食品，不吃变味、变色、过期的食品。
卫生环境1.在洗手间，使用肥皂或洗手液清洁双手，确保双手干净。
2.避免和他人共用物品，如毛巾、水杯等。
教学过程1.教师介绍当天的教学主题，引导幼儿了解“上学去”的重要性。
2.教师演示如何做好上学准备，让幼儿参与到其中，锻炼自理能力。
3.教师讲解自我保健的方法，并演示。
让幼儿进行模仿或实践。
4.在检查幼儿上学准备时，提醒幼儿正确洗手、检查牙齿、擦干等习惯。
5.通过合作游戏等形式加深幼儿对卫生环境的认知，如分组进行清扫卫生、组队上演洗手样板等等。
教学评估1.教师观察幼儿在做好上学准备、掌握自我保健方法和卫生习惯方面是否能够顺利实践。
2.教师通过幼儿课堂作业提问或观察幼儿在日常生活中执行“上学去”的习惯。
教学反思1.教师应根据幼儿的年龄、发展水平和生理需要合理安排活动安排。
2.当幼儿出现不适时应及时通知家长协助治疗。
3.通过开展“上学去”健康教育，对幼儿培养生活自理能力、提高健康意识、养成健康的生活习惯等起到了积极的正面作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《上学去》课后反思
活动目标：1、练习快跑，距离20--30米。
2、巩固对学习用品的认识，培养幼儿学会整理学习用品的好习惯，激发幼儿做小学生的愿望。
活动准备：每组一套学习用品（书包、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、练习本、尺、垫板），桌子4张（放在终点线）活动过程：1、开始部分：（1）听口令练习一路纵队走、两人一对整齐地走，要求保持一定的距离，步伐一致。
（2）听口令迅速站成四路纵队。
2、基本部分：（1）教师："小朋友就要上小学了，今天我们就来比比哪组小朋友会整理学习用具，看哪组动作迅速，哪组合作的好。
" （2）交待玩法：每人手拿一件学习用具，最后一名幼儿拿书包，游戏开始，教师发令"预备跑"，各队第一名幼儿快跑至终点，把学习用品放在桌上立即返回，拍第二名幼儿的手，并排入尾。
第二名幼儿依次进行书包，并拉上拉链，迅速跑回队伍，以先到达的一队为胜。
（3）各组商量，请一位能力强的做排尾。
比赛进行三次，对优胜组给予表扬。
3、结束部分。
做放松、整理运动。
课后反思：反思这一次活动，我认为它好的地方在结合于孩子们要上小学前的一些准备灵活运用《去上学》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们兴趣很高，充满积极性。
一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习。
大家在轻松的气氛下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的笑。
教案对老师来说能很好掌握的，但在实践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。
如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。
所以在今后的活动中，我将继续向其他老师学习，学习他们的好的教育方法。
《唱脸谱》教学反思
今天我上了说唱脸谱这一课，感触颇多！这首歌是新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作!歌曲从京剧的各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动的形象以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为京剧艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。
幼儿都愿意学唱这首歌曲，对这首歌曲抱有很高的热情，被歌曲流畅、潇洒、富有激情的旋律所吸引，特别是我在导入环节，先让学生欣赏几段戏曲片段与一段通俗歌曲，让学生聆听、感受自己最喜欢的哪种和最不喜欢哪种？然后我再点出把幼儿们最不喜欢的与最喜欢相结合变成了另一种颇受欢迎的艺术形式———戏歌，一下激起了幼儿的好奇心！但在真正地学唱之后，幼儿说“晕了”！呵呵！幼儿为什么会有此说呢？歌
曲最后一字的拖音，把幼儿唱晕了。
为了解决这一现象，最后的拖音，我把这句分成四小句教学。
第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里数5拍；第二小句，然后半拍吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气；唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小句唱do do re mi re la do re do，最后的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连起来演唱，还可以辅助画旋律线形式，让幼儿从直观上接受，这样幼儿学唱就容易得多了。
《着火怎么办》课后反思
火是我们日常生活中必不可少的，但如果我们一旦使用不当就会引起火灾使我们身边的东西受到损伤甚至危害我们的生命。
大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，虽然有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。
《着火了，怎么办》这样一个活动，本活动除了让幼儿了解有关火的知识外，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。
活动一开始我用打火机点燃蜡烛让幼儿观察火并启发幼儿说出火会燃烧，火可以烧饭、水，并请部分小朋友伸手在火附近感受火能发热从而知道火还能给人取暖等等火的一些好处，让幼儿知道人类的生存离不开火。
接着我便出示一些由小孩玩火、煤气泄漏等原因引起火灾的图片，让幼儿知道用火不当则会给人的生命造成危害及幼儿知道一些容易起引起火灾的原因。
借此我赶紧问幼儿：“如果着火了，你会怎么办？怎样才能自救？”大部分幼儿还是能够知道一些自救的方法，有的说打119、有的说如果家里着火了我们应该弯腰沿墙壁走、有的说用湿毛巾捂住鼻子……对此我也给他们设计了几种着火情景并告知他们一些自我保护的方法，如：①如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。
②室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。
④身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。
⑤身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗…… 最后我用游戏“着火了”请小朋友自选逃生方法进行自救进一步的学会简单的自我
保护方法。
通过这次活动，幼儿不仅仅对火的好处及坏处有了一定的了解，更多的是懂得了最基本的安全防火知识，知道在日常生活中不玩火。