英语面试let's learn词汇说课稿
(英语说课稿)Unit 5 《Part A Let’s learn》说课稿
Unit 5 Part A Let’s learn说课稿我说课的内容是PEP Book Ⅲ Unit 5 Part A Lets learn的内容, 该局部的教学目标主要有让同学把握6个新授词：rice , fish , beef , soup , noodles , vegetable 。
通过活动，同学能听懂"Can I have some , please /Sure, here you are..'的对话，并让同学能在实际生活中运用，进而培育同学乐于并擅长表达自己的情感，培育同学对英语的学习爱好，培育他们的合作意识。
教学重点与难点是六个新授单词的娴熟把握、vegetable的正确发音。
设计理念:通过对教材的选择、教学方法的设计以及教学过程的细心支配,运用活泼多彩,符合少儿心理的活动来培育同学对英语学习的爱好,挂念同学学会简洁的对话，培育同学乐于表达自己情感的力量。
一、学情分析："PEP Primary English'强调语言运用，留意力量培育，突出爱好激发，重视双向沟通，重视机敏扩展。
本课学习的对象是四班级同学，他们已具备肯定的英语听说根底，良好的英语学习习惯，肯定的自学力量，较强的接受力量，而且食物与同学的生活实践联系紧密，是同学感爱好的话题，他们在BookⅢUnit5中接触过用"I like．．．句型来表达自己宠爱某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个根底上我结合同学实际状况，接受了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、稳固、拓展。
二、教法基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、多媒体帮助法等教学方法坚持以单词为主线，以话题为核心，以任务型活动支配本课教学。
利用多种形式的联系来到达同学把握词汇的目的，从而激发课堂爱好。
通过制作相应的图片，以及多种形式的猜和CHANT等活动，在课件生动形象的画面中让同学自主学习体验学习语言的乐趣。
《Letslearn》说课稿
《Letslearn》说课稿《Let’slearn》说课稿一、设计意图这个活动是关于衣服的种类，这是与我们生活息息相关，随处可见的，所以我用了直观教具实物、卡片进行交叉使用，让孩子能够准、快及更形象地认识并掌握所学的东西。
二、目标及重难点目标：1、乐意参与英语游戏，感受游戏中听说英语的乐趣。
2、能够听读单词hat/coat/sweater.难点：孩子见到实物能够准确地用英语表达。
三、活动准备为了辅助我能更好地完成教学工作教学目标，做了以下准备：1、VCD2、单词卡片3、实物（帽子、外套、毛衣、包）四、活动流程：1、Warmingup(热身，采用全身反应法，让孩子活跃气氛，为下一步授课做好铺垫)T：Standup/sitdown/handsup/handsdown..2、Presentation这一环节主要是教授hat/coat/sweater，我分别采用了开火车，个人读，男女生读的方法来进行反复操练单词。
首先，在一开始我用一个神秘的魔法袋来吸引孩子。
T:Ihaveamagicbag,therearesomethinginit,canyouguess?引出hat,然后以开火车的形式操练单词，这样可以全面操练。
T：Driveacar```Ss:Dididi```Let’sgoon,whocantry?引出sweater，跟读，个人读，谁读的好的小朋友就给她奖励一张漂亮卡纸毛衣。
Last,最后一件神秘的东西是什么呢？引出coat,男女生读。
3、Practice这一环节，主要是以游戏法来操练单词，为让孩子更好地认读。
T：Let’splayagame,屁股坐坐（我把三张单词卡片分别放在地上，请一个小朋友上台来，当我说到哪个单词，他就立刻坐到那张单词卡片上，为了让小朋友更感兴趣，我请小朋友上来当小老师）4、Production小朋友回家之后用英语跟爸爸妈妈说说今天所学的内容。
情感教育：自己的事情自己做。
小学教资面试Let's learn教学设计试讲模板——英语-(2)
Unit4A：Let's learn教学设计
无板书设计、作业环节
一、教学目标
1.知识目标
通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。
能够听，说，认读 living room，sdudy，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流。
2.技能目标
能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV/...
3.情感目标
培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重点、难点
1.教学重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
2.教学难点：正确掌握单词 bathroom，kitchen 的发音。
三、教学准备
录音机、磁带、实物、图片等
四、教学过程
五、板书设计。
pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案
《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》一、背景分析本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。
在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。
2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。
可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。
可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
六、总结本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。
通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
Unit 4 I have a pen pal PB Let's learn(说课稿)-2022-2
Unit 4 I have a pen pal PB Let’s learn（说课稿）一、教学目标：1.能够熟练掌握句型“I have a pen pal.”2.能够通过听、说、读、写的综合训练，正确运用句型表达自己的想法和感受。
3.能够了解不同国家的文化和风俗，培养跨文化交际的意识，增强应对多元文化的能力。
二、教学重点与难点：重点：1.熟练使用句型“I have a pen pal.”2.培养跨文化交际的意识。
难点：1.发挥学生的主动性，让他们自由展示他们与笔友的交流内容。
2.帮助学生更深入地了解文化和风俗差异，并在交流中学会尊重。
三、教学过程安排：1. 打招呼1.Greet students and introduce the topic of the class: “Todaywe’re going to learn about pen pals!”2. 情境介绍1.Share personal experiences with pen pals, talk about cultural differences, and what you like and dislike about having a pen pal.2.对话练习S1: Do you have a pen pal?S2: Yes, I do.S1: What is your pen pal’s name?S2: Her name is Hanako.S1: Where does she live?S2: She lives in Japan.S1: What do you like about having a pen pal?S2: I like learning about her culture and practicing my Japanese.3. 新课内容1.Introduce the sentence pattern。
小学英语试讲Let's learn 试讲课逐字稿讲解版配板书
小学英语Let’s learn试讲全英文逐字稿配有讲解人教版五年级上册第三单元Part A let’s learn25 页注意：试讲全英文授课，配有一定的板书。
Let’s learn 要讲出来主要的功能句子。
备课时候，直接在教案纸上写教学过程即可，不用写教学目标等。
教案纸的作用主要是授课时，以防紧张忘记某个教学过程，可以在试讲的过程中不经意间看一眼教案纸，起到提示的作用。
小学英语主要体现活泼、多才多艺等。
所以准备一首自己拿手的英文歌，最好配有动作，可以自己编。
尽量不要选那些大家特别熟悉的歌，就是大家唱的太多了，无法给考官眼前一量的感觉。
比如说《little star》等。
下方给大家推荐一些别的歌曲。
如果实在学不会别的歌曲，那就准备一个好唱的吧。
歌曲可以与课程无关。
另外掌握一个简笔画的加分方式。
体现自己的多才多艺。
英语试讲很多课堂用语都是固定的，背熟多练习，考试的时候不至于忘词。
下面开始我们的试讲吧。
1.Greeting：Hello, boys and girls? How are you today? Are you happy? Yes? I’m so glad to hear that.2.Warm up: Before our class, first let’s sing a song “Froggy, froggy.” Everyone stand up. Let’s begin, “Froggy, froggy, cry so loud…”（唱几句就行）Very good, sit down please. So happy we are. Today I will divide you into two teams. Cut from here. TeamA and team B. Each team I will give you a fish. （开始画鱼）（两边一边画一个，我自己画的不好，大家确定好自己的简笔画练习一下，要很快画好。
Part A、Let`s learn说课稿
Unit 5 What does she do?Part A、Let`s learn说课稿乌梁苏小学杨学智各位老师：大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元A部分的let’learn、Let`s talk。
一、说教材本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容。
本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？What are you going to be? 等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。
本课内容是本单元的基础。
因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
二、说教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为1、知识目标：.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.能够认读句子“What does your father do ? He is a …”“What are you going to be? I amgoing to be a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother/ he/ she do ? He /She is a …”。
2、能力目标：能够简单介绍人物职业并运用所学知识表达自己的理想。
3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、热于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、说教学重难点根据以上教学目标的预设，我确定的教学重点是1、本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.2、本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音。
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿
小学英语四年级下册unit2Aletslearn说课稿第一篇：小学英语四年级下册unit2Alets learn说课稿PEP小学英语五年级下Unit 2《My Favourite Season》PartB.Let’s learn 说课稿一、说教材本节课教学内容为PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season第四课时，Part B Let’s learn.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时主要让学生掌握五个词汇（swim, fly kites, skate, make a snowman），并能运用句型Why? Because I can…形容自己在喜欢的季节可以做的事，通过学习新词汇和句型，帮助学生综合运用本单元所学的语言知识。
二、说学生五年级学生个性十足，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒、多巩固、多练习才能强化记忆。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，课前通知学生准备活动所需的道具，可以让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下。
知识目标：1.使学生掌握“四会”单词和词组：swim, fly kites, skate, makea snowman, plant trees。
2.能够使用句型：Which season do you like best? I like … best.Why? Because I can…阐述自己喜欢的季节，并说明原因。
能力目标：1.能够对自己在最喜欢的季节里进行的活动及他人喜欢的活动进行调查。
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Unit 2 what’s your favorite season?Good morning! Dear judges! It is a great honor to have a chance to stand here to share my teaching idea. Today my topic is Unit Two --What’s Your Favorite Season ？from PEP Primary English Students’Book---Book 2 in Grade Five.I will interpret it from seven aspects, including the analysis of material, the analysis of students, teaching aims, key and difficult points, teaching and learning methods, teaching procedure and board design.The analysis of teaching contentThe main topic in this unit is“season’. There are three major parts in this unit, including Part A, Part B and Part C. And what I am going to talk about is the second lesson of Part A .This lesson includes two small parts :Let’s learn and read and match. After learning, the students can listen ,read .say and write the words: spring, summer, autumn,winter and season. And they can use the sentences “Which season do you like best?I like …best.”correctly.The analysis of studentsThe students in Grade 5 are curious about new things and eager to get successful in doing something. After learning English for 2 years, they have some basic English background knowledge. We should focus on communicating with them, providing them more chances to use language.The analysis of teaching aimsKnowledge aims: After this class, Ss can listen , read ,say and write the words: spring, summer, autumn, winter and season. And Ss can use the words they have learnt to talk about their favourite season with the sentence “Which season do you like best?”and can answer correctly.Ability aims: Ss can communicate with their partners using the words and sentences in their daily life. At the same time, Ss ‘listening and speaking ability can be improved in the class activity.Emotional aims: Ss’relationship with classmates can be cultivated through thestudy of this course.Ss love the nature and enjoy each season.The analysis of important and difficult points1. How to help Ss read, speak, listen and write the new words: spring, summer, autumn, winter and season.2. Ss can answer and understand the questions:which season do you like best?why do you like…best?The analysis of teaching aidsIn order to serve my teaching process, I’ll using modern information technology and prepare these training aids: ppt,some pictures of these four seasons, textbook, sound recorder and the tape.The analysis of teaching procedure（一）warming upFirst of all, I will make a simple greetings like: Hello, boys and girls,how are you today?And I will have a short free talk, such as :what’s the weather like today?-Yes, it’s a sunny day and it’s warm ,right？Ss canhave a basic impression of today’s topic and get into the atmosphere of English through the free talk.(二)presentationFirstly, I will show a picture about spring and ask Ss “which season is it?”Ss may answer me “Chun Tian” in Chinese. I will teach them how to say“chun tian”in English. I will teach”spring”several times with higher or lower voice.Then teach and read spring’s pronunciation ,paying special attention to ea’s pronunciation ,the same as ea’s pronunciation in tea At the same time, I will ask Ss what’s the weather like in spring?what’ s the colour of spring? What can we do in spring？According to the answers of Ss, I will make a chant like: spring is warm;spring is green;we can plant trees in spring;I like spring. Secondly, I will ask Ss what’s the next season? And I will make a gesture like “hot”, and Ss may get the idea that it’s summer. At the same time, I will show a picture of summer and teach them the word :summer .I will put “duck” and “summer”these two words together. And I will ask Ssthese questions: do you like summer?what’s the colour of summer?what can we do in summer？Through the interaction with Ss , I will make a chant like : Summer is coming; summer is red; I can eat ice cream;I can have a rest. And I will teach Ss this chant several times so that Ss can have a basic understanding about the season: summer. Thirdly, I will teach “autumn”in the same way.Showing the picture first and ask Ss the color of this season,etc. According to the information, I will make a chant with Ss like: summer is gone; autumn is coming; autumn is golden; I can eat many fruits; I like autumn.After teaching “autumn”, I will show a picture of winter, and ask Ss what’s the last season in a year? At this time, I will teach the word “winter”to the Ss.And I will ask Ss What’s the weather like in winter?What’s the color of winter? What can we do in winter？So we can make a chant about “winter”: winter is white; winter is cold;I like winter; because I can make a snowman.After teaching these four words, I will put these four seasons’ pictures together and ask Ss to read .then get Ss listen to the tape and follow it .“There are four seasons in a year, what’s your favourite season?（句型的呈现要设计进去，漏掉了My favourite season is spring ,it’s warm ,it’s beautiful.What about you ? Which season do you like best?自然呈现句型，板书）”And I will make an example teaching Ss how to answer this kind of question.Then,teach Ss to read after me .And learn to answer with the pattern “I like ----”.Next,listening to the tape, Ss repeat what they have heard for several times.(三)P ractice1.Guessing game,get Ss guess “What season is it?”2.After Ss can read and say the words fluently ,I will show the pictures of four seasons ,ask Ss “Which season do you like best?Get Ss answer.Then, we practice the conversation using these four seasons one by one.After showing them how to do the conversation, Iwill arrange few minutes to let Ss do a pair work using these sentences with their partners. And then I will invite some groups to come to the stage to do the conversation.(四)C onsolidation1.Group work:Firstly ,I will give out some tables,ask Ss to make a survey with the sentence “Which season do you like best?”and write down .Then get Ss to report. Before this activity ,I will give a model.2In this step, I will make a conversation by myself, like: “which season do you like best? Why?I like…because….”And I will put the four seasons’ chants together on ppt.These can be a hint that Ss can have some ideas about how to organize this conversation. At first, I will do an example like: I like summer, because I can eat ice cream and go swimming. Then , I will give them few minutes to practice with their partners. At last ,I will call some groups to show their conversation.3语篇的表达Get Ss to say “My favourite season is ---.It’s -----(colour).It’s ---(Weather).I can ---(activity)。