unit2第三课时
人教版八年级英语上册教案Unit 2 第3课时
第三课时Section A(Grammar Focus－3c)重点单词maybe ad v.大概；或许；可能least ad v.最小；最少adj.&pron.最小的；最少的重点短语stay up late熬夜到很晚at least至少；不少于；起码重点句子1.I go to the movies maybe once a month.我大概一个月看一次电影。
2.He plays at least twice a week.他至少一周踢两次(足球)。
教学难点掌握有关做事的频率的问答观察下列句子的画线部分,并总结规律。
1．—What do you usually do on weekends?—I always exercise.2．—What do they do on weekends?—They often help with housework.3．—What does she do on weekends?—She sometimes goes shopping.4．—How_often do you go to the movies?—I go to the movies maybe once_a_month.5．—How_often does he watch TV?—He hardly_ever watches TV.6．—Do you go shopping?—No,I never go shopping.结论：①常见的频度副词有always、usually、often、sometimes、occasionally、seldom、rarely、hardly_ever、never(按频率大小排序)等。
②常见的表示频率的短语有once a week、twice a day、three times a month、every day等。
③对表频率的副词或短语提问用how_often(多久一次)。
Unit 2 第3课时 Grammar：现在完成时(二)八年级英语下册(牛津译林版)
B．has been
C．was
D．went
2．I ________ to the West Lake four times, but I will go there again this summer.
A．have gone
B．have been C．went
D．had gone
3．Judy _______ the Sahara for a research on deserts and she will go to the Nile
has lived has lived has lived
since
here since he was born. here since 2007. here since many years ago.
主语
谓语
地点 状语
since
时间点
since在现在完成时中的用法有三种：1. since + 句子（一般过去时） 2. since + 时间 + ago 3. since + 过去的时间点（年/月/星期）
I (3) _b_o_r_r_o_w_e_d_ (borrow) a book about Hong Kong a week ago. It’s very useful. I (4) ___h_a_v_e_k_e_p_t_ (keep) it with me for a few days. It helps me learn more about Hong Kong.
2. 现在完成时sPinhcrea和sefsor的区别 3. 现在完成时短变延
Sentences Summary Practices
New Words
Unit 2 Trditional skills 第三课时 教学设计
Unit 2 Trditional skills 第三课时教学设计一. 教材分析Unit 2 Traditional Skills是教材中的第三单元，主要介绍了一些传统技能，如编织、陶艺、木工等。
本课时主要学习这一单元的第二课时，内容涉及到编织和陶艺两个传统技能的介绍。
教材通过图片、文字和活动等形式，使学生了解并欣赏这些传统技能的魅力，培养学生的文化素养和爱国情怀。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
但对于一些专业的词汇和表达，可能还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生可能对一些传统技能了解不多，需要教师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与编织和陶艺相关的专业词汇，如weaving,pottery, craftsmanship等。
2.技能目标：学生能够用英语简单介绍编织和陶艺这两个传统技能。
3.情感目标：学生能够欣赏并传承我国的传统技能，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：编织和陶艺的专业词汇和表达。
2.难点：如何用英语介绍编织和陶艺，并表达出对其的欣赏之情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握相关的词汇和表达。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中，运用所学知识进行交流和表达。
3.欣赏教学法：通过展示和介绍传统技能的作品，引导学生欣赏并传承我国的传统技能。
六. 教学准备1.准备相关词汇和表达的PPT，以便于课堂展示和教学。
2.准备编织和陶艺的作品图片，用于课堂展示和欣赏。
3.准备与编织和陶艺相关的视频资料，用于课堂学习和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些传统技能的作品图片，引导学生谈论并思考什么是传统技能。
然后，教师给出本课时的主题：编织和陶艺，让学生对即将学习的内容有所期待。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示与编织和陶艺相关的词汇和表达，如weaving, pottery, craftsmanship等，并给出中文翻译，帮助学生理解和记忆。
新人教版七年级英语下册Unit2第三课时学案
Unit2第三课时1.课题概说：我们这节课主要学习时刻表达法，继续谈论人们的活动，学习一般现在时的动词形式变化。
2.基础词汇：half一半，半数，past晚于，过，过去的，quarter一刻钟，四分之一，homework家庭作业，run跑，clean打扫，干净的，walk步行，行走，quickly很快地，life生命，生活3.必备句型：do one’s homework做家庭作业，half pastsix六点半，a quarter past three三点十五，a quarter to ten 九点四十五，go home回家，clean my room打扫房间，go to bed上床睡觉，take a walk 散步have a shower 洗澡，get home from school放学回家，4. 核心句型：(1). A:When do students usually eat dinner?B:They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening .(2).A:When does Tom usually get up ?B:He usually get up at half past five .(3).I have a very healthy life .5.【练习1】读出下面的时间：1）6:30 AM half past six in the morning 2）3:15 PM a quarter past three in the afternoon3) 6:45 PM a quarter to seven in the evening4) 9:45 PM a quarter to ten in the evening5) 11:00 AM eleven o’clock in the morning6.根据下表信息，仿照例句编写对话。
人教版小学英语四年级上册Unit2 第三课时 Let’s spell
My schoolbag
Let’s spell
课堂导入
播放音频
Let’s spell
Read, listen and chant.
播放音频
Let’s spell
Read, listen and number.
2
3
5
4
1
6
点击播动画
Let’s spell
Listen circle and write.
like 喜欢 kite 风筝 five 五
知识讲解
拓展 字母i在单词中的发/ɪ/音
发音 要领
例词
发音时，声带振动，舌尖抵 下齿，舌前部抬高，舌两侧 抵上齿两侧，口形扁平。 big大的 pig 猪 milk 牛奶
Game
根据字母i的读音将苹果摘到对应的篮子里。
tip sit
bite
white
life
big
six
Mike
当堂检测
一、看图读一读。
rice
当堂检测
一、看图读一读。
kite
当堂检测
一、看图读一读。
sit
当堂检测
一、看图读一读。
pig
当堂检测
二、我来判断。读一读，根据每组单词中划线部分的读音判断
他们是不是一家人，是的画“ ”，不是的画“ ”。
(1)milk
white ( )
(2)ice
点击播动画
知识讲解
知识点 6 字母i-e的发音【难点】
元音字母i在本课中住进了like(喜欢)，kite(风筝), five(五) 等伙伴的家中，让我们一起去看一看吧。
知识讲解
考向 字母ie的发音
三年级Unit2 I'm Liu Tao(第三课时)
2.Ticking time
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
Rhyme是第一课时的内容，在这节课是复习巩固环节，时间可以短一些。
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they saying?
Picture 1
Are you Liu Tao？
教学重、难点
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学准备
1.准备人物头饰,挂图。
2.准备录音机和磁带。
资料参考
教学参考用书
教学流程
(1)Yes,I am.
(2)Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
教师带上饰
S：Hello,I’m….Are you Joe？T：Yes.You are right .
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第三课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是关于动物，Part B主要介绍了几种动物的名称和特点。
本课时内容涉及到的动物有panda, tiger, penguin, dolphin 等。
本节课的教学内容是学生通过图片和情景交际来学习这些动物的名称和特点，提高学生的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中，能够通过图片和情景交际来理解和掌握新知识。
但是，对于一些难点词汇和句型，仍需要教师的引导和反复练习。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说能力和语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.难点：对于一些难点词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景交际，让学生在实际情境中学习和掌握新知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆新知识。
2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学任务单：设计课堂任务单，引导学生进行任务型学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课所学的动物名称和特点，同时用英语介绍，让学生听懂并理解。
教师可以使用夸张的动作和表情，增加课堂趣味性。
Unit 2 第三课时教学设计3.DOC
第三课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like winter best．Summer is good, but fall is my favourite season．2．能够理解Read and write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3．能够总结字母组合air, ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点为掌握四会句子：“Which season do you like best?”及其答句“I like winter best．”2．本课时的教学难点是对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
三、课前准备1．教师准备录音机和录音带。
2．教师准备Pronunciation部分的教学挂图。
3．教师准备人们在不同季节所进行的活动的图片，如：swim in the sea, fly kites, play in the snow等。
4．教师准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放本单元Let’s sing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生进行对话练习，如：A：What season is it now?B：It’s … now．A：Which season do you like best?B：I like … best．It’s …2．预习（Preview）学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师利用简笔画或配套VCD引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如play in the snow, swim in the sea, The leaves are colourful．The sky is blue．等。
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课题：Unit 2 This is my sister.
The Three Period (Section B, 1a–2d)
主备人：张双萍时间：审核人：
Teaching aims （教学目标）
1. 学会说家庭成员的称谓。
2. 学会谈论家庭成员。
3. 能听懂有关介绍家庭成员的谈话。
Teaching steps （教学步骤）
1.Warming-up and revision（课堂热身和复习）
T: Have you brought your family photos? Now please take out your family photos and introduce your family members.
S: This is my mother. These are my grandparents.
2. Presentation （呈现新知识）
1）通过多媒体展示一张全家福，介绍上面的人物，呈现生词dad 和mom，son和daughter。
2）通过出示图片做猜测游戏呈现uncle 和aunt
e.g. I’m Ben. He is not my father. He is my father’s brother. He is my uncle.
She is not my mother. She’s my mother’s sister. She is my aunt.
4) 通过展示叔叔一家的图片，引出cousin。
e.g. Here is a photo of a family. Look at the boy and the girl in this photo. They are not my brother and sister. The boy is my uncle’s son. He is my cousin. The girl is my uncle’s daughter. She is my cousin, too. They are my cousins.
3. Work on 1a （完成1a）
1) T: In my family, my grandpa is the oldest. (板书oldest并用body language
表述) Who is the oldest in your family?
S: My grandpa, too.
T: Every family has a family tree. Can you finish the family tree in 1a?
S: Yes.
2) Check the answers and ask Ss to read aloud the words.
4. Work on 1b （完成1b）
1）T: Let’s listen to the recording in 1b. I’ll play the recording once. Check only the words you hear. （If the Ss can’t hear clearly, play the recording once again.）
2) Check the answers and ask some Ss to read the words aloud.
5. Work on 1c （完成1c）
1）T: Look at the two pictures in 1c. Who are the people in the first picture? Can you guess?
T: Can you guess who the people are in Picture 2?
T: Good. One of the pictures is of Jiang Tao’s family, and the other one is of Tom’s family. Do you know which one is Jiang Tao’s and which one is Tom’s?
T: Now let’s listen to the recording and find out the answer.
2）Play the recording once again for the students to listen and find out the answer.
3) Check the answers and play the recording for the Ss to listen and repeat.
6. Work on 1d （完成1d）
1）Ask one or two Ss to show their pictures and tell the class who the people are.
2) T: Now you can tell your partner about your picture.
7. Summary ( 小结)
8. Homework （课后作业）
:在作业本上写出句子介绍自己的全家福。