10古诗三首
第10课古诗三首
第10课古诗三首青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
1. 诗句解析。
- 第一句“青海长云暗雪山”，你看啊，诗人一上来就给我们描绘了一幅特别壮阔又有点压抑的画面。
“青海”那是个很大的湖，“长云”就是长长的云彩，这些云彩把雪山都给遮暗了。
就好像是大自然都在为战争的氛围添上一抹沉重的色彩呢。
- “孤城遥望玉门关”，这里有一座孤城，远远地望着玉门关。
这个孤城感觉好孤单啊，在那一片广阔的边疆之地，它就像一个小小的棋子，但是又有着很重要的意义，它是抵御外敌的前沿阵地。
- “黄沙百战穿金甲”，这一句可就很厉害了。
在黄沙漫天的战场上，战士们打了无数次仗，连身上的铠甲都磨穿了。
你想啊，铠甲那可是很结实的，能把铠甲都穿破了，得打多少仗啊，这就说明战斗特别频繁，战士们特别辛苦。
- “不破楼兰终不还”，最后这句就特别有气势。
楼兰在这里就代表着敌人，战士们发誓不打败敌人就不回家。
这就像我们现在说的，不完成任务就不罢休，这些战士们都有着坚定的信念。
2. 整体赏析。
- 这首诗从景色描写入手，然后写到战士们的战斗生活，最后表达战士们的决心。
就像一部小电影，先给我们看了场景，然后是主角的日常，最后是主角的豪言壮语。
它让我们感受到了边疆战士们的英勇无畏，也让我们看到了战争的残酷。
而且王昌龄写得特别简洁明了，每一句都像一个小炸弹，炸出一个很震撼的画面在我们脑海里。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
1. 诗句解析。
- “葡萄美酒夜光杯”，这一句一出来就特别有感觉。
想象一下，晶莹剔透的夜光杯里盛着紫红色的葡萄美酒，那画面太美了。
这说明战士们的生活也有很享受的一面呢，在战争的间隙，还有美酒可以喝。
- “欲饮琵琶马上催”，刚要喝酒呢，就听到琵琶声响起，这可不是什么助兴的音乐，而是催着战士们上马打仗的声音。
这就像你正准备好好吃一顿大餐，突然闹钟响了，告诉你得去上班了，特别扫兴。
- “醉卧沙场君莫笑”，战士们说啊，如果我喝醉了躺在战场上，你们可别笑话我。
10《古诗三首》
10《古诗三首》
古诗是中华文化的瑰宝，承载着历史的记忆和民族的情感。
在《古诗三首》这篇文章中，我将为您带来三首精选的古诗，展现古人的智慧和情感世界。
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代文学家王之涣创作的《登鹳雀楼》。
诗中表达了人们追求进取的精神和壮美的自然风光。
作者借登楼之景来表现自己的远大志向，同时也勉励后人不断超越自我，追寻更高的目标。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白是唐代最著名的浪漫主义诗人，他的《静夜思》凭借简洁的语言和深刻的情感触动了世人。
诗中以明月为背景，表达了对故乡的思念之情。
作者用自然景象与人的情感巧妙结合，引起读者共鸣，给人以深深的思索。
3. 《登幽州台歌》
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
这是唐代文学家陈子昂创作的《登幽州台歌》。
诗中以幽州台为背景，表现了作者对历史的思考和内心的感怀。
作者感叹自己在人世间的渺小和短暂，用凄凉的语言描绘了人们所面临的无垠的历史长河，引人深思。
总结：
通过《古诗三首》这篇文章，我们感受到了中国古代诗歌的魅力和智慧。
这些古诗既展示了作者对自然环境的感悟与表达，又表达了人们对历史和故乡的追忆以及对生命和人生的思考。
古诗的优美和深刻感染着每一个读者，永远流传下去。
让我们珍惜和传承这一宝贵的文化遗产，将古诗的魅力传递给更多的人们。
6下10课古诗三首笔记
6下10课古诗三首笔记一、原文及注释。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1. 大漠：广大的沙漠。
2. 燕山：在河北省。
这里借指边塞。
3. 钩：古代的一种兵器，形似月牙。
4. 何当：何时将要。
5. 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
二、解析与赏析。
这首诗的前两句特别有画面感。
你看啊，“大漠沙如雪”，那茫茫的大沙漠啊，沙子就像雪一样白花花的。
这得多壮观啊，就像整个沙漠被铺上了一层厚厚的雪，可是沙漠里哪来的雪呢，这就是诗人的奇妙想象啦。
再看“燕山月似钩”，燕山那个地方的月亮就像弯弯的钩子一样。
这一弯月亮挂在燕山之上，和那如雪的大漠搭配起来，就好像一幅很清冷、很有气势的画。
后两句就更有意思了。
“何当金络脑”，这匹马就想啊，什么时候我才能戴上那用黄金装饰的马笼头呢？这马也是有追求的呀，它可不想就这么普普通通的。
“快走踏清秋”，要是戴上了那华贵的马笼头啊，它就想在这清爽的秋天里飞快地奔跑。
其实诗人李贺在这里是以马自喻呢，他就像这匹马一样，渴望被重用，想要在合适的时机大展身手，在那个属于自己的“清秋”里驰骋一番。
一、原文及注释。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1. 千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
2. 若等闲：好像很平常的事情。
3. 浑：全。
4. 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
二、解析与赏析。
“千锤万凿出深山”，石灰的出生可不容易啊，要经过无数次的敲打，从深山里开采出来。
这就像一个人成长的过程，要经历很多的磨难才能出来闯荡社会呢。
“烈火焚烧若等闲”，然后呢，还要被烈火焚烧，这可是很痛苦的啊，但是石灰就像个硬汉一样，根本不把这当回事儿，就跟平常事儿似的。
“粉骨碎身浑不怕”，石灰都被烧得粉身碎骨了，可它还是一点都不怕。
这石灰的意志可真坚定啊。
最后“要留清白在人间”，它为啥这么顽强呢？原来是为了把自己的清白留在人间。
诗人于谦写这首诗也是在表明自己的心志呢。
第11课时《古诗三首》
资 料
好诗文。当时的大文豪韩愈及侍郎皇
袋 甫湜（shí）曾出题让他写作，七岁
的李贺当即写了一首在文学史上足以
流传的名作《高轩过》。从此，李贺
的诗名传遍天下，但也因此被人嫉妒
、陷害，终究没能去参加进士考试。
李贺一生体弱多病，仕途困厄， 27
岁卒。
李贺天才早熟，七岁便写得一手
资 料
好诗文。当时的大文豪韩愈及侍郎皇
写景
何当金络脑， 快走踏清秋。
抒情
咏叹马，表达作者渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。
马诗
[唐]李贺
大漠/沙如雪， 燕山/月似钩。 何当/金络脑， 快走/踏清秋。
马诗
[唐]李贺
大漠
，
燕山
。
何当
，
快走
。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，
燕山
。
何当
，
快走
。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当
，
快走
。
马诗
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，
yān
燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
六年级下册第1 0课《古诗三首》课文
六年级下册第10课《古诗三首》课文一、古诗三首概述本课课文《古诗三首》选取了三首经典的古诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。
这三首古诗代表了我国古代文学的高峰，具有极高的艺术价值和文化内涵。
通过学习这三首古诗，让学生了解古诗的魅力，感受古人的情怀，培养学生对我国传统文化的热爱和认同。
在学习《古诗三首》的过程中，学生不仅可以提高语言的表达能力，而且可以增长见识，提升审美情趣。
二、《登鹳雀楼》1.概括：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。
诗人在诗中通过描绘登高远眺的景象，表达了对自然景色的赞美和对世事沧桑的感慨。
2.主旨：表达了对壮美的自然景色的赞美，以及对人生飘忽无常的感慨。
3.诗词分析：诗中运用了大量的比喻和景物的描写，如“九州生烟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，使整首诗清新脱俗，意境深远。
通过对登高远眺的景象的描写，表达了诗人对自然景色的赞美和对世事的沉思。
4.启示意义：通过学习《登鹳雀楼》，可以使学生了解古代诗人的见地和情感，培养学生的赏诗能力，提高学生的审美情趣。
三、《静夜思》1.概括：《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘夜晚孤寂的景象，表达了诗人的深情和宿醉后的清醒。
2.主旨：表达了对孤独寂寞的描写和对人生无常的感慨。
3.诗词分析：诗中通过“床前明月光，疑是地上霜”描绘了夜晚的孤寂景象，通过“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对故乡的思念之情，以及对人生无常的深刻感慨。
4.启示意义：通过学习《静夜思》，可以使学生感受诗人的孤独和深情，培养学生对世事的深刻感悟，引导学生珍爱当下，感恩生活。
四、《望庐山瀑布》1.概括：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的经典之作，通过描绘庐山瀑布的壮美景象，表达了诗人豪迈激昂的志向和决心。
2.主旨：表达了对壮美景观的赞美和对人生奋发向上的期许。
3.诗词分析：诗中通过“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等描绘了庐山瀑布的壮美景象，表达了诗人对自然景色的赞美和对自身的豪情壮志。
六年级下册第四单元《古诗三首》竹石
10 古诗三首
想一想
竹子给你留下了怎样的印象？ 竹子具有哪些品质？
（1）竹成片生长，中空外直，很谦虚；
（2）竹四季常青，不惧寒冷，坚强； （3）竹不开花，朴素，保持本色； （4）竹扎根很深，打牢基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，脚踏实地；
（5）可做生活用具、建筑材料、运输工具，实
用价值很高等。
10 古诗三首
竹石
【清】郑燮
竹石:扎根在岩石缝中的竹子。 本诗是诗人为自己的画作《竹石图》 所题的诗。
这两句诗描写了竹子的什么特点？你仿 佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到 的？
10 古诗三首
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用 拟人的修辞手法，形象生动地写出 了竹子顽强的生命力和坚定的信念。
10 古诗三首
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
10 古诗三首
竹石
【清】郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
10 古诗三首
精 读 古 诗
这两句诗运用了什么修辞手法？
拟人 比喻根扎 得结实。
扎根。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
竹子刚毅的性格特点。 竹子扎根的艰难和顽强。 既是实写竹，也是暗写人的坚定立场。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
表达了诗人对长在岩石中的竹子在艰难、恶 劣的环境中仍然坚韧不拔、不屈不挠的精神的赞 美之情。
10 古诗三首
总结写法
诗1 人1 是用什么方法来表达他的志向的？
第十课古诗三首笔记
第十课古诗三首笔记一、原文。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
二、字词解释。
1. 从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
2. 青海：指青海湖，在今青海省。
3. 长云：层层浓云。
4. 雪山：即祁连山，山巅终年积雪。
5. 孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
6. 玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
7. 穿金甲：磨穿了铁铠甲。
穿，磨破。
8. 楼兰：汉时西域国名，即鄯善国，在今新疆维吾尔自治区鄯善县东南一带。
西汉时楼兰国王与匈奴勾通，屡次杀害汉朝通西域的使臣。
此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。
三、解析。
1. 前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”- 这两句那可是相当有画面感。
你看啊，青海湖上空那层层的浓云，就像一块大黑布似的，把雪山都给遮得暗暗的。
这“暗”字用得特别妙，一下子就把那种压抑、紧张的气氛给烘托出来了。
然后呢，有一座孤城，远远地和玉门关相望。
这就像两个孤独的战士，在那辽阔又危险的边境上站岗呢。
这两句其实是在描绘西北边陲的景象，给人一种很宏大又很苍凉的感觉。
2. 后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”- 这两句就特别能体现战士们的决心。
你想啊，在那黄沙漫天的战场上，战士们打了一场又一场的仗，那铠甲都被磨穿了。
这“黄沙百战”四个字，就把战争的频繁和残酷全给说出来了。
但是呢，这些战士们可没有被吓倒，他们心里就想着，不把敌人打败，就绝不回家。
“不破楼兰终不还”，这话说得那叫一个硬气，就像战士们在拍着胸脯发誓一样，表达了他们对国家的忠诚和对战争胜利的坚定信念。
一、原文。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
二、字词解释。
1. 将晓：快要天亮。
2. 篱门：竹子或树枝编的门。
3. 三万里河：指黄河。
“三万里”形容它的长。
4. 五千仞岳：指西岳华山。
“五千仞”形容它的高。
仞，古代计算长度的一种单位，八尺或七尺为一仞。
5. 摩天：迫近高天，形容极高。
部编版六年级语文下册《第10课。古诗三首》(课后练习题)(附答案)
部编版六年级语文下册《第10课。
古诗三首》(课后练习题)(附答案)第10课古诗三首一、看拼音，写词语网络烟山风古岁深坚径粉韶千锤万凿二、比一比，组成词语。
___（阳）持（久）函（谷）河（流）三、在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
石灰石（经过千锤万凿），（又）经过烈火焚身，（更要）粉骨碎身，（才能）要把清白留在人间。
四、品读诗句，完成后面的练。
1．“何当金络脑，快走踏清秋。
1）“何当”的意思是（A）何时将要。
2）这两句诗中的“金络脑”表达了作者无限的企盼之情。
“快走”象征受到了重用，“踏清秋”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
2．千磨万击还坚劲，___东西南北风。
1）由“千磨万击”想到了成语“锲而不舍”。
2）诗句的意思是：经过千锤万凿的磨练，竹子仍然坚韧不拔，无论是东风、西风、___还是北风都无法动摇它的坚定信念。
3）诗句赞美竹子坚韧顽强的精神品格。
五、默写___的《竹石》。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，___东西南北风。
六、理解课文内容填空。
1．___在《马诗》中描写环境的诗句是“黄云万里动风色，白波九道流雪山。
”描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是“大漠沙如雪，___似钩。
”2．《石灰吟》是明代诗人___通过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚身”，即使“粉骨碎身”也要留下清白的描写，赞颂了石灰“化尽”、“消魂”的品质，抒发了诗人爱国的思想感情。
名句是：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”3．《竹石》这首诗表面写竹，其实写人。
诗人在赞美竹的坚韧顽强品格的同时，寄寓了自己咬定青山不放松的高傲风骨。
七、诵读古诗，理解诗意，回答问题。
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
1．把诗句补充完整。
这首诗的作者是明代诗人___。
2．诗句中加点字解释错误的一项是（C）浑：浑浊。
3．诗句“千锤万凿出深山”写出了石灰的特点。
4．这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。
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教案示例
第一课时
教学目标：
1．通读三首古诗，学会三个生字。
2．了解《长歌行》大意，感受诗人的真挚感情。
教学过程：
一、导入新课
教师演示《古诗三首》诵读动画，导入新课。
二、学生初读课文
1．读通三首古诗，学会三个生字。
2．对照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。
3．小组内简单交流。
三、学习《长歌行》
1．导入新课。
“行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过哪首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。
这是一首汉乐府民歌。
2．交流自学结果。
（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
（2）说说每句诗的意思。
（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。
重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？这首诗要表达的是什么意思？
（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？
3．有感情地朗读这首诗。
四、布置作业
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
背诵《长歌行》。
附板书：
长歌行
葵露待日
百川不西归
少壮不努力，老大徒伤悲。
第二课时
教学目标：
1．学习《七步诗》和《出塞》，了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文并默写《出塞》。
教学过程：
一、导入新课
1．背诵《长歌行》。
2．“三国”以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。
有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。
曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。
3．教师演示诵读动画。
二、交流自学情况，提出不懂的问题
1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
2．试着说一说每句诗的意思。
3．你还有那些不懂的问题，提出来。
三、归纳学生问题，集体讨论
曹植写这首诗的真正意思是什么？
（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。
比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，联系前边想一想，“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。
）
四、反复朗读，体会感情
1．录音范读。
2．学生练习朗读。
五、练习背诵
六、学习《出塞》
1．读课文，解题。
塞：关塞，边塞。
你怎么理解题目？
简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。
字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。
今天学的是他最著名的一首诗。
2．范读课文。
3．交流自学体会。
4．提出问题，教师归纳，集体解决。
5．体会诗的意境。
（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。
）
（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？
6．有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。
七、布置作业
1．背诵课文，默写《出塞》。
2．向别人讲述《七步诗》的有关故事。
附：板书设计
出塞
秦时明月汉时关（以景抒情）
教案点评：
教师从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。
启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。
有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。
学生自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。
通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。