12探索生命起源之谜

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探索生命起源之谜教案

探索生命起源之谜教案

第12课探索生命起源之谜一、课标要求简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源;二、教学目标:1、知识与能力:1识记:达尔文进化论的主要观点;2概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源,培养学生运用科学的世界观认识世界的能力;318世纪下半期到19世纪生物学领域取得革命性进展的原因;达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响;2、过程与方法:1联系宗教关于人类起源的传说和时代背景,分析达尔文生物进化观点产生的原因;引导学生联系生物所学内容归纳达尔文进化论的主要观点;3、情感态度与价值观:1科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步,科学的进步又推动了人类历史的发展,但是科学和非科学的斗争将是长期的,科学知识的普及任重而道远;2通过学习理解生物学的巨大进步,了解进化论带来的世界性影响,树立继承和发展科学的信念;三、教学重点、难点重点:进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响;难点:分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源;四、教学过程导入新课:传说中,这世界上最具有哲学意味的三个问题是:我是谁我从哪儿来我要去哪里中西方文化都留下了关于人类起源的神话,中国流传着盘古开天地和女娲造人的传说,西方影响最大的就是基督教的神创论;人类到底起源于什么这个几千年的话题最终被谁打破下面我们一起来学习第12课探索生命起源之谜;大家浏览第一个子目教会的禁锢,什么教会禁锢人们什么用什么禁锢的讲述新课:一教会的禁锢1.神创说1内容:认为世界万物,包括人类都是由上帝创造的;2产生原因:在生产力落后的古代,知识贫乏,对自然界认识有限;在欧洲封建社会,基督教会是封建统治的精神支柱;3影响:成为基督教会的精神支柱,教会提出的神学教义被视为天经地义并打击异端,致使生物学研究进展缓慢;2.打击迫害异端表现:①16世纪,西班牙医生塞尔血液循环的研究,违反教会不许解剖人体的禁令,被教会以异端罪判处死刑;学生阅读教材“历史纵横”②1600年教会烧死了对圣经提出怀疑的意大利科学家布鲁诺;总结:科学上的每一次成就,都是对宗教和传统的神学权威的一次有力打击,因此无论是天主教还是新教对于科学都是禁止和阻挠的,科学研究环境极其恶劣,但科学家们并没有屈服于教会的淫威,许多科学家为追求真理被送进了宗教裁判所的牢狱和火刑场,他们献身科学的精神值得我们敬仰;过渡:正是因为科学家们的不懈探索,19世纪初形成了早期进化思想;大家阅读59页第一段,总结早期进化思想形成的背景;二拉马克和早期生物进化思想1.早期生物进化思想诞生的条件1思想基础:欧洲三大思想解放运动,基督教神学受到极大的冲击,资产阶级的“人文主义”和理性主义深入人心;面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风;2经济基础:资产阶级革命和工业革命相继发生,人们的思想更加开放;资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件,另一方面也对科学技术提出新的要求;3科学技术进步,生物学知识的积累为早期进化论思想产生创造了条件;4理论基础:细胞学说的确立,为生命科学的研究奠定了基础;17世纪英国科学家胡克用自制显微镜发现了细胞;后来的施莱登、施旺、德马克等人进一步完善细胞学说,细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一;过渡:把生物进化作为一门科学进行探讨,并首次提出系统生物进化学说的是19世纪初法国生物学家拉马克;2.拉马克——被称为早期进化论的倡导者和先驱;1提出了生物从低级向高级发展进化的观点;2肯定了环境对物种变化的影响,提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”;拉马克认为,外界环境是引起生物变异的直接原因;生物有适应外界环境的能力,经常使用的器官会越来越发达,不使用的器官就渐渐退化;而且不仅生物先天形态可以遗传,这种后天获得的特性也可以遗传;长颈鹿的例子至此,早期的生物进化思想开始形成;(三)达尔文与进化论1.进化论的诞生的标志则是1859年,英国科学家达尔文发表物种起源一书,创立了生物进化论;补充:其诞生的背景包括前面的思想、经济、理论基础,以及早期的生物进化思想;因此可以说达尔文站到了巨人的肩膀上,还有一点我们不能忽视的达尔文在1831年以植物学家的身份随“贝格尔”号船环球考察五年,发现生物之间有共同的起源大家齐读59页第三段,总结达尔文进化论的主要内容; 2.进化论的内容1发展进化:生物是进化而来的,它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程;否定了神创说2自然选择:生物现存的物种具有共同的原始起源,不同物种的变异是“自然选择”的结果;否定了物种之间毫无联系3物竞天择:生存资源是有限的,生物必须适应或对付周边环境的挑战,和其他种类的生物、本种类内部进行相互竞争;还是以长颈鹿为例,随着环境的变化,能吃的草越来越少,长颈鹿只好吃树叶,低树叶子吃光了,脖子短的长颈鹿首先可能饿死,脖子长的则可以吃高树叶子,并将这个特性遗传给后代4适者生存:能适应环境而发生变异的个体生存和繁殖机会较多,而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰;生物经自然选择后的性状会遗传给后代; 3.进化论的影响1有力地挑战了封建神学创世说,否定了神创说;促进了人类认识的飞跃;达尔文因此被称为“生物学领域的牛顿”;解释:17世纪的牛顿把“造物主”神从无生命现象的研究领域驱逐出去了,19世纪达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了;经典力学体系的建立,表明天上、地上物体运动都是自然规律作用的结果,事实上将上帝从无生命研究领域逐出;2它把发展变化的思想引入生命世界,从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法,使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的;资料回放:恩格斯说,进化论第一次把生物学放在完全科学的基础上3进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动;19世纪末20世纪初,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危亡;中国爱国知识分子为挽救民族危亡,纷纷著书翻译,积极宣传和介绍进化论思想;1896年严复翻译的达尔文斗士赫胥黎天演论敲响了祖国危亡的警钟,他们高呼“物竞天择,适者生存”和“优胜劣汰”,以期唤醒国人;他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器,掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命;探究思考:大家阅读学思之窗思考,宗教和科学在人类起源问题上产生分歧的根源;答:根本分歧:生命是自然界进化的结果,还是上帝创造的产物根源:生产力和科技发展水平的差异;古代生产力落后,人们对自然认识有限;近代生产力发展,人们对自然和生命有了科学的认识;小结:本课介绍了人类探索生命起源的历程,重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论;生物进化论的确立挑战了封建神学,否定了神创说,促进了人类认识的飞跃,对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用;细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现;板书设计:第12课探索生命起源之谜。

课时作业21:第12课 探索生命起源之谜

课时作业21:第12课 探索生命起源之谜

第12课探索生命起源之谜一、选择题1.西方基督教宣扬上帝创世说,人类的始祖亚当和夏娃是上帝创造的。

这一说法在西方禁锢人们思想长达1 000多年,导致这一现象的根本原因是()A.基督教的说教具有麻痹性B.欧洲封建教会垄断了教育C.教会对挑战神学的“异端”残酷镇压D.社会生产力和科学的落后2.欧洲基督教会上宣扬上帝创世说,其目的是()A.对上帝的崇拜B.美化人类产生的原因C.提出了人类的真正起源D.对人民加强思想控制3.早在18世纪中叶,法国博物学家布封就已认为生物物种是可变的,并大胆地推测所有的动物都来自同一种祖先,但是在巴黎大学神学院的压力下,布封曾被迫写信给神学院声明自己无意反驳《圣经》。

对以上现象理解正确的是()A.布封是最早提出物种进化观点的科学家B.在达尔文之前物种进化的思想已经萌芽C.布封写信给神学院说明他不敢捍卫真理D.生物进化的思想明确反对基督教神学4.大量事实证明,变幻莫测的自然环境完全可以引起生物体组织结构上的改变。

例如,在家养条件下的鸡,由于长期圈养,翅膀不用于飞行而逐渐退化、变小;同时因活动量减少而导致呼吸能力下降,气囊变小,这种退化了的组织结构已稳定地在家鸡中遗传了下来。

以上例证可以论证()A.自然选择、用进废退B.用进废退、获得性遗传C.自然选择、适者生存D.生存竞争、优胜劣汰5.下列不属于拉马克生物进化思想的是()A.生物从低级向高级发展变化B.“用进废退”和“获得性遗传”C.环境对物种变化有重要影响D.生物物种的变异是“自然选择”的结果6.19世纪30年代,达尔文在环球考察中发现,不同品种的动物整体形态相似,属于相近的物种,但又各具特色,距离越远,差异就越明显。

由此他认为生物进化的机制是() A.主动选择B.人工选择C.被动选择D.自然选择7.赫胥黎曾说,“历史告诫我们,一种崭新的真理惯常的命运是:始于异端,终于迷信。

”破除对“上帝创世说”的迷信,创立“一种崭新的真理”的科学家是()A.牛顿B.伽利略C.达尔文D.爱因斯坦8.1859年,达尔文的《物种起源》出版,他用大量事实论证了自然界中生物的物种是不断进化的,是不断从低级向高级发展的,证明了整个有机界——植物、动物,包括人类在内,都是长期发展进化的产物。

人教版高中历史必修3课件:第12课探索生命起源之谜 (共23张PPT)

人教版高中历史必修3课件:第12课探索生命起源之谜 (共23张PPT)

材料三
在自传中, 达尔文这样总结 自己的一生: “最重要的是, 爱好科学──不 厌深思──勤勉 观察和收集资料 ──相当的发明 能力和常识。”
达尔文的足迹

背景:
达尔文的进化论

(1)社会环境: 政治上:使资产阶级掌握政权; 经济上:资本主义经济的发展和工业革命的推动; 思想上:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动冲击封 建神学,解放了思想。 (2)科学基础: 科学技术的进步和生物学知识的积累(细胞学 说和早期生物进化的观点等),奠定了理论基础。 (3)自身实践: 达尔文的环球考察和长期的科学研究。
第12课 探索生命起源之谜
我从哪里来
where am I from...
盘古开天
上帝创世说
万物从哪里来? 人又从哪里来?
女 娲 造 人

学习目标:
识记上帝创世说、细胞学说、早期进化论及达 尔文进化论观点;分析达尔文产生的背景及影 响。

1. 上帝创世说的内容是什么?产生了怎样的影响?上 帝创世说在中世纪占据主导地位的原因?(课本 P58第1 -2段) 2. 近代生物学的成就主要有哪些? 细胞的发现: 细胞学说: 拉马克----早期生物进化观: ④达尔文的进化论 3.达尔文生物进化论创立的标志是什么?达尔文生物进 化论的主要观点有哪些?(课本P59面第3段至P61) 4.达尔文生物进化论的意义。(课本P60面第2段)
上帝创世说 ①神创造了人和世 界万物 ②物种之间不存在 联系 ③物种不变
达尔文进化论
否定 否定 否定
① 生物进化而来:低级到 高级、简单到复杂
②物种具有共同的原始 起源
③物种变异是自然选择的 结果 ④生存竞争和自然选择 是生物界的普遍规律

第12课 探索生命起源之谜汇总

第12课     探索生命起源之谜汇总

第12课探索生命起源之谜一、生物进化论诞生的背景1.教会的禁锢:基督教会宣扬的________创世说长期禁锢人们的思想。

2.思想解放:________以后,面向现实世界、重视实践、崇尚________的追求蔚然成风。

3.视野拓宽:17—18世纪,资产阶级革命和________相继发生,人民思想更加开放。

4.早期生物进化思想的形成。

(1)理论基础:19世纪初,________的确立。

(2)提出:19世纪初,法国生物学家________提出。

(3)内容。

①生物从低级向高级发展进化。

②肯定了环境对物种变化的影响。

③“________”和“获得性遗传”的生物发展原则。

答案:一、1.上帝2.文艺复兴理性3.工业革命4.(1)细胞学说(2)拉马克(3)③用进废退【问题导思1】“神创说”为什么能够成为生命起源的早期共识并长期流行?提示:长期以来,社会生产力相对低下,当时的民众普遍愚昧无知;神学长期成为各国封建统治的精神支柱,教育、科技长期为封建统治者控制。

【预习检测1】17世纪到19世纪,细胞学说、进化论等生物学成就取得的社会条件包括()①基督教的神学思想受到冲击②重视实践崇尚理性观念形成③西方社会普遍抛弃神创学说④工业进步提供的需求和条件A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④解析:本题考查再认再现和理解分析能力。

结合所学可知17世纪到19世纪的欧洲神创说在西方社会影响巨大,故③错误,选A项。

答案:A二、达尔文与进化论1.诞生标志:1859年,达尔文发表《________》一书。

2.进化论的主要观点。

(1)发展进化:生物是进化而来,经历了由低级向________、简单到复杂的发展过程。

(2)自然选择:生物的现存物种具有共同的________,不同物种的变异是“________”的结果。

(3)________:生物必须适应或对付周边环境的挑战,和其他种类的生物、本种类内部进行互相竞争。

(4)________:能够适应环境而发生变异的个体将获得较多生存和繁殖机会。

江苏省兴化中学高中历史必修三教案第四单元 第12课 探索生命起源之谜

江苏省兴化中学高中历史必修三教案第四单元 第12课 探索生命起源之谜

第12课探索生命起源之谜教材分析与建议课时安排1课时。

重点达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。

难点达尔文进化论思想的内容。

教材内容分析与建议本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累,西方思想解放运动的高涨,科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个方面阐述了生物进化论的诞生和人类破解生命起源之谜取得重大突破的历史必然性。

旨在说明达尔文生物进化思想是时代进步的综合产物,同时也是科学家顽强探索、大胆创新的结果。

引言提纲挈领,建议教师引导学生认真分析以加深学生对教材正文的理解。

本课教材主要从两个方面向学生介绍了人类在生命起源问题上两种截然不同的观点。

即神创说和进化论思想。

进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高,揭示了人类认识的普遍规律;这两种观点产生的特定时代背景和对历史的重大影响,则说明了社会存在和社会意识的相互作用。

建议教师在教学过程中,适当补充一些翔实的材料,加深学生对这两种观点的认识,并注意培养学生的理性思维能力,提高学生的认识水平,使学生在学习过程中树立正确的世界观。

第一目“谁是万物的创造者”。

教材以简捷的笔触叙述了进化论诞生之前,世界各种文化对生命起源的共同认识──神创说,着重介绍了基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。

(1)世界是神创造的──神创说由于神创说是本课重要概念,建议教师对神创说作简单介绍,以便使学生明白几千年来人类对生命起源的总体认识,并为分析神创说统治世界几千年的原因奠定基础。

世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同,在此基础上也就产生了不同的文化。

各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。

这些神话虽然说法不一,并带有强烈的民族特色,但都认为世界的万物,包括人类,都是神创造的,这就是神创说。

(2)基督教的上帝创世说和精神独裁在欧洲封建社会,基督教是当时人们普遍信仰的宗教,基督教神学也由此成为包括和贯通一切的“科学的皇后”。

高中生物《探索生命起源之谜》

高中生物《探索生命起源之谜》


物竞天择,适者生存,
自然选择
启 ①社会落后滋生愚昧、迷信,愚昧、迷信阻碍社会进步。
示 ②探索、努力→科学进步→社会发展
科技是第一生产力
探究拓展:从达尔文“进化论”说开 去
1860年的英国牛津,达尔文的《物种起源》刚刚在

上一年出版并引起广泛的注意和争论,学术界内部亦有

分歧。达尔文主义的著名斗士赫胥黎坚定地捍卫进化论 ,遭到牛津大主教威尔伯福斯的讥讽,他责问道:我要
探究一:为什么达尔文能提出“进化论” ?
我们可以这样探究: 首先,了解达尔文进化论的主要观点
其次, 与当时流行观点相比较,找到不同之处。
最后,了解达尔论进化论产生的背景和历史条件。
1. 经济方面 2. 政治方面 3. 社会方面 4. 科学理论的发展(本学科和相关学科) 5. 技术的进步 6. 个人因素
1、有人说,如果说文艺复兴把神从人们
的生活中驱逐出去;哥白尼的《天体运行论》
把神从天文学中驱逐出去;17世纪的牛顿把造
物主从无生命现象的研究领域驱逐出去;19世
纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去
的是
A (

A、达尔文
B、法拉第
C、居里夫人
D、爱因斯坦
2、“Struggle for survival.
②使生物学研究 进展缓慢
经:工业革命
拉马克
①生物从低级向高级发展进化 早期进化思 ②“用进废退”“获得性遗传” 想开始形成
进化 政:资义制度建立
论 19C
思:文艺和启蒙 理:细胞学说
达尔文
①生物是进化而来(低高,简复)①挑战神学,思
②进化是逐渐和连续的。

高中历史课件-第12课探索生命起源之谜

高中历史课件-第12课探索生命起源之谜

“异端”挑战者
塞尔维特(1511—1553)西班牙医生,文 艺复兴时代的自然科学家,肺循环的发现 者,1553年在日内瓦被烧死在火刑柱上。
布鲁诺(1548—1600)始终坚持哥白尼的 “日心学说”,最后被宗教裁判所判为“ 异端”,于1600年被烧死在罗马鲜花广场
教会还指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”,对其进行无情打击和迫害, 由此形成了基督教神学的精神独裁。
拉马克(1744-1829)
影响:形成了早期的生物进化思想,为达尔文创立生物进化论奠定 基础。
材料五:
达尔文的足迹 自身实践方面:达尔文的科学探索
问题三:达尔文的科学探索过程给了我们什 么启示?
达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。
在达尔文的自传中,他这样总结自己的一生, “最重要的是,爱好科学──不厌深思──勤勉观察 和收集资料──相当的发明能力和常识”。
问题二:人究竟从何而来
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。书 中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创 造的,而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择 中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化 的,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心 的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为 19世纪自然科学的三大发现之一 。
上面是在 《人类的起源发》表后出现的讽刺达尔文的漫画 上述漫画的出现反映了什么问题?你如何看待?
反映:进化论在当时遭到了保守势力的恶毒攻击 要改变一个根深蒂固的旧观念绝非易事
看待:科学知识的普及任重而道远,要敢于为科学而斗争
课堂小结

一、人类的起源



起 源
二、达尔文的进化论


诞生的背景 诞生标志 主要内容 影响

学案12: 第12课 探索生命起源之谜

学案12: 第12课   探索生命起源之谜

第12课探索生命起源之谜【课前预习】一、教会的禁锢1.原因(1)在知识贫乏的古代,人们相信神创造了人类和世界万物。

(2)在欧洲封建社会,是封建统治的精神支柱。

2.表现(1)基督教宣扬,世界上的一切都是由创造的。

(2)教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“”。

3.影响生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下,对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究,致使生物学研究进展缓慢。

二、拉马克和早期生物进化思想1.早期生物进化思想诞生的条件(1)思想基础:以后,基督教神学受到极大的冲击,面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。

(2)物质基础:资产阶级革命和相继发生,人们的思想更加开放。

(3)理论基础:的确立,为生命科学的研究奠定了基础。

2.提出:19世纪初,法国生物学家提出。

3.内容(1)提出了生物从低级向高级发展进化的观点。

(2)肯定了环境对物种变化的影响,提出两个著名的原则——“用进废退”和“”。

4.影响:早期的生物进化思想开始形成。

三、达尔文与进化论1.进化论的诞生:1859年,英国科学家达尔文发表《物种起源》一书,创立了生物进化论。

2.进化论的内容(1)发展进化:生物是进化而来的,它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。

(2)自然选择:生物现存的物种具有共同的原始起源,不同物种的变异是“”的结果。

(3)物竞天择:生物必须适应或对付周边环境的挑战,和其他种类的生物、本种类内部进行相互竞争。

(4)适者生存:能适应而发生变异的个体生存和繁殖机会较多,而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。

3.进化论的影响(1)从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法。

(2)有力地挑战了封建神学创世说。

(3)达尔文被称为“”。

智能测试一、选择题1.中世纪的欧洲,生物学是一个难有作为的敏感禁区,主要原因是 ( )A.基督教的上帝创世说在生物界占主导地位B.基督教会垄断着精神统治权和教育,推行愚民政策C.基督教的神学教义被视为天经地义D.没有经过资产阶级思想文化的洗礼2.18世纪下半期到19世纪,发现了植物、动物结构的基本单位,从而为生命科学的研究奠定基础的生物学研究成果是 ( )A.细胞学说 B.早期进化论 C.进化论 D.血液循环理论3.达尔文创立生物进化论得益于( )①启蒙运动促进了人们的思想解放②达尔文在剑桥大学成为神创论支持者③达尔文吸取了拉马克的生物进化观点④达尔文做了大量的实地考察并进行环球旅行A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.1859年以后,信仰再次产生严重的危机。

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在这部书里,达尔文旗帜鲜明地提 出了“进化论”的思想,说明物种 是在不断的变化之中,是由低级到 高级、由简单到复杂的演变过程。
(1)遗传与变异
有遗传物种才能稳定存 在;有变异生物界才会 绚丽多彩; 即世界上没有两个生物 个体是完全相同的,并 且这种变异是随机产生 的,是可遗传的变异。
(2)繁殖过剩
上帝造人说
神创论能够成为生物起源的共识,并且长期 流行原因:
①生产力水平不高
②知识贫乏
③教会的禁锢
二、达尔文与进化论
1.进化论出现的背景
2.进化论提出的标志 3.进化论的主要观点 4.进化论提出的意义1.进Βιβλιοθήκη 论出现的背景●政治、经济基础:
17-18世纪,资产阶级革命和工业革命相继发生,人 们的视野不断拓宽,思想更加开放
达尔文(1809— 1882),19世纪英国杰 出的生物学家、生物进 化论的奠基人。他找到 了生物发展的规律,证 明所有的物种都有共同 的祖先。他在科学上完 成了一次伟大的革命, 结束了生物学领域中唯 心主义、形而上学的 统治时期,对近代生物科学产生了巨大而深远 的影响。
1831年,达尔文乘坐“贝格尔”号开始了长达五 年的环球考察,为其日后提出进化论奠定了基础.
美国联邦政府结构示意图
英国 1689
美国 1787 法国 1875 德国 1871
君主 立宪制
从17世纪后期开始,资本主义政治制度在英美法 德等国建立,打击了封建势力和教会力量。
经济基础:必修Ⅱ工业革命
早期纺车,一人一 次只纺出一根纱线
瓦特改良型蒸汽机推 动了机器的普及,工 厂制度于是兴起,许 多工厂集中在一起, 珍妮机,一人一次能 工业城市逐渐形成 纺出多根纱线
严复(1853—1921)
陈独秀(1880—1942)
4.进化论提出的意义
• 挑战了封建神学,否定了神创说,促进了 人类认识的飞跃. • 开创了生物科学发展的新时代.
• 对处于国家危亡时期的中国思想界也产 生了巨大震动.
热情;勇敢;细致;严谨;勤奋;坚毅等
达尔文进化论思想是时代进步的综合产物
14、 15C资 本主义 萌芽产 生
新航路 殖民扩张
文艺 宗教 复兴 改革
早期资产 政治 阶级革命 资本主 义发展 工业革命 经济 启蒙运动 思想
科学进入新时代 (实验科学)
进化论诞生 (1859年)
1859年,英国生物学家达尔文发表了生物学史上 划时代的巨著《物种起源》,创立进化论学说。
进化论的主要观点

• • • • • • •
生物是不断进化的
生物进化是逐渐和连续的
生物有着共同的祖先 自然选择是生物进化的基础
追寻中的艰辛──“达尔文被丑化”
追寻中的喜悦──科学之路的伙伴赫胥黎
赫胥黎发展生物进化论 年轻的博物学家赫胥黎把 《物种起源》一书比作黑暗中 照亮人们前进的闪电。1863年, 他以进化论为武器,大胆地提 出“人类是和猿类由同一个祖 先分支而来”。 就这样,人猿同祖论首次被 赫肯黎提了出来。这是人类起 源认识史上一个新的里程碑。 赫 胥 黎
●思想基础:
文艺复兴后,基督教神学受到极大冲击。 面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风
●理论基础:
18世纪下半期到19世纪,细胞学说的确立和拉马克 早期生物进化思想的形成。
●达尔文个人因素:
有人说,达尔文进化论思想是时代进步的综合产 物,请结合必修一、二、三内容对其进行分析。
政治基础:必修Ⅰ资本主义政治制度在欧洲确立与发展 国家 时间 形式 君主 立宪制 共和制 共和制
我是达尔文的斗犬,我准备接受火刑,如果必要!… 我正磨利我的牙爪,以备来保卫这一高贵的著作!
追寻之路的延伸
──进化论来到中国
严复是我国著名的维新派人物。通过 赫胥黎的《天演论》,他把达尔文的生物 进化论引用到社会领域中来。他认为在种 族与种族、国家与国家之间,也存在着 “物竞天择,适者生存”的残酷竞争。中 国如果不甘沦亡,就必须奋发图强,并立 即做出抉择,实行变法。 陈独秀是新文化运动的领袖人物,在新 文化运动中他提出了“民主” 与“科学” 两大口号, “民主” 与“科学”也成为 新文化运动前期的指导思想,而“科学” 主要就是指传播达尔文的进化论思想。
阅读思考:哪些个人因素促使达尔文创立生物进化论?
材料一:《物种起源》序:……回国以后,在1837年我就 想到,如果耐心搜集与这问题有关的各种材料,加以整理 研究,也许可以得到一些结果。这样,在五年时间内,我 专心思考这个问题,并作了一些札记。1844年又加以充 实……一直到现在,我对这个问题的探讨始终没有间 断……本书还是摘要性质,未必完备;……本书所述及的, 仅仅是我所得到的一般结论……我极其盼望将来能把我所 根据的一切事实和参考文献,详尽地刊印出来……详细叙 述和比较,才能得到完善的结果…… 材料二:有人说,他(达尔文)的勇敢无畏的正确结论来 源于他长期对自然界生活的无与伦比的细致观察和丰富积 累,来源于他严密的科学态度和勤奋的工作精神。
各种生物都有极强大的 生殖力, 但是, 自然界中各种生物的数 量在一定时期内都会保 持相对稳定。
(3)生存斗争
生物存在着繁殖过剩现象, 出现了生存斗争, •种内斗争 •种间斗争 •生物与非生物之间的斗争
(4)适者生存
请以达尔文进化论来解释长颈鹿进化的原因?
长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来,颈短 的却因吃不到树叶而最终饿死了 (过度繁殖) (生存斗争) (遗传变异) (物竞天择, 适者生存)
第12课 探索生命起源之谜
第一节
一、“教会的禁锢”
1.世界的神创说 世界万物,包括人类,都是由至高无 上的创世神创造的。 2.基督教的上帝造世说 世界的一切(包括人)都是由上帝创 造的。 3.基督教的精神独裁
中 国
西

盘 古
女 娲 造 人
神创造人类
圣经《旧约 ·创世纪》声称 整个世界以及所有生物都是上帝 创造的,这就是“神创论”,它 是对“上帝论”的引申。17世纪 爱尔兰一位大主教甚至“推算” 出上帝是在公元前4004年10月17 日开始创造世界,经过6天到10月 22日完成。
18世纪60年代开始于英国后扩展到其他欧美国家, 资本主义迅猛发展。
思想基础:必修Ⅲ 14-18世纪的思想解放运动
《圣母与圣子》
路德慷慨陈词
伏尔泰
三大运动有力冲击基督教神学,摧毁了基督教会 精神独裁,人文主义、理性主义深入人心,面向现实, 重视实践,崇尚理性蔚然成风。
拉马克肯定了环境对物种变化的影响。 他提出了两个著名的原则,就是“用 进废退”和“获得性遗传”。前者指 经常使用的器官就发达,不用会退化, 比如长颈鹿的长脖子就是经常吃高处 树叶的结果。后者指后天获得的新性 状有可能遗传下去,如脖子长的长颈 鹿,其后代的脖子一般也长。
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