教学实施计划量规表
教师教学工作计划推进表
教师教学工作计划推进表一、总体目标作为一名教师，我的教学工作计划的总体目标是通过有计划、有组织、有针对性的教学活动，提高学生的学术水平和综合素质，培养学生良好的学习习惯和能力，并激发他们对知识的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 帮助学生掌握所学课程的基本知识和技能；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 提高学生的阅读、写作和表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神；5. 培养学生的品德修养和社会责任感。
三、教学内容和安排1. 教学内容根据学科教学大纲和学生的实际情况，合理安排教学内容，突出重点、难点，注重培养学生的学科基础知识，并注重培养学生的综合素质。
2. 教学安排a. 按照学校的教学计划和时间表，合理安排每节课的教学内容和教学目标；b. 制定课堂教学计划和教学课件，确保教学内容的连贯性和系统性；c. 根据学生的学习情况和个性差异，采用不同的教学方法和手段，提高教学效果；d. 安排合适的课外拓展活动和实践教学，丰富学生的学习内容和体验。
四、教学方法和手段1. 多媒体辅助教学利用多媒体设备和教学软件，利用图表、图片、音频、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂互动利用多种方式进行课堂教学，如问答互动、小组讨论、角色扮演等，增强学生主动参与，激发学生的学习热情。
3. 实验教学对于理科实验课，安排实验教学，引导学生动手操作、观察实验现象，培养学生的实验技能和科学精神。
4. 案例教学对于社科类课程，引用真实案例或故事，引导学生思考和分析，培养学生的综合分析能力和判断力。
五、教学评价和反馈1. 定期考试按学校规定的时间安排考试，对学生的学习情况进行全面评价，及时了解学生的学习成绩和学科掌握情况。
2. 作业评价在每节课结束后，布置作业并及时批改，对学生的作业持续进行评价，并给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，完善知识。
3. 学业研究带领学生进行学业研究，组织学习小组，引导学生进行课外阅读、社会实践等，提高学生的学习兴趣和学术能力。
教学设计评价量规表(精品文档)_共1页
得0-9分
8-7分
6-0分
朗读课文 （10分）
声音洪亮，吐字清晰，
字正腔圆，声音洪亮，清晰
声音洪亮，吐字
节奏适度，抑扬顿挫，
准确，节奏适度，抑扬顿挫，
基本清晰，磕绊
基本流畅、较少磕绊。
声情并茂，非常流畅。
重复较多。
句段翻译 （10分）
10-9分
8-7分
6-0分
准确无误，能够做到“信、 基本准确，错误较少。 大意正确或者错
能够提出具有一定价 值的问题，并能提出 自己的见解。
6-0分 能够自主提出问 题，或者能够解 决其他同学提出 的有价值的问题。
合计得分：
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达、雅”中的“信”和“达”。 误较多。
习题讲解 （10分）
质疑生成 （20）
10-9分 讲解规范，准确无误，能举 一反三、类比延伸、适当拓 展。
10-9分
善于联想质疑，能够提出非 常有价值的问题，并能提出 具有一定参考价值的分析， 最终生成新的认知。
8-7分
6-0分
讲解规范，准确无误。 基本正确。
8-7分
教师工作计划指标量化表
教师工作计划指标量化表
1. 完成教学计划的编写和调整，保证教学进度与内容的质量
2. 每周完成学生作业的批改和反馈，保证作业批改的及时性和有效性
3. 参与学校组织的教研活动，每学期至少提交一篇教学反思和总结
4. 参加学校安排的教师培训和学习，每学年至少完成40学时的教师培训学时
5. 定期进行班级学习情况的分析和总结，每学期至少召开两次家长会议，及时与家长沟通学生学习情况
6. 每学年至少指导一名学生参加科研或学科竞赛，并取得一定的成绩
7. 积极参与学校的文化建设和学生管理工作，每学期至少完成一项文化建设或学生管理方面的工作任务
8. 及时完善个人的教学能力和教育教学思想，每学年至少提交一篇教育教学方面的专业论文或研究成果
9. 每学期完成学校交办的其他教学或教育管理任务，如会议记录、教材采购等。
教师工作计划内容指标量化表
教师工作计划内容指标量化表
1.完成课程教学计划的制定和调整
2.按时完成教学课件和教学辅助材料的准备
3.认真备课，确保教学内容的深入浅出和易于理解
4.提高学生的学习兴趣，积极参与课堂互动
5.及时批改学生作业和考试卷，给予及时的反馈
6.认真指导学生学习方法和习惯养成
7.及时记录学生的学习表现和课堂表现
8.参加学校组织的教研活动和师德师风培训
9.积极参与学生课外活动和社团组织指导
10.与学生和家长保持良好的沟通和联系
11.树立良好的师生关系和校园氛围
12.不断提升专业教学水平和教学效果。
教学实施计划评价量表
提供了教学评价，且清晰明了
未提供教学评价，或采取的评价方式不当
学习环境和支持说明
（5分）
优（3分）
良（2分）
一般（0~1分）
教学设计方案评价量规
评价的维度
标准1
标准2
标准3
教）
优（4~5分）
良（2~3分）
一般（0~1分）
对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；
对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰
能够说明课的基本情况，以及课的意图
陈述不力，繁琐
教学思想
（10分）
优（8~10分）
良（5~7分）
教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；
各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明；
各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实；
活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性；
教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；
一般（0~4分）
体现了教师主导－学生主体的教学思想；
尊重学生差异；
体现学科教学的先进思想
在一定程度上体现了先进的教学思想
教学思想没有体现或比较陈旧
学习目标分析
（10分）
优（8~10分）
良（5~7分）
一般（0~4分）
与学习课题相关；
与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标；
教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能；
教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强；
教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性
教师教案质量评价量规表等.doc
XX中心小学
教师教案质量评价量化表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：
XX中心小学
开展“童心向党”活动情况说明
为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德
的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学
2018年3月5日。
教学实施计划评价量表
权重
评价指标
优秀
中等一般（10-源自）（7-4）(3-0 )
前期分析
0.1
体现基本学习需要
人力、物力与财力上均能够满足对技术的要求
遵循学生生理、心理特征，注重个性差异，符合学生认知规律
目标描述
符合新课程标准、教学大纲、教材要求
强调知识与能力、过程与方法、情感与价值观等方面的目标要求
多种资源之间的链接效果明显
策略设计
注重学习情境的合理设置
注重学习方法设计
师生在学习活动中的地位关系安排合适
注意利用信息技术讲解与启发，接受与发现的灵活运用
学习过程
学习过程中的各要素安排合理，衔接好
学习流程清晰、流畅
评价指标
合理安排学习评价环节，评价指标合理准确
注重学习者自我评价，鼓励学习者创新
强调对学生进行实践与创新能力的培养
内容设计
内容结构清晰，适合应用信息技术表现
学习资源丰富，形式多样
内容科学准确，体现不同学科知识之间的联系
信息技术
设计
信息技术应用得当，准确反映学习目标
信息技术应用充分考虑到性能价格比，注重技术性与艺术性的结合
信息技术创设的学习情境利于学生主动学习
学习导航性能好，方便学习者自主学习
小学数学课堂学习量规评价表-A11评价量规设计与应用
小学数学课堂学习量规评价表使用量规评价教学方式所涉及的不仅是课堂，还涉及到课前的准备和课后的巩固环节，因此学生既做到了课前积极准备，课后互相督促巩固。
使得课前、课上、课后三个环节联系紧密，充分挖掘了课堂潜能，课前课后知识通过课堂的“舞台”充分展示出来，有效地联系起来,学生表达欲望和能力都增强了。
学生对数学有兴趣了，就热爱学习了。
因为想获得好评价，他们自觉地做好了课前准备，课堂参与度提高了，学习效果也会越来越好，学生不断地获得成就感和快乐感，也不断地从他人那里受到启发。
我们的课堂也轻松了，把学习的主动权让给学生，实质也是对教师负担的一种解放。
当然，教学是一个循序渐进的过程，是螺旋式方向前进的，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此采用什么样的教学方式，能更多地培养他们的自信心和自己吸取知识的习惯，有效的激发他们的积极思维，培养对运动的兴趣才是关键。
量规，“量”出了准则，对课堂进行了量的衡量；量规，“量”出了任务，课堂上有的放矢，将学的任务主动给学生；量规“量”出评价，促进了课堂上学生之间的有效交流。
量规，让教学“变”出精彩。
量规，是新课改理念下的课堂教学又一抹靓丽的色彩。
量规的设计与应用思路量规设计的过程中，需要根据教学目标和学生水平来设计评价指标，并根据学习目标的重难点来确定各评价项目的权重，用具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求。
一般地，评价量规的设计包括以下六个步骤。
1．确定主要评价要素对学习计划的内容进行分析，然后确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素，从中选择某些要素作为评价要素，选择评价要素时要考虑其总体涵盖的范围及其在单元学习计划中的地位。
2．确定主要评价指标评价主要指标应该符合以下要求：（1）主要指标应该与学习目标紧密结合；（2）主要指标要尽可能用简短的词语进行描述；3．设计评价指标权重对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分配权重，并对量规中各评价指标的权重（分数）进行合理设置。
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3．实验、教具、媒体使用规范、娴熟，基本功扎实。
10
训练作业
1．讲和练有机结合，注重课堂训练的实效性。
2．采用多种课堂训练形式，以学生思维训练为中心促进学生智能发展。
3．作业布置适度、适量、有效，减轻学生过重的课业负生之间教学信息传输、交流充分。
2．创设情境，诱导学生进行积极的思维活动和训练。
3．教与学有机结合，教法导向与学法指导协调和谐，有利于目标实现。
20
教学媒体
1．从实际出发运用现代教学手段、选用教学媒体讲求实效。
2．媒体使用多样、有序，适时、适量、适度、有效。
3．对强化学生学习活动和智能发展、达成目标有明显作用。
10
教学艺术
1．板书、板画、板图设计合理、书写规范，能显示知识间的内在联系。
3．举例适当，理论联系实际。
4．既重视知识，又重视能力，利于学生综合素质的提高。
10
教学结构
1．教学过程设计安排合理、和谐，能调动学生积极性。
2．教学要素、环节处理配合得当，教学模式选择优化。
3．教师教和学生学有机结合，教法导向与学法指导协调和谐。
20
教法学法
1．学生为主体，教师为主导，学生积极主动参与教学活动。
2．采用多种课堂训练形式，以学生思维训练为中心促进学生智能发展。
3．作业布置适度、适量、有效，减轻学生过重的课业负担。
10
总评
得分
等级
优
100--81
良
80---66
中
65---61
差
50以下
意见
与
建议
教学实施计划量规表
课题：执教教师：时间年月日
要素项目
内容细则
权重%
等级评定
优
良
中
差
教学目标
1．目标完整，体现教育、教养、发展的统一。
2．目标明确具体，分类层次划分清晰。
3．目标适当合理，符合课程标准要求和学生实际，有利于学生发展。
10
教学内容
1．符合目标要求，系统有序，组织得当，布局合理。
2．重点突出，难点分解，深度广度切合教材和学生实际。