外国建筑史还是西方建筑史--以罗马为例

２００９世＊建筑史行建造，但在法兰克王国的传统中心地区，法兰西北部和德意 志东北部，在９世纪便已经出现了所谓加罗林风格。１０世纪以后，各地的技术逐渐走向成熟ｔ 出现了更多的地方风格，倒如奥托风格于德意志，诺曼风格于诺曼底和英格兰，等等。现在一 般将９－１０世纪，或至少１０世纪，称为前罗马风时期。值得注意的足，这些地方风格全都产生 于远离罗马帝国中心甚至从未进入罗马帝国版图的地方．标志着起源于东地中海的两方建筑开 始覆盖到整个欧洲大陆。 至１１世纪，随着经济的发展，商业和朝圣活动的开展，欧洲重新逐渐形成一个整体，各地 的建筑技术和风格开始融合，递形成罗马风。故岁马风时期目前一般认为实为１卜１２世纪・罗
关键词ｔ外陶建筑±．两方建筑史．教学体系．前岁乌凡．＾ｎＤｏ∞
Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｔｈｅ ｒｅａＩ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆＦｏｒｅｉｇｎ Ａｒｃｈｉｔｅｃｍｍｌ Ｈｉｓｔｏｒｙ，ａ ＣＯＴｅ ｃｏｕｒｓｅ ｏｆＣｈｉｎｅ＝ｓｅ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ｐｒｏ怔ｓｓｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．｛ｓ ｍａｉｎｌｙ ｗｅｓｔｅｒｎ ａｒｃｈｉｔｅｃｌｕｒａＩ ｈｉｓｔｏｒｙ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｔｒｉｅｓ ｔｏ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｈｉｓｔｅｒｉｃａｌ ａｎｄ ｓｏｃｉ柚ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｅａｎｉｎｇ ｏｆｔｈｉｓ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ．ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｓｏｍｅ ｋｅｙ ｐｏｉｎｔ Ｐｒｅ．ｒｏｍｅｍｃｓｑｕｅ ａｎｄ Ｒｏｍａｎｅｓｑｕｅ．Ｅｕｒｏｐｅ ａｒｃｈｉｔａｃｔｕｆａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ １７－１８ ｃｅｎｔｕｒｙ ｅｘｅｅｐｔ ａｎｄ Ｆｒａｎｃｅ．ａｎｄ Ａｒｔ Ｏｃｃｏ．ｗｈａｔ ａ”ｉｇｎｏｒｅｄ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗ船ｋｍ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｈｉｓｔｏｒｙ，ａｎｄ ｇｉｖｅｓ Ｉｔａｌｙ ｐｅｒｓＯｎａＩｔｈｉｎｋｉｎｇｏｎ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ａｍｏｒｅ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ Ｃｏｕｒ￥＿ｅｏｆｓｔａｄｖｊｎｆｏｒｅｉｇｎ ａｒｃｈｉｔｅｅｔｕｒａＩ ｈｉｓｔｏｒｙ． Ｄｃ∞ ｇｅｙｗｏｒｄｓ：Ｆｏｍｌ口ＡＩｅｈｉｔｇｃｔｕｒａＩＨｉｓｓｏｗ，ｗｅｍｍＡｒｃｈｉｔ“ｍｒａｌ ｓｕｃｈ
１６４８年，三十年战争结束，欧洲从此进入一个新的大发展时期。路易十四于１６４３年登上 法国王位，在他的长期统治下，法国进入鼎盛时期；西班牙从此失去一流大国地位；德意志地
２０∞世界建筑史教学％Ⅱ究茸Ｋ研讨会（论文粜
方完全变成一盘敞沙．神圣罗马帝国从此名存实亡：荷兰ｔｆ【Ｉ瑞典成为欧洲强国：被得世于１６７２ 年出生．他将发动俄罗斯的改革开放运动。甚至就连自从伊丽莎白一世工驾薨逝以来一直处于 功端之中的英伦：：岛。也在１６８８年进行“光荣革命”．完成了联台王国的建设。 在此期间，意大利也洛克和法国古典主义成为欧洲建筑主流，但寅际ｒ它们是一个硬币的 两面：在威斯特伐利亚和约体系下若起和得到保护的欧洲大小君主，在凡尔赛的启示和激励之 下，疯狂地为自己建遗大型建筑。这个时期是欧洲建筑的一个十分璀璨而又相当多样化的时期， 除法国和意大利之外，在备地都出现了杰出的建筑师和建筑作品．尤其在结束了宗教冲突的德 意志和中欧请邦国。如费舍尔，希尔德巾兰特．被｛！擎尔曼．纽曼．均为一时之选。维也纳的盎 理教堂、上美景寓，德粜斯顿的茨温格宫，维尔兹堡的主教富．班贝格的十四圣徒朝圣教堂， 均为人间杰作，是最杰出的晚期巴洛克作品。［９］甚至在不列颠的伦敦，也有面思爵士这样的杰 出业余建筑师建造了圣保罗太教堂这样的鸿篇巨制，混台了文艺复兴和巴洛克、伯托孟特和米 开朗基罗、意人利和｛击国的影响。［１０］ 这个多姿多彩的年代，在巾国目前的教学体系中所受到的重视程度差异甚大。在前述５所 学校的教学大纲中．教学时数从０学时至４学时不等，平均为１ ６学时；占课程总学时的比例 则自ｏ％至８．３３％不等，平均为３ ０１％。（图６）说实话，８．３３％的比例或许是高了点，但完全不提 恐怕是小合适的。
之外。至今仍无明显影响。
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三、西方建筑史的若干村题 这样．外国建筑史的主要教学任务，实际上应该是
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让学生明白：什么是西方建筑？它的发展过程如何？它在不同时期的特征如何？它是如何从东 地中坶地区的种地方风格最终影响到整个世界的？总体而言，目前通行的教学体系运行得相 当不错，但仍有一些小问题值得思考。 ３．１前罗马风和罗马风 ｎ罗马帝国崩溃之后，欧洲陷入长期的程乱和分裂状态；此一状态至８００年查理曼加冕为 望帝时基本结束。此后．欧洲各地的建筑话动逐渐恢复。虽然在各地多半都只能根据本地以往
为ｌ ６５。（图５）这５份大纲来自５所历史非常不同的学校，可以认为具有一定的代表性。
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３．２
１７－１８世纪欧洲除意大利和法国以外其他地区建筑发展
二、为什么是西方建筑史 名为外国建筑史而实际为西方建筑史，这种情形的产生，由来有自。１８９６年，英国人弗莱 彻教授父子出版了《弗莱彻建筑史》第一版，为西方建筑史建立了一个清晰无比的体系，从此 奠定了该书的权威地位；但在１９０１年该书的第四版中，小弗莱彻为该书第一次增加了一个被称 为“非历史风格”的部分，包括印度、中国、日本和阿拉伯建筑等等。相应地，原有的西方建 筑史部分则被称为“历史风格”。小弗莱彻，也就是后来的弗莱彻爵士，解释道：“它们并不是 西方建筑价值的一部分，彼此之间也没有什么联系，更没有什么突出特征……但是作为一部完 整的建筑史，应当包括它们。”［４］据说这段话影响到梁思成先生，使得今天我们有一门叫做中 国建筑史的课程。但是外国建筑史的内容，则实际上基本仍是小弗莱彻所界定的这些内容。 １４９３年之前，西方建筑基本上仍然是一种基于欧洲的地区性建筑风格。但在这一年，哥伦 布到达巴哈马群岛，殖民时代开始，这种起源于东地中海地区的建筑风格从此开始向世界各地 扩张。这一年米开朗基罗才１８岁，建筑的文艺复兴开始还不到１００年，欧洲人的建造方式相对 世界上其他地方的优势还不明显甚至压根就没有，故此一扩张过程，最初多半仍然是基于火和 剑的。南美洲是欧洲殖民者最初开拓的地方，这里的殖民化最为彻底，欧洲建筑风格在这里最 终完全取代了原有的地方建筑传统，使其成为西方建筑的一部分。在这个过程中，皮萨罗上尉 及其同伙所发挥的作用，肯定超过任何建筑师。［５］但在工业革命之后，情形就完全不同了。 由于中国建筑传统的巨大存在，东亚其实是受到西方建筑影响最晚的地方。直至１８４０年， 除了一些大陆边缘岛屿和几座孤立的教堂之外，在整个东亚几乎没有西方建筑的痕迹。但在
２００９ ｍ＃建筑史教学与研究目际研讨台（论文集
外国建筑史还是西方建筑史
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（南一大学建筑系）
论文摘要： 中圈建筑学专业的核心课程之一‘外周建筑史》．实际教学内容一直是以西方建筑史为主体。 本文试图分析形成此一现象的历史与社会摹础及其意义，提出西打建筑史教学中若１。被忽视的 关键环节如前罗马风和罗马风、１７一１８世纪欧洲除意大利和法国以外其他地区建筑发展、Ａｎ Ｄ％ｏ萼内容，井就构建个更合理的外国建筑生教学体系提出个人的思考。
马风是一个时期而非一种风格：各地的传统、技术和趣味并不相同，但由于共同的目标——以 拱券覆盖教堂屋顶——而导致建筑形象具有某种共性。［８］
１２世纪之后，哥特在重新联合起来的欧洲迅速普及，虽然各地仍有自己特点，但哥特作为 一种普遍的特征成为一种真正的国际式风格。 因此，前罗马风和罗马风的３００年．即公元８００－－１１００年．是一个关键时期，是罗马帝国 崩溃后欧洲建筑复兴的关键时期：这一时期发生的事件对此后欧洲建筑和西方建筑的发展至关 重要，对理解西方建筑历史至关重要。哥特的许多重要特征均在此时形成或开始形成。一些做 法影响到文艺复兴甚至更晚。但在目前通行的教学体系中，对这一时期过于忽略。笔者拜读了 ５份兄弟院校的教学大纲，其中并无１份出现加罗林风格或前罗马风字样：罗马风部分的教学 时教从Ｏ．５学时至２学时不等，平均为１．１学时；占课程总学时的比例则自Ｉ＊至３％不等，平均
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一、什么是外国建筑史 外国建筑史是什么？这是个问题。对中国学生而言，除中国以外的切国家都是外国： 联合圆目前有１９２个会员国。蘸去中国．还有１９１个。显然，对一个１８岁的年轻人而占。用４ 或５＿｝Ｆ的时问学习１９１个国家的建筑史是不现实的。因此．获们必须作出选择，有选择地学习 某些国家的建筑史，『『ｌｆ放弃另一些国家的建筑史。 选择诽，放弃谁？这是更为困难的问题。倒如，莱索托王国的建筑史可能报有意思。在非 洲南部一片美丽的山地上．至迟 在１６世纪前已经有巴苏陀人定 居：１８３０年代成立王国后．各种 欧洲传教士，包括罗马天主教和 各种新教便纷至沓来，建直教 堂：１８４０年代后遭到布尔人大举 ＾侵：１８６８年起成为英吲保护 田：２０世纪以后一直受到南非的 巨大影响。［１］在这个小王国． 巴苏陀人的游牧传统、英国或者 荷兰殖民者的建筑传统以及现 代建筑的影响，至今仍在大街上 并存。（罔１）然而．这个国家的 建筑史，实际上从未进入过中国 建筑教育体系．
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２００９世界建筑史教学与研究国际研讨会（论文集）
目前，在中国的外国建筑史教育中占去大部分时间的是所谓的西方建筑史。这个字眼本身 也是一个问题，什么是西方？显然不是所谓“西方极乐世界”，而是《现代汉语词典》中的一个 经典解释：指欧美各国，有时特指欧洲各国和美国。［２］但即使如此，问题仍然存在：一欧洲国 家，波斯尼亚和黑塞哥维那，在２００５年获得联合国世界遗产委员会批准一项世界遗产，是它的 首都莫斯塔尔旧城和旧桥地区。世界遗产委员会称，“莫斯塔尔一直以来因其古老的土耳其房屋 和老桥（Ｓｔａｒｉ Ｍｏｓｔ）而闻名，并因此桥而得名。然而，在１９９０年冲突期间，这个古镇的大部分 地方和由著名建筑师思南（Ｓｉｎａｎ）设计的老桥都遭到了摧毁。……老桥地区融合了前土耳其、 土耳其东部、地中海和西欧建筑风格，是一个典型的多文化城市住区。”［３］然而，所提及的这 些建筑和建筑师实际上也从未进入过中国建筑教育体系。相反，非洲国家埃及和亚洲国家伊拉 克的早期建筑，倒是在中国的外国建筑史教学中一向占有一席之地。 实际上，所谓西方建筑史，所指的很可能是一种建造方式、建筑风格或传统的历史，该传 统最初在东地中海地区形成，以后成为一种环地中海的建筑风格，影响所及甚至达到波斯湾； 后来，虽然在地中海南岸的影响逐渐消退，但其影响却向北扩展至整个欧洲大陆，并且在各地 产生出分支；在殖民时代开始后，其西欧部分的一些分支影响到世界各地，并且率先实现工业 化，最后成为全世界主动接受的唯一一种建筑风格。此种风格或传统形成、发展的历史及其各 个时期的重要特征，就是中国的外国建筑史教学一贯的主体内容。