初中地理八年级上册《民族》导学案
(整理)八年级地理上册第三节《民族》教案.
4．民族文化：在中华民族大家庭中，各民族文化既相互________，又________发展，共同组成了中华优秀传统文化。
二、民族分布特点
1．分布特点：汉族人口遍布全国各地，少数民族主要分布在_________、西北和_________地区，具有“_________________________________________”的分布特点。
《民族》优教学案
【学习目标】
1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
2．了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感；并能通过判读地图归纳我国民族分布特点。
学习任务及展示
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、中华民族大家庭
（一）安全评价的内涵2．民族自治：少数民族聚居的地区设立自治机关，如_________、自治州、
专项规划工业、农业、畜牧业、林业、能源、水利、交通、城市建设、旅游、自然资源开发有关的专项规划。环境影响报告书_________、民族乡等，在自治区内行使__________________。
在可行性研究时应进行安全预评价的建设项目有：【合作探究】小组合作完成下列问题
1．读“中国民族的分布”图，找出少数民族聚居的省级行政区域。
三、规划环境影响评价
【达标检测】
定性评价方法有：安全检查表、预先危险分析、故障类型和影响分析、作业条件危险性评价法、危险和可操作性研究等。1．关于少数民族的叙述，正确的是（）
1.筛选环境影响：环境影响被筛选为三大类，一类是被剔除、不再作任何评价分析的影响，如内部的、小的以及能被控抑的影响；另一类是需要作定性说明的影响，如那些大的但可能很不确定的影响；最后一类才是那些需要并且能够量化和货币化的影响。A．少数民族主要分布在东部地区
八年级地理上册民族教案范文7篇
八年级地理上册民族教案范文7篇八年级地理上册民族教案篇1【教学目的】1、使学生大致了解我国农业结构。
2、使学生初步了解我国农业发展的成就、存在的问题及发展方向。
3、培养学生利用图片资料分析问题的能力。
4、培养学生建设祖国、建设家乡的情感。
【课时安排】1课时【授课类型】新授【教学重点】科技兴农【教学难点】调整农业结构，走农业产业化之路【教具】多媒体【教学过程】（导入新课）通过前面两节的学习，我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。
这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。
要讲发展，首先要知道基础，要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。
在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。
新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的发展。
（提问）谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？启发学生讨论我国农业方面的成就。
（讲述）首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。
（课件展示）1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。
（提问）请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？能大概说一说为什么吗？（讨论）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？（回答）：农业生产条件大大改善。
综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已基本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。
（课件展示）请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。
（讲述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。
初中地理关于民族的教案
初中地理关于民族的教案一、教学目标知识与技能：1. 掌握我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异。
2. 了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3. 能够读图并总结我国民族的分布特点。
过程与方法：1. 收集资料了解部分少数民族的特色。
2. 通过运用民族分布图，提高读图、析图能力和概括问题的能力。
情感态度与价值观：1. 理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
2. 激发学生对祖国大家庭的热爱之情。
二、教学重难点重点：我国民族分布特点。
难点：运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
三、教学过程1. 导入新课播放视频《月光下的凤尾竹》，引导学生关注我国丰富的民族音乐和风光。
提问：同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的是什么地方哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片10-8：祖国大家庭），今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。
2. 新课讲授（1）中华民族大家庭播放视频《我国民族构成》，引导学生关注我国民族的构成情况。
提问：我国人口最多的是哪个民族？我国人口最多的少数民族是哪个？我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家）（2）民族分布特点播放视频《我国民族的分布特征》，引导学生关注我国民族的分布特点。
教师指导学生以小组合作的方式，运用民族分布图概括民族分布的特点，提高读图、析图能力和概括问题的能力。
3. 课堂实践让学生以小组为单位，结合民族分布图，找出藏族、满族、维吾尔族、壮族分布在哪些地区？并总结各民族的分布特点。
4. 情感态度与价值观通过民族分布的特点和民族政策的学习，激发学生对祖国大家庭的热爱之情，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
四、课后作业1. 结合教材，深入了解我国民族的构成情况，总结各民族的分布特点。
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案2(新版)新人教版
（3）民族团结与区域发展：认识民族团结对于国家统一、区域发展的重要性，理解各民族共同繁荣的含义。
举例：讨论各民族共同参与国家建设、共同发展的实例，如少数民族地区的扶贫工作、旅游业发展等。
2. 教学难点：
（1）民族分布的复杂性：中国民族分布特点表现为大杂居、小聚居，各民族交错居住，掌握这一特点对学生而言较为困难。
- 项目导向学习：引导学生参与民族主题的项目研究，提高学生的实践能力和团队合作精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演不同民族的角色，模拟民族交流与合作的情景，增强学生对民族问题的理解。
- 实验：设计有关民族文化的实验活动，如制作民族美食、学习民族舞蹈等，让学生亲身体验各民族的风俗习惯。
- 提出疑问：学生在学习过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。
教学反思与总结
这节课总体上顺利，学生参与度高，对民族问题表现出浓厚的兴趣。但同时也存在一些问题和不足，需要进一步改进。
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握民族知识和技能。但在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者是对民族问题不够感兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：
1. 区域认知：使学生能够识别中国各民族的基本分布特征，理解各民族的文化特点及其在特定区域的表现形式。
2. 地理实践：通过观察地图、图片等教学资源，培养学生的空间观念，提高其地理信息提取和分析能力。
3. 人地关系：使学生认识到民族问题与区域发展之间的密切联系，理解民族团结、共同发展的意义。
《民族核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版》
《民族》导学案一、课程背景《民族》是一门涉及中国各民族文化、历史、传统等方面的课程。
通过进修这门课程，学生将能够更好地了解和尊重不同民族的特点和文化，增强民族团结认识，培养跨文化交流能力。
二、进修目标1. 了解中国各民族的分布、人口、语言、宗教等基本情况；2. 理解各民族的传统文化、风俗习惯及其特点；3. 培养对不同民族的尊重和理解，增强民族团结认识；4. 提高跨文化交流能力，增进多元文化的交流和融合。
三、教学重点和难点1. 中国各民族的基本情况；2. 各民族的传统文化、风俗习惯；3. 民族团结认识的培养；4. 跨文化交流能力的提升。
四、教学内容1. 中国各民族的分布和人口情况；2. 各民族的语言、文字、宗教等特点；3. 各民族的传统文化、节日、习俗；4. 民族团结的意义和价值；5. 跨文化交流的重要性和方法。
五、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍中国各民族的基本情况；2. 讨论法：组织学生讨论，探讨各民族的传统文化、风俗习惯；3. 实地考察法：组织学生实地考察各民族风情，增加亲身体验；4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，展示各民族的音乐、舞蹈、传统手工艺等。
六、教学过程1. 导入：通过展示各民族的服饰、音乐等，引起学生兴趣；2. 讲授：介绍中国各民族的分布、人口、语言等基本情况；3. 讨论：组织学生讨论各民族的传统文化、风俗习惯；4. 实地考察：组织学生实地考察当地少数民族村落，了解真实情况；5. 总结：总结各民族的特点和共同的地方，培养民族团结认识。
七、教室练习1. 选择题：中国最大的少数民族是哪个？A. 回族B. 壮族C. 满族D. 藏族2. 判断题：以下哪个不是中国的少数民族？A. 朝鲜族B. 蒙古族C. 汉族D. 哈萨克族八、课后作业1. 以“我眼中的少数民族”为题，写一篇短文，表达对少数民族的理解和尊重；2. 收集一些少数民族的传统习俗和节日，做一份PPT展示。
八年级地理上册民族教案设计 (新版)新人教版
《民族》教案设计1教学目标1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
4、读图并总结我国民族的分布特点。
目标确立依据本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点和民族分布。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
资源整合根据地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服装和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用PPT软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。
教学流程:教师活动学生活动活动立意课前气氛渲染：学生边欣赏边思通过影片引入多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段,请学生思考:这些是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今天，让我们一起了解一下祖国大家庭考教学新授过程：学生明确问题通过自学获得展示图片：后，通过阅读课本和我国民族构成的教师提供的资料分析所提出的问题，小组内可交流讨论知识，使学生首先明确概况，这个过程是对学生自学能力的一种培养，提出预习问题：一、我国民族构成：1、我国共有多少个民族？2、我国人口最多的是哪个民族？3、我国人口最多的少数民族是哪个？4、我国人口超过100万的少数民族还有哪些？回答问题的方式采用小组间竞争的教师要提醒学生注意审题回答问题的过提供资料：方式，既哪个组的同程同时也是展示学全部分析出来了，自我风采的过程，即可获得回答问题的机会通过竞争促进学生学习积极性二、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉了解我国语言文字情况。
《民族导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《民族》导学案一、导学目标：1. 了解《民族》这首诗的作者、创作背景和主题；2. 掌握《民族》这首诗的基本内容和结构；3. 分析《民族》这首诗的意境和艺术特点；4. 思考《民族》这首诗对当代社会的启迪和影响。
二、导学内容：1. 诗歌名称：《民族》2. 作者：陈毅3. 创作背景：《民族》是中国闻名诗人陈毅创作的一首抒发爱国情怀的诗歌。
作为一名优秀的革命者和军事家，陈毅在诗中表达了对祖国的深情厚爱和对人民的热爱。
4. 主题：爱国情怀、民族精神、人民情怀。
三、导学步骤：1. 了解作者：陈毅（1901年-1972年），原名陈宝珠，字步云，江苏苏州人，中国人民解放军开国元勋之一，中国共产党的优秀党员和领导人，同时也是一位文学家和诗人。
2. 了解诗歌内容：《民族》这首诗通过对祖国的描绘和对人民的赞美，表达了作者对中国民族的热爱和对未来的美好祝愿。
诗中提到了大江、长城、黄河等中国特有的地理景观，展现了中国的壮丽和伟大。
3. 分析诗歌结构：《民族》这首诗共有四句，每句都是七言诗。
作者运用平宁近人的语言和深沉的情感，将爱国情怀融入诗歌之中，使读者能够深刻感受到作者的热情和坚定。
4. 探讨诗歌意境：通过分析《民族》这首诗的意境和艺术特点，我们可以感受到作者对祖国的赞美和对人民的关怀。
诗中透露出一种强烈的民族气息和爱国情怀，激励人们为实现民族复兴而尽力奋斗。
5. 思考诗歌启迪：《民族》这首诗鼓舞人们英勇前行，为实现中华民族的伟大复兴而尽力奋斗。
在当代社会，我们也应该保持对祖国的热爱和对人民的关怀，为建设美好的中国贡献自己的力量。
四、教室讨论：1. 你觉得《民族》这首诗有哪些特点和亮点？2. 你认为《民族》这首诗对当代社会有何启迪和影响？3. 你对中国的文化传统和民族精神有什么深刻的感悟和体会？五、课后作业：1. 继续阅读《民族》这首诗，并写一篇读后感；2. 思考自己对祖国的热爱和对人民的关怀，如何在实际生活中体现出来；3. 钻研中国的文化传统和民族精神，了解中国的历史和文化，培养爱国情怀和民族认识。
八年级地理上学期人教版 1.3民族导 学案
1.3 民族班级__________ 姓名__________学习目标：1、运用民族分布图，说出我国主要少数民族的分布特征，知道主要少数民族的风土民情。
2、通过收集和展示我国少数民族风土人情，关心和尊重不同民族的传统文化。
学习过程：中华民族大家庭1、你是哪个民族，你对自己的民族有多少了解？2、在我国辽阔的土地上，有_________个民族。
与已经学过的日本单一民族相比，中国是个___________的国家。
3、在我国各民族中，______族人口最多，约占全国人口总数的________。
少数民族中________族人口数量最多，分布最广的少数民族是____族。
4、我国法律规定，各民族不论大小，一律_______________________________。
5、维吾尔族是________色人种；维吾尔族、回族的居民大多信仰_________教。
6、读图1.16，认识我国一些少数民族的风俗习惯和文化传统：蒙古族的___________（运动）___________(乐器)、傣族的__________节，高山族的_____________等。
7、你还知道其他的民族有什么风俗习惯和节日？民族特点分布1、汉族的分布遍及全国各地，以_________部和中部最为集中；各少数民族主要分布在_________、___________、____________地区。
各民族分布具有“___________、___________、______________”的特点。
2、我国各少数民族聚居的地区实行_____________，设立自治机关，行使自治权。
3、我国分布范围最广的少数民族是___________学习评价：一、单选题：1、下列关于我国民族的叙述中，正确的是（）A、全国有56个少数民族B、少数民族的分布遍及全国各地，东部中部最集中B、各民族分布具有“大杂居，小聚居”D、少数民族分布均实行民族区域自治2、我国人口最多的民族是（）A、汉族B、回族C、壮族D、藏族3、有朋友想对我国少数民族风土人情进行考察，你觉得去下列哪个省级行政区最好（）A B C D4、暑假期间，小贝和妈妈外出旅游，在那里他们喝到了新鲜的牛奶和奶茶，还参加了一种叫“那达慕”的大会。
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《民族》导学案
主备人：谷书会审核人：罗长海课型：新授时间
一、学习目标：
1、知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个
统一的多民族的和睦的大家庭。
2、读图并总结出我国各民族分布特点，使自己学会阅读专题地图的方法。
3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国
统一的观点。
二、学习过程：
自学指导一：（ 56个民族）
1、观察课本第15页图1.16《多民族的大家庭》，你能从服饰方面描述图片情景，
总结我国民族构成情况。
2、阅读第19页中国民族分布图，找出人口数超过一百万的少数民族有哪些？
3、学生分组完成课本第17页活动2（图片分别反映了哪些少数民族的节庆活动）
和活动3 (补充说明我国还有哪些“世界非物质文化遗产”是由少数民族创造的？)
4、以上各方面体现了我国哪些民族政策？
教师点拨：
1、少数民族：相对汉族而言，其他55个民族在人口数量处于少数，没有其他含义。
2、不同民族间的差异体现在文化差异方面。
文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。
少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。
自学指导二：（民族的分布）
阅读课文第18-19页并读图1.19，思考：
1、依据图例、注记，识别我国主要民族（汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔
族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族）。
2、指图说出汉族分布状况？
3、以下各少数民族主要分布在哪些省区？（彝族、苗族、藏族、壮族、回族、
维吾尔族、蒙古族、满族、土家族）指图说出我国少数民族分布状况。
4、指图总结我国各民族分布的特点。
了解我国少数民族政策。
5、小组讨论：我国民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布特点，会对地区经济
发展和文化交融带来哪些好处？
教师点拨：
1、是否存在没有汉族人分布的省级行政区----------汉族分布遍及全国。
2、通过读图查找云南、广西、四川、西藏、甘肃、新疆、宁夏、黑龙江、辽宁等省区分布的少数民族------少数民族集中分布在西南、西北和东北地区。
三、小结：
汉族的分布
56个民族民族政策
少数民族分布
教学反思：。