关于家校企协同创新教育对高职学生影响的几点探讨
高职院校校企合作协同育人的探索与实践
高职院校校企合作协同育人的探索与实践高职院校校企合作协同育人是一种新型的教育模式，通过学校与企业的紧密合作，促进学生的全面发展和就业能力的提高。
一、加强校企合作的意义1. 强化实践教学：校企合作能够为学生提供更多实践机会，使他们能够将所学理论知识应用于实际工作中，加强专业技能的培养。
2. 提高就业竞争力：通过与企业合作，学校可以了解企业对人才的需求和要求，培养适应市场需求的人才，提高学生就业的竞争力。
3. 推动产学研结合：校企合作能够促进产学研结合，搭建学校、企业和科研机构之间的桥梁，提高科研成果的转化和应用。
二、校企合作的主要形式1. 实习实训：学校与企业合作开展实习实训活动，使学生能够在实践中学习专业知识和能力，增加就业经验。
2. 课程设计：学校可以邀请企业的专业人员参与课程设计，根据市场需求调整课程内容，提高教学的实用性。
3. 资源共享：学校和企业可以进行资源共享，学校可以提供实验室、设备等资源，企业可以提供工作机会、经验培训等资源。
三、探索与实践1. 建立合作机制：学校与企业建立长期合作机制，明确双方的合作目标和责任，并制定相关合作协议。
2. 开展实践活动：学校通过与企业合作开展实践活动，如实习实训、调研项目等，提供学生与企业接触的机会。
3. 搭建交流平台：学校可以组织企业招聘会、企业讲座等活动，让学生与企业进行面对面的交流，了解企业的需求和要求。
4. 引进专业人才：学校可以邀请企业的专业人才作为兼职教师或讲座教师，为学生提供实用的指导和培训。
5. 开展科研合作：学校和企业可以共同开展科研项目，通过合作研究解决企业实际问题，促进科研成果的转化和应用。
四、面临的挑战和解决办法1. 学校和企业的利益差异：学校和企业的利益不完全一致，需要双方进行深入沟通和协商，建立互利共赢的合作关系。
2. 企业资源匮乏：一些企业可能面临资源匮乏的问题，学校可以通过资助、设备支持等方式帮助企业解决问题。
校企合作协同育人是高职院校发展的必然趋势，通过学校与企业的深入合作，可以为学生提供更多实践机会和就业机会，提高他们的综合素质和竞争力。
高职院校校企合作模式对学生就业的影响研究
高职院校校企合作模式对学生就业的影响研究近年来，高职院校校企合作模式成为了推动学校与企业之间合作的重要手段。
这种模式通过学校和企业之间的密切合作，为学生提供更好的实习和就业机会。
本文将探讨高职院校校企合作模式对学生就业的影响，并分析其优点和挑战。
一、高职院校与企业合作的模式高职院校与企业合作主要体现在校企合作基地、实习实训基地等形式上。
校企合作基地是高职院校与企事业单位在教学科研实验基地领域进行合作的一个重要模式。
通过与企业合作建设校企合作基地，学生可以接触到真实的工作环境，提升实践能力和技能水平。
而实习实训基地则是学生在企业中进行实习和实训的地方，通过与企业的合作，学生可以更好地了解行业的需求，增加就业竞争力。
二、高职院校校企合作模式对学生就业的影响1. 提供实践机会：高职院校校企合作模式赋予学生更多实践机会，使他们在校园和实习基地之间进行无缝衔接，提升实践经验和技能。
通过实践，学生可以更好地适应工作环境，提高就业竞争力。
2. 提高就业率：与企业合作可以为学生提供更多的就业机会。
企业与高职院校的合作使得学生能够更容易地了解到行业的最新需求和就业动态，从而提前规划职业发展。
同时，企业合作还为学生提供了更多的职位和岗位选择，提高了就业率。
3. 加强实践能力：校企合作模式可以为学生提供真实的工作环境，使他们能够更好地将理论知识应用到实践中。
通过与企业的合作，学生可以学习到更多的实践技能和知识，提升自己的实践能力，更好地适应职业发展需求。
4. 提升就业质量：与企业合作可以使学生与行业保持紧密联系，了解其需求和趋势，为学生提供更准确的职业指导。
学生在与企业合作期间还可以建立广泛的职业人脉，为未来的职业发展提供帮助。
这样的合作可以为学生提供更高质量的就业机会。
三、高职院校校企合作模式面临的挑战1. 企业资源不足：有些地方的企业可能没有足够的资源来支持与高职院校的校企合作。
这可能导致合作项目的质量和数量不够，限制了学生的实践机会和就业选择。
论校企协同的职业教育模式
论校企协同的职业教育模式在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。
随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，对于具备实践能力和专业技能的人才需求愈发迫切。
校企协同的职业教育模式作为一种创新的教育方式，逐渐成为培养高素质职业人才的重要途径。
校企协同，顾名思义，就是学校与企业之间紧密合作，共同参与职业教育的全过程。
这种模式将学校的理论教学与企业的实践操作有机结合，为学生提供了更加真实、实用的学习环境和机会。
一、校企协同职业教育模式的优势1、提高学生的实践能力传统的职业教育往往侧重于理论知识的传授，学生在实际工作中可能会面临操作不熟练、经验不足等问题。
而校企协同模式为学生提供了大量的实践机会，让他们能够在真实的工作场景中锻炼技能，提高解决实际问题的能力。
学生在企业实习期间，可以接触到最新的设备、技术和工艺流程，了解行业的发展动态，从而更好地适应未来的工作岗位。
2、增强学生的就业竞争力通过校企协同培养，学生不仅具备扎实的专业知识，还积累了丰富的实践经验。
这使得他们在就业市场上更具竞争力，能够更快地找到满意的工作。
同时，企业在参与教育过程中，对学生的表现有了更深入的了解，更容易选拔到符合自身需求的优秀人才，实现了学校与企业的双赢。
3、促进教育与产业的对接职业教育的目标是为产业发展培养所需的人才。
校企协同模式能够使学校更加准确地把握产业的需求和趋势，及时调整专业设置、课程内容和教学方法，提高教育的针对性和适应性。
企业也可以将自身的技术标准、岗位要求融入到教学中，确保培养出来的学生能够满足企业的实际需求，减少企业的培训成本。
4、推动教学改革和创新企业的参与为学校带来了新的理念、技术和管理经验，有助于推动学校的教学改革和创新。
教师可以通过与企业合作，了解行业的前沿动态，更新教学内容，改进教学方法。
同时，校企协同还可以促进产学研一体化，鼓励师生开展科研项目，将科研成果转化为实际生产力。
二、校企协同职业教育模式的实施方式1、共建实习实训基地学校和企业共同建设实习实训基地，为学生提供实践教学场所。
高职院校校企合作协同育人的探索与实践
高职院校校企合作协同育人的探索与实践随着中国高等教育的发展，高职院校作为职业教育的主要承担者，面临着更高的育人要求和更大的社会责任。
为了更好地适应市场需求，培养适应社会发展的高素质人才，高职院校积极探索校企合作的育人模式，并取得了一定的成效。
本文将结合实践经验，就高职院校校企合作协同育人进行探索与实践进行分析。
一、校企合作模式的优势高职院校与企业的合作，可以使教育更贴近实际需求，为学生提供优质的实习机会和产学结合的培养环境。
在校企合作中，企业可以根据市场需求提供最新的岗位需求、技术要求和培训模式，为学生提供实践机会，提高他们的实践能力。
通过实践教学，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际操作中，提高了其实践能力和职业素质。
校企合作也能够帮助企业解决人才短缺和技术难题。
高职院校的学生具有较强的实践能力和岗位素质，可以为企业提供一定的人力资源和技术支持。
通过校企合作，企业可以招聘和培养适应自身需求的人才，解决技术难题，提高自身的竞争力。
在校企合作协同育人中，高职院校需要与企业合作，共同制定学生培养目标和培养计划。
高职院校需要了解企业的需求和发展方向，通过与企业的对接，确定学生培养目标。
高职院校还可以通过与企业的合作，开设相关专业的教学实践基地，为学生提供实践机会。
高职院校还可以与企业合作开展创新创业项目。
通过与企业的合作，高职院校可以为学生提供创新创业的机会，帮助他们培养创新创业的意识和能力。
与此高职院校还可以借助企业的资源和经验，为学生提供创业指导和支持，提高他们的创新创业能力。
三、校企合作协同育人的问题与对策虽然校企合作协同育人在一定程度上取得了一些成效，但还存在一些问题。
高职院校与企业之间的合作仍然存在一定的信息不对称和沟通不畅的问题。
为了更好地协同育人，高职院校需要加强与企业之间的沟通和对话，了解企业的需求，为学生提供更符合市场要求的培养方案。
由于企业对人才的需求在不断变化，高职院校的培养目标和课程设置也需要不断调整。
高职院校校企合作协同育人的探索与实践
高职院校校企合作协同育人的探索与实践
随着社会的快速发展，高职院校校企合作已经成为培养高素质、应用型人才的必要手段之一。
校企合作协同育人旨在通过学校与企业之间的紧密合作，使学生能够更加贴近实际工作环境，提高他们的实践能力和职业素养。
本文将对高职院校校企合作协同育人的探索与实践进行详细分析。
高职院校与企业之间的合作一方面可以帮助学校了解企业的需求，及时调整专业设置和教学内容，使教学更加贴近市场需求，培养出更符合社会需要的人才。
学校与企业之间的合作还能够为学生提供更多的实践机会和实习机会，让学生能够更好地接触到实际工作环境，提高他们在职业素质和实践能力方面的水平。
在校企合作协同育人中，构建双向沟通的平台是非常重要的。
学校应该积极主动地与企业进行对话和交流，了解企业的需求和期望，及时调整专业设置和教学内容。
学校还应该通过各种渠道向企业推介学生，帮助学生更好地融入企业，实现学生与企业的双赢。
学校与企业之间还应建立起稳定的合作关系。
学校可以通过签订合作协议的方式与企业合作，在协议中明确双方的权责和合作内容，确保双方的合作能够顺利进行。
学校还可以邀请企业的代表进入学校，参与教学和实践活动，为学生提供更多真实的案例和经验，提高学生在实践能力和职业素养方面的水平。
在校企合作协同育人的实践中，学校应该注重学生的职业规划和就业指导。
学校可以通过开设职业规划和就业指导的课程，帮助学生了解自身的优势和劣势，明确自己的职业发展方向，并提供相应的指导和帮助。
学校还应该与企业建立起良好的就业合作关系，为学生提供更多的就业机会和实习机会。
高职院校校企合作协同育人模式探讨
高职院校校企合作协同育人模式探讨一、高职院校校企合作协同育人模式概述随着经济社会的快速发展，对高技能人才的需求日益增长。
高职院校作为培养高技能人才的重要基地，其教育模式的创新与显得尤为重要。
校企合作协同育人模式作为一种新型的教育模式，通过学校与企业之间的深度合作，共同培养适应社会需求的高素质技术技能型人才。
这种模式不仅能够提升学生的实践能力，还能促进教育与产业的紧密结合，实现教育资源的优化配置。
1.1 校企合作协同育人模式的核心理念校企合作协同育人模式的核心理念在于实现教育与产业的深度融合，通过学校与企业的共同参与，构建起一个开放、互动、共享的教育生态系统。
这种模式强调学生的实践能力培养，注重学生创新精神和职业素养的塑造，以满足社会和市场对人才的多样化需求。
1.2 校企合作协同育人模式的实施路径实施校企合作协同育人模式需要从多个方面进行探索和实践。
首先，需要建立起校企双方的合作机制，明确合作目标和责任分工。
其次，要共同开发课程体系，将企业的实际需求和学校的教育资源有效结合。
再次，要搭建实践教学平台，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
最后，要建立评价和反馈机制，确保教育质量的持续提升。
二、高职院校校企合作协同育人模式的关键要素校企合作协同育人模式的成功实施，依赖于多个关键要素的有机结合。
这些要素包括合作机制的建立、课程体系的创新、实践教学的深化、师资队伍的建设以及评价机制的完善。
2.1 校企合作机制的建立校企合作机制是协同育人模式的基石。
双方需要建立起平等互利、长期稳定的合作关系，明确各自的责任和义务，确保合作的顺利进行。
合作机制的建立需要通过签订合作协议、设立合作机构、定期沟通交流等方式来实现。
2.2 课程体系的创新课程体系是教育内容和教学方法的具体体现。
在协同育人模式下，课程体系需要根据企业的实际需求和行业发展趋势进行创新。
这包括课程内容的更新、教学方法的以及课程资源的共享。
2.3 实践教学的深化实践教学是培养学生职业技能和工作能力的重要环节。
高职院校校企合作协同育人的探索与实践
高职院校校企合作协同育人的探索与实践近年来，高职院校校企合作已成为教育界热点话题之一。
校企合作是指学校与企业之间建立起紧密的合作关系，通过资源共享、人才培养、科技创新等方面的合作，实现双方优势互补，共同促进学生的全面发展。
在高职院校中，校企合作尤为重要，因为学生们离毕业就业时刻越来越近，校企合作不仅直接关系到学生的就业前景，也对学校的办学质量和社会影响力有着巨大的影响。
下面，我们将探讨高职院校校企合作协同育人的实践与探索。
一、校企合作带来的机遇与挑战校企合作在高职院校中有着丰富的机遇和挑战。
首先是机遇方面，校企合作能够为高职院校带来更多的实践机会和就业机会。
通过与企业的合作，学校可以充分利用企业的实践资源和先进技术，为学生提供更多的实践机会和技能培训，使学生们在校园外也能够接触到真实的职业环境，提高他们的就业竞争力。
与企业的合作还能够为学校开拓更多的就业市场，帮助学生找到更多更好的就业岗位。
校企合作也带来了一些挑战。
首先是资源整合难题。
学校与企业之间的资源与利益并不总是能够完全对齐，如果两者在合作中不能达成共识，就会面临资源整合的难题。
其次是管理难题。
校企合作需要学校和企业在育人目标、师资培养、实践基地建设等方面进行有效的管理，这需要双方克服种种困难和挑战。
二、校企合作协同育人的实践路径针对校企合作的机遇与挑战，高职院校应该在实践中探索符合自身特点的校企合作协同育人模式。
高职院校需要与企业建立多种形式的合作关系，包括实习实训基地、双师型教师队伍、校企合作研究中心等，以此来满足学生的实践性需求和企业的人才培养需求。
高职院校需要推进产教融合，实现校企资源的共享，共同育人。
学校可以邀请企业专家来学校授课，进行技术交流，帮助学生更好地了解行业需求。
学校也可以派出教师到企业进行实地调研，以期更好地了解企业的实际需求和学生的职业发展方向。
高职院校还应该推进学生素质教育，培养学生的创新能力和团队合作精神。
这需要学校和企业共同努力，通过开展各种实践项目、创新竞赛等活动，为学生提供更多的实践机会和发挥空间，培养他们的创新意识和实践能力。
高职院校校企合作协同育人的探索与实践
高职院校校企合作协同育人的探索与实践高职院校是培养应用型人才的重要阵地，校企合作已成为高职院校育人模式的重要组成部分。
校企合作协同育人的探索与实践，旨在增强学生的实践能力和创新精神，提高教育教学质量，满足社会对于高素质技能人才的需求。
本文就高职院校校企合作协同育人的探索与实践进行分析。
在校企合作的探索与实践中，高职院校首先需要明确目标和原则。
校企合作协同育人的目标是培养应用型人才，提高学生的实践能力和职业素养。
原则是以企业需求为导向，实现教育教学与产业需求的紧密结合。
高职院校需要建立稳定的合作机制。
合作机制包括校企合作的组织架构、协调机制和沟通机制等，确保合作能够顺利进行。
学校可以成立校企合作领导小组，负责制定合作计划和推动合作项目的开展；学校还可以设立校企合作办公室，负责具体的合作事务管理和协调。
随后，高职院校需要选择合适的合作企业。
合作企业的选择应遵循与专业相关、有实力和有发展潜力的原则。
与专业相关是指合作企业与学校开设的专业具有一定的关联性，有利于学生在实践中将所学知识运用到实际工作中；有实力是指合作企业在行业内有一定的影响力和竞争力，能提供良好的实践平台和资源支持；有发展潜力是指合作企业在未来有良好的发展前景，能够提供给学生更多的就业机会。
在校企合作的实践中，高职院校需要通过多种方式促进学生的实践能力培养。
一方面，学校可以与合作企业共同开展实训基地建设。
通过搭建校企合作实训基地，学生可以在真实的工作环境中进行实践操作，掌握实际工作技能；学校可以与合作企业合作开展实践课程。
通过引入企业的实际案例和问题，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
在校企合作的探索与实践中，高职院校需要加强与合作企业的沟通与交流。
学校可以定期召开校企合作座谈会，了解合作企业的需求和意见，并根据实际情况进行调整和改进；学校还可以邀请合作企业的专家和技术人员来学校进行专题讲座和指导，提供学生的实践指导和职业规划建议。
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关于家校企协同创新教育对高职学生影响的几点探讨陈昌华（江海职业技术学院，江苏扬州 225001）摘要：高职院校是人才培养的重要基地，当前随着社会就业压力的不断提升，对高职院校人才培养有了更高的要求，高职院校只有提升人才培养质量，促进人才全面化发展，才能够更好地适应社会需求，增强人才的就业能力。
在这种背景下，家校企协同创新教育成为了多数高职院校所青睐的教育模式，受到了政府、企业以及高校的大力重视。
家校企协同教育不仅能够推动高职院校人才培养更加科学、全面，而且还能够及时对各方面力量进行协调，从而为人才培养水平提升奠定了良好的基础。
当前家校企协同创新教育已经成为高等教育发展的重要趋势，本文针对于该方面的内容进行了全面分析，并提出家校企协同创新教育的具体对策。
关键词：家校企；协同创新；就业能力；重要趋势；具体对策中图分类号：P425.4+4 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）27-0068-002随着我国高等职业教育的快速发展，就业以及生源都得到了全面提升，在当前社会快速发展以及对人才需求不断提升的背景下，高职院校的人才培养任务不断加剧。
不过就当前的情况来看，我国很多高职院校的学生普遍存在动手能力不强、实践技能低等现象，为了推动高职院校学生更好地发展，必要进行教育模式创新。
从教育科学的角度而言，教育主体有三个，即社会、家庭、学校，只有将三者有效地联系起来，推动其协调创新，才能够形成完整意义上的育人网络，才能够促进学生全面发展，有效适应时代需求，因此做好家校企协调创新教育意义非凡。
一、家校企协同创新教育的概述（一）家校企协调创新教育的涵义协同一词是从希腊文Synergetics中得来的，意思是共同工作，将该词引入到教育系统中就产生了协同教育一词，而高校、企业与家庭之间的这种协作关系就叫做家校企协同。
家校企协同的本质属性是家庭、学校与企业共同合作进行教育创新，有效融入三方的教育资源，目的是为了提升学生的创新能力和实践技能。
家校企协同教育与普通的校企合作是不一样的，家校企有效协同是培养集创新能力、应用能力和实践能力于一体的人才模式，在三方具体的协同中，强调以各自为独立的主体，对各自的目的和目标资源进行有效整合，从而对优势资源进行充分运用，达到各个要素之间的协调与互补。
通过功能优势互补、各个资源的有效共享，能够为学生的实训和实习提供良好的机会，帮助学生直接面向技能实践，对产品研发的前沿知识进行了解，从而推动学生整体技能的全面提升，实现教育效果最优化。
（二）家校企协同创新教育对高职学生的影响1.有助于促进高职院校的学生健康全面发展社会、家庭、学校都是影响学生成长的重要因素，在学生学习以及成长过程中发挥着不可替代的作用。
一些家长在学生考上大学以后，认为自身已经完成了教育任务，因此不再承担教育责任，认为学校应当对学生的教育承担全部责任。
还有一些家长认为学生之所以选择高职院校是由于考试失败的原因，因此不对学生进行鼓励和引导，认为学生只要拿到毕业证就行了，这些观点都是不正确的，对于学生的成长以及学习会带来不利影响，并且也会为学校的日常管理带来阻碍。
所以，构建家校企协同创新教育模式，不断转变家长的教育理念十分重要。
而通过家校企协同创新还能够更好地发挥企业与家庭的优势资源，促进这些资源与高职院校资源有效结合起来，为学生全面发展提供更加有力的作用。
2.有助于增强学生的综合竞争力当前随着我国高校扩招规模的不断提升，大学生人数也不断增多，越来越多的学生面临着就业压力，就业难已经成为了当前很多学生所面临的重要问题。
高职学生与本科生相比没有较大的竞争优势，所以高职院校更应当积极对教育模式进行创新，从其它层面出发对学生进行科学化引导，增强学生的实践技能，促进学生综合竞争力的有效提升。
在这种背景下家校企协同创新教育模式应运而生。
学校对学生开展理论教育，而定岗实习则能够让学生走入企业中感受真实的工作场景，这就能够弥补学校教育的不足和盲区，推动学生对理论和实践的有效融合，促进学生实践操作技能的全面提升。
而在学生就业的过程中，往往需要面临较为激烈的竞争环境，可能会感到无助和迷茫，这个时候家长可以对学生进行科学化引导，帮助学生走出迷茫，从而形成一种学校、企业、家庭教育的良性循环，这就能够推动学生综合竞争力的全面提升，帮助学生更好地成长。
二、家校企协同创新教育的具体实施对策（一）做好办学理念的更新，促进家校企协同教育全员参与为了推动家校企协同创新教育的有力开展，高职院校应当积极进行办学理念的更新，把握机遇，积极组织教师参与到家校企协同教育创新之中，可以采用组织教师外出考察、专家讲座以及定期学习汇报等方式深入化、全面化认识家校企协同创新教育的意义和重要性，并在人员、资金、政策等方面向家校企协同创新方面倾斜。
并立足于本地，有效地探索家校企协同创新的人才培养模式，对自身的办学思路进行调整，有效推动“家庭对接学校、学校对接专业、专业对接企业、师生对接职业岗位”的合作办学格局，推动师生全员参与其中。
同时，还要积极为学生家长灌输该方面的内容，引导家长更好地参与到三方协同教育之中。
并加强自身与企业的合作，建立长期合作机制。
（二）构建家校企协同教育的平台当前科学技术不断发展，互联网已经逐渐普及，为了推动家校企协同教育的良好开展，应当搭建学校、家庭与企业之间的交流平台，推动三方实现有效互动。
学校可以通过该平台定期将学生的情况发送给家长，这样家长就能够对学生的表现和学习情况进行详细化了解，就那些存在不良倾向的学生而言，家长也可以与学校相互配合对学生进行沟通和引导。
而企业也能够通过平台对学生的知识掌握情况进行了解，有针对性的对学生进行沟通，帮助学生更好地学习。
同时企业还可以及时将自身的生产情况以及市场发（下转第70页）·68·平。
因此，教师还要在课堂教学中不断完善并创新教学模式。
高校是师生进行获取学习和研究资源的主要基地，教师思政课培养管理往往会直接影响学校的发展水平。
高校教师应该切实考虑自己的教学能力和方法，充分利用教学条件，找到适合自己的教学方法进行高校实践教学体系的构建。
思政课要想突破过程中的瓶颈问题，就必须积极主动地将教育教学过程与网络相结合，成功地激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂学习的积极性。
网络技术的应用越来越重要，学校课程管理等领域也迎来了新的机遇和挑战。
教师要结合学生实际水平，推动学生了解思政课理论与实践结合的重要性，真正的将思想理论应用到实际生活、工作、学习中去。
（三）加大学生实践能力培养的思政课实践活动的推广力度随着互联网和智能手机等智能化的普及度增大，我们应该就及时地完善学校教育管理体系，并且就学校教育管理的机制进行创新，从而进一步更好地培养学生综合素质。
要想实现教育管理工作，只是应对已经出现的问题，进而分析问题，整理相关资料，从而进一步地制定一定的解决方案来处理学校教育管理中出现的各种问题还不足够的。
思政教学的核心在于决定组织目标及借助组织的技术、结构来进行实施有效的组织管理教学，也是对学生思想理论分析体系的教学。
虽然高校学生思政实践能力培养，已经有了初步的理论知识和实践效果，主要是可以加大学生实践能力活动的推广力度。
同时，我们要改进教学方案，主要解决学生实践能力培养的瓶颈问题，在高校等单位中的资源管理提供更加高效的服务，以此培养学生的实践能力。
具体内容可以以现代大思政视野教育目标为主，比如通过加强对中国梦相关理念的宣传，组织学生在合适的时间段通过平台学习关于中国梦的内涵，为实现中国梦凝聚起一股精神的力量。
最后让学生积极探讨这一相关内容。
同时，还要结合国内外发展的一些趋势和重大转变进行相关的辅导，让学生可以更好的分析当前面对的一些机遇还有挑战。
四、总结思政课教学过程在高校教育教学中占有重要的地位，我们应该就如何学好思政教育实践教学过程做进一步研究。
本文仅从思政教育理论与实践教学过程做了初步探究，为高校思政教育的教育模式建立提供基本的理论参考。
希望高校思政教师继续就教学模式进行深层次的实践和研究，从而更好地促进学生受思政教育的程度。
【作者简介】冯梅（1992-），女，硕士研究生，研究方向为学位与研究生教育。
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现代网络技术能够为家校企协同教育提供技术保障，推动学校、家庭和企业相互形成合力，推动高职教育水平的全面提升，全面增强学生的社会适应能力和专业技能，将学生培养成为符合社会需求的专业技术人才，因此高职院校应当注重该类平台的构建。
（三）加强教学改革，协同建设教学内容高职院校应当积极与企业以及家庭进行有效沟通，根据市场形势以及社会状况进行课程体系的完善和创新，与企业共同制定人才培养方案和教学目标，将行业岗位的核心能力转化为对应的学习情况，推动能力为本位，积极对当前的课程进行整合，共同进行教学内容以及课程体系的建设。
同时还要将项目作为导向，协同进行教学内容的建设，在开展教学的时候，要突出传统照本宣科的模式，根据实际的项目制作要求来开展授课，促进校企有效协同对学生的专业能力进行培养。
要合理将企业的项目引入到高职院校课堂中，推动教学任务项目化、生产任务课堂化，促进教学活动与企业的生产活动有效融合，必要的时候发挥家长的鼓励和引导作用。
需要注意的是，在具体的项目教学中，教师还要注重教学方式的创新，可以采用小组合作的形式开展项目教学。
要对学生进行科学化分组，并为每一个小组派一名代表，对项目组织进行安排，并对工作进行协调，最终教师可以对每一个小组的项目完成情况进行评估，选出较为优秀的作品供企业使用，并给予奖励。
如此一方面能够充分调动学生的积极性，另一方面还能够推动企业项目的有效完成。
（四）打造双师型教师队伍家校企协同创新教育的大力开展，关键在于人才，所以高职院校应当注重对自身的师资队伍进行培养，师资队伍是否足够强大直接影响了家校企协同创新的深度和广度。