(2019新版)统编版七年级道德与法治下册学案-4.1 青的情绪 导学案
部编版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》导学案(含答案)
第二单元做情绪情感的主人第四课第1课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】(1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。
调查项目当时反应当考试成绩不理想时当想去踢足球而天下雨时当取得优异考试成绩时当天黑一个人放学走在路上时【思维碰撞】通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
2019秋统编版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
知识目标
了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和 行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
正确认识和把握自己的情绪。
积极面对自己的情绪。
学法 分享交流讨论、阅读体验、情境体验 教法 教学过程
情境体验法、事例引导法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前播放歌曲《欢乐颂》，同时呈现歌词。 繁华角落有个地方 我们迷茫却又向往 沐浴着青春的芬芳 期盼幸福多于忧伤
助、生气；着急、焦虑、讨厌；生气、讨厌、不耐
烦；失落、无助、害怕、高兴。
教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现
（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活
需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神
奇。 学生填写下表，了解喜、怒、哀、惧的情绪在
内在体验、外显表情、生理反应、常用表情、情境
板书
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面 面 青 观 春 的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
运用这样的 形式，使学生自 然产生不同的情 绪表达，为新授
讲授新课
（2）当看到女排 1：0 负于塞尔维亚队时，你 的心情如何？（低落、烦燥、纠心……）
（3）当比分 1：1 扳平到最后 3：1 获胜时， 你的心情又如何？（喜悦、激动、狂喜……）
课顺利进行奠定 的基础，实现活 动与情境双线并 行。
教师小结：你们的心情就犹如所表达的心情心
整合部编版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学设计和学案(答案不全)(二)共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
〖最新〗部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教学设计和教学设计和学案(一)共3篇
第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案情绪有好坏之分吗？出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。
设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据教材上的观点进行回答。
从四个故事中我们可以得到启示。
的情绪是很痛苦的，要保持敏捷的情绪反应，学会调控、释放情绪。
情绪需要“主人翁”！共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计教案比赛一等奖：万焕妹附件4教学设计模板人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
(2019部编版)统编版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
板书
情绪的复杂多样
情
情绪的类型
绪
面 面 青 观 春 的
情绪产生的因素 情绪的作用
情
绪
情
青春期的情绪特点
绪
的
青
激发正面情绪感受
春
色
积极面对自己的情绪
调
梳理本课 知识点。
电图，有着高低起伏，这其实就是情绪。情绪伴随
我们的学习、生活、工作……
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，
我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！
目标导学一：情绪面面观
活动一：（学生谈谈自己在遇到以下情境时， 会有怎样的感受？）
1、妈妈告诉我说这个周末带我去电影院看电
学生分别 谈自己遇到此
根据每一种 情境下，学生表 现出的情绪状
加深对情绪 作用的认识。
——主动改错）——舒坦——（精力充沛、劲足）
小冲：紧张——（出错）——发怒——（毁试 卷）——哭——（精神恍惚——生病）
设问：考试后家长面对考试结果的情绪状态，
学生对应 树立知识来源于
会对自己下一次考试产生怎样的影响？
情绪特点，带 生活，为生活服
目标导学二：情绪的青春色调
着情境阅读材 务的理念。
影。
类事情的真实 态，与学生分析
2、生日时，意外收到朋友的礼物。
感受。
出现这种情况的
3、主动帮助同学，遭到同学的拒绝。 4、下课铃响了，老师还在拖堂。 5、妈妈为了解我的行为，想看我的日记。
原因，由此引出 情绪的复杂性和 多样性。
6、父母临时有事外出，留下我一个人在家。
表现：喜悦、兴奋；惊喜（淡定、厌恶）；无
（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什
么样的后果？
4.1 青春的情绪 人教部编版七年级下册道德与法治导学案 (2)
4.1 青春的情绪【自学目标】1.正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。
2.培养自己的道德情感和对传统思想文化的热爱之情，形成热爱、珍惜青春生命的情感。
学习重点：做到“行己有耻”的要求。
学习难点：“止于至善”的重要性。
【自学填空】【合作探究】探究一认识情绪观察下面漫画《上班族的一周》,漫画体现了哪些道理?探究二情绪的作用观察下面漫画,漫画体现了哪些道理?探究三我会面对情绪辨析:青春期的情绪会带给我们不同的感受,我们要积极面对负面情绪,善于激发正面的情绪感受。
探究四正面情绪负面情绪《儒林外史》中的范进,寒窗苦读几十载,屡试不中,不想54岁时,忽报金榜题名,面对梦寐以求的喜讯,极度高兴,以致喜而发疯,精神失常。
材料启示我们应当如何正确处理正面情绪与负面情绪之间的关系?【巩固练习】1. 一个动物学家作了一个实验，对两组猩猩进行不同方式的喂养，一组让其精神愉快、情绪乐观，结果生长发育好，活泼伶俐，智商较高；一组经常让其处于情绪忧郁、悲观、消极的状况中，结果身心健康受到影响，表情呆滞，性情孤僻，智商较低，这表明（）A.不同情绪会对个人智力的发展及身体健康产生直接或间接的不同影响B.积极的情绪会对一个人的身体健康产生消极的影响C.消极的情绪会对一个人的智力发展产生积极的影响D.不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生相同的影响2. 进入青春期，我们常常喜怒无常，难于自制。
但前苏联教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台损坏了的机器”，这告诉我们（）A.青春期的情绪要让它自由发展B.仅对伟人而言，调节情绪是十分必要的C.一个人不要轻易表露自己的真实情绪D.我们应该学会用理智的力量控制自己的情绪3.在长江上,李白写下了两首情绪不同的诗,有“平生不下泪,于此泣无穷”,也有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。
李白的情绪变化主要是因为( ) A.季节不同 B.兴趣不同C.地点不同D.境遇不同4. 下列描写“惧”情绪的有（）①气势汹汹②满腔怒火③惊恐不安④摩拳擦掌⑤大惊失色⑥又气又恼⑦风声鹤唳，草木皆兵⑧垂头丧气A.①②③B.③⑤⑦C.④⑥⑧D.③⑦⑧5.我们的情绪受多方面因素的影响,主要有( )①个人的生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6. 根据调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。
部编道德与法治七年级下册 4.1青春的情绪 导学案
2016学年下学期七年级政治科第二单元导学案课题4.1青春的情绪第7课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2、能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3、培养热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展的生活态度。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因二、学习过程（一）自学过程1、人的情绪是_______，除了常见的喜、怒、哀、乐、惧等基本情绪，还有_____、_______、_______和内疚等复杂情绪。
2、情绪产生的原因是什么？（1）个人的__________；（2）对某件事情的预期；（3）______________；（4）自然环境等。
3、情绪的作用是什么？（1）它影响着我们的____________；（2）它可以激励我们__________、努力向上。
（3）它也可能让我们因为某个小小的_______而止步不前。
4、青春期的情绪有哪些特点？（1）______________；（2）_______________；（3）情绪的细腻性；（4）_____________；（5）情绪的表现性。
5、青春期的_________体现了青春的活力，它带给我们_________。
善于激发_______的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（二）检测练习1、平日里，当我们得到老师的表扬时会非常高兴，当学习退步时会感到忧愁，看到令人气愤的事情时会愤怒。
这种高兴、忧愁、愤怒的感受，都叫作（）A．性格 B．情绪 C．意志 D．内心需要2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这说明人的不同情绪会（）A．对人的智力发展产生影响 B．对人的健康发展产生影响C．对人的一切产生影响 D．对人的正常水平的发挥产生影响材料：有位同学说：“每次考试，总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题目也不会了，所以总考不好。
部编道德与法治七下4.1《青春的情绪》导学案
第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪【教学目标】1、知识目标。
了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
2、能力目标掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。
3、情感、态度、价值观目标。
体验情绪的多样性、复杂性。
体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受【重点难点】教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）1.基本情绪：、、、。
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等2.影响情绪的因素有哪些？我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用有哪些？（1）影响我们的。
（2）可能激励我们、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期的情绪特点有哪些？（1）情绪反应；（2）情绪；（3）情绪的性；（4）情绪的；（5）情绪的。
5.怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？（1）青春期的情绪特点体现了青春的，它带给我们不同的感受。
善于激发的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.活动一：教材p35思考：（1）交流默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？（2）在生活中，你遇到过哪些因素会影响你的情绪？2.活动二：教材p37（1）思考：上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？（2）说说自己情绪的特点？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏五、课堂检测1.目前，“路吼族”越来越多：“一遇堵车就着急上火”、“被别人超车、插队”就开骂….“路吼族”的上述情绪（）①是一种消极情绪②不利于身心健康③会降低分析和解决问题的能力④一定会引发一些违法行为A.①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④2.当你从内心认定某件事是讨厌的或不好的时候，痛苦便产生了。
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8．阅渎诗歌《美好的情感》，回答下列问题。
总是从最普通的人们那里
我们得到了最美好的情感
风把飘落的日子吹远
只留下记忆在梦中轻眠善良，不是夜色里的松明
却总能把前途照亮热血点燃真诚，不是春光里的花朵
却总能指示希望把幢憬编织成花篮
往事总是很淡很淡
如缕如烟
却又令人难以忘怀
感激总是很深很深如海如山
却又让人哑口无言
【微点拨】负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。
点拨：观点错误。负面的情感体验对我们来说既是好事也是坏事。体验负面的感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满充盈，对我们的成长有意义。
【微拓展】阅读的作用。
提示：能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。
七年级道德与法治学案设计教师：年月日
学习内容：在品味情感中成长
团
结
诚
信
博
学
创
新
2016年10月，“共同托起明天的太阳”TA41志愿者团在浦口外国语学校体育馆举办了一次大型公益感恩体验活动。活动伊始，主持人向在场的所有人介绍了TA41志愿者学习奋斗的历程和举行体验活动的目的，接着，每一位志愿者用慷慨激昂的演讲介绍了自己。午餐也是一次互相帮助和交流的体验，每个小组的成员自编自导了一个小节目，纷纷上台展示．下午的“漫漫人生路”让学生与家长一起体验了成长的艰辛，家长与孩子一起感受到了亲情的力量。
4．怎样传递美好的情感？
(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
我们成长过程中需要经历的。
7．七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功课落下了，心里很着急。班长
浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。班长
及同学们的行为( )
①有利于促进同学间的友情
②是传递美好情感的体现
③是传递生命正能量的体现
④一定会得到学校的表扬和老师的赞誉
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
【合作探究】
1．体味美好情感
【关键词】看书感恩体验活动
4．漫画《祖国万岁》表达了爱国情感，它使得我们对于国家和民族具有( )
①认同感②自豪感③责任感④义务感
A．①②③④B．②③C．①②③D．②③④
5．由于心里太紧张，在期中考试中，小佳的数学成绩很不理想，他感到心里很难受。小佳应该( )
①分析考试失利的原因②与老师沟通交流，获得老师的帮助
(1)通过读上述诗歌，说说我们是通过什么方式获得情感的。
(2)阅读上述诗歌后，你有哪些美好的感受？
学习重点：如何获取美好的情感。
学习难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
【自主学习】
1．美好的情感有什么作用？
生活中美好的人和事物，让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。
2．我们通过哪些方式获得美好情感？
我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。
③制定学习计划，找到适合自己的学习方法④任其发展，顺其自然
A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④
6．学会关心是我们传递美好情感的条件。下列符合关心他人的方法有( )
①关注对方的态度和反应
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
③如果自己的关心没有被接受，就放弃
④确认对方是否接受自己的关心
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④
结合上述材料，某校七年级(1)班的同学开展了一次“传递美好情感”的主题班会，请你参与并完成下列任务：
(1)大枣园小学的孩子们是通过什么方式传递美好情感的？请你列举几种传递美
好情感的方式。
(2)请你分析大枣园小学的孩子们参加公益活动的意义。
(3)请你为本次主题班会拟写一条宣传标语。
【课后反思查漏补缺】
A．他感受到生命世界的美妙与神奇B．他对动物的尊重和爱护
C．让他身心愉悦，获得了美好的情感D．感受到了人类的伟大，动物的卑微
9．三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡，成为乡里恶名昭著、众人唯恐避
之不及的人物。有一甘，周处问乡里的长辈：“当今时局平和，又是丰年，大家
为何苦闷不乐呢？”长辈叹道：“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
学习目标：
1.知识目标：了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪；了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
3.情感态度与价值观目标：学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
这三害还在，大家怎么高兴得起来呢？”
周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。后来，周处杀了白
额虎和蛟龙，他痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。
(1)周处羞愧万分体现了一种什么感受？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)后来，周处杀了白额虎和蛟龙，他痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代
名士告诉我们什么道理？
10.2016年9月，一场特殊的爱心大集在青岛湘潭路街道大枣园社区广场热闹进行。100多名孩子变身“小掌柜”，捐出自己的玩具、图书义卖，得来的钱买成米、面、油等，全部捐给“湘潭路街道‘友邻e家，社区公益项目”，用于帮助困难家庭。通过参加这种公益活动，这些来自大枣园小学的孩子们，也用爱心给老师送出满满的感动。
3．怎样正确认识负面的情感体验？
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(1)以上材料是通过什么方式让人们获得美好的情感？
(2)参与上述活动，对我们有什么意义？
2．传递情感正能量
【关键词】救助老人正能量
2016年6月15日，三晋都市报以《太原一老人突然晕倒马路边上11名初中生爱心接力》为题，报道了太原市一名七旬老人在路边晕倒后，汇丰中学11名初中生争分夺秒救助老人，并帮其联系医院和家属的故事。在由三晋都市报与阿里公益联合发起的“天天正能量”活动评选中，汇丰中学11名初中生无私救人的事迹感动了活动评委，获得了“天天正能量”二等奖，并获得5 000元奖金。
A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④
2．在生活中，我们获得美好情感的方式有很多。下列方式正确的有( )
①阅读②与人交往③参与有意义的社会活动④欣赏艺术作品
A．①③④B．①②③④C．①②④D．②③④
3．子浩非常喜欢动物。每到周末，他都到动物园观察动物。通过对动物的观察，他感受很多。对于他的感受，下列认识不正确的是( )
(1)在l1名初中生身上传递了哪些美好的情感？
(2)我们应如何向他们学习？
【达标检测】
一、单项选择题
1．扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功，退伍创业，10多年捐赠20多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的行为( )
①帮助他人，实现生命的价值②传递美好情感
③表达我们帮助他人的美好愿望④获得更多的名和利