(课件免费下载)初中语文(苏教版)七年级-21_《梦溪笔谈》二则(以虫治虫、梵天寺木塔)_教学设计_教案_1
苏教版语文七上24.《梦溪笔谈二则》课件
《梵天寺木塔》段落
第一层，从开头到“而动如初”。 这层写建塔过程中工匠们未能解决塔身不 稳定的问题。 第二层从“无可奈何”到“塔遂定” 这层写喻皓采用“布板”和“实钉”的办 法解决了塔动的问题。 第三层从“盖钉板上下弥束”到“人皆伏 其精练”。 这一层解释了塔定的原因及众人对此事的 反应，从侧面再次突出了喻皓在建筑方面的 高明。
其： 其虫旧曾有之 这种，这样 人履其板 那 人皆伏其精练 他，指喻皓 患其塔动 这 其喙有钳 它的，指子方虫的天敌的 密使其妻 他的，指匠师的
词类活用 便实钉之 名作动,用钉子钉 通假字 人皆伏其精练 “伏”同“服” 佩服
《以虫治虫》段落
第一层就是第一句，文章第一说明虫害产 生的年代、季节和范围。
便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，
实：使坚实。钉：用钉子钉。如：遵照。 塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕
盖：因为。弥束：紧密束缚。来自相联如胠箧，人履其板，六幕
相：互相。联：连接。
胠箧：箱子。履：走，踩踏。
相持，自不能动。人皆伏其精练。
持：支撑。
自：自然，当然。
伏：同服，佩服。 精练：精熟。
方：方出神
正
《以虫治虫》反应的是农业生产上的生物防 治。这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌 消灭虫害。这种方法不仅是促进农业增产的有效措 施，也是保护生态环境的有效途径。这种防治方法 不仅在古代有效，今天也值得大力提倡和推广。
当堂练习
1.根据课文填空 “傍不肯”的外貌特征--------，------。 子方虫天敌的威力无比表现在------，----------。 说明剿灭害虫极为迅速，干净彻底的句 子是：------------------------。 突出“以虫治虫”成功的一句话是-----------------。
初中语文《梦溪笔谈二则》(共55张)ppt13
初 中 语 文
七 上
用现代汉语说出下列句子的意思： 1.遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。 2.旬日子方皆尽，岁以大穰。 1.它们遇上子方虫,就用嘴上的钳跟
子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。
2.十天后,子方虫全被杀尽,年成因此 而获得大丰收。
初 中 语 文
七 上
“之”的用法： （1）动词：往，到……去 例：至之市（前往）《郑人买履》 （2）助词：的 例：故时有物外之趣（的）《幼时 记趣》 （3）助词：无实义 例：心之所向（助词，不译）《幼 时记趣》
初 中 语 文
七 上
疏通课文 1.充分利用好课文注释，重点掌握常 用文言字词的用法。 2.课文翻译不通的地方，可以利用工 具书解决，也可以向老师和同学请教。
初 中 语 文
七 上
之： （1）动词：往，到……去 （2）助词：的 （3）助词：无实义 （4）代词：代人、物、现象等。
初 中 语 文
七 上
初 中 语 文
七 上
《梦溪笔谈》二则(一)
(苏教版七上)
初 中 语 文
七 上
沈括，北宋著名政治家和科学家。 曾积极参加王安石的变法革新运动，历 任中央和地方官职，掌管和主持过天文 研究、盐政改革、水利兴修和军器制造， 在天文、历法、数学、物理、地质、医 药、音乐、工程技术等方面有精湛的研 究。他非常关心当时科学发展和生产技 术的情况，凡有见闻,无不详为记录。晚 年，居润州 ( 今江苏镇江 ) ，筑梦溪园， 举生平见闻，总结前人研究成果,根据自 己的实践经验，写成《梦溪笔谈》这部 综合性科学论著。
初 中 语 文
七 上
“其”的用法： （1）代词：他（她、它）、他 （她、它）们等 例：使其冲烟飞鸣（它们）《幼 时记趣》 （2）代词：他（她、它）的、他 （她、它）们的等 例：其剑自舟中坠于水（他的） 《刻舟求剑》
苏教语文七年级上册第24课《梦溪笔谈——二则以虫治虫》课件(共21张PPT)
《梦溪笔谈》二则
沈括
学习目标
1、了解我国古代的科学成就。 2、学习、积累常见的文言词语。 3、体会语言的简洁、生动、趣味。
作者简介
沈括(1031—1095)，字存中，
是我国北宋时代杰出的科学家、政
治家，也是中国科技史上的一位巨
人。沈括从小就跟随做官的父亲走
南闯北，增长了许多见识。他具有
子方（虸蚄）虫，就 是ห้องสมุดไป่ตู้虫，粘虫和蝗虫一样都 是在中国从古至今危害农业 的害虫，其属鳞翅目夜蛾科。
“傍不肯”，就是 步行虫，属步行虫科 （Carabidae），是肉食性 的昆虫，也就是会捕食其它 昆虫或软件动物（蜗牛）。
读故事，学科学
《以虫治虫》我国古代劳动人民 利用农作物害虫的天敌消灭虫害，
这种措施有什么好处？
答：“以虫治虫”是促进农业增产 的一项有效措施，这种措施是保护 生态环境的科学途径。
在生活中还有这样的现象吗?试举一 两个例子来说明。
青蛙吃害虫 猫头鹰吃田鼠 啄木鸟吃害虫 金龟子吃蚜虫
课外联读 ——《梦溪笔谈》
治平元年，常州日禺时，天有大声如雷， 乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震 一声，移著西南。又一震而坠，在宜兴民许 氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩 篱皆为所焚。 是时火息，视地中只有一窍如 杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然， 良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍， 深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳， 一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得 之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发 视。王无咎为之传甚详。
新苏教版语文七年级上册第24课《梦溪笔谈二则——以虫治虫》优秀教学课件 (共21张PPT)
由于害虫子方虫都被天敌消灭干净论后派代表回答问题。）
拓展延伸
你还能想到生物防治害虫方面的其他例 子吗？
▪ 青蛙吃害虫 ▪ 金龟子吃蚜虫 ▪ 啄木鸟吃害虫 ▪ 猫头鹰 吃田鼠 ▪ …………
开放探究
合作学习三
以虫治虫
学习目标
1、熟读课文，疏通文意。 2、掌握课文中的常见文言实词词义，了解课文中 的常见文言虚词的用法。 3、了解古代的自然科学成就。
▪11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ▪17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 ▪18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
这种虫子过去曾经有过，当地的人 称它为“傍不肯”。
常见虚词的用法
“之” 1.秋田之害结：构助词，相当于“的”
2.则以钳搏之它：，代词，指子方虫
3.旧曾有之：语气助词，无意义
4.土人谓之“傍不肯”它：，代词，指子方虫
“以” 1.岁以大穰因： 2.以钳搏之：用
5.21《梦溪笔谈》二则 课件(苏教版七年级上)
以虫治虫
1.作者名片 作者 评价 沈括 朝代 北宋
科学家、政治家。他博学多闻， 对于天文、地理、农学、音乐、 医药等都有研究
作品
《梦溪笔谈》
2．图解课文 以虫治虫
害虫：子方虫 （略写）
益虫：“傍不肯” （详写）
生物防治
1．古今异义 (1)其虫旧曾有之
﹒
古义：________________
6．走进文本 （1）《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？ 答案：“动如初”表现建筑匠师的认识和实践都未能解决问题， “无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
（2）文中详细记述了匠师怎样解决塔动问题的过程，而匠师
按喻皓指点实施的过程，则用“如其言”一笔带过，这是为什 么？ 答案：如何解决“塔动”问题是写作重点，所以应该详写，这 样突出了写作中心；而实施过程不是重点，所以略写。
2.一词多义 （1）方 方为秋田之害 （ ）
方两三级
如土中狗蝎 匠师如其言 其喙有钳
（
（ （ （ （ （ （
）
） ） ） ） ） ） （3）它的，
（2）如
（3）其
其虫旧曾有之 密使其妻见喻皓之妻 匠师如其言
答案：（1）正当，正在/刚刚，才
（2）像/遵照
代“傍不肯”的/这样，这种/他的，代匠师的/他的，代喻皓的
译文：_______________________________________________
(2)而动如初。（倒装句，应为“而如初动”） 译文：_______________________________________________ 答案：（1）拿金钗送给她。 （2）但是（木塔）还像当初一样晃动。
苏教版七年级语文上册ppt课件24《梦溪笔谈》二则47pp
十天
年成因Leabharlann 丰收旬日子方皆尽，岁以大穰。
全部（被）消灭
省略“之”，代子 方虫被消灭这件事
译文：
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而 获得大丰收。
这 语气助词， 称，叫 种 无义
它，指子方虫的天 敌
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
以前
当地人
译文：
这种虫过去曾经有过，当地的人称 它为“傍不肯”。
以虫治虫（译文）
研读短文，体会语言的准确
2、 “忽有一虫生”的“忽”有何妙处。
——不但表现出，对“傍不肯”的突然出现，作 者感到惊奇，也写出了它出现得及时。
4、 “岁以大穰”的“以”字作用是什 么？ ——“岁以大穰”是个省略句，即“岁以 （之）大穰”，意思是：年成因此（傍 不肯）而获得大丰收。
“以”字强调了“大穰”的取得完全 是由于天敌彻底消灭了子方虫的缘故， 这就突出了“以虫治虫”的成功。
用自己的话说说短文讲了什么故事?
这篇文章记叙宋神宗元丰年间庆州 地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”， 从而使农作物获得丰收的事例，说明开 展生物防治，利用某些农作物害虫的天 敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有 效措施。
读故事，学科学
《以虫治虫》提问：结合课题，说 说从故事中我们可以得到什么启示？这 种措施有什么好处？
这
铺
皓笑曰：“此易耳，但逐层布板
完毕
容易 只要
讫，便 实钉之，则不动矣。”
动词，用钉 子钉
它，代木板
译文：
喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层 铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动 了。”
遵照
话
于是、就
匠师如其言，塔遂定。
他的，指喻皓的
苏教初中语文七上《24《梦溪笔谈》二则》PPT课件 (5)
正当
的
成为
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里 的庄稼。
忽有一虫生，如土中
狗蝎，其喙有钳，千万
它蔽的地；
像
遍地
虫子的嘴
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥 土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成 千上万，遍地都是；
遇子方虫，则以钳搏之，悉为两
就段。 用
子方虫
都,全 成为
它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟 子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两 段。
2、这篇文章讲了 一个什么故事？
课文大意：
文章记叙宋神宗元丰年间庆州 地区秋田中“傍不肯”消灭“子 方虫”，从而使农作物获得丰收 的事例，说明开展生物防治，利 用某些农作物害虫的天敌消灭虫 害，是促进农业增产的一项有效 措施。
学过本文，给我们哪些启示呢？
我们要有效地保护自然资源，积极 开展生物防治，充分发挥某些农作物害 虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、 促进农业增产、保护生态环境。比如， 今年内蒙地区利用鸡来灭蝗虫就是一个 极好的事例。
旬日子方皆尽，岁
以大穰。 十天
年成
因
消灭,杀光
庄稼大丰收
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获 得大丰收。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不 肯”。
这样,这种 称,叫 它,指子方 虫的“天
这种虫过去曾经有过，敌当”地的人
称它为“傍不肯”。
1、本文给我们介绍了 自然界的哪种现象？
自然界的好多生物都
存在天敌。利用生物的 天敌可进行农作物害虫 的生物防治。
（2） 如土中狗蝎
像
（3） 其喙有钳 它的
（4） 千万蔽地
遍地
（5） 则以钳搏之 就 用
成为 子方虫
苏教版梦溪笔谈二则课件
• 3、旬日子方皆尽 （ 十天 ）
• 4、大穰（
丰收
）
谢谢大家
两浙考察水利、差役。熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要
求。次年任翰林学士，权三司使，整理陕西盐政。后知延州
（今陕西延安），加强对西夏的防备。元丰五年以宋军于永
乐城之战中为西夏所败，连累被贬。晚年以平生见闻，在镇 江梦溪园撰写了《梦溪笔谈》。
字音反馈
蝎 （ xiē
）
喙 （ huì
）
钳 （ qián
）
搏 （ bó
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建XXX塔，方两三 级，钱帅登之，患其塔动。
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座 木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担忧它晃 动方。，才。 之：指正在建造的木塔。 患：担忧。
匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”
工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻， 所以才这样。”
布：铺排。
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要 危害秋田里的庄稼。
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万 蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗 蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它 们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗， 子方虫全都被咬成两段。
• 施放天敌杀虫 ——在果园内种草,培养七 星瓢虫、赤眼蜂等害虫天敌,到达以虫治虫 的目的 。
• 《以虫治虫》记述了“傍不肯”在子方虫 为害秋田作物时应运而生，迅速彻底地消 灭了虫害，保证了农业大丰收的情况，说 明开展生物防治，利用某些农作物害虫的 天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有 效措施。
对照注解，疏通文意
故如此：所以这样。故，所以。 如此，这样，指木塔不稳定。
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教学准备
1. 教学目标
1、了解沈括及《梦溪笔谈》的有关情况和古代的科学成就，理解课文内容，能翻译
成通顺的现代汉语。
2、掌握文中常见的文言词语的意义和用法。
3、了解本文简洁生动，详略得当的写法。
2. 教学重点/难点
1、古代科学的成就。
2、常见文言实词、虚词的意义用法。
3、简洁生动，详略得当的写法。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入：
当我们打开那标志“中国科学史上的里程碑”《梦溪笔谈》时，仿佛打开
了巨大的百宝箱，里面装满了古代科技的旷世奇珍，光辉夺目，璀璨辉煌。
其
中有两颗无比美丽的珍珠，分外引人注目。
这两颗迷人的珍珠就是我们今天要
学习的课文：《梦溪笔谈》二则----〈〈以虫治虫〉〉和〈〈梵天寺木塔〉〉。
二、学生自读课文，查词典识字正音，结合注释初步理解课文内容。
三、常识简介：
沈括：北宋科学家、政治家，今浙江杭州人。
他博学多闻，在天文历法、
数学、物理、化学、地理、地质、气象、生物、医学等学科中都有重大成就，
西方人称他为“中国科学史上的坐标”.
《梦溪笔谈》：沈括晚年著，因写于今江苏镇江梦溪园而得名。
成书于11
世纪末，对当时科学发展和生产技术的情况，凡有见及，无不详为记录，是我
国古代科技成果的资料库。
像活字印刷、磁针装置四法、水法炼钢等重要成果，就是由这本书记录流传下来的。
四、课文学习：
〈〈以虫治虫〉〉
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼
界：地域、范围。
方：正当、正在。
为：成为。
秋田：秋天地里的
庄稼。
之：结构助词，的。
害：危害。
一层：说明虫害发生的年代、季节和范围。
（虫害紧迫，治虫成为当务之急。
）
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地也；
忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”,嘴上长有钳，成千上万，遍地都是。
其：它的。
蔽地：遍地，蔽：遮盖。
忽 [表明事出意外];如土中狗蝎，其喙有钳 [子方虫天敌的外貌];千万蔽
地也 [说明数目众多]
遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
它们遇上子方虫，就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
则：就。
之：指子方虫。
悉：都、全。
为：成为。
以钳搏之，悉为两段 [消灭子方虫的方法，说明它剿灭害虫时威力无比]
旬日子方皆尽，岁以大穰。
十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。
旬日：十天。
皆尽：全部被消灭。
岁：年成。
以：因。
大穰：庄稼大丰收。
旬日子方皆尽 [说明剿灭害虫极为迅速，干净彻底];岁以大穰 [天敌消灭
了子方虫，突出了“以虫治虫”成功。
]
二层：写子方虫的天敌应运而生，灭尽子方虫，庄稼因此获得大丰收。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”.
这种虫过去曾经有过，当地人称它为“傍不肯”.
其：这样、这种。
旧：过去、先前。
之：第一个“之”,语气助词，无义；第二个“之”,它，指子方虫的天敌。
土人：当地人、本地人。
谓：称、叫。
三层：说明天敌的出现并非偶然现象，而是“旧曾有之”.
本文启示：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些
农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境、维持生态平衡的一项重要措施。
内容：反映的是农业生产上的生物防治。
〈〈梵天寺木塔〉〉
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。
钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅
就登上木塔，嫌它晃动。
方：才。
级：层。
之：指正在修建的木塔。
患：担忧。
（交代建塔的时间、地点、人物，“患”字突出了“塔动”这一主要问题。
）
匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。
”
工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。
”
云：说。
布：铺排。
故：所以。
如此：这样。
乃以瓦布之，而动如初。
于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
乃：于是、便。
以：介词，用。
而：但是。
初：从前、当初。
[“动如初”,说明建筑工匠未能解决这一主要问题。
也写出了匠师的难堪。
]
一层：写建塔过程中关于塔身不稳定的问题，工匠们的认识和实践都未能
解决。
无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。
没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，
要她向喻皓打听木塔晃动的原因。
密：暗中，秘密地。
使：派。
其：他的，指匠师的。
之：的。
贻：赠给。
以：用、把。
问：询问、打听。
因：原因。
无可奈何 [写出了大家对解决这一难题无计可施，反衬出喻皓技术之高] ;密使其妻 [写出了匠师的难堪和良苦用心].
晧笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
喻皓笑着说：”这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃
动了。
“
此：这，指塔动。
耳：语气词，可不译。
但：只。
讫：终了、完毕。
实：
使坚实。
钉：用作动词，用钉子钉。
之：指木板。
笑 [喻皓的神态，一方面透露出他对匠师们无能的嘲笑，另一方面也透露
出他对解决这个”塔动“问题胸有成竹。
] ;此易耳 [也说明他胸有成竹，技艺高超].
匠师如其言，塔遂定。
工匠师傅遵照他的话去做，塔身就稳定了。
如：遵照。
其：他的，指喻皓的。
言：话。
遂：于是、就。
如其言，塔遂定 [用事实说明了喻皓的技艺高超。
].
二层：写喻皓采用”布板“”实钉“的办法，解决了”塔动“问题。
盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人屡其板，六幕相持，自不能动。
因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相
连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃
动了。
盖：因为。
弥束：更加紧密相束。
六幕：上、下、左、右、前、后六面。
相：相互。
联：连接。
如：像。
胠箧：撬开箱子，这里指箱子。
屡：走、踩踏。
其：那。
持：支撑。
自：自然，当然。
人皆伏其精练。
人们都佩服喻皓的高明。
伏：通”服“,佩服。
其：他，指喻皓。
精练：高明。
人皆伏其精练 [再次突出喻皓的技艺高超。
]
三层：解释”塔定“原因，并写了众人对此事的反应。
内容：记述北宋著名建筑家喻皓解决高层建筑木塔不稳定的过程，反映了我国古代在建筑理论和技术方面所达到的高水平。
两文写法小结：
文字简洁生动；详略安排得当；中心突出。
课后习题
作业：
1、背诵全文。
2、课后练习。