二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《雷锋叔叔你在哪里》。
学生能够理解课文中的主要内容和情感。
学生能够运用课文中的句子和词汇进行简单的表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和表演等方式，培养阅读理解和表达能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到帮助他人的快乐和成就感，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《雷锋叔叔你在哪里》是一首描绘雷锋叔叔无私奉献精神的诗歌。
诗歌中通过雷锋叔叔的事迹，向学生传递了帮助他人、关爱他人的价值观。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的主要内容和情感。
学生能够正确地朗读和背诵课文。
2.3 教学难点：学生能够运用课文中的句子和词汇进行简单的表达。
学生能够理解雷锋叔叔的无私奉献精神，并将其应用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《雷锋叔叔你在哪里》的文本。
雷锋叔叔的相关图片或视频资料。
学生的学习用品，如笔记本、彩笔等。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境，适合学生阅读和思考。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入雷锋叔叔的事迹，引起学生的兴趣和关注。
教师可以展示雷锋叔叔的图片或视频，让学生对雷锋叔叔有一个直观的认识。
4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确地朗读和背诵课文，可以分句或分段进行。
4.3 理解课文：教师引导学生通过朗读和思考，理解课文中的主要内容和情感。
教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文。
第五章：巩固与拓展5.1 表演课文：学生分组进行课文表演，可以结合课文中的句子和情感进行角色扮演。
教师可以给予学生一定的指导，鼓励学生大胆表达和展示自己。
5.2 写作练习：教师引导学生运用课文中的句子和词汇，进行简单的写作练习。
学生可以写一写自己对雷锋叔叔的认识和感受，或者写一写自己帮助他人的经历。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学活动设计(3篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计（3篇）在教学工实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的3篇《《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋的热情，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的结构和主题。
三、教学难点：1. 理解雷锋的精神内涵。
2. 学会关爱他人，助人为乐。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔你在哪里》文本。
2. 相关雷锋事迹的图片或视频资料。
3. 学生分组，准备进行合作交流。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，引导学生思考雷锋的精神内涵。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文结构和内容，标注不懂的地方。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析：通过分析雷锋的事迹，使学生领会雷锋的精神，学会关爱他人，助人为乐。
6. 实践活动：组织学生进行关爱他人、助人为乐的实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
7. 总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，教师进行点评和总结。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学习效果：通过课后作业、小测验等方式评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的态度和表现，如关爱他人、助人为乐的精神。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情感教育：结合雷锋的事迹，引导学生感受雷锋的精神，培养学生的情感态度。
3. 实践操作：组织学生参与实践活动，使学生在实际操作中学会关爱他人，助人为乐。
八、教学拓展：1. 相关书籍推荐：推荐学生阅读与雷锋相关的书籍，进一步了解雷锋的事迹和精神。
二年级雷锋叔叔你在哪里教案设计
二年级雷锋叔叔你在哪里教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让学生了解雷锋的事迹，知道雷锋叔叔是一位无私奉献、乐于助人的英雄。
2. 技能目标：培养学生热爱劳动、关心他人、乐于助人的品质。
3. 情感目标：激发学生学习雷锋精神的热情，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解雷锋的事迹，培养学生热爱劳动、关心他人、乐于助人的品质。
难点：引导学生理解雷锋精神的内涵，激发学生学习雷锋的热情。
三、教学准备：1. 教师准备：收集雷锋的图片、故事等相关资料。
2. 学生准备：每人准备一张雷锋的图片，了解雷锋的事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：1.1 提问：同学们，你们知道雷锋叔叔是谁吗？1.2 学生回答，教师总结：雷锋叔叔是一位无私奉献、乐于助人的英雄。
2. 讲述雷锋的事迹：2.1 教师展示雷锋的图片，引导学生观察。
2.2 教师讲述雷锋的事迹，如：雷锋叔叔帮小朋友背书包，帮助老人过马路等。
2.3 学生分享自己了解的雷锋事迹。
3. 学习雷锋精神：3.1 教师提问：同学们，我们从雷锋叔叔的事迹中可以看出他具有哪些品质？3.2 学生回答，教师总结：热爱劳动、关心他人、乐于助人等品质。
4. 讨论如何学习雷锋精神：4.1 教师提问：同学们，我们应该如何学习雷锋叔叔的精神呢？4.2 学生回答，教师总结：我们要热爱劳动，关心他人，乐于助人，做一个有责任感的人。
5. 实践雷锋精神：5.1 教师布置任务：请同学们分组，围绕教室进行卫生打扫，学习雷锋叔叔的热爱劳动精神。
5.2 学生分组实践，教师巡回指导。
6. 总结与反思：6.1 教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得雷锋精神怎么样？五、课后作业：1. 回家后，向家长讲述雷锋的事迹，让家长了解雷锋叔叔的品质。
2. 家长协助孩子在家中找一件小事，让孩子实践雷锋精神，如：帮家长做家务等。
3. 第二天上课前，学生分享自己在家实践雷锋精神的事情。
六、教学拓展活动：1. 组织一次“学习雷锋精神，做新时代好少年”的主题班会，让学生进一步了解雷锋的事迹和精神。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读、背诵课文。
３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。
〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。
〖教学方法〗情景教学。
〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《雷锋叔叔你在哪里》这篇文章，了解雷锋叔叔的生平和事迹。
让学生学习到雷锋叔叔的无私奉献、助人为乐的精神品质。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述文章的主要内容和雷锋叔叔的事迹。
培养学生的口语表达能力，能够分享自己学到的雷锋叔叔的精神品质。
1.3 情感目标引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献、助人为乐的精神，培养学生的社会责任感。
激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描述雷锋叔叔生平和事迹的文章，通过故事的形式展示了雷锋叔叔的无私奉献和助人为乐的精神。
文章中描述了雷锋叔叔在学习、工作和生活中的一些具体事例，如他帮助同学、帮助老人、帮助同事等，展现了他的善良和乐于助人的品质。
2.2 教学重点让学生通过阅读理解文章的主要内容和雷锋叔叔的事迹。
让学生学习到雷锋叔叔的无私奉献、助人为乐的精神品质。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，引导学生了解雷锋叔叔的生平和事迹。
通过讲解雷锋叔叔的精神品质，引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献、助人为乐的精神。
3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享自己学到的雷锋叔叔的精神品质。
引导学生回答问题，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生介绍雷锋叔叔的事迹，引起学生的兴趣和关注。
引导学生思考雷锋叔叔的精神品质对我们的生活有什么启示。
4.2 阅读理解让学生阅读课文《雷锋叔叔你在哪里》，理解文章的主要内容和雷锋叔叔的事迹。
引导学生回答问题，检查学生对文章内容的理解程度。
4.3 口语表达引导学生分组讨论，分享自己学到的雷锋叔叔的精神品质。
选取几组学生进行分享，提高学生的口语表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、分组讨论等。
评价学生的阅读理解和口语表达能力。
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二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
教学目标
知识与技能
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
过程与方法
1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。
情感态度价值观
1、懂得奉献爱心，乐于助人。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点
理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法
诵读感染法、引导点拨法
课时安排
2课时
教学过程
一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”
1、介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）
二、初读课文，整体感知
1、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。
3、出示生字
1、识字
重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
２、写字
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神
1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？
3、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业
一、复习导入
1、出示生字。
2、读课后的词组。
二、精读课文
1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？
2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）
三、学习文章第2节
1、齐读第二节。
2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：（难过、害怕、着急）
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？
（高兴、很感谢、喜欢他）
4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？
学生讨论、交流、汇报
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字：曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节
1、齐读第四节。
2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。
3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）
对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？
（高心、开心、感动）
4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？老师相机小结：
（荆棘）
理解学习生字：年迈——年老。
荆棘——带刺的灌木。
瓣，形近字有辩辨辫等。
晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。
还可以说晶莹的什么？宝石。
5、齐读第五节
啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
五、联想与思考
（1）、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。
他正在（），他正在（）。
哪里需要献出爱心，（）。
（2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？
学生讨论、交流、汇报
老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。
六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。
七、布置作业
1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
板书：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪小路
迷路的孩子年迈的大娘
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就。