吉林Unit 1 My name is Gina(第2课时)教案 (新版)人教新目标版
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第2课时)教案 (新版)人教新目标版
Are you Helen?
Yes,I am./No,I'm not.
what's=what isname's=name is
I'm=I amhe's=he is
she's=she is
环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够让学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 1 My name’s Gina
Section A第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点句式
1. His name's Eric.
2. Her name's Mary.
3. My name's Dale.
重点语法
1.形容词性物主代词和缩写词
2.be动词的用法
译一译
1.他是he is/he's 2.她是she is/she's
2.形容词性物主代词的用法
her, your, my, his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。
活学活练
（C）1. ______ name is Tina and _____ name is Tony.
A.His, her B. Her, her C. Her, his
背一背
1.他是鲍勃。He's Bob.
2.我是辛迪。I'm Cindy.
3.她是玛丽。She's Mary.
4. —你是迈克吗？—Are you Mike?
七年级英语上册 Unit1 My name is Gina教案 人教新目标版
Unit1 My name’s Gina【单元预习导航】：相见、相识是一种恩。
亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗？你怎么认识新朋友知道他（她）的名字并且打招呼呢？平常怎么和朋友们联系，你们在网上联系吗？你会用英语询问同学朋友的QQ号码和号码吗?本单元学习目标：1学会用英语介绍自己、问候他人、询问和给出号码（会读写数字）。
2.知道中国人姓名和英美人姓名的异同。
【能力目标】：1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
3．了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。
【重点难点】：语法：A 学会am, is, are的用法B 人称代词：I, you, he, she, it, we, you, they形容词性物主代词: my, your, his, her, its, our, your, their汉译：C What 引起的特殊疑问句【学法指导】：（积极参与，勤动手来，勤动脑，张张嘴巴读出来）背景知识：在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开，姓在前，名在后”。
现举例说明：（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。
如：Li Lei李雷。
（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。
如：Han Meimei韩梅梅。
（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。
如：Sima Zhao司马昭，Ouyang Yunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。
Mr用于姓前，如Mr Green不能说成Mr Jim.（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“－”或隔音号“’”隔开。
如：Yang Xi-an(Xi’an)杨西安，如写成Yang Xian就成了杨仙。
初中英语Unit one My name is Gina的教案
初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 让学生能够正确介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。
2. 让学生能够听懂并准确回答关于个人信息的问题。
3. 让学生能够运用一般现在时介绍自己和他人。
二、教学内容1. 重点词汇：name, age, city, from, school2. 重点句型：My name is Gina. I am twelve years old. I e from Beijing. I go to Li Ming Middle School.三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生简单对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、来自哪里等，引导学生用英语回答。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出图片中的人物名字、年龄、来自哪里等信息，引入新课内容。
3. 新课教学（15分钟）教师通过示范和引导学生跟读，让学生掌握重点词汇和句型的正确发音。
让学生进行小组活动，互相练习介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些关于个人信息的问题，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行回答。
例如：A: My name is Tom. What's your name? B: My name is Lily.四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对个人信息的介绍是否准确、流畅。
2. 在下一节课开始时，让学生进行口头测试，检测他们对本节课所学知识的理解和运用情况。
五、板书设计1. 课题：Unit One My Name is Gina2. 重点词汇：name, age, city, from, school3. 重点句型：My name is Gina. I am twelve years old. I e from Beijing. I go to Li Ming Middle School.六、教学资源1. 教材：人教版《新目标英语》七年级上册2. 图片素材：人物图片、城市图片3. 多媒体课件：含动画、声音、文字等4. 教学卡片：含重点词汇和句型5. 作业模板：个人信息介绍短文七、教学重点与难点1. 重点：词汇name, age, city, from, school的掌握及运用；句型My name isI am I e from I go to的运用。
Unit1MynameisGina第二课时教案
Unit 1 My name's Gina 教案设计（第二课时）第二课时教学目标1．介绍更多的英文姓名，并且区分出姓和名；2．学习英语中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；3．通过用英语说出自己的电话号码的任务，学习数字0—9；4．制作身份证，以综合运用所学的姓名和数字；5．德育目标：我长大了，学会对人有礼貌、学会感激。
教学重点和难点1．了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；2．听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
3．重点句型：What’s your English name?My English name is …What’s your last name/ family name?My last / family name is …What’s your telephone number?My telephone number is …主题词 (斜体字为扩展词)：课前准备1．学生课前准备：父母或朋友的录音磁带、硬纸卡片2．教学器材：电话、小皮球、录音机、电脑3．教学课件：身份证课件教学设计教学过程设计一、接力游戏询问学生的英文名。
首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“What’s your English name？”，这个学生接住球并回答：“My English name is …”, 然后由这名学生将球抛向另一名学生, 第二名学生在接物品时必须回答：“My English name is …，his/her English name is …（只要重复前一名学生的名字即可）”，然后传递下去并问：“What’s your English name？”。
最后将学生分为几组在组内做。
在这个活动中，学生的积极性很高（球必须接住，否则也算做失误），达到《课标》中要求的既从学生的兴趣出发，又具备易操作的特点。
教案Unit 1 My name is Gina
Unit 1 My name is Gina一、课程目标1、知识和能力目标：引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑示浼癿y/ your/her/his等物主代词的用法。
2、知识与能力目标采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培养学生结交新朋友的能力。
3、过程与方法目标采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
4、情感态度价值观目标该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
二、重点、难点a)复习词汇clock, ball ,bag ,cap, key ,book, ruler, hello, hi ,name, nice, meetb)词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phonenumber familyc)句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is….What’syour/her/his phone number？---It’s 5352375 语法焦点在于my／your/her/ his 等物主代词的用法。
本单元将按以下四个课时进行授课：Period 1Step1: ReviewUse some pictures to go over some words in starter units. The teacher use: “What’s this in English? What’s color is it? Spell it, please.” To get th e Ss to go over (clock, ball, bag, cap, key, book, ruler, hello, hi, name, nice, meet)Step2: Leading--inThe teacher get one student stand up and say to the student: “My name is RenXia. What’s your name?”Ask some Ss in this way and get them to answer. Then ask some more Ss: some more Ss : “What’s your name ? Do you have an English name? What’s your English name?” Get the Ss to learn some English names. Such as: Tony, Jack, Miller, Smith, Gina, Brown, Green,etc.Teach “What’s your/his/her name?” in this way and then get the Ss to practice the three sentences and the answers of them.Step3: Pair workGet the Ss use the three questions to ask their partners and then get some pairs of Ss to act out the questions and answers.教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? 结识班级的其他同学。
新目标英语七年级上册Unit1 My name’s Gina.第二课时( Section A 2a-2d)教学设计
Task 3：Make a survey (What’s your name?)
Make a survey in a group, and fill the blank, then give a report for us.
Task 6 Role-play the conversation.
1、看图并根据对话内容询问图画人物姓名。
2、学生三人或四人一组分角色表演对话，互相介绍，然后用真实的情景表演出来。
设计意图：从无知到有知，从不熟悉到熟悉运用，体现了循序渐进的原则。
Task 7 Homework
用your, my, his, her, I, he, she编一个对话。
3、能在老师的指导下听懂听力材料并独立完成2a和2b的相关练习。
4、学会如何有礼貌地和他人交朋友。
教学重点、难点分析
1、重点：
（1）词汇：his, her, he, she, and, yes, no, not
（2）句型：What’s his/her name? His/Her name is…Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are you…? Yes, I am./ No, I’m not. I’m …
Student 1:My name is Li Hua.(转身对第二位同学说，My name is Li Hua. What’s your name?
Student 2:My name is Liu Yu. (转身对第三位同学说，My name is Liu Yu. What’s your name?
英语《My name is Gina》教案
英语《My Name is Gina》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
让学生能够听懂并正确回答关于姓名、年龄、国籍等问题。
让学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
1.2 教学内容学习单词：name, I, am, six, years, old, China, from学习句子：My name is Gina. I am six years old. I am from China. 学习一般现在时态：主语+ am/is/are + 名词+ 其他。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生能够正确发音单词和句子。
让学生能够听懂并正确回答关于姓名、年龄、国籍等问题。
让学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2.2 教学难点一般现在时态的运用。
单词的准确记忆和运用。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际情境中学习英语。
互动教学法：引导学生进行相互交流，提高学生的口语表达能力。
游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学步骤Step 1：引入新单词和句子，让学生跟读并模仿。
Step 2：设置情景，让学生进行自我介绍。
Step 3：进行小组活动，让学生互相提问并回答。
Step 4：进行游戏活动，巩固所学知识。
第四章：作业与评价4.1 作业让学生录制一段自我介绍的视频，包括姓名、年龄、国籍等信息。
让学生抄写所学单词和句子，加强记忆。
4.2 评价通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果。
通过检查学生的作业，评价学生的学习情况。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够正确发音单词和句子。
学生能够听懂并正确回答关于姓名、年龄、国籍等问题。
学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
5.2 改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加辅导时间，帮助他们克服困难。
在游戏中，可以增加一些挑战性的环节，让学生更加积极主动地参与进来。
英语《My name is Gina》教案
英语《My name is Gina》教案第一章：课程目标1.1 学习目标学生能够介绍自己的名字和基本个人信息。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够听懂并正确回答关于名字和个人信息的问题。
1.2 教学重点与难点重点：介绍自己的名字和基本个人信息。
难点：正确运用英语进行自我介绍和回答问题。
第二章：教学内容2.1 教材内容学习课文《My name is Gina》。
学习生词和短语：name, Gina, is, I, am, six, years, old, I, e, from, China, I, like, apples, and, oranges。
2.2 教学方法使用直观演示法，通过展示图片和实物帮助学生理解和记忆单词和短语。
使用情境教学法，创设真实的情境让学生练习自我介绍和回答问题。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过问学生一些简单的问题，如“What's your name?”引导学生进入学习状态。
3.2 展示教师展示课文《My name is Gina》的图片和实物，引导学生学习和记忆生词和短语。
3.3 练习教师创设情境，让学生模拟进行自我介绍和回答问题，如“My name is Tom. I am 10 years old. I e from China. I like apples and oranges.”。
3.4 巩固教师组织学生进行小组活动，让学生相互进行自我介绍和回答问题，加强巩固所学知识。
第四章：作业布置让学生回家后，向家人或朋友进行自我介绍，并回答关于名字和个人信息的问题。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并找出需要改进的地方。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生是否能够正确运用英语进行自我介绍。
评价学生是否能够听懂并正确回答关于名字和个人信息的问题。
6.2 评价方法采用课堂观察法，观察学生在课堂上的表现和参与度。
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Unit 1 My name is Gina（第2课时）题目
教者课时2课时
教
学
目标
知识
与技能
Master some words and drills. 过程
与方法
Listening and practicing.
情感态度
与价值观
Try to use the drills freely.
教材分析教学重点What’s his /her name? His / Her name is….
教学难点Is he Jack? Yes, he is. /No, he isn’t.
教学过程
教师活动学生活动
备注（设计目的、
时间分配等）
I. Leading-in : How to greet people in the morning? How to introduce yourself to others?
II. Interaction and consolidation:
Step1. 2a.Listen to the conversation and number the pictures (1-4) .Then check the answers.
Step 2. 2b.
Listen again. Circle the names students hear . Then check the answers together.
Step 3. 2c .Practice the conversa tions in pairs. Then ask some pairs to act out their conversations.
Answer and practice in
pairs.
Listen and write.
Listen and circle .
Practice the
conversations in
pairs.
R eview the old
drills. 5’
Pract ice
listenings.5’
Improve Ss’
listening skills.
4’
Learn and
practice main
drills. 8’。