天气导读学案
《天气预报导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《天气预报》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的出行、穿衣和活动安排。
了解天气预报可以帮助我们做出合理的决策，保障我们的生活质量。
本节课将进修如何读懂天气预报，掌握基本的天气预报知识。
二、探究
1. 什么是天气预报？为什么我们需要天气预报？
天气预报是根据气象学原理和气象观测数据对未来一段时间内的天气情况进行预计和预报的一种科学方法。
我们需要天气预报是因为它可以帮助我们提前了解未来几天的天气情况，有针对性地做出相应的安排，避免因天气变化而导致的不便和损失。
2. 天气预报中常见的气象因素有哪些？它们分别代表什么意义？
常见的气象因素包括气温、湿度、风力、降水量等。
气温是指空气的温度，湿度是指空气中水汽的含量，风力是指风的强弱水平，降水量是指降水的数量。
这些气象因素可以帮助我们了解天气的变化情况，做出相应的应对措施。
三、拓展
1. 请结合实际天气预报数据，分析当地近期天气情况，并预计未来几天的天气变化。
2. 组织学生分组进行天气预报的模拟演练，让每个小组成员扮演不同的角色，包括主持人、气象专家、解说员等，进行天气预报的表演。
3. 鼓励学生自主观察天气变化，记录每天的气温、湿度、风力等气象因素，并与家人或同砚分享自己的观察结果。
四、总结
通过本节课的进修，我们了解了天气预报的重要性以及常见的气象因素，掌握了读懂天气预报的基本方法。
希望同砚们能够在平时生活中养成关注天气预报的习惯，做出科学合理的生活安排。
让我们共同尽力，享受美好的天气带来的快乐和便利！。
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的重要性和作用。
2. 能够用英语描述不同天气类型。
3. 能够运用所学知识进行天气预报。
二、进修重点1. 天气类型的英文表达。
2. 天气预报的基本句型。
三、进修难点1. 天气类型的口语表达。
2. 天气预报的连贯性和准确性。
四、进修过程1. 导入新知识通过展示不同天气类型的图片，引导学生讨论并进修如何用英语描述这些天气类型。
2. 进修新知识（1）进修天气类型的英文表达：- 晴天：sunny- 阴天：cloudy- 下雨：rainy- 下雪：snowy- 刮风：windy- 雷阵雨：thunderstorm- 多云：partly cloudy- 阵雨：showers（2）进修天气预报的基本句型：- Today is sunny.（今天是晴天。
）- It will be cloudy tomorrow.（明天将会是阴天。
）- There will be showers in the afternoon.（下午会有阵雨。
）3. 进一步练习结合实际天气情况，让学生进行天气预报的练习，例如：- What’s the weather like today?（今天的天气怎么样？）- It’s rainy today.（今天下雨。
）- What will the weather be like tomorrow?（明天的天气会怎样？）- It will be partly cloudy tomorrow.（明天将会是多云。
）4. 拓展延伸让学生分组，自行编写一段天气预报，并进行口头表达。
同时，鼓励他们应用更多的天气类型词汇和句型。
五、总结反思通过本节课的进修，学生不仅了解了天气预报的重要性和作用，还掌握了描述天气类型和进行天气预报的基本知识和技能。
希望同砚们在平时生活中能够运用所学知识，随时随地进行天气预报，提高自己的英语口语表达能力。
部编版一年级上册语文《天气》教学设计教案
部编版一年级上册语文《天气》教学设计教案一、教学目标1. 学会认读《天气》一课的生字词。
2. 理解《天气》一课讲述天气的基本知识。
3. 能够根据描述，正确选择相应的天气图标。
4. 能够简单朗读《天气》一课的内容。
二、教学准备1. PPT课件，包括《天气》一课的生字词和相关图标。
2. 天气图表和气象标志。
3. 天气模拟器，可以展示不同天气的效果。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 利用PPT课件介绍天气的重要性，并简要说明今天的天气情况。
2. 研究新课 (15分钟)- 利用PPT课件依次展示并朗读《天气》一课的内容。
- 引导学生读一读课文，并注重重点词汇的发音。
- 给学生相关图标和气象标志，让学生根据描述选择相应的图标。
3. 分组活动 (10分钟)- 将学生分为小组，每个小组选择一种天气类型。
- 学生根据所选择的天气类型，使用天气模拟器模拟该天气的情况，并向其他小组展示。
- 其他小组可以猜测所模拟的天气类型。
4. 巩固练 (15分钟)- 给学生发放练册，让他们完成《天气》一课的相关练。
- 监督学生的练过程，并及时纠正他们的错误。
5. 总结 (5分钟)- 整理课堂内容，强调学生研究到的重点知识。
- 确认学生对天气的认知是否提高。
四、课堂延伸- 鼓励学生观察每天的天气变化，并记录下来。
可以使用简单的日历、气象图表或者气象日志等形式进行记录。
五、教后反思- 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和注意力？- 学生对于天气相关的词汇和知识有没有掌握？- 学生在活动中能否主动参与和展示？- 学生在课后练中能否独立完成任务？。
《天气预报导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《天气预报》导学案一、导入天气是我们平时生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和活动安排。
而天气预报则是帮助我们提前了解未来几天的天气情况，让我们可以做出更好的生活安排。
今天我们就来进修一下《天气预报》这个话题。
二、目标1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 掌握天气预报的基本内容和常用词汇。
3. 能够根据天气预报做出相应的生活安排。
三、导学内容1. 天气预报的作用和意义天气预报是通过气象观测和数据分析，预计未来几天的天气情况，包括气温、降水、风力等。
它可以帮助人们提前了解天气情况，做出相应的生活安排，如选择合适的衣物、出行方式等。
2. 天气预报的基本内容（1）气温：指空气的温度，通常以摄氏度（℃）或华氏度（℉）表示。
（2）降水：指降水量，包括雨水、雪、冰雹等形式。
（3）风力：指风的强度，通常以级数表示，如4级风表示中等风力。
（4）天气状况：如晴天、多云、阴天、雨天等。
3. 天气预报常用词汇（1）晴天：sunny（2）多云：cloudy（3）阴天：overcast（4）雨天：rainy（5）雪天：snowy（6）温度：temperature（7）降水：precipitation四、活动设计1. 观看天气预报视频，了解不同天气情况对生活的影响。
2. 分组讨论，设计未来一周的天气预报，包括气温、降水和风力等。
3. 制作天气预报海报，展示给同砚们，并诠释预报的内容和意义。
五、总结通过今天的进修，我们了解了天气预报的作用和意义，掌握了天气预报的基本内容和常用词汇。
希望大家能够在平时生活中更好地利用天气预报，做出合理的生活安排。
让我们一起关注天气变化，享受美好的生活！。
《天气预报导学案》
《天气预报》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 掌握常见的天气预报图标和诠释。
3. 学会如何根据天气预报来合理安排生活和活动。
二、进修重点和难点1. 天气预报的作用和意义。
2. 天气预报图标及其诠释。
3. 如何根据天气预报来合理安排生活和活动。
三、教学过程1. 导入新知识（10分钟）通过与学生互动的方式，引入天气预报的话题，让学生了解天气预报的重要性和意义。
可以通过提问、讨论等方式让学生参与其中，引起学生的兴趣。
2. 进修天气预报图标（20分钟）介绍常见的天气预报图标，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，让学生了解每种图标代表的天气情况及其含义。
通过图片、视频等形式展示，帮助学生记忆和理解。
3. 天气预报的解读（30分钟）指点学生如何正确地解读天气预报，包括气温、湿度、风力等信息的含义，以及如何根据天气预报来合理安排自己的生活和活动。
可以通过案例分析、实例讲解等方式让学生掌握技巧。
4. 活动设计（20分钟）设计一个小组活动，让学生根据给定的天气预报信息，制定出行计划或户外活动方案，并向全班展示。
通过这样的活动，让学生实践运用所学知识，提高他们的综合能力。
5. 总结反思（10分钟）对本节课的进修内容进行总结，让学生回顾所学知识，并思考如何在平时生活中应用天气预报知识。
鼓励学生提出问题和建议，增进学生的思考和交流。
四、拓展延伸1. 邀请专业气象工作者或气象学者来校进行讲座，深入了解天气预报的原理和方法。
2. 组织学生观察天气变化，记录观测数据，进行天气预报实践。
3. 制作天气预报海报或小册子，让学生展示自己的创意和理解。
五、作业安置1. 完成教室练习，稳固天气预报知识。
2. 搜集不同地区的天气预报信息，比较分析不同地区的气候特点。
3. 制定一个自己的天气预报计划，记录每天的天气情况和自己的感受。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，掌握了相关知识和技巧，并能够运用到实际生活中。
《认识天气》导学案
《认识天气》导学案一、导学目标：1. 了解天气的形成原理和影响因素；2. 掌握常见的天气现象及其特征；3. 能够运用天气知识预测未来的天气变化；4. 培养学生观察、分析和总结的能力。
二、导学内容：1. 天气的形成原理及影响因素- 大气层的结构和组成- 气温、气压、湿度、风向和风速对天气的影响2. 常见的天气现象及其特征- 晴天、多云、阴天、雨天、雪天、雷雨天等- 不同天气现象对人类生活的影响3. 天气预报的原理和方法- 气象台如何进行天气预报- 利用气象图、气象仪器和气象通信手段进行天气预报4. 天气的变化规律及预测- 通过云、风向、气压变化等指标预测天气变化- 掌握定期观察和归纳天气变化规律的方法三、导学步骤：1. 导入：通过播放天气预报视频或展示气象图等形式引入话题，激发学生对天气的兴趣。
2. 学习：分组讨论学习天气的形成原理及影响因素，了解各种天气现象的特点和影响。
3. 实践：利用实验箱模拟天气预报过程，让学生亲身体验气象仪器的使用和天气预测方法。
4. 练习：组织学生进行天气预测游戏，通过观察云的形状、感受风向等方式，预测未来几天的天气情况。
5. 总结：让学生总结学习内容，形成笔记或小结，加深对天气知识的理解和掌握。
四、拓展延伸：1. 参观气象站或气象局，了解气象人员的工作内容和气象观测设备。
2. 跟踪天气预报，对比不同气象台对天气变化的预测，提高学生的天气预测能力。
3. 利用天文望远镜观测云层、星象等现象，探索天气与天文之间的关系。
五、评价标准：1. 积极参与课堂学习和讨论，能够准确表达对天气知识的理解和见解。
2. 在实践活动中能够熟练操作气象仪器，准确预测天气变化。
3. 能够根据观察和实验结果，合理预测未来的天气情况，展现出较强的天气预测能力。
六、实施方案：1. 教师利用PPT、实验箱等教学资源进行讲解和示范，引导学生进行探究性学习。
2. 学生在小组合作中展开讨论和实践活动，激发团队合作和创新思维。
《多变的天气导学案》
《多变的天气》导学案一、导语天气是一个非常复杂多变的自然现象，它直接影响着我们的生活和工作。
了解天气的变化规律，掌握天气预报的方法，对我们做出正确的决策非常重要。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨多变的天气现象，进修天气预报的知识，帮助大家更好地应对不同的天气情况。
二、目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的方法和工具；3. 能够根据天气情况合理安排活动。
三、导学内容1. 天气的基本观点天气是指大气中的各种气象因素在一守时间和空间范围内的状态和变化。
主要包括气温、湿度、风力、降水等因素。
根据气温的高下、湿度的大小、风力的强弱以及降水的有无，可以判断天气的曲直和变化。
2. 天气的分类根据气象因素的不同组合，天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等不同类型。
每种天气都有其奇特的特点和影响。
3. 天气预报的方法和工具天气预报是指根据天气因素的变化规律和气象资料，预计未来一段时间内的天气情况。
常用的天气预报方法包括气象卫星、气象雷达、气象探空等。
此外，还可以通过观察云的形状、风向变化等现象来判断天气的变化。
4. 合理安排活动根据天气的预报情况，我们可以合理安排各种活动。
比如，在晴天可以选择户外运动，而在雨天则可以选择室内活动。
在雷雨天气和大风天气时，要注意避免户外活动，确保安全。
四、导学活动1. 观察当天的天气情况，记录气温、湿度、风力等因素。
2. 分组讨论不同天气类型的特点和影响。
3. 利用气象卫星、气象雷达等工具，预计未来一周的天气情况。
4. 根据天气预报，制定合理的活动计划。
五、总结通过本次导学活动，我们了解了天气的基本观点和分类，掌握了天气预报的方法和工具，学会了根据天气情况合理安排活动。
希望大家能够在平时生活中注意天气变化，做好防范措施，保障自己的安全和健康。
让我们一起迎接多变的天气，享受生活的美好！。
《认识天气导学案》
《认识天气》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中非常重要的一部分，它影响着我们的衣食住行。
今天我们将进修关于天气的知识，了解不同的天气现象及其对我们生活的影响。
二、目标
1. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 掌握描述天气的词汇和表达方式。
3. 能够运用所学知识描述当天的天气情况。
三、探究
1. 请观察窗外的天气，描述今天的天气情况。
2. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
请用自己的话简单描述一下这些天气现象。
3. 钻研不同天气对我们生活的影响，比如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。
四、总结
通过以上的进修，我们了解了不同类型的天气现象及其对我们生活的影响。
天气是多变的，我们要学会根据天气情况做出合理的安排，珍爱好自己。
五、拓展
1. 请观察天气预报，了解未来一周的天气情况。
2. 与同砚讨论一下，你们最喜欢哪种天气？为什么？
六、作业
1. 根据所学知识，用一段话描述明天的天气情况。
2. 收集天气预报，写下未来一周的天气情况。
七、反馈
请同砚们分享自己的作业，互相交流进修。
同时，老师也会对学生的作业进行评判和指导。
通过本次进修，希望同砚们能够更加了解天气对我们生活的重要性，学会根据天气情况做出合理的安排。
愿大家在未来的生活中，能够与天气和谐相处，保持健康快乐的心情。
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《科学探索者·天气与气候》导读学案温馨提示：●在你完成学案之前，请先完整地阅读完一章，然后再根据学案的提示，做重点阅读。
●在阅读的过程中，你也可以将自己的疑问和困惑记录下来，在后续的阅读过程中，看看这些疑问和困惑是否得到解答。
●完成导读学案的过程中，对于比较肯定的答案，无需另外做标记，对于不太确定的问题，可以做特殊标记，以备与同学一起讨论或者请老师解答。
我的得分：第一章大气一、选择最佳答案：1．大气中含量最多的是_____：A．臭氧 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气2．大部分空气污染的主要原因是_____：A．粉尘和花粉 B．酸雨C．火山喷发 D．矿物燃料的燃烧3．气压计用来测量_____：A．温度 B．烟雾 C．气压 D．密度4．大气分层的依据是_____：A．海拔高度 B．温度 C．气压 D．密度5．被称为“天气层”的地球大气层是____：A．中间层 B．对流层 C．热层 D．平流层二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T”；如果是错的，就标上F，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.植物需要从大气中吸收二氧化碳作为“食物”。
7.燃料的燃烧会增加大气中氮的含量。
8.当空气中的硫、氮的氧化物和水混合时，就产生烟雾。
9.如果一定体积内气体的质量增加，密度就变小。
10.随着你从位于海平面的地面向山顶爬升，气压将增加。
三、简述题11.说出两种增加空气中二氧化碳含量的方法。
12.解释为什么不能把水汽的含量列在空气成分表中。
13. 说出光化学烟雾和伦敦型烟雾的区别。
14.按从地球表面往上的顺序排列下列各个气层：热层、平流层、对流层、中间层。
15.描述向上穿过对流层过程中，温度的变化情况。
四、形象思维16.概念图：制作有关气压的概念图，添上标题。
五、技能应用下表显示了1月份的某一天，在美国内布拉斯加州奥马哈测得的不同海拔高度温度的变化情况。
17．绘图：以温度为横轴，海拔为纵轴，用表中的数据绘制一个折线图。
18．图解：距地面高度大约多少时，温度为-15℃？19．图解：在奥马哈城上空2.4km的高空，温度大约为多少摄氏度？20．计算：假设这一天有一架飞机飞行在奥马哈城上空约6.8km处。
这个高度的温度大约是多少摄氏度？它比地面温度低多少摄氏度？六、理性思维21.预测：描述你攀登一座4km，甚至更高的山脉时所经历的大气变化。
你的身体对这些变化有什么反应？22.应用概念：为什么空盒气压计既能用于测量气压，又能用于测量海拔高度？23.因果关系：发电厂富硫矿物的燃烧将如何危害几百千米远的森林？24.分类：空气的污染物中，哪些是自然界的产物，哪些是人类活动造成的？本章困惑和疑问第二章天气要素一、选择最佳答案：1．太阳能到达地表的传递方式是_____：A．辐射 B．对流 C．蒸发 D．传导2．上升的暖空气传递热量的方式是_____：A．传导 B．对流 C．辐射 D．冷凝3．干湿表可以用来测量_____：A．降雨量 B．相对湿度 C．温度 D．湿度4．云的形成是因为空气中的水汽_____： A ．受热 B ．传导 C ．凝结 D ．蒸发 5．雨、雨夹雪、冰雹是各种形式的____： A ．蒸发 B ．凝结 C ．降水 D ．对流二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T ”；如果是错的，就标上F ，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.红外线辐射和紫外线辐射是地表接收太阳能的主要形式。
7.通过气体保存大气热量的过程叫做风寒因素。
8.蒸发。
9.用于测量风速的仪器叫温度计。
10.在近地面处形成的云叫做雾。
三、简述题11.什么影响？12.在加热对流层的过程中，主要的热量传递方式是什么？13. 描述赤道上方的热空气和两极的冷空气是如何运动，从而形成全球风的。
14.为什么云总是在大气的高空，而不在近地面形成？15.分别描述雨夹雪、冰雹和雪的形成过程。
四、形象思维16.概念图：制作有关风的概念图，添上标题。
五、技能应用依据下表回答问题17～20。
17．绘图：根据上表中的数据绘制一幅条形图来直观显示该地区每月的降水量。
18．计算：该地区的降水总量是多少？19．分类：这一年中，哪些月份可以归为“干燥”，哪些月份可以归为“湿润”？20．总结：在东南亚地区，降水期特征很明显。
你认为这几个月发生特大降雨的主要原因是什么？六、理性思维21.因果关系：沿海城市夜间陆风形成的原因是什么？22.问题解决：如果干湿表上两支温度计的读数相同，那么此时的相对湿度是多少？23.对比与比较：雨夹雪和冰雹有哪些相似之处？有什么区别？24.分类：把不同类型的云依据它们所对应的天气进行分类。
25.因果关系：形成地球上的风的能量来源是什么？本章困惑和疑问第三章天气类型一、选择最佳答案：1．海洋上形成的气团叫做_____：A．热带气团 B．大陆气团C．海洋气团 D．极地气团2．下列四种锋中，通常带来凉爽、晴朗天气的是_____：A．暖锋 B．冷锋 C．静止锋 D．锢囚锋3．风吹向低压中心内部，形成_____：A．反气旋 B．锋面 C．等压线 D．气旋4．强气流热带风暴叫做_____：A．飓风 B．龙卷风 C．雷雨 D．暴风雪5．下列天气类型中，能导致山洪暴发的是____：A．大冰雹 B．大暴雨 C．强风 D．雪融二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T”；如果是错的，就标上F，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.受热带海洋气团的影响，美国西南部的夏天又热又干燥。
7.冷锋会带来连续的多云天气。
8.暖锋经过的地区常常伴随着起雾、下雨或湿润的天气。
9.低沉的积雨云可能带来雷雨和龙卷风。
10.在天气图上，把温度相同的地点连接起来的线叫等压线。
三、简述题11.气团的基本特征是什么？12.信风如何影响北美上空气团的运动？13. 冷锋是怎样形成的？14.描述与洪水相关的三种危害。
15.气象学家预报天气的信息来源是什么？四、形象思维16.表格：完成关于飓风和龙卷风的表格并添上标五、技能应用按图回答问题17～20。
17．图解：图中所示的是气旋还是反气旋？说明理由。
18．数据解析：图中箭头表示什么？风向还有其他表示的方法吗？19．模型制作：以这个图为例，画一张类似的图表示高压区，并在图中画出风向。
20．应用概念：如果在一张天气图上看到这样的气压中心，你认为这里的天气情况如何？为了更准确地预测天气，你还需要问哪些问题？六、理性思维21.分类：依据温度或形成地区，对影响美国天气的主要气团进行分类。
22.应用概念：你认为飓风会在美国东北和西北海岸附近的洋面上形成吗？说明原因。
23.因果关系：空气密度的不同如何影响冷锋和暖锋的移动路线？24.判断：为了减少风暴危害，你认为最重要的措施是什么？本章困惑和疑问第四章气候与气候的变迁一、选择最佳答案：1．热带的气温最高是因为_____：A ．地是平的B ．太阳光几乎直射C ．地轴向太阳倾斜D ．洋流使该地区变暖 2．大陆性气候存在于_____： A ．每一块大陆 B ．只在赤道附近 C ．只在北半球 D ．只在南半球3．热带草原气候带中，最常见的植物类型是_____： A ．松类森林 B ．热带疏林大草原 C ．热带雨林 D ．干旷草原4．地球历史上最冷时期的产物是_____：A ．树木的年轮B ．太阳黑子C ．花粉的沉淀D ．冰河5．氯氟烃的制造和使用导致____： A ．臭氧的损耗 B ．全球变暖 C ．温室效应 D ．冰期二、判断题（如果该陈述是对的，就写“T ”；如果是错的，就标上F ，并对标有下划线的词语进行修改。
）6.盛行风将影响该地区得到太阳光的多少。
7.当地轴的北端向太阳倾斜时，南半球是夏天。
8.气候带是根据温度和降水量来分类的。
9.薄的树木年轮说明这一年天气凉爽或者干燥。
10.大气中氮含量的增多可能导致全球温度的上升。
三、简述题11.说出美国各地区分别属于哪三个温度带？12.有什么不同？13. 如何用大陆板块漂移理论来解释全球气候的演变？14.为什么防止和减少臭氧损耗的协议必须是国际化的才具有效力？15.科技写作：你生活在那个气候带内？描述该地的气候特征，注明一些影响气候的因素，例如纬度、水体、风的规律等。
四、形象思维16.概念图：完成气候的概念图，并加上标题。
五、技能应用按图回答问题17～20。
17．图解：给图上的五个温度带命名。
18．测量：包含赤道的温度带的名称是什么？这一地带的纬度范围是多少？19．数据解析：五个温度带中，哪一个地带适合人类生存的陆地面积最大？六、理性思维20.因果关系：描述水体影响气候的三种途径。
21.比较与对比：全球变暖与远古气候演变有什么区别？22.判断：对全球变暖应采取哪些必要的措施？23.因果关系：为什么美国的某个地区属于半干旱气候，而附近地区属于温带大陆湿润气候？本章困惑和疑问。