老师团体辅导方案
团体辅导活动方案8篇
团体辅导活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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团体辅导设计方案
团体辅导设计方案团体辅导是一种有效的心理健康干预方式，可以帮助群体中的个体共同面对问题并寻找解决方案。
以下是一种团体辅导设计方案。
一、目标：1. 提升群体成员的心理健康水平。
2. 增强群体成员的适应能力和问题解决能力。
3. 培养群体成员的互助和支持意识。
二、参与人员：1. 团体辅导师：具备心理学或相关专业背景，具有辅导经验。
2. 8-12位群体成员：年龄、性别和职业背景多样，具有一定的心理健康问题或压力。
三、时间和地点：1. 团体辅导持续8周，每周一次，每次2小时。
2. 地点选择舒适、私密的心理咨询室，保证参与者的隐私和安全。
四、设计步骤：第一周：1. 群体介绍与信任建立：a. 辅导师介绍自己的背景以及辅导目的。
b. 群体成员依次介绍自己的姓名和期望获得的帮助。
c. 辅导师介绍群体辅导的规则和机密性原则。
d. 辅导师通过小组讨论或游戏活动帮助群体成员建立互相信任的环境。
第二周：2. 自我认知与问题识别：a. 辅导师介绍自我认知的概念和重要性。
b. 群体成员通过填写问卷、绘画或写作的方式了解自己的情绪和压力来源。
c. 群体成员分享自己的认知和问题，辅导师组织小组讨论，帮助他们识别问题的共性和特点。
第三周：3. 情绪调节和应对策略：a. 辅导师介绍情绪调节的概念和方法，如深呼吸和放松训练等。
b. 群体成员通过角色扮演或小组讨论的方式分享自己的情绪调节策略，并获得他人的反馈和建议。
第四周：4. 问题解决和决策技巧：a. 辅导师介绍问题解决和决策的基本原则和方法。
b. 群体成员通过案例分析或小组讨论的方式学习和实践问题解决和决策技巧。
第五周：5. 人际关系和沟通技巧：a. 辅导师介绍积极的人际关系和有效沟通的重要性。
b. 群体成员通过角色扮演或小组讨论的方式学习和练习积极的人际交往和有效的沟通技巧。
第六周：6. 自我价值与目标设定：a. 辅导师介绍自我价值和目标设定的概念和重要性。
b. 群体成员通过绘画、写作或小组讨论的方式探索自己的自我价值和目标，并制定达成目标的具体计划。
教研活动团体辅导(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育事业的中坚力量，其专业素养的提升显得尤为重要。
为了更好地发挥教师的潜能，提高教育教学质量，促进教师团队之间的协作与交流，我们开展了此次教研活动团体辅导。
本次辅导旨在通过多种形式的活动，提升教师的专业素养，增强团队凝聚力，为学校的教育教学工作注入新的活力。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，包括教育教学理论、教学方法、班级管理等方面的能力；2. 增强教师团队之间的沟通与协作，提高团队整体执行力；3. 培养教师的创新思维和问题解决能力，激发教师的工作热情；4. 促进教师身心健康，提升生活品质。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，由学校领导致辞，强调教研活动的重要性，并对教师们提出期望。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和班级管理经验；（2）分组进行研讨，针对观摩课进行点评，分享自己的教学心得；（3）邀请专家对研讨内容进行点评和指导。
3. 团体辅导活动（1）破冰活动：通过团队游戏、互动问答等形式，增进教师之间的了解，消除陌生感；（2）团队协作训练：组织教师进行团队协作游戏，如“盲人方阵”、“穿越电网”等，培养教师的团队协作能力和沟通能力；（3）心理辅导：邀请心理专家进行心理健康讲座，帮助教师缓解工作压力，提升心理素质。
4. 主题讲座（1）邀请教育专家进行教育教学理论讲座，提升教师的教育教学理念；（2）邀请优秀班主任分享班级管理经验，帮助教师提高班级管理水平；（3）邀请教学能手分享教学心得，为教师提供教学灵感。
5. 结业仪式（1）总结本次教研活动的成果，对表现优秀的教师进行表彰；（2）教师代表发言，分享自己在活动中的收获和感悟；（3）学校领导对教师们提出新的期望，鼓励教师们在今后的工作中不断进步。
四、活动实施1. 组织教师提前报名，了解活动内容和要求；2. 准备活动场地、设备和资料；3. 邀请专家、优秀班主任等进行讲座和辅导；4. 组织教师进行教学观摩、研讨和团队活动；5. 对活动进行总结和反馈，收集教师意见和建议。
教师团体辅导活动策划方案
教师团体辅导活动策划方案一、活动目标1. 提升教师的专业能力和教育教学水平；2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师团队建设；3. 增强教师对学生心理、行为等问题的了解和应对能力；4. 增进教师与学生之间的沟通和互动。
二、活动内容1. 学术讲座与研讨会为教师提供专业知识和教学方法的分享与交流，提高教师的专业水平。
可以邀请专业教育专家和学术研究人员进行讲座，并组织教师进行研讨，分享实践经验和心得体会。
2. 学科教学工作坊建立由学科教师组成的工作坊，讨论学科教学的难点和疑惑，互相交流教学经验和优秀案例，并针对具体问题提出解决方案。
通过集思广益，共同提高学科教学质量。
3. 教学观摩活动通过邀请其他学校的优秀教师进行教学观摩，让教师了解其他学校的教学方式和教育理念，借鉴其他学校的教学经验和优秀实践，提升自身教学水平。
4. 情感沟通训练组织教师进行情感沟通训练，培养教师和学生之间的沟通能力。
通过模拟情境演练和角色扮演等方式，让教师学会倾听，理解学生的需求和感受，并妥善解决学生的问题。
5. 学生心理辅导培训邀请专业心理咨询师进行学生心理辅导培训，提高教师对学生心理问题的识别和解决能力。
让教师了解学生的心理发展特点，学会与学生进行心理沟通和引导。
6. 团队合作项目组织教师参与团队合作项目，提高教师之间的合作意识和团队精神。
可以通过小组合作的形式，开展教学设计、课题研究和课堂实践等活动，促进教师之间的合作与共同成长。
7. 学校参观考察安排教师进行学校参观考察，了解其他学校的教学管理和教师培养模式，寻找优秀经验和创新做法，为自己的教育教学工作提供参考。
8. 教师社团活动组织教师参与社团活动，通过兴趣爱好和充实的生活方式增进教师之间的交流和凝聚力。
可以设立运动、音乐、书法等社团，并组织教师进行定期活动，丰富教师的文化生活。
三、活动安排1. 制定计划制定教师团体辅导活动的具体计划，明确活动内容和时间安排，统筹协调各项工作。
学校团体辅导方案
学校团体辅导方案一、团体名称“心灵成长之旅”二、团体性质发展性、结构性团体三、团体目标1、帮助学生增强自我认知，了解自己的兴趣、优点和不足，提升自信心。
2、培养学生的人际交往能力，学会与他人有效沟通、合作和解决冲突。
3、提高学生的情绪管理能力，学会应对挫折和压力，保持积极乐观的心态。
4、促进学生的团队合作精神，增强集体荣誉感和责任感。
四、团体对象具体年级学生五、团体规模具体人数人六、团体时间每周具体时间，每次时长，共次数次七、团体地点学校心理咨询室或教室八、领导者介绍领导者：姓名资质：相关专业资质及培训经历助手：姓名职责：协助领导者组织活动、观察成员表现、处理突发情况等九、团体理论依据1、社会学习理论个体通过观察他人的行为和结果，可以获得新的行为方式和认知观念。
在团体中，成员可以通过观察他人的互动和分享，学习到有效的沟通技巧、情绪管理方法和问题解决策略。
2、人际沟通理论有效的沟通是建立良好人际关系的基础。
通过团体辅导中的交流和互动，成员可以了解自己和他人的沟通风格，学习如何清晰地表达自己的想法和感受，以及如何倾听和理解他人的观点。
3、发展心理学理论根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年时期是自我认同和角色混乱的冲突阶段。
在这个阶段，青少年需要通过与他人的互动和探索，逐渐明确自己的价值观、兴趣和职业方向，形成稳定的自我认同。
十、团体评估方法1、成员自评在每次团体活动结束后，让成员填写自评问卷，评估自己在活动中的收获和感受，以及对自己在团体目标方面的进展进行评价。
2、领导者观察领导者在团体活动中观察成员的参与度、表现、情绪变化等，对成员的成长和问题进行评估。
3、成员互评在团体活动的后期，可以安排成员相互评价，让成员从他人的角度了解自己的优点和不足，促进自我反思和成长。
4、前后测对比在团体辅导开始前和结束后，分别对成员进行相关心理量表的测量，如自信心量表、人际交往能力量表、情绪管理量表等，通过前后测数据的对比，评估团体辅导的效果。
教师情绪团体辅导方案
教师情绪团体辅导方案一、辅导背景教师是学生成长道路上的重要引路人，他们的工作不仅需要传授知识，还需要应对各种教育教学中的挑战和压力。
长期的工作压力可能导致教师产生各种负面情绪，如焦虑、抑郁、愤怒等，这些情绪不仅会影响教师的身心健康，还可能对教学质量和师生关系产生不良影响。
因此，有必要为教师提供情绪团体辅导，帮助他们更好地管理自己的情绪，提高心理健康水平和工作满意度。
二、辅导目标1、帮助教师认识自己的情绪状态，提高情绪觉察能力。
2、教授教师有效的情绪调节策略，增强情绪管理能力。
3、提供一个支持性的团体环境，让教师能够分享彼此的情绪体验，减轻心理压力。
4、促进教师之间的沟通与合作，增强团队凝聚力。
三、辅导对象全体教师四、辅导时间和地点时间：具体时间，每次辅导时长约为 90 分钟，共进行X次。
地点：学校会议室或活动室五、辅导团队1、领导者：由具有心理咨询专业背景和丰富经验的教师担任。
2、助手：X名，协助领导者组织活动、观察记录等。
六、辅导内容和活动安排第一次辅导：认识情绪1、开场介绍（10 分钟）领导者自我介绍，简要介绍团体辅导的目的、流程和规则。
2、情绪大转盘（20 分钟）将教师分成若干小组，每组发放一个大转盘，转盘上标有不同的情绪词汇，如喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。
小组成员依次转动转盘，指针指向的情绪词汇即为自己要表演的情绪，其他成员猜测。
通过这个活动，让教师初步了解各种情绪的表现形式。
3、情绪自画像（20 分钟）给每位教师发放一张纸和彩笔，让他们画出自己最近一段时间内的情绪状态，可以用颜色、图形、线条等来表达。
画完后，教师们在小组内分享自己的作品，并解释其中的含义。
4、总结与反馈（20 分钟）领导者引导教师们回顾本次辅导的内容，分享自己的感受和收获，并对下次辅导提出期待。
第二次辅导：情绪的来源1、热身游戏：情绪猜猜猜（10 分钟）领导者准备一些描述情绪产生原因的卡片，让教师们通过表演来猜测卡片上的内容。
课堂团体辅导方案
课堂团体辅导方案背景介绍课堂团体辅导是一种针对学生群体进行的学业辅导方式。
这种方式主要在学校、补习班、培训机构等教育机构中使用。
课堂团体辅导的目的是帮助学生在学习过程中理解难点、解决问题，增强学习兴趣和信心，提高学习效率。
实施步骤1.制定教学计划在开展课堂团体辅导前，应制定详细的教学计划。
该计划应包括辅导的时间、地点、学科、人数等信息，并针对每个班级和学科制定相应的教学方案。
2.确定辅导内容根据学生的学习情况和需求，制定辅导内容，并分类讲解。
课堂团体辅导应围绕学生的疑难问题讲解，并针对学生的学习特点、兴趣、实际需求，制定个别化的教学方案。
3.分配辅导教师根据学科、学生人数等要素，选择有经验的教师担任课堂团体辅导教师。
教师应根据辅导需求有针对性地讲解相关知识点，提倡反复练习。
4.小组化学习将学生分成小组，进行互助学习。
这种学习方式既可以增强学生相互之间的沟通和合作，又可以促进学生在学习中互相检查和补充，提高学习效率。
5.课后作业课堂团体辅导结束后，应留下一定的作业，包括复习题、练习题等，以便帮助学生巩固知识点并反思教学过程。
效果评估课程完成后应进行评估，以确定教学质量的有效性。
评估应包括以下步骤：1.统计完成辅导的学生人次和通过率。
2.收集学生的反馈意见。
3.分析学生在课程中的表现和学术成果。
基于以上评估结果，应对课程效果作出评估和相应的改进。
注意事项1.确定辅导目标并保持透明度。
2.教师应规范讲授内容和语言，并引导学生主动思考。
3.细心关注学生反馈，进行针对性的修改和调整。
4.不能以过多的学习压力为代价，以免造成学生心理及身体的负担。
结论课堂团体辅导是提高学生学习效率和学历品质的有效途径。
一方面教师应充分发挥指导作用，另一方面学生本人也应积极参与并相互支持，共同促进教育教学的深入发展。
团体辅导活动设计方案
团体辅导活动设计方案一、活动主题“携手共进，绽放青春”二、活动背景在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，团体协作和人际交往能力变得越来越重要。
然而，许多人在团队中往往存在沟通不畅、协作困难等问题。
为了帮助参与者提升团队合作能力、增强人际交往技巧、释放压力，特设计此次团体辅导活动。
三、活动目标1、增强参与者之间的信任与理解，提高团队凝聚力。
2、帮助参与者学会有效沟通和协作，提升解决问题的能力。
3、引导参与者释放压力，培养积极乐观的心态。
四、活动对象具体参与团体，例如：大学生、企业员工等五、活动时间和地点时间：具体日期地点：详细地址六、活动准备1、物资准备（1）准备足够数量的桌椅、纸笔、气球、眼罩等道具。
（2）准备活动所需的奖品，如小礼品、证书等。
2、场地布置（1）将场地布置成一个舒适、开放的空间，便于参与者交流和活动。
（2）在场地周围张贴一些与团队合作、积极心态相关的标语和图片，营造良好的氛围。
3、人员安排（1）邀请专业的辅导老师担任活动的指导者。
（2）安排若干志愿者负责活动的组织、协调和安全保障工作。
七、活动流程1、开场介绍（30 分钟）（1）活动指导者进行自我介绍，并简要介绍活动的目的、流程和注意事项。
（2）参与者进行简单的自我介绍，相互认识。
2、团队建设（60 分钟）（1）分组：将参与者随机分成若干小组，每组X人。
（2）组名和口号：各小组在规定时间内讨论确定组名和口号，并进行展示。
（3）团队契约：各小组共同制定团队契约，包括团队目标、成员职责、沟通方式等。
3、沟通与协作游戏（90 分钟）（1）“盲人方阵”①将每组队员蒙上眼睛，在规定时间内，通过团队成员的沟通和协作，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形。
②游戏结束后，各小组进行分享和交流，探讨在游戏中如何进行有效的沟通和协作。
（2）“气球传递”①每组队员排成一列，通过身体的协调和配合，将气球从队首传递到队尾，不能用手接触气球。
②进行多轮比赛，用时最短的小组获胜。
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老师团体辅导方案
一、热身活动（少一把凳子）
1.大风吹，吹什么？--------吹所有在座穿裙子的老师（这
些人换位置）……（3—4分钟）
每次总有一人没有座位，最后集体表演节目。
2.梅花朵朵开，全体转成圈-----向右转，走-----梅花梅花
朵朵开（大家）-----朵朵开（师）-----几朵开？（大家）-------3朵开----3人一组。
单出来的接受惩罚。
（5—6分钟）
玩几圈后，分组。
以朵朵开出的结果分出几组。
大家分组坐下。
二、做性格测试（每人分发一份性格测试表，按照表头的
要求自己做自己的测试）
此时放背景音乐。
（大概10分钟左右）
做完测试按照要求四种类型每种类型的人坐在一起。
师要求大家说说各自有什么特点。
每组挑2—3人简单说一下，师最后给大家做分析。
（只为娱乐，不必要硬套自己）
三、放音乐让大家放松。
手语歌《在路上》、《相亲相爱的一家人》
四、结束。