八年级数学上册142乘法公式1422完全平方公式1教案新人教版

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八年级数学上册 14.2《乘法公式》完全平方公式教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上

八年级数学上册 14.2《乘法公式》完全平方公式教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
完全平方公式
课题
1
教学目标
1.理解完全平方公式,能用公式进行计算.
2.经历探索完全平方公式的过程,进而感受特殊到一般、数形结合思想,发展符号意识和几何直观观念.
重点
完全平方公式
难点
理解完全平方公式的结构特点,并灵活应用公式进行计算
教学手段方法
多媒体课件、讲练结合
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图




a、b可以表示单项式或多项式吗?
公式Hale Waihona Puke 点:(1)积为二次三项式;
(2)积中两项为两数的平方和;
(3)另一项是两数积的2倍,且与乘式中间的符号相同;
(4)公式中的字母a,b可以表示数,单项式和多项式.
用不同的方法表示图中的总面积。
1.通过问题引导学生思考,归纳,然后分别用式子和文字叙述完全平方公式。这有助于学生能更好地理解完全平方公式。在理解完全平方公式的来龙去脉后,根据公式特点,学生更容易记住公式特点,能灵活运用公式。
2.学生自己用文字语言表述完全平方公式,能更好地锻炼学生的语言表达能力。




例1运用完全平方公式计算:
(1)
(2)
例2运用完全平方公式计算:
(1)
(2)
问题5思考:
(1) 吗?
(2) 吗?
(3) 吗?
通过例题讲解,加深完全平方公式的理解。
让学生理解互为相反数的偶次幂相等。




练习1计算:
1、
(2)完全平方公式结构有什么特点?
师生共同归纳总结
养成及时归纳总结所学知识的习惯。

八年级数学上册14.2乘法公式14.2.2完全平方公式教案1(新版)新人教版

八年级数学上册14.2乘法公式14.2.2完全平方公式教案1(新版)新人教版
14.2.2完全平方公式
课题
14.2.2完全平方公式
授课类型
新授
课标依据
理解完全平方公 式,并能运用公式进行简单的运算。
Hale Waihona Puke 教学目标知识与技能
理解完全平方公式,并能运用公式进行简单的运算。
过程与
方法
通过多项式与多项式的乘法以及幂的意义,推导出完全平方公式.掌握完全平方公式的计算方法。
情感态度与价值观
培养学生观察、类比、发现的能力,体验数学活动充满着探索性和创造性。
课本P112习题14.2第2题(必做) 7题(选做)
从学生熟知的多项式乘法着手,鼓励学生积极探索,大胆猜想,为学生搭建数学再创造活动的平台.为学生舒展灵性创设空间。
让学生积极参与数学再创造活动,化特殊为一般,培 养 数学建模思想,化归思想。
渗透数形结合思想,了解公式几何背景。
学会用公式初步解题,体验公式的优越性和成功的喜悦。
教学重点难点
教学
重点
完全平方公式的推导和应用。
教学
难点
完全平方公式的应用。
教学过程设计
师生活动
设计意图
【复习引入 】
上节课我们学习了什么呢?还记得吗?
【学生回答】平方差公式.
【教师激发】利用乘法公式可以使我们的运算简便,今天我继续学习完全平方公式.
【问题牵引】完成109页探究中的填空:
计算下列多项式的积,你能发现什么规律?
(1)(p+1)2;(2)(m+2)2;
(3)( p-1)2;(4)(m-2) 2.
【学生活动】先独立完成以上练习,再争取上讲台演练,
(1)(p+1)2=p2+2p+1;

八年级数学上册14.2乘法公式14.2.2完全平方公式学案(新版)新人教版

八年级数学上册14.2乘法公式14.2.2完全平方公式学案(新版)新人教版

14.2.2 完整平方公式学习目标:1.理解两数和的平方的公式,掌握公式的构造特色,并娴熟地应用公式进行计算.2.经历研究两数和的平方公式的过程,进一步发展学生的符号感和推理能力.3.培育学生研究能力和归纳能力,领会数形联合的思想.要点:对两数和的平方公式的理解,娴熟完整平方公式运用进行简单的计算.难点:对公式的理解,包含它的推导过程,构造特色,语言表述及其几何解说.学习过程:一. 温故知新 , 引入新知(1)两数和乘以这两数的差的公式是什么?(2)口述多项式乘以多项式法例 .(3)计算(2x-1)(3x-4)(5x+3)(5x-3)二 . 自主学习,研究新知情形问题:有一位老人特别喜爱孩子,每当有孩子到他家做客时,老人都要取出糖果来款待他们.来一个孩子,老人就给这个孩子一块糖,来两个孩子,老人就给每个孩子两块糖,来三个,就给每人三块(1)第一天有 a 个男孩去了老人家,老人一共给了这些孩子多少块糖?(2)次日有 b 个女孩一同去了老人家,老人一共给了这些孩子多少块糖?(3)第三天这( a+ b)个孩子一同去看老人,老人一共给了这些孩子多少块糖?(4)这些孩子第三天获得的糖果数与前两天他们获得的糖果总数哪个多?多多少?自主总结出公式,导入新课:( a+b)2= a2+ 2ab+ b2这就是说,两数和的平方,等于它们的平方和加上它们乘积的 2 倍用面积法查验公式:先察看右图,再用等式表示以下图中图形面积的运算.三 . 理解运用,提升认识1. (a +b) 2=a 2+ b 2 对吗 ?为何 ? 2.模仿公式计算 .( 1)( x + y ) 2( 2)( x - y )2例 1. 计算:⑴( 2a + 3b ) 2;⑵( 2)( 2a + b) 22⑶ x 2y2例 2. 计算:( 1)( a - b ) 2;( 2)( 2x - 3y ) 22( 3)1 ( 4)2x2a 5b2注意:本例题是两数差的平方,可将( a - b )当作是 [a +( - b)] ,就将减法一致成加法,即:a b 2[ab ] 2 a 2 2a( b) ( b) 2 a 2 2ab b 2 ,ab 2 a 2 2ab b 2 在此后的计算中可直策应用 .四 . 深入研究,活学活用例 3. 计算:⑴ xy x y x 2y 222⑵ 3 m 1 5 m 1 m 1 2 m 1222b 2 和 ab 的值。

人教版八年级数学上册:142乘法公式优秀教学案例

人教版八年级数学上册:142乘法公式优秀教学案例
五、案例亮点
1.情景创设:本节课通过有趣的故事和生活实例导入新课,激发了学生的兴趣和好奇心,使他们更加积极主动地参与学习。情景创设不仅让学生感受到数学的实用性,还帮助学生建立了新知识与实际问题之间的联系。
2.问题导向:教师在教学过程中提出了引导性的问题,激发了学生的思维活力,促使他们积极思考和探索乘法公式的推导过程。问题导向的运用,培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.教师可以通过观察学生的合作过程,了解他们的学习情况和问题,及时进行指导和帮助。
(四)反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思,回顾学习乘法公式的过程,总结自己的学习方法和经验,提高他们的自我认知和自我调整能力。
2.教师可以设计一些评价量表或者评价指标,让学生对自己的学习情况进行评价,培养他们的评价能力和自我提升意识。
3.小组合作:教师组织学生进行小组合作,让他们在讨论和交流中共同解决问题。小组合作不仅提高了学生的团队合作能力和沟通能力,还使他们能够在合作中发现问题、解决问题,共同进步。
4.反思与评价:教师引导学生进行自我反思和评价,帮助他们发现自己的不足之处,并及时进行调整和改进。反思与评价的运用,培养了学生的自我认知和自我提升意识,提高了他们的学习效果。
3.教师可以提出一些引导性的问题,如“你们之前学过哪些乘法公式?它们有什么特点?”让学生进行思考和回忆,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.教师引导学生回顾已学的乘法公式,如平方差公式和完全平方公式,让学生意识到新知识与旧知识之间的联系。
2.教师通过示例和讲解,引导学生推导完全平方公式和平方差公式,让学生掌握公式的推导过程和应用方法。
人教版八年级数学上册:142乘法公式优秀教学案例
一、案例背景
人教版八年级数学上册第142页的乘法公式是本节课的主要内容,这是学生学习初中数学的重要基础。对于八年级的学生来说,他们对乘法公式已经有了初步的认识,但还需要进一步深化理解,并能够熟练运用。本节课的教学目标是让学生掌握完全平方公式和平方差公式的推导过程及应用,提高他们的数学运算能力,培养他们的逻辑思维能力。

人教版数学八年级上册 14.2.2完全平方公式 教案

人教版数学八年级上册  14.2.2完全平方公式 教案

第十四章整式的乘法和因式分解14.2 乘法公式第二课时14.2.2完全平方公式1 教学目标1.1 知识与技能:[1]熟练掌握完全平方公式的结构特征,并能灵活运用完全平方公式进行相关计算。

[2]掌握完全平方公式的相关推论。

1.2过程与方法:[1]经历探索完全平方公式的过程,并会根据多项式的乘法法则推导完全平方公式。

[2]会结合几何图形直观解释这一公式,渗透数形结合的思想。

1.3 情感态度与价值观:[1]在数学运算中培养学生细致严谨的精神素养。

[2]培养学生灵活运用知识、勇于探求科学规律的意识。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点[1]完全平方公式的结构及灵活运用。

2.2 教学难点[1]理解公式中字母的广泛含义(可以是数字、单项式、多项式)。

[2]a,b,a+b,ab,a−b,a2+b2,六者的关系。

3 专家建议完全平方公式这一节内容在整个初中数学乃至学生后续学习中占有十分重要的地位,它直接和因式分解,一元二次方程,二次函数等内容相关,尤其是a,b,a+b,ab,a−b,a2+b2六者的关系将在后续数学课程中非常多地见到。

尽管教材内容有限,但出于扩展、深入讲解的要求,并考量之前刚刚学习过平方差公式,本节分为两课时讲述非常必要。

这一课时最好只涉及完全平方公式的内容,给学生降低台阶,使学生能充分认知新公式。

4 教学方法情景引入——探索新知——概念延伸——补充讲解——练习提高5 教学用具多媒体。

6 教学过程6.1 引入新课【师】同学们好。

上次课我们学习了平方差公式,大家还记得吗?【生】(a+b)(a−b)=a2−b2【师】没错。

平方差公式可以看做是一类特殊的多项式相乘得到的结果,那我们今天继续来学习另外一类特殊的多项式——完全平方公式。

【板书】第十四章整式的乘法和因式分解14.2 乘法公式14.2.2 完全平方公式6.2 新知介绍[1]情景引入:扩建花坛【师】正课开始之前,我们先来看这样一个实际生活中的问题,请大家看投影。

人教版数学八年级上册14.2.2完全平方公式教案

人教版数学八年级上册14.2.2完全平方公式教案
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了完全平方公式的概念、推导过程、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对完全平方公式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决实际问题时灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调完全平方公式的结构及其推导过程这两个重点。对于难点部分,如公式推导和应用,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与完全平方公式相关的实际问题,如计算正方形面积。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过折叠纸张或使用模型,演示完全平方公式在几何图形中的应用。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10ห้องสมุดไป่ตู้钟)
1.讨论主题:学生将围绕“完全平方公式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后,通过这次教学,我认识到教学反思的重要性。在今后的工作中,我将不断总结经验,针对学生的实际情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,我也将关注学生的反馈,了解他们在学习过程中的困难和需求,努力让每位学生都能掌握完全平方公式这一知识点。
(2)完全平方公式的推导:通过多项式乘法展开,验证完全平方公式的正确性;

人教版数学八年级上册14.2.2.1《完全平方公式》教学设计2

人教版数学八年级上册14.2.2.1《完全平方公式》教学设计2

人教版数学八年级上册14.2.2.1《完全平方公式》教学设计2一. 教材分析《人教版数学八年级上册》第14章是关于二次根式的,而14.2节开始介绍完全平方公式。

本节课的重点是让学生理解并掌握完全平方公式的推导过程及其应用。

完全平方公式是初中学段数学的重要知识点,也是后续学习更高阶数学的基础。

它不仅在解决实际问题中有着广泛的应用,而且在学习代数式的恒等变形、函数的图像等高级内容时也会用到。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了有理数的运算、整式的乘法等基础知识,具备一定的逻辑思维能力和探索精神。

但是,对于完全平方公式的推导和理解,部分学生可能会感到困难,特别是对于完全平方公式的灵活运用,需要学生在实际问题中找到合适的切入点。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解完全平方公式的推导过程,掌握完全平方公式的结构特征及其应用。

2.过程与方法目标:通过小组合作、探究活动,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点:完全平方公式的推导过程及应用。

2.难点:完全平方公式的灵活运用,解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究完全平方公式的推导过程。

2.运用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学,提高教学效果。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学课件。

3.练习题。

七. 教学过程导入(5分钟)通过一个实际问题引入:一个正方形的边长增加了1cm,求新的正方形的面积。

让学生尝试解决这个问题,从而引出完全平方公式的需求。

呈现(10分钟)呈现完全平方公式的推导过程,通过多媒体动画展示,让学生直观地理解公式是如何得出的。

操练(10分钟)给学生发放练习题,让学生独立完成。

题目包括填空题、选择题和解答题,涵盖完全平方公式的各个方面。

巩固(10分钟)学生分小组进行讨论,用完全平方公式解决实际问题。

人教版数学八年级上册14.2.2 完全平方公式教案

人教版数学八年级上册14.2.2 完全平方公式教案

自主学习:(自学课本109页内容,完成下列问题)
1.计算下列多项式的积:
(p+1)2 (m+2)2
=(p+1)(p+1) =___________
=_________ =___________
=__________ =__________
(p-1)2 (m-2)2
=___________ =___________
=_________ =___________
=__________ =__________
通过计算你发现了什么规律?与同伴说说你的想法.
2.小结:完全平方公式是
(a+b)2 =_____________
(a-b)2=______________
3.在图1
4.2-2中,大正方形的边长为______,面积为_________;从分割的角度,大正方形由______部分组成,所以它的面积还可以表示为__________,于是我们可以得到一个等式___________.
在图14.2-3中,左下角正方形的边长为______,面积为_________;左下角正方形的面积还可以表示为______________,于是我们可以得到一个等式__________________.
4.文字语言表述完全平方公式:两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加(或减)它们的积的2倍。

用字母表示完全平方公式:
结构特征:(首±尾)² = 首²± 2×首×尾 +尾²
口诀:首平方,尾平方,两倍乘积放中央,加减看前方。

引导学生认真分析体会计算过程,并让学生了解公式的几何意义。

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课题:14.2.2完全平方公式(1)
教学目标:
理解乘法的完全平方公式,并能运用完全平方公式进行简单的运算.
重点:
完全平方公式的推导和应用.
难点:
理解完全平方公式的结构特征,灵活应用完全平方公式.
教学流程:
一、知识回顾
1.说一说乘法的平方差公式?
答案:两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差.
2.填空
(1)(2)(2)________;(2)()()________;
11(3)(21)(12)________;(4)(2)(2)________.22
a a m n m n x x p q q p +-=-+--=+-=+-= 答案:(1)24a -;(2)22m n -;(3)214x -;(4)22144
q p -
二、探究
问题:计算下列多项式的积,你能发现什么规律? 2222(1)(1)(1)(1)___________;
(2)(2)______________________;
(3)(1)(1)(1)___________;
(4)(2)______________________.
p p p m p p p m +=++=+==-=--=-==
答案:(1)221p p ++;(2)(2)(2)m m ++,244m m ++;
(3)221p p -+;(4)(2)(2)m m --,244m m -+
推导: 22222()()()2a b a b a b a ab ab b a ab b +=++=+++=++
22222()()()2a b a b a b a ab ab b a ab b -=--=--+=-+
归纳:乘法的完全平方公式:两数和(或差)的平方,等于它们的平方和,加上(或减去)它们的积的2倍.
即:
222()2a b a ab b +=++
222()2a b a ab b -=-+
或222()2a b a ab b ±=±+
图形演示:
练习:
1.下面各式计算对不对?如果不对,应当怎样改正?
()222(1).a b a b +=+
答案:×,222a ab b ++
()22(2).4816m m m -+=++
答案:×,2816m m -+
()222(3).a b a b -=-
答案:×,222a ab b -+
2.计算:221
(4);(2)(().21)m n y +-
解:
2
2222
(1)(4)(4)2(4)168m n m m n n m mn n +=+⋅⋅+=++
2
2221
(2)()21
1
2()221
4
y y y y y -=-⋅⋅+=-+
3.运用完全平方公式计算:
22(1)102;(2)99.
解:
2
2
22(1)102(1002)100210022100004004
10404
=+=+⨯⨯+=++=
2
2
22(2)99(1001)100210011100002001
9801
=-=-⨯⨯+=-+=
三、应用提高
已知(x +y )2=18,(x -y )2=6,求x 2+y 2和xy 的值.
解:∵(x +y )2=18,(x −y )2=6,
∴x 2+y 2+2xy =18①,x 2+y 2−2xy =6②,
①+②得,2(x 2+y 2)=24,
∴x 2+y 2=12;
①-②得,4xy =12,
∴xy =3.
四、体验收获
今天我们学习了哪些知识?
1.说一说乘法的完全平方公式?
2.应用完全平方公式时要注意什么?
五、达标测评
1.计算(-a -b )2的结果是( )
A .a 2+b 2
B .a 2-b 2
C .a 2+2ab +b 2
D .a 2-2ab +b 2
答案:C
提示:
2
222
()()2a b a b a ab b --=+=++
2.下列计算正确的是( )
A .(x +y )2=x 2+y 2
B .(x -y )2=x 2-2xy -y 2
C .(x +2y )(x -2y )=x 2-2y 2
D .(-x +y )2=x 2-2xy +y 2 答案:D
3.计算:
2211(2)9.8(1)()()x x x +-+;
解:
222(1)(1)(1)
211
x x x x x x x x =++--=++-+
2
(2)(100.2)10040.0496.04
-=-+=
4.先化简,再求值:2a (a +2b )-(a +2b )2,其中a =-1,b =3. 解: 2a (a +2b )-(a +2b )2
= 2a 2+4ab -(a 2+4ab +4b 2)
= 2a 2+4ab -a 2-4ab -4b 2
= a 2-4b 2
当a =-1,b =3时,
原式=(-1)2-4×32 =-35.
六、布置作业
教材110页练习题第1题.。

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