人教版七年级下册生物全册导学案(有答案)
七年级生物下册导学案及答案(全册)
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
七年级生物下册导学案及答案(全册)
七年级生物下册导学案及答案(全册)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册导学案及答案(全册)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册导学案及答案(全册)的全部内容。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1。
说出人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的.2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点.2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是 .2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________,下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中,人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者,其主要原因是：_____________ ____.二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考:5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但与人的根本区别是什么?任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西"少女的化石与现代人类较为相似,想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
人教版七年级下册生物全册导学案
第一章第一节人类的起源和进展主备人：审核人：时刻：学习目标：①参加资料分析和技术训练等活动，与同窗交流自己的观点②认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习进程：【学生预习】1．观看初期的前人类化石，发觉并提出题，依照书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．前人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和进展进程中，在形态、劳动、利用工具、语言等方面的转变。
【展现交流】分小组交流以上内容（小组长展现）【合作探讨】1．学生观看图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化进程中几个方面的重要转变。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．以下人类与类人猿的关系中，错误的选项是( )A．类人猿是人类的先人 B．类人猿与人类的亲缘关系最近C．类人猿与人类都起源于丛林古猿D．类人猿与人类发生分化的要紧缘故是各自生活的环境条件不同2．以下人类的大体特点中，不是伴随直立行走显现的是( )A．后肢增加 B．骨盆变短变宽 C．语言的产生 D．脊柱呈S形3．是进化论的成立者。
他以为人类和现代的一起先人是丛林古猿；下到地面生活的丛林古猿，由于的改变和自身的转变，一代一代地向着的方向进展，肢解放出来，臂和慢慢变得灵巧，能利用和制造。
【回忆：我学到了什么】第一章第二节人的生殖主备人：审核人：时刻：学习目标：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精进程和胚胎发育进程。
3．运用观看的方式，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精进程和胚胎发育进程。
学习进程：【学生预习】一、观看图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成以下问题：1．4-3 4-5，别离标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
新人教版七年级生物下册导学案全册及答案全册
新⼈教版七年级⽣物下册导学案全册及答案全册七年级⽣物下册第四单元⽣物圈中的⼈第⼀章⼈的由来导学1 第⼀节⼈类的起源和发展【学习⽬标】：1.说出⼈类起源于森林古猿，⼈类是在与⾃然环境的⽃争中逐渐进化来的。
2.对⽐观察四种现代类⼈猿和⼈类起源与⽰意图，概述⼈类在起源和发展过程中⾃⾝形态和使⽤⼯具等⽅⾯的变化。
【学习重、难点】：1.运⽤⽐较的⽅法找出⼈类与类⼈猿的异同点。
2.认同现代⼈类是在与⾃然环境的长期⽃争中进化来的观点。
【学习过程】：⼀、⾃主学习1、现代类⼈猿和⼈类的共同祖先是。
2、在⼈类的进化过程中，“露西”时代的古⼈类适于下地⽣活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古⼈类化⽯⾮常丰富，著名的北京⼈化⽯发现于______________。
1929年，________ 发现了第⼀个北京猿⼈头盖⾻的化⽯。
4、⼈类和类⼈猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，⼈类不仅能适应环境，⽽且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ 。
⼆、合作探究任务⼀:认真阅读教材P2⾄P3思考：5、教材中的四种现代类⼈猿今天分布在地球的那些地⽅ ?它们的⽣活⽅式的共同点是。
其中与⼈亲缘关系最近的是。
6、今天⼈类的数量在急剧增加，⽽类⼈猿的数量⽇益减少，原因是什么？7、类⼈猿在形态结构上确实与⼈有许多相似，但与⼈的根本区别是什么？任务⼆：认真阅读分析教材P4⾄P5内容思考8、“露西”少⼥的化⽯与现代⼈类较为相似，想象⼀下他的运动⽅式会是什么？9、“东⾮⼈⽤图中的⽯块做什么?它们已经具有能⼒。
三、系统总结现代类⼈猿和⼈类的共同祖先是：⼈类的起源和发展⾃然条件：⼈类的起源和发展⾃⾝的变化：创造和使⽤。
四、⽣活链接现代的类⼈猿是否有⼀天会进化为⼈类？五、反馈检测10、许多⽣活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和⼿变得灵巧，为使⽤、制造⼯具提供了前提；随着制造的⼯具越来越来复杂，并且使⽤了⽕，也越来越发达，在群体⽣活中产⽣了，因此相互之间能更好地交流与合作。
七年级生物下册导学案及答案(全册)
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
2022年七年级生物下册导学案及答案全册
七年级生物下册第四单元生物圈中旳人第一章人旳由来第一节人类旳来源和发展导学案【学习目旳】：1.说出人类来源于森林古猿，人类是在与自然环境旳斗争中逐渐进化来旳。
2.对比观测四种现代类人猿和人类来源与示意图，概述人类在来源和发展过程中自身形态和使用工具等方面旳变化。
【学习重、难点】：1.运用比较旳措施找出人类与类人猿旳异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境旳长期斗争中进化来旳观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类旳共同祖先是。
2、在人类旳进化过程中，“露西”时代旳古人类适于下地生活旳特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国旳古人类化石非常丰富，出名旳北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一种北京猿人头盖骨旳化石。
4、人类和类人猿有共同旳祖先，但在发展进化旳过程中，人类不仅能适应环境，并且可以不断地变化环境，成为地球旳强者，其重要因素是：_____________ 。
二、合伙探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中旳四种现代类人猿今天分布在地球旳那些地方?它们旳生活方式旳共同点是。
其中与人亲缘关系近来旳是。
6、今天人类旳数量在急剧增长，而类人猿旳数量日益减少，因素是什么？7、类人猿在形态构造上旳确与人有许多相似，但与人旳主线区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女旳化石与现代人类较为相似，想象一下他旳运动方式会是什么？9、“东非人用图中旳石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类旳共同祖先是：人类旳来源和发展自然条件：人类旳来源和发展自身旳变化：发明和使用。
四、生活链接现代旳类人猿与否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活旳森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得机灵，为使用、制造工具提供了前提；随着制造旳工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此互相之间能更好地交流与合伙。
七年级生物下册导学案与答案(全册)
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1第一节人类的起源和发展【学习目标】：1•说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1-运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2•认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，’露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢________ 下肢___________ o2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________ 。
侦9年，______ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：二、合作探究任务一：认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？大猩猩______________________ 黑猩猩 ________________________长臂猿______________________ 猩猩 __________________________它们的生活方式的共同点是________________________________ o其中与人亲缘关系最近的是____________________ O5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是______________________________ o任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么？它们已经具有 ________________ 幼。
七年级生物下册全册导学案及答案(63页)
..七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级下册生物全册导学案（有答案）第四单元第五第二节人粪尿的处理学案（B）教师寄语：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资意识。
教材分析：本节从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须进行无害化处理：即“化害为利，变废为宝。
”从而与第二阐述的人的营养于生物圈相呼应。
学习目标：1、列举人粪尿的资价值。
2、调查、分析人粪尿的无害化处理方式及其原理。
3、关注人粪尿的影响，增强环境保护意识和资意识。
学习过程：一、前预习：1、阅读本P8、完成：①分析教材中的资料：人粪尿中除了大量的__________外，还有一定数量的_____________,这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含_______ 、_________、__________等多种无机盐。
②讨论：有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗？为什么？2、识记：人粪尿的优点__________、____________ 、__________________ 、_____________________ 、__________________。
3、相互交流：前调查的人粪尿的无害化处理方式：1 ○1 ________________________________○2 _________________________________③___________________________________二、合作探究1、讨论：生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和高温堆肥中，都会产生0?60℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？2、阅读并相互交流：生态厕所的与一般厕所不同，生态厕所特点是：地下设有__________、可以就地对人粪尿进行____________处理，产生的__________可作燃料。
残渣、残液、可作花草树木的肥料。
3、尝试归纳：进行无害化处理的原理_________________________________________。
三、拓展创新1、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，最容易导致相反效果的是（）A、建立生态厕所，处理人粪尿B、利用风力发电，减少燃煤发电、制造毒性更大的杀虫剂D、利用人粪尿生产沼气，解决能问题。
2、人粪尿中不能被植物体直接吸收的主要是（）A、水B、有机物、无机物D、尿素3、在生态系统中，能利用和分解人粪尿中的有机物成分的生物是（）A、生产者B、消费者、分解者D、寄生病菌4、在绿色食品的生产过程中，除限制_________的使用外，还应尽量施用经_____________处理的人粪尿等农家肥料，在处理过程中能利用有机物分解产生的_______形成______环境，杀死其中的__________________。
四、归航拾贝本节你的收获是：本节你的困惑是：五、达标测试（一）：辨析选择：1、人粪尿属于（）A、化肥B、农家肥料、复合肥料D、基肥2、沼气的成分主要是（）A、氧气B、二氧化碳、一氧化碳D、甲烷3、生产沼气和高温堆肥都会产生0?60℃的高温，可以消灭（）A、病菌和细菌B、病菌和虫卵、有机物D、无机物4、下列对人粪尿的处理方法不科学的是（）A、建立沼气池B、建立生态厕所、采用高温堆肥D、在光下晾晒、有些细菌靠分解动植物遗体或粪便获取养料，叫做（）①自养②异养③寄生④腐生A、①②B、③④、②③D、②④二、分析填空：1、农家肥料同化学肥料相比:具有________________ _________________ ___________________ ______________________和_______________________等优点。
2、有人对A、B、、三块同质土壤分别施有机肥（粪、尿混合经高温堆肥）、化肥和不施肥，一段时间后，分别检测A、B、中相同面积土壤中的动物种类和数量，结果如下表，请分析回答：土壤样品动物个数动物种类数A（有机肥）33121B（化肥）10370（不施肥）202104(1) 为什么粪尿不直接施入土壤而要先进行高温堆肥？（2）、安排组实验的作用是_____________________________________。
（3）、A、B、三块土壤中动物的种类由多到少的顺序是___________________________。
(4)、有数据可看出，施____________肥对环境污染较小。
六、学习感悟参考答案：前预习：1、水分；有机物；氮；磷；钾。
需要；因为这些肥料同化学肥料相比，具有广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点；以农家肥为主，配合使用化学肥料。
2、广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低3、沼气池；高温堆肥；生态厕所合作探究：1、有关系，0~6摄氏度的高温可以杀死并病菌和虫卵。
2、沼气池；无害化；沼气。
3、细菌和真菌分解有机物时，释放出的能量形成高温，高温可以杀死并病菌和虫卵。
拓展创新：1、2、B 3、4、农药；无害化；能量；高温；病菌和虫卵。
达标测试：一、1、B 2、D、3、B、4、D、、D、二、1、广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低、2、（1）、杀死病菌和虫卵，减少环境污染。
（2）、对照（3）A??B （4）、有机第四单元第六第一节人体对外界环境的感知学案（B）教师寄语：只有忠实于事实，才能忠实于真理。
教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球机构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似讲。
学习目标：1概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
2尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释；练习观察和测量的技能。
3认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
学习过程：一、前预习：1眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是自视觉：a我们首先认识眼球的结构。
如图,请填写各序号代表的结构名称：b观察人眼球和照相机机构示意图：讨论（1）：两者在结构上有那些相似地方？（2）：眼球晶状体瞳孔，视网膜分别相当于照相机什么机构？2、耳和听觉：看本观察与思考，了解听觉的重要性。
认识耳的结构和功能。
如图请填写各序号代表的结构名称：二、合作探究（一）、眼与视觉1、视觉形成过程：阅读本内容，归纳填写：（）神经冲动外界物体发射的光线?折射-------------（）成像-------（）-传导-----（）-----视觉2、瞳孔变化：光线亮时瞳孔变（），光线暗时瞳孔变（）。
3、近视及预防。
如图：形成原因：过度变凸，或眼球前后过物像落在视网膜。
矫正措施：。
预防措施：三要四不看。
（二）、耳与听觉1、听觉形成过程：声波---外耳道---（）--（振动）--听小骨?（）--（神经冲动）--（）--（传导）--( )?听觉2、学生自读本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。
（三）技能训练先观察两线段，你认为哪个长？再实际测量验证你的观察是否正确。
三、拓展创新1、学习了近视的形成原因及矫正措施，想一想远视的形成原因及矫正措施是什么？2、有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。
试分析出这些现象的原因。
四、归航拾贝本节你的收获是：本节你的困惑是：五、达标测试一．选择题1我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）A．虹膜和角膜B角膜和巩膜角膜和巩膜D巩膜和虹膜2无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是A视网膜可以前后移动B晶状体曲度可以调节瞳孔可以放大和缩小D眼球前后径可以改变3人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（）A鼓膜和听小骨B前庭和半规管半规管和耳蜗D耳蜗和听习惯4老年人“耳背”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（）A鼓膜或听小骨B听小骨或耳蜗耳蜗或听神经D听神经或半规管在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（）A减缓紧张情绪，避免引起恐B促进呼吸，以适应气压的变化咽鼓管张开，避免鼓膜损坏D调节胃肠功能，以免引起呕吐二、下图是眼球的结构示意图，据图回答：（1）我们平时所说的“红眼病”，其病变部位是在（）。
（2）视觉形成的大致过程是：外界物体发射的光线，依次经过（）、（）、（）、和（），并经过（）的折射，最终落在（）上，形成物象。
视网膜上某些细菌将这些图形信息，通过（）传给大脑的一定区域，人就产生视觉。
（3）近视是由于（）的曲度变且不能恢复，或是由于眼球的前后径引起的。
（4）当用眼观察空中一只由远处飞近的小鸟时，图中序号(4)所示结构的变化是六、学习感悟参考答案：前准备：略合作探究：（一）1、角膜、瞳孔晶状体玻璃体、视网膜、视神经、视觉中枢2、小、大3、见本91页至92页（二）1、鼓膜、耳蜗、听神经、听觉中枢2、见本94页小字部分达标测试：：一。
1D 2B 3B 4A二．（1）6角膜（2）6角膜、3瞳孔、4晶状体、11玻璃体、4晶状体、8视网膜、10视神经（3）4晶状体、凸、长（4）由大变小第四单元第六第二节神经系统的组成学案（B）教师寄语：人生伟业的建立，不在能知，乃在能行教材分析：本节主要是神经系统的组成教学要充分利用教材提供的资料和插图，通过学生的主动参与展开教学。
学习目标：1通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。
2学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。
3感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。
学习过程：一、前预习：1、测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺做，身体的哪些部位要相互准确配合?2、自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤）a) 将准备的白色胶质电线两端线皮各去掉3厘米，使里面的铜芯线裸露在外。
b) 将其一端的铜芯线分成数份。
) 用橡皮膏将分开的铜芯线基部包绕。
最后将其包绕在一起呈球状，在球状体的不同部位上分布一束铜芯线。
经进一步整形，使它形似于细胞体和树突。
d) 将其另一端的铜芯线分成两份。
经整形使其形似轴突的末梢。
e) 将中段的胶质线皮环割数处，用力拉伸，使其胶质线皮分成数股。
这样，一个神经元模型就做好了。
小组间比一比，谁做的又快又好；谁做的更像。
二、合作探究学习任务一：掌握神经系统的组成和功能。
1、阅读教材P97资料分析，观看上四位患者的病情①尝试诊断病情。
②小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。
③拓展反思：a 当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？b 你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅读教材P98图Ⅳ-2神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断①以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。