课次九
跳远教学进度及教案九次课
跳远教学进度
教学任务：了解跳远的基本理论知识；掌握蹲踞式、挺身式跳远基本技术和教学训练方法；具备教学和训练能力。
思考题：
①什么是跳远？学习跳远的意义？
②简叙跳远的技术要领〔挺身式〕
③如何进行跳远技术的教学？
跳远课时教案
第周1 次课教师：班级：时间：
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第周 2 次课教师：班级：时间：
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第周 3 次课教师：班级：时间：
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第周 4 次课教师：班级：时间：
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第周9 次课教师：班级：时间：。
课次九二次函数知识点归纳
高一上学期数学开学复习讲学案课题九二次函数【知识点归纳】：一、二次函数概念：1、概念：一般地，形如2=++（a b cy a x b x ca≠）的函数，叫做二次函数。
，，是常数，0和一元二次方程类似，二次项系数0a≠，而b c，可以为零．二次函数的定义域是全体实数．2. 二次函数2=++的结构特征：y ax bx c⑴等号左边是函数，右边是关于自变量x的二次式，x的最高次数是2．⑵a b c，，是常数，a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项．二、二次函数的基本形式1.二次函数基本形式：2y ax=的性质：2. 2y ax c=+的性质：上加下减。
例1 若二次函数y=ax2+c，当x取x1，x2（x1≠x2）时，函数值相等，则当x取x1+x2时，函数值为（）（A）a+c（B）a－c（C）－c（D）c3. ()2y a x h =-的性质：4.()2y a x h k =-+的性质将抛物线解析式转化成顶点式()2y a x h k =-+在原有函数的基础上“h 值正右移，负左移；k 值正上移，负下移”． 概括成八个字“左加右减，上加下减”。
例2 要得到二次函数222y x x =-+-的图象，需将2y x =-的图象（ ）．A ．向左平移2个单位，再向下平移2个单位B ．向右平移2个单位，再向上平移2个单位C ．向左平移1个单位，再向上平移1个单位D ．向右平移1个单位，再向下平移1个单位例3 在平面直角坐标系中，将二次函数22x y =的图象向上平移2个单位，所得图象的解析式为（ ）。
A . 2x 2y 2-= B ．222+=x y C ．2)2(2-=x y D ．2)2(2+=x y 例4 将抛物线y =3x 2向右平移两个单位，再向下平移4个单位，所得抛物线是（ ）A . y =3(x +2)2+4B ．y =3(x －2)2+4C ． y =3(x －2)2－4D ．y =3(x +2)2－4 四、二次函数()2y a x h k =-+与2y ax bx c =++的比较从解析式上看，()2y a x h k =-+与2y ax bx c =++是两种不同的表达形式，后者通过配方可以得到前者，即22424b ac b y a x a a -⎛⎫=++ ⎪⎝⎭，其中2424b ac b h k a a -=-=，． 五、二次函数2y ax bx c =++图象的画法五点绘图法：利用配方法将二次函数2y ax bx c =++化为顶点式2()y a x h k =-+，确定其开口方向、对称轴及顶点坐标，然后在对称轴两侧，左右对称地描点画图.一般我们选取的五点为：顶点、与y 轴的交点()0c ，、以及()0c ，关于对称轴对称的点()2h c ，、与x 轴的交点()10x ，，()20x ，（若与x 轴没有交点，则取两组关于对称轴对称的点）. 画草图时应抓住以下几点：开口方向，对称轴，顶点，与x 轴的交点，与y 轴的交点.例5 抛物线y =(m －4)x 2－2mx －m －6的顶点在x 轴上，则m =______．例6 二次函数y =2x 2－x －3的开口方向_____，对称轴_______，顶点坐标________．例7. 已知一次函()()2322++++-=m x m x m y 的图象过点（0，5） ⑴ 求m 的值，并写出二次函数的关系式； ⑵ 求出二次函数图象的顶点坐标、对称轴．六、二次函数2y ax bx c =++的性质1. 当0a >时，抛物线开口向上，对称轴为2bx a =-，顶点坐标为2424b ac b a a ⎛⎫-- ⎪⎝⎭，．当2b x a <-时，y 随x 的增大而减小；当2b x a >-时，y 随x 的增大而增大；当2bx a=-时，y 有最小值244ac ba-．2. 当0a <时，抛物线开口向下，对称轴为2bx a =-，顶点坐标为2424b ac b a a ⎛⎫-- ⎪⎝⎭，．当2b x a <-时，y 随x 的增大而增大；当2b x a >-时，y 随x 的增大而减小；当2bx a=-时，y 有最大值244ac ba -．例8 已知二次函数c bx ax y ++=2的y 与x 的部分对应值如下表：A ．抛物线开口向上B ．抛物线与y 轴交于负半轴C ．当x ＝4时，y ＞0D ．方程02=++c bx ax 的正根在3与4之间 例9 已知二次函数11)(2k 2－－＋＝x kx y 与x 轴交点的横坐标为1x 、2x （21x x ＜），则对于下列结论：①当x ＝－2时，y ＝1；②当2x x ＞时，y ＞0；③方程011)(22＝－＋-x k kx有两个不相等的实数根1x 、2x ；④11-＜x ，12＞－x ；⑤21x x －，其中所有正确的结论是 （只需填写序号）．七、二次函数解析式的表示方法1. 一般式：2y ax bx c =++（a ，b ，c 为常数，0a ≠）；2. 顶点式：2()y a x h k =-+（a ，h ，k 为常数，0a ≠）；3. 两根式：12()()y a x x x x =--（0a ≠，1x ，2x 是抛物线与x 轴两交点的横坐标）. 注意：任何二次函数的解析式都可以化成一般式或顶点式，但并非所有的二次函数都可以写成交点式，只有抛物线与x 轴有交点，即240b ac -≥时，抛物线的解析式才可以用交点式表示．二次函数解析式的这三种形式可以互化.例10 用配方法把二次函数y =2x 2+2x －5化成y =a (x －h )2+k 的形式为___________．八、二次函数的图象与各项系数之间的关系1. 二次项系数a二次函数2y ax bx c =++中，a 作为二次项系数，显然0a ≠．⑴ 当0a >时，抛物线开口向上，a 的值越大，开口越小，反之a 的值越小，开口越大；⑵ 当0a <时，抛物线开口向下，a 的值越小，开口越小，反之a 的值越大，开口越大．总结起来，a 决定了抛物线开口的大小和方向，a 的正负决定开口方向，a 的大小决定开口的大小．a ＞0，抛物线开口向上，0a <，抛物线开口向下； a 越小开口越大，a 越大开口越小。
9次课凸轮轮廓曲线设计中应注意的几个问题
课时授课计划第9次课【教学课题】：§4-4凸轮机构设计的几个问题【教学目的】：掌握凸轮轮廓曲线的设计中的几个问题。
【教学重点及处理方法】：凸轮压力角和基圆半径。
处理方法：详细讲解【教学难点及处理方法】：凸轮压力角和基圆半径的关系。
处理方法：分析讲解【教学方法】:讲授法【教具】：三角板【时间分配】：引入新课5min新课80min小结、作业5min第九次课【提示启发引出新课】由前面可知，凸轮轮廓曲线的形状决定了从动件的运动规律，而从动件的运动规律又要满足一定的工作要求。
因此，在设计凸轮轮廓曲线之前，要根据工作要求选择适当的从动件运动规律，然后再考虑凸轮安装空间的尺寸大小及确定凸轮的基圆半径。
【新课内容】§4-4凸轮机构设计的几个问题一、滚子半径的确定（1）凸轮轮廓曲线与滚子半径的关系工作廓线的曲率半径等于理论廓线的曲率半径与滚子半径rT之差。
此时若=rT,工作廓线的曲率半径为零，则工作廓线将出现尖点，这种现象称为变尖现象；若rT，则工作廓线的曲率半径为负值，这时，工作廓线出现交叉，致使从动杆不能按预期的运动规律运动，这种现象称为失真现象。
应使滚子半径小于理论廓线的最小曲率半径（2）滚子从动杆滚子半径的选择滚子半径的选择，应根据凸轮轮廓曲线是否产生变尖或失真现象来恰当地确定。
1）凸轮工作廓线的最小曲率半径一般不应小于5mm。
如果不能满足此要求时，就应增大基圆半径或适当减小滚子半径，或必要时须修改从动杆的运动规律，或使凸轮工作廓线上出现尖点的地方代以合适的曲线。
2）滚子的尺寸还受其强度、结构的限制，因而也不能做得太小，通常取滚子半径rT=（0.1〜0.5）r0。
二、凸轮机构的压力角及许用值图中F是凸轮对从动件的作用力，沿接触点A的公法线方向。
压力角：指推杆沿凸轮廓线接触点的法线方向与推杆速度方向之间所夹的锐角。
从动件的受力方向与其运动方向之间所夹的锐角称为凸轮机构的压力角。
将力F分解成两个分力：F=F cos a F=F sin a12F1是从动件运动的有效分力；F2是将从动件紧压在导路上产生摩擦阻力的有害分力。
EV3机器人入门计划(9次课)
EV3入门计划(9次课) EV3入门计划(9次课)目录：1.课程概述2.课程目标3.课程安排4.课程内容4.1 课程一：EV3介绍与组装4.2 课程二：EV3软件入门4.3 课程三：传感器与动作4.4 课程四：运动控制与编程4.5 课程五：逻辑与条件4.6 课程六：循环与计数4.7 课程七：传感器进阶应用4.8 课程八：编程项目实战4.9 课程九：总结与展示1.课程概述本课程是针对EV3的入门培训计划，共包含9次课程。
通过本课程，学员将学习到EV3的基本知识和操作技巧，能够使用EV3软件完成简单的编程任务，并具备进行进一步创造与研究的基础。
2.课程目标2.1 掌握EV3的组装与操作方法。
2.2 熟悉EV3软件的使用。
2.3 理解传感器与动作的原理，并能进行基本的编程控制。
2.4 能够灵活运用逻辑与条件语句进行编程。
2.5 学会使用循环与计数功能进行更复杂的编程任务。
2.6 掌握传感器的进阶应用技巧。
2.7 能够独立完成一个简单的编程项目。
3.课程安排本课程共安排为期9次的培训，每次培训时间为2小时，共计18小时的学习时间。
4.课程内容4.1 课程一：EV3介绍与组装- EV3的组成结构和零部件介绍 - EV3的组装方法和注意事项4.2 课程二：EV3软件入门- EV3软件的安装与配置- EV3软件界面与操作方法- EV3软件中的编程块介绍4.3 课程三：传感器与动作- EV3所使用的传感器介绍- 传感器的原理与工作方式- 动作块的使用与编程4.4 课程四：运动控制与编程- EV3的运动控制方法介绍- 运动编程块的使用与编程技巧4.5 课程五：逻辑与条件- 逻辑概念与编程应用介绍- 条件判断块的使用与编程4.6 课程六：循环与计数- 循环概念与编程应用介绍- 计数器的使用与编程方法4.7 课程七：传感器进阶应用- 传感器的高级应用技巧介绍- 如何利用传感器进行自动化控制4.8 课程八：编程项目实战- 学员将独立完成一个简单的编程项目- 项目要求与评估指标4.9 课程九：总结与展示- 对整个课程的总结与回顾- 学员的项目展示与分享附件：1.EV3组装图纸2.EV3软件安装包法律名词及注释：1.EV3：指乐高公司生产的一款基于积木组装的可编程教育套装。
第九次课改,教学目标和方针
第九次课改,教学目标和方针一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施：(一)校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。
培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。
课程表周次和节次的概念
课程表周次和节次的概念课程表中的周次和节次是指课程安排中的时间概念，它们对于学生和老师来说都非常重要。
周次通常指的是一周中的第几周，而节次则是一天中的第几节课。
这两个概念的合理安排能够帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
接下来，我们将详细介绍课程表中周次和节次的概念。
首先，我们来看一下周次的概念。
在课程表中，周次通常是指一个学期中的第几周，它是课程安排的基本单位之一。
每个学期通常包含了多个周次，而每个周次又包含了多个节次。
在安排课程时，老师会根据教学计划和学校的安排，将不同的课程安排在不同的周次进行教学。
对于学生来说，他们需要根据课程表中的周次安排，合理安排自己的学习时间，确保能够及时完成作业和复习备考。
其次，节次是指一天中的第几节课。
在大部分学校中，一天通常被分为几个节次，每个节次对应着不同的课程安排。
比如，上午第一节、第二节课，下午第三节、第四节课等。
在课程表中，节次通常以数字表示，学生可以通过查看课程表来了解每天的具体课程安排情况。
而老师也会根据节次来合理安排教学内容，确保每节课都能够充分利用时间进行教学。
在实际的教学中，周次和节次的合理安排对于提高教学效率和学习效果都非常重要。
对于老师来说，他们需要根据教学计划和学校的安排，合理安排每个周次和节次的教学内容，确保能够顺利完成教学任务。
而对于学生来说，他们需要根据课程表中的周次和节次安排，合理安排自己的学习时间，确保能够充分利用每个节次进行学习。
总之，课程表中的周次和节次是课程安排中非常重要的时间概念。
它们能够帮助老师合理安排教学内容，帮助学生合理安排学习时间，提高教学效率和学习效果。
因此，在日常的教学和学习中，我们都需要充分重视周次和节次的安排，确保能够顺利完成教学任务和取得良好的学习成绩。
课程资料：初级第九次课斜点长点
硬笔书法教学
目录
CONTENT
1 第一小节 2 第二小节 3 课堂小结 4 作业布置
第一小节
·作业点评 ·动作练习 ·复习 ·新课：斜点
【昂扬点兵场:动作练习】
【昂扬点兵场:动作练习】
方向：从左到右 力度：从轻到重
【昂扬点兵场:动作练习】
【引字入课堂：复习】
坐姿
握笔
运笔
【引字入课堂：复习】
【动作】 缩→停 【力度】 轻→重 【节奏】 快→慢
【七字诀】 形似斜点须写长 平稳重心它帮忙
【课堂练练看：长点】
长点 【
竖的写法分解】
笔画
起笔
行笔
收笔
【课堂练练看：例字】
【课堂练练看：例字】
3 课堂小结
Hale Waihona Puke 【名师讲一讲：斜点】【动作】 缩→停 【力度】 轻→重 【节奏】 快→慢
【七字诀】 轻入重收末端圆 宛如水滴现笔尖
【名师讲一讲：长点】
【动作】 缩→停 【力度】 轻→重 【节奏】 快→慢
【七字诀】 形似斜点须写长 平稳重心它帮忙
4 作
业 不 求 人
作业布置
·基本功练习（三幅图）。 ·拓展练习册上册的
相关例字
·拍小视频发到微信群
【课堂颁奖台】
斜点 【
竖的写法分解】
笔画
起笔
行笔
收笔
【课堂练练看：例字】
【课堂练练看：例字】
2
第二小节
·复习：斜点 ·新课：长点 ·课堂总结 ·积分发放 ·布置作业
【名师讲一讲：斜点】
【动作】 缩→停 【力度】 轻→重 【节奏】 快→慢
【七字诀】 轻入重收末端圆 宛如水滴现笔尖
从九次课程改革看综合实践活动课程
《从九次课程改革看综合实践活动课程》《从九次课程改革看综合实践活动课程》目录一、我国基础教育九次课程改革的探究 (2)（一）前八次课程改革 (2)（二）第九次课程改革 (3)二、基础教育九次课程改革的原因分析 (5)（一）顺应世界潮流的需要 (5)（二）21世纪人才的需要 (5)（三）课程理论发展的影响 (6)三、从第九次课程改革看综合实践活动课 (7)（一）课堂改革新焦点：聚焦学科核心素养落地 (7)（二）用核心素养去变革教学，教学应该是这样的 (8)（三）课堂改革新样态：从生本课堂走向自本课堂 (10)一、我国基础教育九次课程改革的探究（一）前八次课程改革自建国以来，我国共经历九次基础教育课程改革，每次课程改革呈现出不同的特点与特色。
根据每次基础教育课程改革的特点，可以分为四个重要阶段。
每次改革都在其不同的历史条件下，对课程计划、课程标准、教材进行改革，也在这三大方面取得了重大成就。
第一阶段：经济恢复与发展阶段的课程改革（1949年-1966年）（包括前三次课程改革）这一阶段是新中国成立后恢复经济与发展经济阶段，其经历三次课程改革。
这三次改革为我国基础教育的发展与改革奠定了坚实的基础。
第二阶段：“文革”时期课程改革（1963年-1976年）包括第四次课程改革第三阶段：改革开放后的基础教育课程改革（1978年-1996年）包括第五、六、七次课程改革这一时期的课改最为突出的表现是：在课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位，确立了“一纲多本”的课程改革方略；在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际上的先进经验，敢于突破以往课程改革中的诸多禁区，如“个性发展”，“选修课程”，“活动课程”等内容在各地的课程计划、课程标准中都有重要地位。
第四阶段：新世纪教育创新阶段的基础教育课程改革（1996年至今）主要包括第八次和第九次课程改革。
与世界教育接轨后，中国学生在国际性大赛中智力表现成绩突出，但令人担忧的是我国培养的学生缺乏创新精神与动手能力。
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★ 灵活性
★ 广泛性
★ 专业性
三、后勤法规的调整对象
(一) 调整国家机关、社会组织、 公民和军队在后勤活动中的关系 (二) 调整军队后勤部门和其它部 门之间的关系 (三) 调整军队内部关系
四、后勤法规的构成
（一）后勤法规体系的纵向构成
（二）后勤法规体系的横向构成
（一）后勤法规体系的纵向构成 1. 后勤法律 2. 后勤法规
3. 后勤规章
（二）后勤法规体系的横向构成
1. 军费拨款法律制度 2. 后勤动员的法律制度
3. 后勤组织编制法律制度
4. 后勤机关工作法律制度 5. 后勤部分队工作法律制度
（二）后勤法规体系的横向构成
6. 后勤专业工作法律制度 7. 后勤训练科研法律制度
8. 作战后勤保障法律制度
9. 军队职工工作法律制度
第二节
后 勤 立 法 的 基 本 原 则
后勤法规的制定
一、与国家科技经济状况相适应 二、为军队建设和作战执勤服务 三、符合后勤工作的特点和规律
四、注重总体协调配套
五、实事求是，从实际出发 六、坚持立、改、废相结合
二、制定后勤法规的权限划分
第一层次：全国人民代表大会、全国人民 代表大会常务委员会，根据宪法和法律，制定 和颁发包含有后勤内容的军事法律和后勤的单 行法律。其制定范围是：（1）国家和军队领导 机关的后勤工作职权；（2）后勤工作的基本制 度，如后勤动员制度、军事经济制度等；（3） 公民在后勤活动中的基本权利和义务，如公民 在后勤设施保护方面的权利和义务、公民在后 勤动员活动的权利和义务等。
二、制定后勤法规的权限划分
第二层次：国务院、中央军事委员会，根 据宪法和军事法律，单独或联合制定和颁发后 勤法规。其制定范围是：（1）法律规定中需要 由国务院、中央军事委员会单独或联合制定的 后勤法规；（2）后勤活动中需要以法律规范文 件形式规范的重要方针、政策、原则等重大的 问题；（3）后勤活动中，需要国务院和中央军 事委员会以法律文件形式规范的其它重要事项。
后勤工作概论
第七章
第一节
第二节 第三节
后勤法规
后勤法规概述
后勤法规的制定 后勤法规的实施
第四节 公安边防部队后勤法规
第七章
第 一 节 后 勤 法 规 概 述
后勤法规
一、后勤法规的概念 二、后勤法规的特点 三、后勤法规的调整对象 四、后勤法规体系的构成
第一节
后勤法规概述
一、后勤法规的概念 后勤法规，即后勤法律规范的 简称。它是指由国家权力机关、国 家行政机关和军事领导机关按照法 定的程序制定和颁发的，用以调整 后勤活动中各种社会关系的法律规 范的统称。
二、制定后勤法规的权限划分
第三层次：国务院各部委和中央军事委员会各总部、 军兵种、军区、武警总部、武警边防部队，根据后 勤法律法规，单独或联合制定和颁发后勤规章。其 制定范围是：（1）后勤法规规定需要由国务院有关 部委和中央军事委员会各总部、各军兵种、各军区 以及武警总部、武警边防部队单独或联合制定和颁 发的后勤规章；（ 2）后勤活动中，需要由国务院各 部委和中央军事委员会各总部、各军兵种、各军区 以及武警总部、武警边防部队以法律规范文件形式 规范的其它事项。这里包括根据后勤法规和规章的 各种补充性、执行性、地区性、系统性的后勤规章。
三、制定后勤法规的程序
1. 编制规划与计划 2. 起草与修改 3. 送审和审定
4. 发布
后勤法规的制定和颁发机关，既有军
后 勤 法 规 的 概 念
事领导机关，又有国家权力中的社
会关系，而不是所有关系。
后勤法规是后勤方面的法律、法规、
规章制度的统称，而不是单指由国家权 力机关制定颁发的后勤法规。
二、后勤法规的特点
★ 统一性 ★ 从属性