心理学自考名词解释必考内容
高等教育自学考试 心理学常见名词解释
心理学张厚粲/主编南开大学出版社（2002年2月第1版 2010年9月第18次印刷）第一章概论1、心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
2、实验法是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
第二章意识与注意3、意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
4、注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
5、生物节律指动物和人的行为和心理活动的周期性变化。
它们是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。
6、日节律在人和动物身上都存在，它的主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。
研究发现，在完全与外部时间线索隔离的条件下，人依然能够显示出日节律。
然而，有趣的是在这种隔离的情况下，周期改为25小时。
7、催眠诱导是指催眠师运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。
8、心理促动药物是指在使用后能对中枢神经系统产生影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化的药物。
第三章感觉与知觉9、感觉是指直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映。
10、超感知觉是指通过不同于正常人类感觉器官而获得有关外部世界、其他人或未来的信息的可能性。
11、心理物理学是指研究物理量与心理量之间关系的科学。
12、感受性是指人对刺激物的感觉能力。
13、感觉阈限是指人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
14、差别感觉阈限是指刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量。
15、韦伯定律是指描述觉察刺激的微弱变化所需变化量与原有刺激之间的关系的规律。
这一规律最早由德国生理学家韦伯发现，称为韦伯定律。
自考教育心理学名词解释
自考教育心理学名词解释自考教育心理学名词解释教育心理学：是一门研究学校情景中学与教基本心理规律的科学。
观察法：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。
应用这种方法，研究者并不根据研究的目的去控制或者改变教育过程中的有关条件，因此也调查法、；通过其他有关材料，简介了解被试者心理活动。
教育经验总结法：有目的的整理现存的经验总结材料，从中提炼出包含的心理学规律。
自然实验法：在学校实际情况下按照研究目的而控制和变更某些条件，以观察被试者心理活动的表现。
实验室实验法：在特设的心理学实验室内进行的。
临床个案法：对学与教的个案做详尽观察、评量与操纵的研究法。
教育：教育指有系统地影响人的心理发展的一切方面，是一种培养人的社会现象。
学校教育:：特指在课堂情境中主要通过上课完成的教育。
个体社会化：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。
教学：企诱导学习的一种活动系统或工作制度。
课：是教学的一个基本单位，指在一定时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。
正式学生群体：上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。
如班级、学生会，学习小组、寝室等。
费正式学生群体：没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。
角色：是社会生活中所经常进行的那些典型的行为的概况。
“罗森塔尔效应”：教师对学生的期望可以起到一种潜移默化的作用，从而有助于学生进步。
也叫“皮格马利翁效应”。
教学过程：通过师生相互作用，使学习者的行为朝着教学目标规定的方向产生持久变化的过程。
教师的人性化方向：立足基础教育培养学生全面素质的“育人”需要，提倡教师应当从新一代成长和发展的需要出发，以一种特殊的教育者的立场，从一种特殊的对新一代人和未成年者的爱护和同情，形成一种相对于其他专业人员来说更具有人情味的新人道主义态度。
学习目标：也称行为目标，是对学习中通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。
心理学重点名词解释
心理学重点名词解释、简答、论述名词解释1.心理学：是研究人的心理发生和发展规律的科学。
2.观察法：在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被实验者的表情、动作、语言、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。
3.实验法：是一种有严格控制的、特殊的观察形式，是有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件(即控制无关变量，只让自变量起作用)，来引起某种心理和行为（即因变量）的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。
4.教育心理学：是研究教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何运用这些规律对受教育者进行有效的教育。
5.反射：是有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动。
6.条件反射是后天形成的，经过学习才会的反射。
7.无条件反射：是先天遗传的，不学而能的，固定的反射。
8.动力定型：是复杂的，巩固的条件反射系统，是对符合刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应。
9.感觉：是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性所作出的反映。
10.知觉：是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
11.适应：是指刺激物持续作用引起的感受性暂时起伏波动的现象。
12.观察：是一种特殊形式的知觉、它是有目的、有计划、有组织的主动的知觉过程。
13.观察力：是一种有目的、有计划、比较持久地感知能力。
14.记忆：是过去经验在人脑中的反映。
15.记忆表象或称表象是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心理形式。
16.前摄抑制：指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。
17.后摄抑制：（倒摄抑制）是指后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。
18.超额学习：在完全识记了材料并足以正确回忆之后，又继续增加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过能背诵的程度。
19.联想：由一事物想起另一事物的心理现象。
自考医学心理学名词解释
1 ．医学心理学-- 医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。
2 ．医学模式-- 指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。
3 ．生物心理社会医学模式-- 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。
4 ．主观观察法--个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。
5 ．纵向研究--对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究，从而探讨某一问题的发展规律。
6 ．前瞻性研究-- 纵向研究的一种，是以现在为起点追踪到将来的研究方法。
7 ．回顾性研究--纵向研究的一种，是以现在为结果，回朔到过去的研究方法。
8．行为学习理论--该理论认为，人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式，都可通过学习过程而形成。
这样，学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。
通过对行为学习各环节的干预，可以用于矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。
9．强化--某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。
10．消退-- 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。
或者行为的结果是原有的积极刺激减少，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （积极）↓→ R （减弱）的关系11．正强化-- 行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强，即R → S （积极）↑ → R （促进）的关系，这称为正强化12．负强化-- 行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，即R → S （消极）↓ → R （促进），这属于负强化13．惩罚-- 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （消极）↑ → R （减弱）的关系，这属于惩罚14．经典条件反射-- 指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。
自考医学心理学名词解释归纳
医学心理学-- 医学和心理学相结合的交叉学科，将心理学的理论和方法应用到医学领域、研究心理因素在疾病的发生，发展、诊断、治疗等方面的作用的科学。
．医学模式—一定时期内人们对于疾病和健康的总体认识、并成为医学发展的指导思想。
心理学――是研究心理和行为或者大脑运动规律的科学。
生物心理社会医学模式-- 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，。
横段研究――选择几组某些方面匹配的对象，在同一时间内进行观察和评定。
主观观察法--个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。
纵向研究--对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究。
前瞻性研究-- 是以现在为起点追踪到将来的研究方法。
目的是预见。
回顾性研究-- 是由现在看过去，将现在同过去联系起来的研究方法。
观察法――指在完全自然条件下对人可观察到的行为进行观察和记录。
调查法――借助会见或问卷了解一组人的态度、意见和行为的研究方法。
测验法――用心理测验来测量和评定人的能力、态度等心理方面的一种研究方法。
个案法――对一个特例进行详细的调查研究的一种方法。
实验法――在控制的条件下观察，测量和记录个体行为的一种研究方法。
注意――心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
心理过程――人心理活动的发生、发展的过程，具体说是客观事物的作用下，一定时间内大脑反映客观现实的过程。
心理现象――是心理活动的表现形式、分心理过程和人格两个统一的方面。
心理实质――是脑对客观现实主观能动的。
感觉--感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。
．知觉--知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑的反映。
知觉的选择性—在众多刺激物种选择少数刺激物作为知觉对象。
知觉的整体性—人在过去经验的基础上把多种属性构成的事物知觉成整体的特性。
知觉的理解性--人们知觉事物时总是用已有的知识经验去解释它、理解它，并用概念或名称把它标志出来，这就是知觉的理解性。
历年自考心理学名词解释
1、心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等。
3、心理测量指对行为和能力的测量。
4、观察法，指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所做记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
5、测量法，指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。
6、实验法，在控制条件中对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
7、调查法，指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
8、意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
9、注意，是心理活动或意识在某一时刻的状态，表现为对一定对象的指向和集中。
9、无意识，指个体不能觉察到的心理活动和过程。
10、前意识，指意识和无意识的过度层面。
11、生物节律指生物的周期性变化。
是有机体生理功能周期性变化的结果。
12、日节律在人和动物身上都存在。
它的主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，还有一些生理方面的节律变化。
人的日周期实际是25小时。
13、催眠是一种类似睡眠而实非睡眠的恍惚状态。
催眠诱导，指催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态的过程。
14、感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转化成神经冲动传往大脑而产生的。
超感知觉，指通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界，其他人或未来的信息的可能性。
15、感受性是指人对刺激物的感觉能力。
16、感觉阀限是人感到某个刺激存在或发生变化所需的刺激强度的临界值。
17、韦伯定律，指在一个刺激能量上发现一个最小可察觉的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系。
18、适应指定是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以是提高感受性，也可以是降低感受性。
心理学名词解释(背诵 )
心理学名词解释集锦1.心理学：是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。
包括心理过程和个性心理两个方面。
2.心理过程：是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
包括认知过程，情绪情感过程和意志过程。
3.个性心理：表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。
包括个性倾向性和个性心理特征。
4.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
5知觉：在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
6观察：人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。
又叫“思维的知觉”。
人迅速敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力叫观察力。
7记忆：人脑对过去经验的保持和再现。
8表象：事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
9想象：人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
10.再造想象：依据语词或符号的描述，示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
11.创造想象：按照一定的目的任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立的创造出新形象的过程。
12.幻想：有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
13.言语：人们用语言进行交际的活动过程。
14.思维：人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。
它是借助语言实现的，能揭示事物本质特征及内部规律的理性认知过程。
15.注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
是一切心理活动的共同特征。
16情绪情感：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
认知是情绪情感的基础，需要是引发情绪情感的中介。
17意志：人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
18需要：有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
心理学名词解释及简答题
心理学名词解释及简答题概述本文档将对一些常见的心理学名词进行解释，并提供简答题的答案，帮助读者更好地理解心理学领域的相关概念。
名词解释1. 认知：认知是指人类对世界的感知、理解和信息加工的过程。
它包括记忆、研究、思考、解决问题、注意力等方面。
认知：认知是指人类对世界的感知、理解和信息加工的过程。
它包括记忆、学习、思考、解决问题、注意力等方面。
2. 智商：智商是智力测量的一种指标，用来评估个体的智力水平。
它通常通过智力测试来获取，常用的测试包括韦氏智力量表、斯坦福-比奈特智力量表等。
智商：智商是智力测量的一种指标，用来评估个体的智力水平。
它通常通过智力测试来获取，常用的测试包括韦氏智力量表、斯坦福-比奈特智力量表等。
3. 人格：人格是个体在行为、思维和情感方面表现出来的独特特质和模式。
它包括个体的价值观、信念、态度、情绪、行为惯等方面。
人格：人格是个体在行为、思维和情感方面表现出来的独特特质和模式。
它包括个体的价值观、信念、态度、情绪、行为习惯等方面。
简答题1. 什么是条件反射？什么是条件反射？条件反射是指个体在经历了特定的条件刺激后，产生与刺激相关的自发反应的一种研究过程。
例如，巴甫洛夫的狗实验中，狗在听到铃声后分泌唾液的行为就是一种条件反射。
2. 简要解释心理动力学理论。
简要解释心理动力学理论。
心理动力学理论是由弗洛伊德提出的一种心理学理论，它认为人类行为受到潜意识的驱动，并将人的心理分为意识、潜意识和超我三个层面。
该理论强调、冲突和个体内心的冲突对心理过程的影响。
3. 解释经典条件作用。
解释经典条件作用。
经典条件作用是指个体通过多次将一个中与一个有自然反应的刺激同时呈现，从而使得该中逐渐产生与自然反应相似的反应。
这一研究过程表明，中通过与有自然反应的刺激同时出现，可以获得类似的反应。
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心理学自考历年真题概念
不随意注意是指事先没有明确目的，也不需要意志努力的注意。
言语沟通是指人们运用语言符号进行信息交流，传递思想、情感、观念和态度，达到沟通目的的过程。
成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。
流体智力是指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。
社会性发展主要是指个体在与他人交往的社会生活中，逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，掌握社会认可的行为方式的过程。
晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。
感觉记忆中经过进过编码的信息进入短时记忆。
短时记忆中信息保持时间短、容量有限。
推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般性规律，或从一般原理推演出新的具体结论的思维活动。
前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。
日节律在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环。
此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。
社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向做出推测与判断的过
程。
认知发展是指人对客观世界的认识的发展，包括感知觉、记忆、注意、思维等的发展。
心理健康（广义）是指一种高效而满意的持续的心理状态。
（狭义）指人的心理内容完整，协调统一，即人的知情意行完整统一满足社会的需要。
道德感是指根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时锁产生的情感体验。
实验法是指在控制条件下对某种行为，或者心理现象进行观察的方法。
聚合思维是指根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。
关键期个体在早期发展过程中，某一反应或以组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，
最容易形成，如果错过了这个时期或阶段，就不容易再出现这样的好时机。
这个关键的“好时机”就是“关键年龄”或“关键期” 。
催眠是指一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。
这是在一种特殊情境下，由催眠师诱
导形成的。
首因效应是指人们在他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。
匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得到满足之后便趋于消失。
焦虑（焦虑障碍）是指受不合乎理性的害怕所困扰的状态。
自然实验也叫现场实验，指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试者某些心理活动而进行研究的方法。
失率性失眠因生活程序突然改变而形成的暂时性失眠，称为失率性失眠。
情境记忆是指对个人亲身经历过得，在一定时间和地点发生的事件或情境的记忆。
压力源人们将具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境称为压力源。
心理学是一门一解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
视觉适应指的是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性，也可以
降低感受性。
心向坚持使用原有的已证明有效的方法去解决新问题的心理倾向，称为心向或心理定势。
心理健康（狭义）是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调统一，即知、情、意、行，人格完整协调，能适应社会。
意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中
外在的人、事、物变化的感知。
感觉阈限是指人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和
角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
性别社会化是指个体在社会化的过程中，学习关于男性或女性的行为准则。
角色扮演理论认为催眠产生于被试在催眠者的诱导下高度合作地扮演了另外一个角色。
（巴伯尔和斯潘诺斯）
学习是指通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环
境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。
人际沟通是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程。
在这个过程中沟通的
双方彼此交流思想、情感、观念、态度和意见，从而建立一定的人际关系。
年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，个体心理发展的各个不同时期内的特殊矛盾或
质的特点，主要表现在个体不同时期的主导活动、智力水平和个性特征，以及生理发展和言
语发展上。
无意识指的是个体不能觉察到的心理活动和过程。
绝对感受阈限指最小可觉察的刺激量，即光声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。
感觉限越低，感受性越高。
明适应由暗处到光亮处，特别是在强光下，最初一瞬间回感到光线刺眼发眩，几乎看不清
外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为明适应。
暗适应，从亮处到暗处，人眼开始看不见周围东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程叫暗适应。
知觉的选择性是指根据当前需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征。
时间是物质现象延续性和顺序性的表现，时间知觉正是对这一延续性和顺序性的反映。
图示是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。
遗忘曲线根据再学习法，艾宾浩斯绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。
分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。
日常概念也叫模糊概念或前科学概念，它是在日常交往和个人经验的积累过程中形成的。
算法式就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。
一般能力又称为普通能力。
指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，
使用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效地掌握知识。
智商是心理年龄与实足年龄的比例。