语文：第五单元复习教案(苏教版七年级上)
第五单元复习教案第一课时目标提示：1．感悟伽利略勇于创新的精神，熟悉创造性思维的要素，学会创新。
2．学习人物物传记的常见写法：记叙和描写相结合。
3．了解议论文的一般知识，掌握摆事实、讲道理两种常见的论证方法。
各个击破：1．重点词语注音、解释（特别是成语义）一劳永逸（yì）：辛苦一次把事情办好，以后就不再费事了。
“逸”，安乐、安闲。
不屑（xiâ）认为不值卷帙（juàn zhì）：书籍根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜（zī）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
“孜孜”，勤勉。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
“锲”，雕刻。
不言而喻：不用说就可以明白。
“喻”，明白。
2．容易写错、读错的字：“祈祷”中的“祈”读作“qí”偏旁是“示”。
“滑稽”中的“稽”读作“jī”，右上角是“尤”而不是“龙”。
“倔强”中的“强”读作“jiàng”；还读“qiǎng”，强迫；“qiáng”，坚强。
“赫赫”读作“hâhâ” ,注意与“郝”（hǎo）的区别。
3．文学常识（重点掌握几位外国名人的国别、身份、事迹等）伽利略，意大利物理学家、天文学家、科学革命的先驱，“近代科学之父”。
他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
亚里士多德，古希腊哲学家、科学家。
爱因斯坦，物理学。
建立了狭义的相对论，并在此基础上推广为广义相对论。
贝多芬，德国音乐家。
主要作品有《英雄》、《命运》《田园》等交响曲；《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏呜曲。
莎士比亚，英国戏剧家，诗人。
主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》、《亨利四世》，悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》、《雅典的泰门》等。
4．阅读理解要点梳理（1）《斜塔上的实验》①本文是一篇伽利略生平的人物传记的节选。
全文按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代的情况—比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
写人物传记一般是按时间顺序写，而本文为何不从伽利略的“孩子和学生时代”开始写起？对全文的构思，你是如何理解的？全文的写作思路，不仅使读者清楚地了解到伽利略地生平和前期的两个重大发现，而且使文章有了一波三折之效。
②“记叙和描写相结合”是人物传记常见写法。
请从文中摘录描写句并体会其作用。
开头和结尾的描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。
其他描写如教堂里的气氛等，增强了文章的生动性、形象性，令人爱读。
（2）《事物的正确答案不止一个》全文紧扣“事物的正确答案不止一个”论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人。
按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开论述的。
开头采用了常见的开头法：从材料中提出一个问题，其作用是：生动形象，吸引读者，发人深省。
强化训练：1．根据拼音写汉字并给加点字注音。
Màn( )不经心心不在yān( ) 根深dì( )固祈（）祷2．请从下列名人中，任选一个作简要介绍伽利略莎士比亚贝多芬3．根据课文内容填空（1）一旦产生小的灵感，，。
（2）今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏，计算日食和（推算、推断）星辰的运动等方面。
（3）这种狂妄行为必须加以（制止、制裁）——为了大家的声名，也为了有益于他的灵魂。
（4）认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我（压制、压抑）。
4．下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的两处加以改正。
①爱因斯坦是最杰出的20世纪科学家。
②他生于德国，后迁居美国。
作为一位可以同牛顿相媲美科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。
英国大物理学家汤姆生激动地宣称：⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。
1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。
第处，改为第处，改为5．阅读《斜塔上的实验》节选文字，完成练习。
教学之余，伽利略又忙于实验。
他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。
他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。
有些教授也骂得他狗血喷头。
这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意儿。
不是吗，这些都是小孩子的玩具，是不可以作为严肃地研究宇宙秘密的工具的。
“制止这种胡闹！”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永远不会忘记。
伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。
与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从一高度落下，就会同时落地。
这帮教授认为，这完全是胡说八道。
“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。
”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。
他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。
伽利略很乐于接受这个挑战。
为这次“表演”选定的地点是比萨塔。
指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。
学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。
大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。
当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。
他一手拿着一个10磅重的铅球，另一着手拿着一个1磅重的铅球。
时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。
大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。
难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落在地上。
（1）选文叙写了伽利略的两大发现之一：（2）文中写学生和有些教授对伽利略采取嘲笑、反对的态度，对表现伽利略的精神有什么作用？（3）画出文中的描写句，并说明描写在记叙中的作用。
（4）伽利略临终前说的最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请结合语段或你对他的了解，谈谈伽利略“特殊的勇气”表现在哪里？（5）“近代科学之父”的伽利略身上体现了创新意识和创新精神，请谈谈你从中获得了6．比较阅读（甲）（乙）两段文字，完成练习。
（甲）然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有赖于创造性的思维。
那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
但当事人坚信它一定会出现。
”我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。
（乙）创造力的培养须以积累知识为基础，但融通知识更重要。
现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。
学文科的学生应懂一些理科的知识，学理科的学生应涉猎文学艺术。
法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。
”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
我们掌握的知识越多，就容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，导致创造力的僵化。
古今中外有不少人物勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。
同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞、迸发出创造的火花。
（1）乙文论述的观点是：融通知识是培养创造力的重要因素；甲文的观点是：（2）乙文中说“同学们要学会把心智的“杯子”空出来。
”这句中的“杯子”的意思是（3）请从乙文中选取可以证明甲文“但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性”这一观（4）积累知识，活用知识才能使我们的思维更有创意。
今年8月份某市正积极申报“省级文明城市”，你所在班级准备组织一次相关内容的宣传活动。
请融通你积累的知识为这次活动设计一版宣传板报，选择其中的一个标题写在横线上：7．阅读《创造力比知识更重要》，完成练习。
创造力比知识更重要美国中学生头脑奥林匹克比赛是有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。
许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。
这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。
虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
这是培养学生创造能力的一个实例。
社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。
因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。
“创造力比知识更重要”。
那么，怎样培养创造力呢？科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。
这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。
积累知识是基础，融通知识更重要。
现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。
学文科的学生应懂一些理科的知识，学理科的学生应涉猎文学艺术。
法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。
”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
我们掌握的知识越多，就容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，导致创造力的僵化。
古今中外有不少人物勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。
同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞、迸发出创造的火花。
善于捕捉热线，随时记录灵感。
苏教版七年级语文教案上册单元教案第五单元 关注科学
第五单元关注科学单元教学目标：1、了解一些科学知识；学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神。
2、学习记叙和描写相结合的写作方法，了解议论和说明的一些方法；学习写简单的说明文。
3、进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，学习写科技新闻，并进行口头发布。
教学设想：本单元的主题词是“关注科学”。
文学和科学是相通的。
在学语文中学科学，在学科学中学语文。
在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
能通过学习科学家认识世界的奥秘的方法和途径，从而逐渐增强自己畅游科学世界的兴趣和能力，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，了解议论和说明的一些写作方法。
能运用简单的说明文来介绍身边的事物。
还要认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，了解一些科学知识。
还要查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作学习。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。
因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
单元课时安排：（共计14课时）《斜塔上的实验》 2课时《事物的正确答案不止一个》 1课时《宇宙里有些什么》 1课时《梦溪笔谈》二则 2课时诵读欣赏《论语》八则 2课时写作、综合实践活动 3课时《狼》专题 2课时斜塔上的实验教学目标①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
②学习文章巧妙的构思。
③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
教学重难点了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景；学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
教学过程：一课时1、导入用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。
2、导学①检查学生预习情况（生字词）②简介作者伽利略，意大利物理学家、天文学家。
(七年级语文教案)苏教版七年级上册第五单元教学设计(1)
苏教版七年级上册第五单元教学设计(1) 七年级语文教案苏教版语文七年级上册第五单元教学设计［单元目标概说］�ァ”镜ピ�着重学习先辈的探索精神、创造意识，丰富我们的科学知识。
学习记叙文、说明文、议论文的一些写法。
通过采访、调查等实践活动了解身边的科技发展状况，并运用所学科学方法、科学精神在实践中感受、创新。
建议将阅读教学、写作教学结合起来进行，借鉴本单元某一文体的写法总结自己的实践成果，运用开新闻发布会的方式展示研究成果。
�ァ”镜ピ�的写作内容是“简单地说明小制作”和“学会修改文章”。
可以通过阅读教学，帮助学生理清思路和结构。
［新疆／杨红艳］斜塔上的实验【教学设计a】创意说明：通过引导学生整体感知，把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力。
教学目标：1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；2.领会文章的巧妙构思；3.学习记叙和描写相结合的手法；4.学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点：文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
教学方法：启发、点拨、自主探究教学准备：课件光盘（伽利略的画像、比萨斜塔图、毛钱管试验、双摆实验），学生配乐朗读磁带教学时数：二课时第一课时一、初读课文，理清文章线索1.标清文段序号（19段）。
2.查阅工具书，识记疑难字词。
（提示：嘘帙屑祈）3.听学生自制录音，理清文章线索。
（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。
）●二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思1.回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。
2.自由大声复述，不足之处，翻开书补充。
3.按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。
（1）发现摆的规律�ぃ�2）孩童和学生时代的情况�ぃ�3）发现自由落体的定律●三、品读美点，交流心得1.勾画出自己最喜欢的句子和段落。
苏教语文七年级上册第5单元教案
苏教语文七年级上册第5单元教案第五单元(关注科学)教学设计单元教学目标：1、能熟练使用工具书独立解决文中的生字词并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）能使用硬笔熟练工整地书写楷书2、能体会科学家的科学精神、科学思想学习他们的科学方法能初步树立创新意识；并了解一些科学知识3、能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯4、能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采5、能进行采访、调查等实践活动了解身边的科技情况合作写出简单的调查报告单元学时安排：（共计14学时学时）单元整体学习1学时《斜塔上的实验》2学时《事物的正确答案不止一个》1学时《宇宙里有些什么》2学时《梦溪笔谈》二则2课时诵读欣赏1课时作文3课时综合实践活动2课时教学设计：第一学时单元整体学习学习目标：1、确定单元学习专题指定活动计划2、激发学生关注科学的兴趣第一块：浏览本单元内容确定单元学习专题步骤：教师组织学生活动备注1、浏览本单元目录、内容明确任务2、巡视、指导浏览目录、课文3、讨论：本单元的课文有些异同之处课文与课文之间又有些互相联系的地方小组讨论、交流第二块：制定活动方案组建活动小组步骤：教师组织学生活动备注1、在本单元中可有你感兴趣的内容请随便谈谈谈感受（自己最感性趣的内容）2、针对这些你感兴趣的内容确定自己的单元活动方案同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组自由交流确定自己的专题组建专题研究小组3、布置任务：根据本组的专题制定活动计划、方案教师巡视指导给予一定的提示、帮助制定活动方案第三块：学习评价：步骤：教师组织学生活动（一）出示评价内容：1、你学到了些你不知道的关于文学各方面的知识2、你在阅读文学作品时有什么优势3、本节课你发言了（组内或班上）你有自己的学习伙伴和小组自我反馈（二）小结：自我评价十八、斜塔上的实验亨利托马斯达纳李托马斯教学目标：1.了解课中涉及到的相关知识丰富知识背景2.了解科学知识的重要性激发勇攀科学高峰的热情教学重点：1、伽利略勇于创新的精神2、巧妙的构思3、记叙和描写相结合教学设想：[4][5][6][7][8][9]。
七年级语文上学期 第五单元复习教案及练习 苏教版
初一语文第五单元【教学内容】苏教版初中语文第一册第五单元复习及检验:第十七课《斜塔上的实验》第十八课《事物的正确答案不止一个》第十九课《叫三声夸克》第二十课《〈梦溪笔谈〉二则》诵读欣赏·《论语》八则作文训练·简单地说明小制作；修改作文专题训练综合实践活动·模拟科技新闻发布会【目的要求】1、学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神；了解一些科学知识。
2、学习记叙和描写相结合的写作方法，了解议论和说明的一些方法。
3．学习详略得当突出中心的方法。
4．掌握文言文中重要实词的意义用法。
复习《斜塔上的实验》复习重点：1、中心意思: 本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。
2、全文结构：本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
全文是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
复习难点：1、课文构思巧妙。
写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。
然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。
这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
2、记叙和描写相结合。
人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调、枯燥。
课文多处运用了描写的手法，如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现，写教授们的压制、学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象、令人爱读。
开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。
《事物的正确答案不止一个》一、复习重点：1、中心意思: 本文论述了只要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，具备产生创造性思维的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个富有创造性的人。
最新七年级语文上册第五单元复习教案-word文档
七年级语文上册第五单元复习教案一、复习导引（一）复习目标1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。
4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧（二）复习重点1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。
2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
第21课风筝1．在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。
2．训练探究文意的能力。
这篇课文的难点较多，正是研究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。
教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料”中精选部分有助于探究课文主题的材料，提供给学生。
让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。
3．课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。
在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。
4．感受鲁迅的人格、胸怀。
第22课羚羊木雕1．可以分角色朗读。
2．课文从孩子的眼光和心态看待——场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。
可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避免这类不愉快的事发生？2．这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和讨论。
比如探讨人物语言后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。
3．分析矛盾发展变化的几个层次。
4．抓住人物内心变化发展的线索。
第23课散步1．先要求学生跳读课文，思考：“文章讲述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。
苏教版七年级语文上第五单元教学设计.doc
第五单元关注科学单元教学目标：1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。
能使用硬笔熟练工整地书写楷书。
2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。
3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。
4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。
5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。
单元学时安排：（共计13学时学时）单元整体学习1学时斜塔上的实验 2学时事物的正确答案不止一个 1学时叫三声夸克 1学时《梦溪笔谈》二则 2课时诵读欣赏 1课时作文 3课时综合实践活动 2课时教学设计第一学时单元整体学习学习目标：1确定单元学习专题，指定活动计划。
2激发学生关注科学的兴趣。
第一块浏览本单元内容，确定单元学习专题。
第二块制定活动方案，组建活动小组第二学时斜塔上的实验课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。
课堂学习学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。
2能正确评价伽利略的所作所为。
第一块：整体感知课文内容，第三学时斜塔上的实验课前学习：积累生字词，熟读课文课堂学习：学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际）第四学时事物的正确答案不止一个课前学习：思维训练最后一课一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。
在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。
”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。
苏教版七年级上册语文四、五、六单元复习教学案
苏教版七年级上册语文四、五、六单元复习教学案第四单元复习学案第一课时（单元复习）一、复习导入，认知目标：（重点：目标1、2、3、5 难点：目标4、5）1．掌握本单元的文学常识。
2．识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
3．进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。
4．进一步认识写景散文写作特点，并能抓住这些特点进行有效阅读。
5．巩固背诵。
6．较系统地分析写景散文阅读题的考点，进行针对性的训练。
二、按照下列提纲自主复习自主复习(20分钟)1．文学常识：① 朱自清，现代著名家、人，代表作《》、《》等② 郦道元，人，我国著名的家，家，撰写了地理巨著《》。
③ 老舍原名，字，中国现代，代表作《》、《》。
2．熟记下面的词语并给加点字注音：朗(lǎng)润酝酿(yùnniàg)薄(bá o)烟黄晕(yù n) 抖擞(sǒu) 略无阙(qē)处重岩叠嶂(zàng) 不见曦(x)月襄(xiāg)陵沿溯(s ù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱(shù)其间属(zhǔ)引凄异水藻(zǎo) 澄(chéng)清贮(zhù)蓄芊芊(qiān) 黛(dài)色磅礴(pángb) 匍匐(púfú) 澹澹(dàn) 摇曳(y è) 静谧( mì) 一年之计在于春3．熟记下面古文重点词汇并注解加点字：自（在）三峡略无（完有）阙处（通“）重岩叠嶂(直立的) 自非（如果）亭午（正午）夜分（半夜）不见曦（晨指）月襄（漫上）陵沿溯（逆上）或王命急宣（宣布）虽（使）乘奔（）御风不以（）疾（快）也素湍（急）绝巘（山峰）飞漱（冲）其间良(实在)多趣味每至晴初霜旦（）属引（）凄异 345678910111314151617181920222324252627282930 2020-03-13第四单元复习学案第一课时（单元复习）一、复习导入，认知目标：（重点：目标1、2、3、5 难点：目标4、5）1．掌握本单元的文学常识。
苏教版七年级(上)语文第五单元复习
第五单元一、字词1、音：卷帙juànzhì根深蒂dì固孜zī孜不倦锲qiè而不舍汲jí水茫无涯yá际灼zhuó热穰ráng 喙huì 贻yí 愠yùn 论lún语罔wǎng 殆dài 悱fěi隅yú 窘jiǒng 苫shàn 驰chí 眈眈dān 瞑míng 暇xiá 尻kāo 寐mèi黠xiá 篝gōu火2、形：漫不经心惊扰心不在焉粗糙妥协默默无闻异端一劳永逸等因奉此倔强不屑狗血喷头天高地厚卷帙滑稽付诸行动兴高采烈窃窃私语恭喜思维模式根深蒂固要素孜孜不倦汲取渊博一事无成创意素材持之以恒不言而喻轻而易举灵感关注推敲锲而不舍宇宙茫无涯际汹涌热浪广漠真空炫目灼热固然尘埃浮游微不足道纺锤茫茫足不出户不亦乐乎温故知新敏而好学不耻下问学而不厌诲人不倦择善而从举一反三三人行必有我师不愤不启不悱不发不可思议一览无余篝火顷刻犯忌惨白3、成语等因奉此: 比喻例行公事，官样文章。
根深蒂固: 比喻根基深厚，不可动摇.孜孜不倦: 指工作或学习勤奋不知疲倦，不知道累。
持之以恒: 面对任何事情恒心对待。
不言而喻: 不用说就可以明白。
形容道理很明显。
锲而不舍: 不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
茫无涯际: :辽阔浩渺而无边际。
不亦乐乎：用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思。
温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。
也指回忆过去，能更好地认识现在。
敏而好学：天资聪明而又好学。
不耻下问：意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
学而不厌：学习总感到不满足。
形容好学。
诲人不倦：比喻教导人特别耐心，从不厌倦。
择善而从：指采纳正确的建议或选择好的方法加以实行。
举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。
比喻善于学习，能够由此及彼。
苏教版七年级语文(上)第五单元教学设计-教学教案-初一语文教案
苏教版七年级语文（上）第五单元教学设计－教学教案-初一语文教案苏教版七年级语文（上）第五单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目标：一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习1课时《斜塔上的实验》2课时《事物的正确答案不止一个》1课时《宇宙里有些什么》1课时《梦溪笔谈》二则2课时诵读欣赏《论语》八则1课时写作3课时综合实践活动1课时《狼》专题2课时教材分析：本单元的主题词是“关注科学”。
文学和科学是相通的。
在学语文中学科学，在学科学中学语文。
在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。
因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
叙事生动形象，文字比较浅显。
在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。
就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。
《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。
全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。
七年级上册语文第五单元复习教案
七年级上册语文第五单元复习教案一、教学目标1.知识目标：复习第五单元的相关知识点，包括课文的理解、词语的理解和运用等。
2.技能目标：培养学生的语言理解、分析和运用能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀，引导学生通过学习文言文，了解和感受古人的智慧和美。
二、教学重难点1.教学重点：复习课文的内容和重要知识点。
2.教学难点：运用所学知识点进行复习并进行深度思考。
三、教学准备1.教师准备：课件、多媒体设备、复习教案、学生评价表等。
2.学生准备：课本、笔记本和文具。
四、教学过程导入1.利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。
复习1.针对第五单元课文内容进行复习，要求学生回忆并描述课文的主题、情节和人物形象等。
知识点精讲1.分别讲解课文中的关键句子和词语，解释其含义和运用方法，引导学生理解并背诵。
课文分析与讨论1.分组讨论，就课文中涉及的某一问题展开讨论，引导学生进行思考和交流，激发学生的思维能力和表达能力。
语文知识梳理1.教师根据学生的讨论情况，总结出相关的语文知识点，并进行讲解和解答学生的问题。
关键词语运用1.将课文中的关键词语抽取出来，让学生用自己的语言解释其含义，并举例说明其运用场景。
小组活动1.学生分组进行小组活动，每组选择一个课文环节，设计一段对话或情景表演，展示给全班同学观看，并进行评价和反馈。
总结收获1.教师进行课堂小结，引导学生进行总结和思考，归纳出本单元复习的重点和难点，并进行讲解。
五、课后作业1.练习册上相关的习题，巩固并运用所学知识。
2.阅读其他相关文言文，培养学生的阅读能力。
3.自主预习下一单元的内容，为下节课做好准备。
六、教学评价1.分组活动表演，评选出最佳表演组，并进行评价和反馈。
2.学生评价表，让学生对自己的学习情况进行自我评价，同时给予老师教学方面的建议。
以上是本节课的教学计划，希望能够对您的教学工作有所帮助。