大熊猫出国
二年级语文上册大熊猫出国说课稿教案长春版
我是大熊猫盼盼。
我的样子可爱极了。
身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
我的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。
有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。
有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。
再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。
珍稀级别：国宝……在中国，小朋友都喜欢我。
到了国外，我希望外国的小朋友也能喜欢我！一谜语导入：1 谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧。
是猫不像猫，眼用黑圈包。
爱吃鲜竹叶，是咱中国宝。
（出示大熊猫头像）2 介绍熊猫：同学们你对大熊猫有什么了解吗？追问：为什么是我们的国宝？为什么被称为活化石？教师介绍：大熊猫是我国特产动物，从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。
后来同期的动物相继灭绝，大熊猫却存活至今，并保持原有的古老特征，因而被誉为“活化石”。
熊猫之所以珍贵，是因为它的数量很少，全世界的野生大熊猫大概有1600只左右，人工饲养的大熊猫大概有200只。
刚出生的熊猫宝宝非常小，体重仅有妈妈的体重的1‰，需要经过精心的饲养才能成活，熊猫幼崽的死亡率很高，所以每一个熊猫宝宝都是那么的珍贵，熊猫妈妈常把小熊猫搂在怀中，轻轻抚摸，外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。
大熊猫以它憨态可掬的形象赢得了全世界人们的喜欢，外国有一家动画公司还以熊介绍盼盼：你知道这只大熊猫的名字吗？（盼盼）它就是熊猫盼盼，是北京亚运会的吉祥物。
他现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人，它曾出访过美国。
5 处理盼字：盼：（贴出盼字）下面我们来看这个盼字，灯片（1）我们来看这个盼字你能盼字组词吗？盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼、（2）用“盼望”造句：盼望什么意思？心底最迫切的希望就叫盼望（你都盼望什么？）我盼望有一天去登长城。
大熊猫出国：为“传宗接代”远渡重洋
殊 “ 外 交大使 ”。２ ６ 年 间 ，我国政府 共计赠送给 ９ 个 国家２ ３ 只大熊猫 ，而且都是无偿赠与 ，并变更国籍 。 １ ９ ８ ２ 年 中国政 府 不再 以无偿 赠送 的方 式 向外输
出 大 熊 猫 后 ，交 流 合 作 成 为 大 熊 猫 留 洋 的 唯 一 途
那 么 ，现 在 我们 常说 的 “ 大 熊猫 出 国”到底 是
怎 么回事 ？ 为什么 大 熊猫要 留洋他 国？它们 出 国 的
程序 、海 外 的生活 又是怎样 的呢？
审批程序 复杂而漫长
在熊 猫合 作项 目正式启 动之 前 ，一般 会 需要 一 个 持续 几年 的考 察过 程 ，这～ 审批程 序 堪称 熊猫 出
泰 国的熊猫就较为 “ 凄惨 ”了 ， “ 创创”和 “ 灵
慧 ”每年仅 有２ ７ 万美元 的收 入 。
可 喜 的 是 ，大 熊猫 如 果 成 功 产 仔 还 能 有 “ 红
国宾待遇 “ 签证 ”严格
大 熊猫 的 留洋 待遇 称得 上 是 “ 国宾 级待 遇 ” ， 自然 ，～ 对 熊猫想 获得 签 证 ，也是 需要 经过 层层 考
国的 副 国级 手续 。在 接到 他 国的合 作 申请后 ，中方
熊猫大使 出国产子
从 １ ９ ５ ７年到 １ ９ ８ ２年 ，是 “ 熊猫 外交 ”
会 考 察大 熊猫未 来 的生活 环境 ，包 括场 馆建 设 、饲
养 员的培训等 。 通常 ，大 熊猫 要能 成功 出 国 ，需 要经 过 国家 住
研 的。
包” 拿 。比如 ，１ ９ ９ ９ 年８ 月２ １ 日 “ 华 美”降临 后 ，美 国就 向中 国支付 了一 笔合 作 奖励 费用 。据 了解 ，大 熊猫 的薪 酬全 部 专款 专 用 ，主要 用于 大熊 猫栖 息地
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案近日，小学二年级语文教学出现了一篇名为《大熊猫出国》的课文。
这篇课文生动形象地描述了大熊猫离开故乡前往国外交流的故事，吸引了学生们的关注和热情参与。
本文将针对这篇课文，从语音语调方面进行教学探讨，设计一套适合二年级学生的教案。
一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫进入国外公园活动的短文。
课文篇幅短小，情节简单，符合二年级学生认知特点。
课文中融入了一些简单的外语单词，同时紧扣大熊猫这个耳熟能详的形象来进行生动的故事描述。
这些特点为教学带来了一定的难度，也为我们注入了更多的教学思考。
二、教学目标1. 学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词。
2. 学生能够模仿外语口音，正确地发音。
3. 通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词，并模仿外语口音进行发音。
难点：通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
四、教学流程1. 初步阅读。
为激发学生们的兴趣，教师可优先进行一次初步阅读。
教师可以简要地介绍课文的背景，并鼓励学生运用自己的想象力构建故事情节，让他们对故事有个初步的了解和认识。
在对课文进行讲解时，教师可以适当运用图片等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 外语单词学习教师可以通过配合图片的形式，向学生介绍本文中出现过的外语单词。
要求学生精读这些单词，并模仿外国人的口音进行朗读。
教师可以为学生模拟一遍，以此来引导学生正确发音。
同时，老师也可以介绍一些关于外国人口音的知识，让学生们更好地了解外语学习的一些特点。
3. 语音语调重读及抑扬顿挫的练习对于本文中的语音语调重读及抑扬顿挫的练习，教师可以为学生进行尝试复述。
刚开始，教师可为学生列举出重要的句子，然后按照重读及抑扬顿挫的原则进行讲解。
学生们模仿着老师朗读，初步体验到了句子中所蕴含的语音节奏感。
出国在外的大熊猫
出国在外的大熊猫作为濒危的珍稀动物———大熊猫的一举一动无不受到世人瞩目。
春节期间，东京上野动物园的“陵陵”万里迢迢赴墨西哥相亲，对于年事较高的它而言，这可能是最后的情感经历了。
远渡重洋到美国的大熊猫明星“添添”和“美香”的生活经历也一度引起人们的关注。
“添添”和“美香”在美国首都华盛顿国家动物园里生活得十分惬意。
其实，连它们算在内，现已有3对大熊猫分别在美国的圣迭哥、亚特兰大和华盛顿展出，其中圣迭哥的一对在1999年还产下了一只幼仔———“华美”。
除此之外，还有一对大熊猫在日本的和歌山市白浜动物园展出，2000年替补1997年死亡的1只雌性大熊猫，也产下了在中国配种的幼仔。
■熊猫成为“大使”要说大熊猫的“出国热”甚至早于国人的出国潮。
20世纪70—80年代正值“文革”后期，当时在国际上掀起了“熊猫外交”热，中国的政府总理、副总理相继赠送给美国、日本、法国、英国、墨西哥、西班牙、西德等七国16只（其中日本又补送2只）大熊猫。
按照常理应该是8对，然而由于性别鉴定错误，送给法国的却是两只雄性，同样的错误在50年代也出现过一次，50年代末期，赠送给前苏联的2只大熊猫也都是雄性。
建国后，60—70年代我国政府先后赠送给兄弟友邦朝鲜5只大熊猫。
截止到1982年，我国政府共计赠送给9个国家23只大熊猫，而且都是无偿赠与，换句话说，这些大熊猫是“政治使节”。
需要提及的是，除国家赠送外，尚有一次（也是唯一的一次）用大熊猫换取其它动物的交易：1958年奥地利动物商以3只长颈鹿、2只黑犀及河马、斑马等动物同北京动物园换得1只4岁的雌性大熊猫（后饲养在英国伦敦动物园中）。
出国后的24只大熊猫未辱使命，为中国与所在国建立友好关系铺平了道路。
如今除德国2只、法国1只、朝鲜1只外，其余20只大熊猫均已作古。
可喜的是有3个国家已繁殖成活8只后代：墨西哥5只，东京2只，马德里1只，（华盛顿虽然产下4胎5只幼仔，却1只也没有成活），目前尚有4只健在，（墨西哥3只均雌性，东京1只，雄性、“悠悠”与北京动物园“陵陵”交换），近日为繁殖需要，东京上野动物园的“陵陵”已远渡重洋，赴墨西哥的查帕特派克动物园与“秀秀”、“绍绍”和“新新”相亲。
二年级语文上册《大熊猫出国》教案 长版
《大熊猫出国》教学目标：知识与能力：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
3了解国宝大熊猫。
4了解大熊猫出国的意义。
过程与方法：1在情景教学中：质疑——解疑——拓展2多种方法识字。
情感态度与价值观：1增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。
2增强民族自豪感。
教学重点：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
教学难点：了解大熊猫出国的意义。
课前预习：多种渠道收集有关大熊猫的资料。
课前准备：多媒体课件﹑生字卡片﹑大熊猫头饰﹑出国护照﹑竹笋和竹叶。
教学时数：两课时五、教学过程：（一）师生交流，引入情境：师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。
师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！师：它还是哪个“盼”？生：给“盼”字扩词。
师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。
师：你都盼望什么呢？生：练习用“盼望”说话。
师：你有什么好方法记住这个字？生：自由交流。
师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。
请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。
不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。
准备好了吗？（师范读课文）。
师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？生：大熊猫要出国。
（教师板书：大熊猫出国）随文识字：师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。
（点击幻灯）生：认读“护照”的内容。
生：自主读、指名读。
师：考考你的记忆力，大熊猫的生长地是哪里？生：自主交流。
师：根据学生的交流，适时板贴“川、肃、陕”并注音。
大熊猫出国教案范文
大熊猫出国教案范文一、教学目标：1. 让学生了解大熊猫出国的原因和目的，提高学生对大熊猫保护的意识。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语水平。
3. 引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧三、教学重点与难点：1. 大熊猫出国的原因和目的2. 大熊猫保护的相关知识3. 英语口语交流技巧四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定大熊猫出国的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，掌握相关知识和技能。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语口语交流能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生谈论大熊猫。
2. 新课内容：介绍大熊猫出国的原因和目的，讲解大熊猫保护的相关知识。
3. 实践环节：让学生分组讨论，设想自己是大熊猫出国的工作人员，如何与外国人交流大熊猫保护的知识。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟大熊猫出国的情景，练习英语口语交流。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
6. 作业布置：要求学生课后搜集更多关于大熊猫保护的资料，进行阅读和分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大熊猫出国原因和保护知识的理解程度。
2. 评估学生在角色扮演中的英语口语交流能力，是否能准确表达大熊猫保护的相关信息。
3. 收集学生的课后作业，检查他们对大熊猫保护知识的拓展了解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或大熊猫保护中心，让他们更直观地了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 邀请野生动物保护专家进行讲座，分享大熊猫保护的实际情况和出国经验。
3. 开展大熊猫保护主题的绘画、写作比赛，鼓励学生用艺术形式表达保护大熊猫的决心。
八、教学资源：1. 大熊猫保护的相关书籍、文章和视频资料。
二年级上册《大熊猫出国》教案03
教学难点：
正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利地朗读课文。
教学方法：指导法、朗读法、各种识字法
学习方式：自主探究、合作交流
教学准备：教学课件、生字卡。
课时分配：2课时
第1课时
2—③大熊猫出国
主备人
教学目标：
设计意图
修改意见
一、创设情境
1.复习生字“胖”“尾”“巴”“油”“别”“动”“其”“饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。
2.复习词语“胖胖的”“尾巴”“油黑油黑”“动作”“其实”“饱饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望。”
3.复习课文中句子，指名读。
二、自主探究
朗读课文，学习词语
1.学习第1自然段。大熊猫在介绍自己，应该用怎样的语气读？（指导读）
课题：2—③大熊猫出国主备人：
教学目标：
知识与技能
1.运用已有的识字方法，认识14个生字，会写6个生字，认识偏旁“饣”，运用字理识字法识记“川”字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的”“雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。
3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。
过程与方法
三、合作交流
1.学习“胖”。胖的反义词是什么？（瘦）
2.学习“尾巴”。我们一起来读读这个词语，注意“巴”在词语中是轻音。
3.学习“油”“饱”。我们可以用形声字的规律记住这个字，扩词。
4.学习“喜欢”“希望”。读一读，说一句话。
5.学习“办”。组词：办法、办公室
6.学习“川”。字理识字。
7.学习“别”“动”“其”。你在哪里见过这些字？扩词。
二年级语文上册《大熊猫出国》 优秀课件4长春版
我会照样子说：
毛茸茸 雪白雪白 油黑油黑
黑黑的眼圈就像戴着一 副大墨镜。
连一连
胖胖的 短短的 黑黑的
眼圈 脑袋 尾巴
圆圆的
身子
圆圆的脑袋上长 着一对黑耳朵 四肢和 肩膀油 黑油黑 尾巴 头和身子 短短 身上毛 雪白雪白 茸茸的 的 的
身子胖 胖的
别看我动 作慢悠悠 的，其实 我是爬树 的高手。
树下练太（ 极）， 张口深呼（ 吸），
丝线分等（ 级）。
肩
并肩 肩头 肩负重任
十田共戈
戴
组合记忆法
把东西加在头上或身体 部位的上面。
戴
带
携带，随身拿着。
带 戴 （戴）花（ 带）兵 （ 带 ）电（戴 ）眼镜 带）领 （戴）红领巾 （ （戴 ）帽子 爱（ 戴 ） （ 戴 ）手铐 （ 带 ）手铐
大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主 要分布在中国的四川、甘肃、陕西省和西 藏的高山竹林里，数量极少，被称为“国 宝”。 大熊猫身体胖乎乎、毛茸茸的，四肢 粗壮，身长约1.5米,肩高60-70厘米左右，体 重可达100-180千克。 特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴 着一副墨镜，非常惹人喜爱它常常担负“ 和平大使”的任务，带着中国人民的友谊 ，远渡重洋，深受各国人民的欢迎。
肃
北极 爱护 一副 温饱 陕西
肩膀 戴墨镜 四肢 毛茸茸 四川 油汪汪 护照 竹笋 甘肃 油黑 石油 盼望
我的样子可爱极了。身子 胖胖的，尾巴短短的，身上毛 茸茸的。我的头和身子雪白雪 白，四肢和肩膀油黑油黑，圆 圆的脑袋上长着一对黑耳朵， 黑黑的眼圈就像戴着一副大墨 镜。
极
茸
肢
肩
副
墨
镜
戴ห้องสมุดไป่ตู้
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对比文章
1、我的样子可爱极了，身子胖，尾巴 短，身上有厚毛。
2、我的样子可爱极了，身子胖胖的， 尾巴短短的，身上毛茸茸的，我的头 和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油 黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵， 黑黑的眼圈就像戴了一副黑墨镜。
我的样子可爱极了，身子（胖胖的）， 尾 巴（短短的 ），身上（ 毛茸茸的 ）。 我 的头和身子（ 雪白雪白 ）， 四肢和肩膀 （油黑油黑 ），（ 圆圆的 ）脑袋上长着一 对黑耳朵，（黑黑的）的眼圈就像戴了一副 黑（ 墨镜 ）。
嗨，大家好！我是大熊猫，你们喜 欢我吗？
大熊 猫 出国
第一课时
小学语文二年级上册 李春南
教学目标
1. 能正确、流利地朗读课文，在朗读中积 累语言。 2. 了解大熊猫的样子、习性和生长地等相 关内容。 3．能够结合课文描写，仿写一种小动物。
朗读要求：
1、能够有感情地朗读课文。 diū tiān cuò chóngfù 2、不丢字、不添字、不错字、不重复，一
字一字正确地朗读课文。
我会读
盼盼
肩膀 温饱
北极
一副(fù)
毛茸茸
大墨镜
四肢（zhī)
油汪汪
竹笋(sǔn) 四川 (chuān ) 爱护 陕(shǎn)西 西藏(zàng)
甘肃(sù)
合作学习
请同学们分组合作学习课文第1~2自然段 边读边完成： 1、 画出本段中你喜欢的词语或句子。 2、数一数第二自然段一共有几句话？ 3、第二自然段用什么样的语气读好呢？
甘陕 藏 川
别看我动作慢悠悠的，其实 我是爬树高手。有时我钻进竹 林里，饱饱地美餐一顿鲜美的 竹笋和竹叶，有时我爬上高高 的大树，在上面呼呼地睡上一 大觉。 再过几天，我就要出国旅游 啦！这不，我正在办出国护照 呢！
在中国，小朋友们都喜欢 我。到了国外，我希望外国 的小朋友也喜欢我。
外国的小朋友会……
大熊猫出国
描写你喜欢的一种小动
我的样子可爱极 了，浑身长着 （ ）的羽毛， 摸上去（ ）； 尾巴（ ）；脸 上有一双（ ） 大眼睛，就像 （ ）。
资料 大熊猫为什么是我国的国宝？ 大熊猫已在地球上生存了至少800万年， 被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界 自然基金会的形象大使，是世界生物多样 性保护的旗舰物种。 据第三次全国大熊猫野外种群调查，全 世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国 家一级保护动物。截止2011年10月，全国 圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃 肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了。 野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态 下可以超过30岁。是中国特有种，现存的 主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山 区。
有时我钻进竹林里，饱 饱地美餐一顿鲜美的竹 笋和竹叶。
有时我爬上高高的大树， 在上面呼呼地睡上一大觉。
再过几天，我就要出国
旅游啦！这不，我正在 办出国护照呢！
护 照
护照是一个国家的公民出入本国国境和到 国外旅行或居留时， 由本国发给的一种证 明该公民国籍和身份的合法证件。
姓名：大熊猫。 国籍：中国 生长地：四川、甘肃、山西和西藏的高山 竹林里。 珍惜级别：国宝。
黑黑的眼圈就像戴了 一副黑墨镜。
连一连，再讲讲大熊猫的样子。
胖胖的
短短的 黑黑的 圆圆的
眼圈
脑袋 尾巴 身子
自学提示（二）
自由朗读课文第3自然段边读边想： 1、 用什么语气读这一段，自己尝试读一 读。
2、这一自然段主要写了大熊猫的哪些生 活性？
别看我动作慢悠悠的， 其实我是爬树的高手。