第三章社会及其构成要素

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马克思主义基本原理概论第三章

马克思主义基本原理概论第三章

第三章:人类社会及其发展规律一、总体概况本部分主要围绕社会基本矛盾、社会发展的动力系统、人民群众在历史发展中的作用三大问题展开论述。

(一)、人类社会的物质基础和本质A、社会存在和社会意识的关系问题是历史观的基本问题1、社会存在和社会意识的关系问题社会存在: 是指社会生活的物质方面, 是社会实践和物质生活各种条件的总和, 包括物质生活资料的生产方式、地理环境和人口因素. 地理环境是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和,它包括由大气圈、水圈和岩石圈等所组成的综合的有机系统.地理环境是人类社会存在和发展的自然前提。

人口因素是指人口的数量、质量、构成、分布、迁徙、自然变动和社会变动等。

社会意识: 是指社会生活的精神方面, 是社会精神生活过程, 它是人们在社会实践中形成的对社会存在的反映.包括政治法律思想、哲学、道德、艺术、科学、宗教等意识形式,以及风俗、习惯等社会心理现象。

社会存在和社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题,它是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。

2、唯物史观与唯心史观唯物史观认为,社会存在是第一性的,社会意识是第二性的,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映并对社会存在具有反作用。

从这一根本观点出发,唯物史观认为,1、物质资料的生产方式,特别是生产力是社会发展的决定力量;2、人类社会发展是自然历史过程,有其固有的客观规律。

3、并认为人民群众是创造历史的决定力量。

唯心史观认为,社会意识是第一性的,社会存在是第二性的,社会意识决定社会存在,从这一根本观点出发,唯心史观把人们的思想动机或某种神秘的精神力量看成社会发展的最终原因,否认社会发展的客观规律,并否认人民群众创造历史的决定作用。

B、物质资料生产方式在人类社会存在和发展中的作用1、物质资料的生产方式是社会发展的决定力量生产方式是人类借以向自然界谋取物质生活资料的方式, 它包括生产力和生产关系两个方面, 是特定生产力和生产关系的统一.物质资料生产方式是社会历史发展各要素中的决定性力量。

基础课程讲义—讲稿(马哲专业×辩证唯物主义和历史唯物主义原理专业课)第三章 社会及其基本结构

基础课程讲义—讲稿(马哲专业×辩证唯物主义和历史唯物主义原理专业课)第三章  社会及其基本结构

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(2)国家与社会的关系及其发展趋势 ) 1)国家的起源及其特征表明,国家本质上是一个阶级概念、政治范畴,它是阶级统治 的工具,是一个阶级镇压另一个阶级的暴力机关。尽管国家也管理一些公共事物, 控制一定的社会秩序,并且社会管理职能存在着不断扩大的趋势,但其目的服从于 统治阶级的根本利益。 2)国家的本质通过国家的职能,即国家的社会作用表现出来。国家的职能一般分为对 内、对外两类。 对内职能表现在两个方面:一是政治职能,即调整阶级关系,强制被统治阶级和 敌对势力服从并镇压其反抗,同时在统治阶级内部实行民主,以特定的专政和民主 相结合来确保统治阶级的根本利益不受侵犯;其二,社会职能,即执行社会公共事 物的组织和管理职能,即调节社会矛盾,维持社会秩序,干预、调节社会经济生活 或直接组织经济建设。 对外职能则是国家作为特定的社会主体进行国际交往的职能,一方面组织国防, 维护国家主权和领土完整,防御外来的侵略和颠覆。另一方面则是根据本国尤其是 统治阶级的利益调整国与国之间的关系,参与国际经济政治生活。 国家的内外职能紧密相关。一般说来,对外职能是对内职能的继续和延伸,对内职 能是对外职能的基础和后盾,二者都是国家阶级本质的体现。
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2 社会的经济结构 生产力: 生产力:人与自然之间现实关系的体现 生产力标志人类改造自然的实际程度和实际能力的范畴,从根本上体 现了人与自然的现实关系。 生产力的基本要素:劳动对象、劳动资料、劳动者,是生产力系统中 的实体性要素,科学知识是智能性要素。 生产力的本质:自然被“人化”和自然规律被同化为人的智力,即人 与自然之间物质交换。 生产力的特征:属人性、客观性、社会性和历史性。 (2)社会的经济结构:生产关系的总和 )社会的经济结构: 1)社会的经济结构:同生产力发展的一定阶段相适应的生产关系的 总和。 2)生产关系的构成:由生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和 产品分配关系构成。生产资料所有制关系是最基本的、决定的方面, 构成全部社会关系的基础。生产关系是以生产资料所有制为本质,由 中国绝对第一的专业课辅导平台 万学专业课频道:http: 万学专业课频道:http:// 生产、分配、交换和消费四个环节构成的统一体。

第三章社会的构成与社会运行

第三章社会的构成与社会运行
▪ 第五,涂尔干的机械团结和有机团结的社会。
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第四页,编辑于星期五:十七点 二十二分。
二、社会构成三大要素
第一,自然环境: 物质基础和条件 第二,人口:社会活动主体 第三,文化:人类社会存在和发展的基础,
是人类与动物区别的主要标志。
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▪ 3)强调知识、思想、价值、心理等人类的内在意识和观念,认为文化 就是指社会的意识形态,或社会的观念形态。
➢ a.毛泽东:一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映 ➢ b.韦伯:文化是精神的价值观念
➢ c.索罗金和帕森斯:强调象征、意义、价值和规范是理解社会文化的关键 ➢ d.格尔兹:从历史沿袭下来的体现于象征符号中的意义模式,是由象征符号体
2)文化是群体共享的,是群体价值和行为模式 3)文化是由各种象征符号承载、凝结和传播的 4)文化具有民族性、地域性和传承性 5)文化是多样的和变动的,文化具有适应性
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4、文化与文明的关系
▪ 文明是指通过人类改造世界的积极成果所体现出来的人类社会
▪ 历史上的文化逻辑:东方文化---西方文化---东方文化。今天以分析性 为基础的西方文化是主导,将来会转向一综合性为基础的东方文化。
▪ 文化会在融合中向更高层次的文化发展,融合是主导的取代和 引领,不是文化的消灭。
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三、文化的社会功能
▪ 第四,滕尼斯的“公社”与“社区”
➢ 公社:是自然经济的、官僚权威的、缺乏社会福利的、乡村性的、机械 团结的、农业的、信仰性思维流行的、一元化的这么一种社会形态。因

第三章 社会 《社会学概论》 PPT课件

第三章 社会 《社会学概论》 PPT课件
第三章 社 会
社会者,有法之群也。
——严复
第一节 什么是社会
一、社会的概念
• 中国古代典籍中,“社”原指祭神的地方,后被引申 为志同道合者进行某种集体活动的共同场所;“会”为 聚集之意,即聚会、集会。 •西方社会学者对社会的解释多种多样,但概括起来主要 有两大派别:社会唯名论和社会唯实论。
社会是由人群组成,它是人们相互交往、相 互作用的产物,它是以共同的物质生产活动为
• 个人关系: 多层次、非正式、不稳定 • 群体关系 : 中间层次 、比个人关系更明确、具有一
定的稳定性、持久性,受到社会群体的规 则、规范的约束,是社会制度的基础。 • 社会制度: 最高层次、固定、较持久, 最重要的社会 关系。
血缘、地缘、业缘、趣缘的角度
• 血缘关系:即以血统的或生理的联系为基础而形成的
宏观社会与微观社会的角度
• 宏观: 社会的整体结构,考察大规模的社会总体象, 如人口结构、民族结构、阶级结构、职业结 构等等。
• 微观: 社会的个体结构,考察现日常生活中人际互 动的模式及特点,如民族的或阶级的个别成 员之间的互动、职业群体的人员(每一个个人 的)构成等等。
个人关系、群体关系和社会制度的角度
❖代表人物有:法国的卢
梭和达尔德、英国的洛克 和美国的吉丁斯和德国的 韦伯等。
(二)马克思主义关于社会的解释:
1.社会不是单个个人的堆积或简单相加,它是人们 的联系或关系,是人们相互交往的产物,是全部社会 关的和。
2. 生产关系是社会的基础和本质,它是不以人们 的意志为转移的客观物质关系。
可见:社会的本质既不是在整体,也不是在个人 之中,而只能在人与人的关系、个人与整体的关系中 去寻找。
社会分化角度:
“机械团结”与“有机团结”(涂尔干) “差序格局”与“团体格局”(费孝通)

第三章 人类社会及其发展规律

第三章   人类社会及其发展规律

第三章人类社会及其发展规律社会基本矛盾:社会基本矛盾是历史唯物主义的一个新的重要范畴,它对人们从总体上考察社会历史,全面地把握整个社会的基本面貌及其发展变化的基本线索,有着重要的指导意义。

生产力、生产关系(经济基础)和上层建筑。

它们之间相互联结、相互制约、相互作用着。

生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础。

这种层层决定和层层反作用的关系,构成了以生产力发展为最终动因的整个社会基本矛盾的辩证运动,体现了人类社会发展的最一般规律。

(一)社会存在:社会存在是指构成人类社会的一切存在,包括人、社会组织、社会活动、各种财产、知识等。

与自然界一样,社会存在也有三种表现形式,即物质形态的存在,这就是各种社会财产;运动形态的存在,这就是各种社会组织活动;思维形态的存在,这就是各种思想理论、知识体系等。

对社会存在进行量化就有了所谓社会存在量。

各种社会存在可以相互转换。

(二)地理环境:地理环境是指一定社会所处的地理位置以及与此相联系的各种自然条件的总和,包括气候、土地、河流、湖泊、山脉、矿藏以及动植物资源等。

地理环境是能量的交错带,位于地球表层,即岩石圈、水圈、土壤圈、大气圈和生物圈相互作用的交错带上,其厚度约10—30千米。

自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。

(三)人口因素:人口因素是指构成人类社会的有生命的个人的总和。

是一个包括人口数量、质量、人口的构成、人口的发展、人口分布和迁移等各种因素的综合范畴。

人口因素也是社会生活的必要条件之一,对社会的发展起着影响和制约的作用,人口因素对社会发展不能起直接的决定作用。

(四)生产方式:社会生活所必需的物质资料的谋得方式,在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。

它是历史唯物主义的基本概念。

(五)社会意识:社会意识是社会心理学哲学基础的重要概念。

社会意识是社会存在在社会精神领域中的反映,是精神现象的总和,包括社会的人的一切意识要素和观念形态。

《社会学》概论知识点名词解释期末复习笔记

《社会学》概论知识点名词解释期末复习笔记

《社会学》概论知识点第一章导论1、社会学:社会学是从变动的社会整体出发,通过人的社会关系和社会行为来研究社会结构和功能、发生发展规律的一门综合性社会科学2、社会学的功能:描述、解释、预测、规范功能3、马克思对社会学的贡献:马克思没有明确地提出社会学概念,但是其对资本主义社会的研究形成了马克思主义社会学;马克思用辩证唯物主义和历史唯物主义研究社会,将社会学的研究建立在科学的基础上,以唯物史观为基础解释了人类社会的发展规律;马克思主义社会学在中国的发展体现在毛泽东思想上,比如《湖南农民运动考察报告》等。

第二章社会学研究方法1、实证主义(孔德斯宾塞迪尔卡姆)的基本观点:经验是科学的唯一来源,只有经过经验验证的知识才是科学的知识,未经验证的只是假设;社会学作为一门学科,应该保持价值中立原则;社会科学和自然科学的研究对象都是纯客观的,因此社会学的首要原则和任务就是客观描述事实揭示真相;人的行为是由外部环境引起的,因此分析人的行为要了解外部因素,探求人的意识是没有意义的。

2、反实证主义(韦伯)的基本观点:反实证主义也称人本主义社会学。

强调区分自然客体与社会现象,反对把自然科学的方法绝对化;强调社会参与者的主体性、意识性、能动性,反对把人作为非人格的客观实体的物化现象;注重运用价值关联,主张对社会事实与价值判断、理论与实践进行分别处理。

3、马克思主义社会学的方法论:实践的观点、具体问题具体分析、阶级分析理论、实事求是的观点第三章社会1、社会唯实论的观点:社会是一个由各种制度和规范构成的有机整体,外在于个人而存在,对个人具有强制性。

2、社会唯名论的观点:社会不是真实存在的实体,而是一个名称,个人是真实存在的,社会是个人行动的产物和互动的形式。

3、对两种观点的评价:首先,这两种观点都有一定的合理性,看到了社会与个人的区别;社会唯实论承认社会的独立性,但忽略了个人对社会的依懒性,认为社会先于个人而存在。

社会唯名论否认社会的存在,用个人的存在排斥社会的存在。

社会及其构成要素

社会及其构成要素

社会化功能
塑造人格
社会通过家庭、学校、媒体等各种途径,塑造个体的人格和价值 观,培养合格的公民。
传承社会规范
社会通过各种途径传承社会规范和行为准则,使个体了解和遵守社 会规则。
促进个体发展
社会鼓励个体发挥自身潜能,提供个人发展的机会和平台,促进个 体的全面发展。
社会问题与挑战
04
社会不公与贫富差距
社会的形成与发展
社会的形成
社会是在人类长期进化和发展过程中逐渐形成的,最初的人 类通过相互协作、共同生活等方式形成了原始社会,随着生 产力和文化水平的提高,逐渐演变为更复杂的社会组织形式 。
社会的发展
社会发展是人类历史演进的必然过程,受到政治、经济、文 化等多种因素的影响,其目标是实现人类社会的进步和繁荣 。
社会不公
指社会成员之间在权利、机会、资源分配等方面存在明显的不平等现 象,如财富积累与贫困积累的问题。
贫富差距
指社会成员之间在财富和收入水平上的巨大差异,可能导致社会紧张 和冲突。
贫困问题
贫困是一个全球性的问题,它不仅影响个人的生活水平,还可能引发 一系列社会问题,如教育落后、医疗条件差等。
社会保障不足
在一些国家和地区,由于社会保障制度不完善或投入不足,导致许多 弱势群体无法获得基本的生活保障。
环境污染与可持续发展
环境污染
随着工业化进程的加速,环境污染问题 日益严重,如空气、水源和土壤污染等。
资源枯竭
许多资源是有限的,过度开采可能导 致资源枯竭,影响人类未来的生存和
发展。
可持续发展
可持续发展是指满足当前人类需求的 同时,不损害未来世代满足自身需求 的能力的发展模式。
社会鼓励和支持政治改革与创新,推动社会的进 步与发展。

教育与社会发展.ppt

教育与社会发展.ppt

2020-5-24
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第一节 教育的社会制约性
4.社会政治通过政治机构制约受教育的权利 奴隶社会:奴隶主子弟 封建社会:教育等级差别 资本主义社会:双轨制
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第一节 教育的社会制约性
(三)社会文化对教育的制约影响作用
广义的文化:人类在社会实践中创造的物质财富和精神财 富的总和。
社会经济结构所制约。 国民经济的产业结构制约着教育的专业结构 国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系 国民经济地区结构造成各地区教育发展的不平衡 国民经济生产资料所有制结构决定教育管理体制
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第一节 教育的社会制约性
2.社会生产力发展水平制约着人才培养的 规格
单向
文化的交流:指两个或两个以上文化共同 体的文化相互传播的过程。
双向或多向
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第二节 教育的社会功能
文化传播和交流的途径和手段:教育、贸 易、战争、移民、旅游等。
其中教育是最基本、最有效的途径和手段。 教育要经过去劣存优、吸收精华、剔除糟
粕的选择过程。 青年一代对新东西敏感,容易接受新的文
化。
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第二节 教育的社会功能
3.教育对社会文化的创造、更新 教师的教育工作是推动文化发展的一条有
效途径。 创造新的科技成果,更新和发展文化。 教育培养具有创新精神和能力的各方面的
人才 教育培养文化巨人和时代精神。
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第二节 教育的社会功能
第二节 教育的社会功能
二、现代教育的本体功能 1.培养人是教育的基本职能
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4、阶级结构
• 阶级社会中的各阶级既相互对立又相互联系的结
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合方式, 包括基本阶级和非基本阶级。基本阶级是与该社 会占统治地位的生产方式相联系的那些阶级,非 基本阶级是基本阶级以外其他各阶级、阶层和社 会集团。 5 反映一定地区、一定时点人口总体内部各种不同 质的规定性的数量比例关系。依据人口本身所固 有的自然的、社会的、地域的特征,将人口划分 为各个组成部分。
(二)社会结构的主要理论观点
• 1、建构主义的社会结构理论 • 强调社会结构的整体意义,即认为各种结构要素
• •
之间是相互关联的,部分总是处于整体内部的相 互关系之中,离开整体孤立地分析社会基本单元 是没有意义的。 2、结构功能主义的社会结构理论 把社会看作是各个行动者相互作用的体系,主张 对这一体系从静态和过程两个角度进行研究。静 态的角度,即分析社会体系的结构;过程的角度, 即分析社会体系的功能。
• 考察社会结构的角度: • 从社会存在和发展的最基本的物质生活条件和精
神生活条件的角度进行考察,社会结构包含三种 要素:自然环境、人口和文化
• 从社会形态的角度进行考察,社会结构分为三个
基本活动领域:经济领域、政治领域和文化领域
• 从构成社会的人群共同体的不同层次和不同类型
来考察,社会结构分为不同的层次或单位:家庭、 阶级、阶层、组织、种族、民族以及社区等
• 冲突的视角:强调社会动态的、不断变化
的性质,认为社会永远处于一种由人们行 动的冲突所造成的脆弱的均衡之中。在冲 突论看来,许多情况下,社会的均衡或秩 序是一部分人使用权力对另一部分人强制 的结果。
• 思考题 • 1、什么是社会?它的基本特征有哪些? • 2、简述马克思主义的社会观。 • 3、什么是社会结构?它的基本内容是怎样
• (三)现代社会学家的社会类型划分 • 按照社会成员的基本生存方式:狩猎和采
集的社会、园艺社会和游牧社会 、农业社 会、工业社会 • 根据社会流动的速度:封闭式社会与开放 式社会 。 • 根据社会的现代化程度:传统社会与现代 社会 • 宏观社会与微观社会 • 网络社会
第三节
• 一、结构— • 社会学的结构研究表现为对社会作横剖面
• 四、均衡—冲突的视角 • 均衡的视角:社会就像人体或其他生命有
机体一样,是一个由各组成部分构成的统 一整体,社会的各部分,如家庭、公司和 政府,都以各自的特殊功能维系社会整体 的均衡、秩序。均衡是社会系统的常态和 本质特征,当受到外部环境的干扰或系统 内部发生变化时,原有的均衡被打破,社 会系统内部实行调整以达到新的均衡。功 能论认为,社会学的研究目的就在于从功 能着眼找出社会内部脱序失衡的原因,以 求保持社会的有秩序的均衡发展。
• • 社会运行发生严重障碍,这种障碍破坏了社会的
三、社会类型
• (一)马克思主义的社会类型划分 • 原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会 • •
• • • •
和共产主义社会(社会主义社会属于初级阶段)。 (二)古典社会学家的社会类型划分 孔德 :神学阶段 、形而上学阶段、实证主义 (科学)阶段, 斯宾塞:军事社会与工业社会 摩尔根:蒙昧时代、野蛮时代和文明时代 滕尼斯:礼俗社会与法理社会 迪尔凯姆:机械团结社会和有机团结社会
(二)西方学者对社会的解释
• 社会是具有共同心理的人们的集合体 • 社会是一种包括人类行为、习惯、情操、民俗在 •
内的遗产 社会是一种交互动作的实在,是超脱于个人之上 的独立实体
• 社会唯实论和社会唯名论之争: • 争论实质:社会是否是一种真实的存在,社会这
个概念是否是对一种真实存在的东西的反映,或 仅仅是为了方便对某些采取共同行动的独立的个 人的一种总称。
的? • 4、什么是社会运行?简述它的基本内容。 • 5、试述社会学考察社会的视角。
三、社会的功能
• 满足需要的功能 • 整合的功能 • 导向的功能 • 交流的功能
第二节
社会结构与社会运行
• • • 结构: • ①结构是一种构造形式; • ②结构是一种内部关系网络; • ③结构是一种存在方式 • 社会结构(social structure): • 社会构成部分之间的相互关系及其构成方式 。
的共时态考察,看它是由哪些部分构成的, 这些部分之间的位置和关系怎样。 • 社会学的过程研究表现为对社会的运行、 发展和变迁作历时态的考察,研究社会运 行、发展及其动力的一般性问题。
• 二、个体—整体的视角 • 强调社会本位、社会整体高于个体、社会本质决 •

定个体行为的社会唯实论为主线。 把个体的社会行动视为社会学研究的起点,不同 意以凌驾于个人之上的社会事实为起点来研究社 会。 英国社会学家吉登斯主张用结构的二重性重新阐 释个人与社会、行动与结构的关系。
4、马克பைடு நூலகம்的社会结构理论
• 社会结构分成两个层次: • 社会物质存在的决定层次,即经济基础层
次,包括生产力和生产关系两大部分; • 受其制约的上层建筑层次,主要是指政治、 法律制度以及与之相适应的思想、道德、 哲学、宗教、艺术等社会意识形态。
(三)社会结构的基本内容
•1 • 一定历史发展阶段上的生产关系的总和,包括生
(三)马克思主义社会观
1、社会是人们相互交往的产物 2、社会的基础和本质是生产关系 3、社会是历史的、具体的 定义:社会是在一定地域内进行着的, 以物质资料生产活动的方式为基础的,相 互作用的人类生活共同体。其中,物质资 料的生产方式是社会的基础。
1、人类社会以人群为主体。 2、社会是以人的物质生产活动为基础 的。 3、人类社会以人与人的交往为纽带。 4、社会系统是一个具有主动性、创造 性和改造能力的活的机体 。
理论 • ●社会运行以及不同的形态 • ●社会学考察社会的不同视角 • [关键词] • 社会 社会结构 社会运行 良性运行、中 性运行 恶性运行 社会类型
第一节
什么是社会
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(一)中国古籍中的“社会” “社”的涵义: (1)“社”指土地之神或祭祀土地神的场所。 (2)“社”指一种乡村基层组织。 (3)“社”指信仰相同、旨趣相投的人结成的团体 “会”的涵义: (1)集会、聚会 (2)民间团体 “社”与“会”联用始于唐朝,指在节日里某个地 方举行游艺集会、祭神的庆祝活动或众多人聚集在 一起。
• 6 • 社会的民族成分、分布状况和发展程度。 • 7 • 各种类型的家庭及其内部的相对固定关系。 • 8、组织结构 • 构成组织各要素的排列组合方式
二、社会运行
• • 从动态方面考察社会 • 反映社会有机体自身的运动、变化和发展的概念,
它表现为社会多种要素和多层次子系统之间的交
• 社会运行通过社会的变化和发展表现出来。 • • 社会运行和社会功能有密切的关系 • 社会功能:社会要素或要素组合(结构),因其
第三章
社会
通过本章的学习,使大家了解社会的 概念、认识社会的基本特征,掌握马克 思主义看待社会的基本观点,了解社会 结构、社会运行以及社会形态的内涵, 内容或类型,把握社会学考察社会的基 本视角。
• [教学要点] • ●社会的涵义与社会的特征 • ●马克思主义社会观 • ●社会结构以及社会学家关于社会结构的
产资料的占有关系、人们在生产过程中的相互关 系和产品的分配关系三个方面。
• • 建立在一定的经济结构之上的意识形态和与此相
适应的各种制度与设施的总和。 有思想上层建筑 和政治上层建筑
• 3、文化结构 • 按照创造文化的主体:不同民族、阶级、
公民(农民与市民)的文化 • 按照文化系统的领域:物质文化、规范文 化和精神文化 • 按照文化的地位:主流文化与亚文化或主 导文化与依附文化
• 三、宏观— • 宏观社会学着眼于社会中大范围的群体与关
系,如各种社会机构、社团和国家、人口结 构、民族结构、阶级结构、职业结构等;着 眼于社会过程,如城市化、信仰体系、社会 制度等。 • 微观社会学更着重于考察日常生活中个人的 “社会相互作用”,认为社会中个人之间的 差异与特性,即每个个别人的态度、行为等 都受到个人的心理支配,因而有着区别于他 人的个别原因。
• 社会结构的最基本的分析单位,是行动者所处的 • • •

地位和承担的角色。 社会结构是各个地位、角色之间稳定的关系。 3、微观结构主义的社会结构理论 对社会结构形成基础以及微观互动过程给予极 大的关注。 社会结构对社会过程不起决定性的影响,相反, 社会结构是流动易变的,是受参与互动的行动者 以及特定的互动情景影响的,是在行动着互动过 程中慢慢确立的。
(三)社会运行状态
•1 • 特定社会的经济、政治、社会生活、思想文化之 • •
间,社会各个系统之间以及系统的不同部分、不 同层次之间的相互协调与相互促进;社会障碍、 失调等因素被控制在最小的限度和最小的范围内。 2、中性运行 社会运行有障碍,发展不甚平衡,包括较多明显 的不协调因素,但它们还未危害、破坏社会的常 态运行 。 常态运行,社会甚至出现严重的离轨、失控现象。
特定的性质、组合方式产生的能力和发挥的可满 足社会一定需要的作用及结果。
(二)社会运行的基本内容
• • • •
纵向运行:社会的变迁与发展。 ①继承的关系 ②变异的关系 ③中断的关系 诸子系统的交互影响与功能发挥。 ①交叉与渗透的关系 ②制约关系 ③促进关系 ④转化关系
• 横向运行:社会发展某一阶段上,社会诸要素、 • • • •
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