财会学部学生综合素质测评指标体系与权重
学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案
学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案嘿，大家好！今天我来给大家分享一篇关于“学生综合素质测评方法及各种奖学金评定方案”的实战攻略。
咱们就直接进入主题，不整那些虚的。
综合素质测评，这玩意儿听起来抽象，但其实很重要。
它不仅是衡量学生能力的一个标准，还是各种奖学金评定的重要依据。
那咱们就先来聊聊测评方法。
一、综合素质测评方法1.学术成绩这部分大家都懂，主要看学生的课程成绩、考试成绩和科研成果。
但要注意，这里的学术成绩不仅仅是期末成绩，还包括平时作业、小测验等。
2.实践能力实践能力包括实习、志愿服务、社会活动等。
这部分主要是考察学生的动手能力和实际操作能力。
3.社交能力社交能力主要体现在团队合作、人际沟通和公共关系方面。
这部分可以通过班级活动、社团活动等来体现。
4.创新能力创新能力主要包括创新思维、创新成果和创新意识。
这部分可以通过科技竞赛、创新项目等来展示。
5.综合素质综合素质包括道德品质、身心健康、领导力等方面。
这部分可以通过学生的日常表现、老师评价等来了解。
二、各种奖学金评定方案1.国家励志奖学金国家励志奖学金主要针对家庭经济困难但成绩优秀的学生。
评定标准如下：（1）学术成绩排名前10%；（2）综合素质测评排名前20%；（3）家庭经济困难证明。
2.校级奖学金校级奖学金分为一等奖、二等奖和三等奖，评定标准如下：（1）一等奖：学术成绩排名前5%，综合素质测评排名前10%；（2）二等奖：学术成绩排名前10%，综合素质测评排名前20%；（3）三等奖：学术成绩排名前20%，综合素质测评排名前30%。
3.社会奖学金（1）按照学术成绩和综合素质测评排名；（2）按照特定条件，如科技创新、志愿服务等；（3）按照家庭经济状况。
三、注意事项1.诚信问题综合素质测评和奖学金评定过程中，诚信非常重要。
一旦发现舞弊、抄袭等行为，将严肃处理。
2.公平公正评定过程中，要确保公平公正，避免人为干预。
可以设立监督小组，对评定过程进行监督。
学生综合素质评价指标体系的构建及应用
学生综合素质评价指标体系的构建及应用[摘要]如何全面、客观、科学地评价大学生的综合素质成为高校深入推进素质教育的重要课题。
针对这一问题，文章首先根据德菲尔法和专家咨询法，构建了一套比较适用的学生综合素质评价指标体系，并基于这一评价指标体系，利用层次分析法对一组学生的综合素质进行了评价。
[关键词]德菲尔法专家咨询法层次分析法学生综合素质评价一、引言如今，用人单位在选拔人才时，不仅要求其具备相应的学科知识和专业技能，而且还要求具备外语和计算机水平、创新能力、执行能力、团队协作能力等多方面素质。
为满足社会对人才越来越高的要求和期待，近年来，高校通过大力开展素质教育，全面提高人才培养质量，普遍提升大学生的综合素质。
与此同时，如何全面、客观和科学地评价大学生综合素质，成为每所高校在深入推进素质教育过程中必须面对的一个重要问题和难题。
随着各种数理方法、统计方法以及运筹学和信息论系统理论的应用，综合测评理论和方法都有了长足发展，国内学者从不同侧面对学生综合素质评价进行了研究。
李真和张琼采用了适合评价指标相互独立的综合评分法，对学生综合素质进行评价，但这种评价方法不适用于评价具有一定关联性的指标。
毛军权和万远英分别设计出了一套大学生综合素质评价指标体系，并采用层次分析法和模糊综合评价法对学生综合素质进行测评。
然而，这两位研究者在设计评价指标体系时比较主观，所建立的学生综合素质评价指标体系不具推广性。
姜瑛采用了熵权和广T关联度相结合的方法来研究大学生综合素质的评价问题，并给出了具体的实际案例。
李勤和李平考虑到了大学生综合素质评价中的不确定性问题，进而采用了神经网络模型来加以研究。
但这三位研究者都没能构建合理的学生综合素质评价指标体系。
李金霞利用DEA方法对学生学习的相对有效性进行了评价，但其评价方法并不适用于学生的综合素质。
针对目前大学生综合素质的评价指标体系不完整、缺乏导向性、数据采集困难、可操作性差等问题，本文基于已有研究成果，进一步深入思考研究，积极构建适应大众化教育的学生综合素质评价体系，并应用其中的层次分析法尝试对学生综合素质进行评价。
普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点
素 家 3. 关心国家、家乡的建设。
养
5.不妒忌他人的成绩 1、 无考试舞弊、抄袭作业等现象
2、 三级指标中的内容可以同时作 为观测点 1.以祖国为荣热爱自己的民族文化
2. 没有损害国家利益的行为
3.有为报效祖国而学习的远大理想
4.了解国旗、国徽的含义，会唱国 歌，不做有辱国旗、国徽的事情
3. 3 客观认识现实环境，并能自我调适。
1. 具有美的鉴别能力；
审
2. 积极体验自然、社会、生活中的美；
感受美
三级指标可以作为观测点
美
3.对于艺术和生活中的美好事物有敏锐
的感受能力。 与
1. 精神饱满，富有朝气；
表
2. 积极参加艺术活动，能自信地表达 三级指标可以作为观测点
1. 拥有健康意识；
康
2.养成锻炼的习惯。
主要观测点
（表中所列内容做为学期学生自 评、互评、教师评价的 具体内 容）
1. 参考健康课 出勤、表现 2. 学生说明自己的生活时间安排
体能
达到学生体质健康标准。
学生体质健康测试结果
1.了解自己，接纳自己，客观评价自己，
对自己充满信心；
1、 热爱生活、不消极、不悲观
情 绪 2.经常保持积极乐观的情绪状态；
2、 遇事冷静不偏激
3.能根据情境，适当地表达并控制自己的 3、 三级指标可以作为观测点 情绪。
1. 做事能坚持到底，不半途而废；
2. 能以真诚的态度，发展和保持和谐的
意 志 人际关系；
三级指标可以作为观测点
1. 善于观察，有强烈的好奇心；
大学生综合素质评价指标体系
任院学生会主席、社联主席加7分，院副主席秘书长、社联副主席、系主席、自管会会长加6分，院正部长、系副主席、自管会副会长、系秘书长加5分，社联正部长、院副部长、系副秘书长、系正部长、自管会部长加4分，社联副部长、系副部长加3分，一般委员加2分；班级干部视实际工作情况进行加分，班长、团支书加3分，一般委员加2分、课代表加1分；楼长加4分、层长加3分、自管会成员加2分、宿舍长加1分。同一人按最高职务加分，不重复累计。
大学生综合素质评价指标体系一级指标分值二级指标内涵说明备注25政治思想认真参加主题班会党团组织生活等在学习中保持不缺席不迟到不早退并积极发言者加积极要求入党参加党校学习的加1分优秀学员加1分被党组织确定为入党积极分子的加分成为预备党员的加分
大学生综合素质评价指标体系
一级指标
分值
二级
指标
内涵说明
备注
思
诚实守信遵纪守法行为规范
考试作弊扣5分；无故不按时交纳学费扣2分。敢于制止、检举违犯校规校纪的行为并有突出表现者，可根据其表现加1-2分；模范遵守校规校纪者，学期内没有任何违反校纪校规的可加1分；受到校纪校规处理予以扣分，通报批评扣1分，警告扣2分，严重警告扣2.5分，记过扣3分，记大过扣4分，留校察看扣5分等。
集体观念
因参加各类集体活动而受到系、院、省、国家等各级表彰的，分别奖励1、2、3、5分；集体活动缺勤一次扣0.5分。此项累计得分不得超过5分。
寝室卫生
获得学期文明宿舍称号（2分）；在美化大赛等比赛中获得名次（2分）；平时卫生被通报表扬1次加0.5分；受通报批评每次扣1分。
文化艺术素质
20
科学研究、征文比赛、知识竞赛、学科竞赛、文学创作等
身体心理素质
25
体育锻炼
山东财政学院学生德智体综合测评实施细则
1
1.5
1
0.5
二级学
1.5
1
院级
0.5
1
0.5
注：1.同一学年统一比赛项目，按最高奖励加分。集体项目有组织单位统一提供名单。 2.各类比赛指的是各级政府有关部门、学校、二级学院正式组织的比赛（不含对抗赛、
邀请赛、友谊赛）。 （3）非学术性文章加分（均须为在正式出版报刊上发表文章）
国家级
省级
校厅级
3000 字以上
一、综合测评内容及指标体系 学生量化综合测评指标体系包括德育测评，智育测评和体育测评三项。德育占 20%，智育占 75%，体育占 5%。学生各类荣誉奖励加分，违纪处分减分及日常行为表现加减分分别按项计 入，本办法规定的加分值或减分值，均为未乘权数前的分值。学生德智体综合测评总分=德 育测评分×20% + 智育测评分×75% + 体育测评分×5%。
二、综合测评实施的组织与程序 （一）实行校、院二级管理体制。学生处负责制定学生德、智、体记实量化综合测评办 法和每学期综合测评的审核，各二级学院成立学生工作小组，全面负责本学院学生综合测评 工作。 （二）测评工作由二级学院分管学生工作的党总支副书记主持实施。各班由分管辅导员、 兼职班主任、班长、团支书、学习委员及学生代表二人组成测评小组（学生代表由本班全体 学生民主选举产生）。根据班内学生日常活动情况记录，依据测评办法，逐个审议上一学期 本班学生德、智、体各方面的具体情况，计算核定每个学生的名次，分管辅导员负责审核， 并提交二级学院学生工作领导小组核准。核准后，由分管辅导员负责填写《学生德智体量化 综合测评登记表》。 （三）综合测评成绩须在全班范围内公布。分管辅导员在本班学生综合测评公布的同时， 应及时听取学生的意见。若学生对本人或他人的综合测评成绩有异议，应在公布之日起三日 内，书面向辅导员提出，逾期不予受理。分管辅导员负责召集测评小组进行复议，并将复议 结果在三日内答复学生。学生对复议结果仍有异议，可在辅导员答复复议结果后的第二天， 向二级学院学生工作领导小组书面提出，二级学院学生工作领导小组应及时征求各方面意 见，在三日内将结果通知学生。 （四）学生综合测评以班级为单位，每学期测评一次。 每年 3 月份和 9 月份对上学期情况进行汇总测评。 （五）学生综合测评成绩将作为学生在校期间评选奖学金、评优、组织发展、就业等的 重要依据。 三、综合测评细则 （一）、德育测评 1、德育测评分=德育基础分（80 分）+加减分 2、德育基础分为：以《高等学校学生行为准则》确定的大学生行为基本规范作为标准， 达到标准者，测评时可得基础分（80 分），成为德育基础分。 3、德育行为加减分为：德育方面有突出表现者，根据行为加分细则，以基础分为起点 进行加分，达不到基本规范标准者，根据行为减分细则，以基础分为起点进行减分。 4、行为加分细则 （1）荣誉奖励加分，包括优秀党员、三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团 员等，具体分值如下：
(初稿)安徽财经大学会计学院综合素质测评德育测评细则
安徽财经大学会计学院2013 -- 2014学年第一学期综合素质测评德育测评加分细则（初稿）为全面贯彻学校教育方针，配合学校做好综合素质测评工作，使学生教育管理工作进一步科学化、规范化、制度化，使德育测评更加公平、公正、公开，根据《安徽财经大学学生综合素质测评办法》并结合我院实际，特制定本细则。
一、本细则适用范围本细则适用于本院全日制普通本科在籍且已注册学生。
二、德育测评计分方法德育测评成绩由德育测评基本分和德育测评奖、扣分两部分组成，其最低分为零分，最高分无上限。
计分方法：德育测评成绩=德育测评基本分+德育测评奖分-德育测评扣分其中：德育测评基本满分80分，其中自评分占30%、班主任评分占30%、班级综合测评评议小组评分占40%。
三、德育测评奖励分（一）校级、院级、班级以及校广播台、记者团和学生团体主要负责人，经有关（三）积极参加校外以及校、院级各项竞赛活动（不包括体育竞赛和学科竞（四）积极参加共青团、学生会、学生团体联合会、青年志愿者协会组织的活动，每次加0.5分，最高不超过10分。
【注释一：此条款的参加者为活动的参与者不包含观众。
】（五）积极参加校、院、班级组织的各项集体活动，全勤者加2分。
【注释二：此项条款是为奖励那些积极配合班级以及学院出席活动的同学。
】（六）活动的组织者加分（1）活动的主要举办单位的副部及以上干部每人每次加0.5分。
（2）活动的主要协办单位的副部及以上干部每人每次加0.2分。
（3）活动的一般协办单位的副部及以上干部不加分。
（4）同一活动的参加者也是组织者时，只按参加者加分，不得双重加分。
（5）如果该活动被认定为该部门日常工作，则不加分。
【注释三：①主要举办单位并不一定是活动的主办单位；②主要举办单位是该活动的主要策划与组织者；③主要协办单位是该活动的主要组织者之一；④一般协办单位是该活动的一般组织参与者。
】（七）慰问敬老院与爱心支教活动是多次活动，参加者即实际参与慰问和支教活动的同学可以累积多次加分；组织者只能算一项活动加一次分，不得累积多次加分。
学院班级学生综合素质测评指标及评分办法
班级学生综合素质测评指标及评分办法学生综合素质指标体系的分解如下：（一）．基础素质基础素质由德育、智育组成。
计算公式为：基础素质总分=德育得分（X×30%）+智育得分（学年度各门必修课程平均成绩（换成百分制）X×70%）.（二）.发展素质发展素质由组织管理能力、综合技能、特殊表彰三部分组成。
计算公式为：发展素质总分=∑（各项发展素质加分×权重）。
（三）．综合素质综合素质由基础素质、发展素质两部分组成。
计算公式为：综合素质总分=基础素质总分+发展素质总分。
学生综合素质测评采取自评与他评相结合的方法：1.智育测评。
测评年度内各科成绩（必修课）以教务处提供的正式成绩为准，班级评议小组根据相关指标分别测算出相应分值。
2.德育成绩由班级评议小组评分（60%）及学办评分（40%）组成。
班级评议小组根据“大学学生综合素质测评指标体系”（附件1）的标准，在测评年度内学生个人自评小结的基础上对每位学生的德育进行集中评分。
班级评分统计公式如下：∑（班级评议小组成员对该生评议分数）某学生班级评分= ——————————————————————[班级评议小组人数]某学生德育评分=班级评分×60%+学办评分×40%。
3.发展素质测评。
各项加分项目以测评年度内所认定（获得）的为准。
由学生本人结合平时在“综合测评系统”所登记的各类获奖、得分情况，实事求是地填写“学年度学生综合素质测评申请表”（附件2），按时提交给班级评议小组进行评议、审定。
附件1：学院学生综合素质测评指标体系项目一级指标二级指标分值测评内容基础素质指标及分值表德育（30%）纪律观念20分热爱学习，自觉遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退、不无故缺席。
优（20分）；良（迟到早退1-2次、事假2-3次、无故缺席1次15分）；中（迟到早退3-5次、事假4-6次、无故缺席2次10分）；差（迟到早退5-10次、事假6-10次、无故缺席3次5分；迟到早退及事假10次以上、无故缺席3次以上0分）社会公德及公益活动10分遵守社会公德和公共场所秩序；助人为乐，积极参加各种青年志愿者服务活动及公益活动；严于律已，宽以待人，尊敬师长；自觉爱护国家财产和维护校园环境；对他人的不良现象展开批评。
山东财经大学学生素质综合测评实施办法(征求意见稿)
山东财经大学学生素质综合测评实施办法（征求意见稿）为全面、科学评价学生在校期间的综合素质，激励学生德智体美全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，使学生素质综合测评更加系统化、规范化，特制定本办法。
综合测评遵循客观公正、公平、公开的原则；坚持多层次、多渠道、全方位考核评价的原则；坚持评价与指导相结合，定性评价和定量评价相结合的原则。
一、综合测评成绩1.综合测评成绩主要从德智体美等方面对学生进行综合考核。
2.A.综合测评成绩=学业平均成绩×70%+思想行为测评成绩×30%。
3.综合测评成绩作为评定先进个人及奖学金等工作的重要依据。
二、学业成绩按百分制计算，以教务部门提供的成绩为准。
三、思想行为测评成绩满分100分，依据《山东财经大学学生思想行为测评实施细则》（见附件）评分。
四、本办法适用于在校本、专科学生，由学生工作处负责解释。
五、本办法自公布之日起施行。
附件：山东财经大学学生思想行为测评实施细则（一）测评方法1.学生的思想行为测评，以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结、师生民主评议等形式进行，每年进行一次。
2.学生学年思想行为测评成绩的计算方法为：总分=基本要求分+奖励分+社会工作分-处罚分。
总分满分为100分，其中基本要求分满分80分，奖励分和社会工作分满分20分。
3.基本要求分由班级考评成绩(权重为60%)和辅导员考评成绩(权重为40%)两部分组成。
其中班级考评工作由班级每个成员为其他所有成员打分，由三分之二以上班委共同组织计分及监督工作。
4.奖励分、社会工作分和处罚分，依据相关部门按照评分标准提供的材料计算。
5.学院学生工作小组审核确定学生思想测评成绩。
（二）测评标准1.基本要求分（满分80分）序号测评要求考核方面满分值1志存高远坚定信念努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
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财会学部学生综合素质测评评价指标细化表
一级指标 思想品德 A 学业表现 B 文体表现 C 二级指标
思想素质A1 政治素质A2 道德素质A3 法纪素质A4 专业素质B1 文化素质B2 身体素质C1
三级指标
马克思理论及中国化成果的学习 政治态度、政治行为、政治学习 思修课学习、诚信记录、公益活动 遵纪守法情况、出勤情况 专业知识 人文社科、自然科学知识 身体适应性及身体健康状况 文体比赛 专业基本技能（比如会计从业证） 学生干部任职、志愿者、社会实践 英语四六级、公共英语等级等 计算机等级证书 科研创新、发表论文、学术竞赛
备注：
1、凡本学年度思想品德行为表现测评分低于60分者，取消所有评优评奖资格。 2、凡品德行为表现测评分低于80分者，不得参加本学年先进个人奖的评比。 3、凡有一项一级指标测评分不及格者（低于60分）即视为未达标学生，测评情况将记入个人档案。