第三节幼儿园教育活动计划的设计
幼儿园教育活动的设计与实施-幼儿园教育活动的实施(8)
第三节 幼儿园教育活动的实施所谓幼儿园教育活动实施是指将经由编制的幼儿园课程和经由设计的幼儿园教育活动付诸于教育实践的过程。
1确定了教育活动的目标，选取了适宜的教育活动内容，书写出教育活动方案，这仅仅是静态的文本呈现，将静态的文本转化为动态的过程则需要幼儿园教育活动的实施。
幼儿园教师是幼儿园教育活动的实施者，是执行、调整和进一步开发教育活动的操作者。
一、幼儿园教育活动实施的取向为了达成幼儿园教育活动实施的有效性，教师在实施幼儿园教育活动时会有不同的取向，常见的是“忠实取向”、“相互适应取向”、“创生取向”，这三大取向中，教师的角色各异，教育理论与实践的关系有所差别。
（一）忠实取向幼儿园教育活动的忠实取向将教育活动实施的过程看作是忠实执行教育、教学计划的过程。
这种取向的基本假设是：幼儿园教育活动实施要完全忠实地反映教育活动设计者的意图，忠实于已经设计好的幼儿园教育活动方案，从而达成预定的活动目标。
忠实取向中1 朱家雄著.幼儿园教育活动设计与实施[M].：高等教育出版社，2008:309-312教育活动的目标和内容是由专家选择、组织和提供的，是教育行政部门认可的，教师没有过多的发言权，只需忠实执行和操作。
有人以建筑施工来隐喻忠实取向，即幼儿园教育活动方案是一张建筑图纸，幼儿园教育活动实施是建筑工人进行施工。
对于建筑工人而言，必须完全按照建筑图纸的设计进行施工，切不可根据自己的意图随意对图纸进行更改，哪怕建筑图纸有错也仍然严格执行。
图纸与施工是以两者之间的高度吻合来衡量的，因此，从这个角度而言，忠实取向的幼儿园教育活动实施同样考量教师的操作与原方案的高度吻合。
2显然，在忠实取向中，幼儿园教育活动就是建筑图纸，是教育主管部门与具有一定权威的幼儿园课程专家共同设计、制定的，作为教师仅仅充当建筑工人的角色，忠实按照专家的设计执行即可，根据幼儿的实际情况做出调整的空间很小。
（二）相互适应取向幼儿园教育活动实施的相互适应取向是将教育活动湿湿的过程看做是教育活动设计者与实施者之间通过协商而相互适应的过程。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第三节幼儿园社会教育活动的设计与指导幼儿社会教育的目标和内容是通过具体的社会教育活动来实现的。
活动的形式多种多样，有上课、游戏、劳动等。
这里着重探讨有目的有计划地按集体形式组织的教育活动的设计与指导。
幼儿园社会教育活动设计的一般步骤，包括确定教育目标、选择活动内容、拟定活动目标及策划活动过程几个部分。
设计则是将以上思考的过程文字化，即写成教案。
一份完整的社会教育活动教案，一般包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸几个部分。
活动的指导则是通过一些具体的活动方式和运用一定的方法实施文案的过程。
下面分别阐述。
一、活动目标的设计与拟定具体的社会教育活动的目标制定最直接的依据是单元目标。
单元目标一般是根据总目标、分类目标和阶段目标由本园同年龄班教师一起讨论制定的。
通过哪些课题的活动来实施这一目标，也是各班基本统一的。
而具体的每个教育活动目标，则需要每位带班教师发挥自己的才能，根据本班幼儿的社会性发展状况，包括近来幼儿在社会教育活动中的具体情况来拟定。
一般要考虑幼儿社会认知、社会情感、社会行为技能发展几方面的情况。
当然，根据具体活动，目标会有所侧重，有的是潜在隐性的。
表述时应做到简洁、明了，可操作。
如中班活动“我们的国旗”目标的设计，可依据总目标中“激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感……”，及分类目标中“引导幼儿感知我国的国名、国旗、国歌、国徽……激发幼儿初步爱祖国的情感”，初步制定为“让幼儿知道我国的国旗是五星红旗，培养幼儿初步的尊重国旗、热爱祖国的情感”。
这里主要表述为社会认知和社会情感的目的，社会行为的目标是潜在的，即通过类似主题的活动，幼儿在生活中能做到尊重国旗，升旗时要立正、不讲话，向国旗行注目礼等。
这个活动的目标就是幼儿能掌握有关的社会认知，从而激发出初步的社会情感。
二、活动的准备包括物质材料的准备和知识经验的准备。
幼儿社会教育活动有其自身的特点。
幼儿社会认知的增加，社会情感的激发及社会行为技能的培养，不是靠教师空口说教就能达到的。
幼儿园语言教育活动的设计与组织 PPT课件
一、 幼儿园语言教育活动设计与组织的基本理念
2. 活语言教育观 活，即实践，即活动。 以活动的形式来帮助幼儿学习语言。 活动中允许与儿童语言及其他方面发展有关的多种符号系统的参与，从而促使
幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生积极的情感、兴趣和愿望，手脑 并用，主动探索，积极建构。
语言教育要以幼儿情感和兴趣为依托，创设一种优化的教学情境。
引出话题后，教师要创造一个自由宽松的语言环境，要引导每一个幼儿都积极参 与谈话活动，可以是一对一结伴交谈，也可以分成几个小组交谈，还可以全体幼 儿集体交谈。除了动嘴、动脑的语言交流外，还可以适当增加动手、动脚的操作 活动，以激发幼儿参与活动的的兴趣，提高说话的积极性。
（一）谈话活动的组织流程
3. 拓展内容，提升经验
四、 活动过程 （一） 以达达过生日为线索导入活动 1. 出示图片，把幼儿引入为达达过生日的情境。 师： 小朋友们看，这是哪儿呀？ 师： 这是达达小朋友的家里，小朋友和达达打个招呼! 2. 引导幼儿跟图片中的达达小朋友问好。 师： 达达今天非常开心，你知道他为什么开心吗？ 3. 引导幼儿猜想达达快乐的理由。 小结： 今天达达过生日，他想请我们小朋友一起来庆祝呢。
（二） 看看、想想、说说“谁来了” 出示背景图，并逐一出示动物的部分特征。 师： 达达还请了别的朋友，他们会是谁呢？我们和达达一起等候他们吧。
1. 迎候小兔。 教师口中发出叮咚的门铃声，并表现出神秘模样。 教师提问（出示长耳朵图）： 谁来了？你怎么知道的？引导幼儿说出看到长长的耳朵，猜测哪
种小动物有长长的耳朵。 教师打开门看看，取出小白兔，引导幼儿向小白兔问好。 师： 达达要迎接小兔，他说“你好，小兔，请进”。达达怎么说的？ 引导小朋友用礼貌用语迎接小白兔。
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。
3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。
(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷既包括生理负荷(活动量)，又包括心理负荷，虽然在活动设计时已考虑到这些负荷的合适安排，但活动中的具体情况将直接影响运动负荷的变化，因此，教师在具体实施活动时应注意：1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。
2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。
(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。
为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。
2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。
3．随机应变，处理好突发事件。
在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。
二、幼儿体育课的实施与指导(一)做好活动前的准备工作。
包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
(二)教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
第三节幼儿园教育活动计划的设计
（四）班级一日活动计划 1、定义：
班级一日计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日 活动计划。
2、设计要求 ：①制定科学合理的生活作息制度；
②充分开展游戏活动 ③各种活动丰富多彩； ④活动结构要紧凑，各环节转换要自然。
教材P41『幼儿一日活动计划表』
（五）单项活动计划
目标的叙述要具体明确、重点突出、操作性强。
（五）单项活动计划
1、教学活动计划（又称课时计划或教案）
（三）活动准备：
主要包括幼儿的经验准备，如幼儿学习画汽车，那么就可以 到马路边对汽车进行实地观察；如果画小动物，就可以到动物 园参观，加深对动物的了解。此外，还包括活动的材料准备， 如材料的名称、所用的数量、场地的安排等；
（1）活动开始部分 （2）活动基本部分 （3） 活动结束部分 （4）延伸活动
四、幼儿园活动计划的种类
（一）班级学期计划 1、定义：班级学期计划反映班级学期教育的具体任务、内容和要求，
是教师学期教育工作的依据。 2、内容：
①本班情况分析； ②本班幼儿在德、智、体、美、各方面的教育要求、对个别幼儿的
教育要求，教材内容的确定意见要求完成教育任务的具体措施， 家长工作的内容要求和联系方式等； ③班级学期教育的总体目标：包括身体发展目标、认知发展目标、 社会性发展目标以及个别教育目标等； ④新班幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工作等。
（五）单项活动计划
1、教学活动计划（又称课时计划或教案）
（四）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤。 1、开始部分：又称导入部分。 2、基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。 3、结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容。
（五）单项活动计划
《幼儿园教育活动设计与指导》模块一基础理论篇PPT(精修版)
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幼儿园教育活动计划：
指为实现幼儿教育的目的任务，由教师根据《纲要》所规定 的内容和要求，结合幼儿园实际和幼儿特点，设计安排向幼 儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。
* 1. 体现《纲要》精神 2. 符合幼儿特点 3. 系统性和统一性 4. 可行性和创新性
5. 编写计划
1.3.2.1 制定幼儿园教育活动计划的步骤
1. 全面了解本园 本班基本情况
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2. 明确任务 3. 选定内容 4. 安排时间
step2. 明确任务
在掌握本班幼儿实际情况的基础上，经过认真分析， 按照《纲要》《指南》中规定的教育内容和要求， 明确计划期内的具体任务，然后经过层层分解，最 后具体落实到诸项计划之中。教育任务不但要具体， 而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活 动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中有 不同程度的反映。
【案例1】 它们长在哪儿？
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案例启发：
教师还要根据幼儿的“最近发展区”及时调整目标。 “最近发展区”既可是认知方面的，也可是情感、意 志及性格等方面。在幼儿探索过程中，教师要善于观 察、了解幼儿的探索行为，使活动目标能自然、有效 地融人幼儿的探索活动中，从而使幼儿能在不断的师 生互动中尽兴地探索、自主地发展。
幼儿园教育活动 设计与指导
模块一：基础理论篇
主讲教师：
模块1 幼儿园教育活动设计概述
目录
CONTENTS
模块2 模块3
幼儿园五大领域教育活动设计 组织幼儿园教育活动的技能
01 第一章
Part
(幼儿学前教育)幼儿园科学教育活动的目标
第三节幼儿园科学教育活动的设计与实施课题二科学教育活动的目标幼儿园科学教育的目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提，它是教师进行科学教育的指导思想和制定方案的依据。
幼儿园科学教育目标既是幼儿园教育总目标的有机组成局部，又是幼儿园阶段科学教育的专门要求。
幼儿园科学教育的目标具有不同的层次。
从课程设计和实施的过程来看，幼儿园科学教育的目标包括从上而下的三个层次：幼儿科学教育的总目标、年龄阶段目标和活动目标。
〔一〕幼儿园科学教育的总目标幼儿园科学教育的总目标，是幼儿阶段科学教育总的任务要求，它指出了进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果。
幼儿园科学教育的总目标1是：第一，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；第二，能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；第三，能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果；第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有味；第五，爱护动物、植物，关怀周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
〔二〕幼儿园科学教育年龄阶段目标幼儿科学教育的年龄阶段目标是总目标在各个年龄阶段上的具体表达，是总目标的具体化，它把科学教育的总目标按不同年龄幼儿的开展水平进行了具体划分，反映了不同年龄阶段幼儿的目标要求的差异性。
我们必须依据幼儿的年龄特点，提出不同于其他年龄阶段的、适宜的目标，以习惯幼儿的开展需要。
1.小班科学教育活动目标〔1〕情感方面①对周围事物产生好奇心，乐意感知和摆弄他们能够直截了当接触到的自然物和人造物；②能在成人的感染下表现出关怀、爱护周围事物的情感；1教育部根底教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要〔试行)》解读[M].南京：江苏教育出版..34.③萌发探究自然现象和参与制作活动的兴趣。
(2)方法技能方面①学会运用多种感官感知物体的外部特征；②学会使用简单工具；③学会用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的觉察，与同伴、教师交流。
第三章 幼儿园教育活动要素的设计 3-3
案例：中班区角活动
• 重点观察： • 1．关注幼儿在合作游戏中的交往和协 调能力。 • 2．观察幼儿是否能在美工区制作出与 众不同的作品
3.无结构教育活动的组织与实施的 设计
教育活动的组织和实施完全以幼儿为主体，即 活动材料、活动形式、活动方法和活动手段等完 全是由幼儿自己选择和确定。只有在必要的情况 下才进行观察基础上的介入和间接指导。
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二、学习鸭子过桥 （一）鸭子上桥 1.鸭子们来到了一座小木桥，他们准备上桥， 听听到底有几只鸭子要上桥？（播放歌曲录音） （追问：你怎么听出来的，歌曲里是怎么唱 的？）（如幼儿说不出，那么再听一遍） 2．鸭子们是怎么上桥的？为什么要一个个挨 着上桥？（追问：生活中什么时候也要一个个排 队呢？） 3．幼儿自由表演鸭子上桥（追问：是老师来 唱还是听着音乐来表演？） （重点观察幼儿是否能感知一定的节奏变化并 表现出来）
• 4．（观看PPT鸭子上桥，进一步感受鸭子上桥 时节奏快慢的不同） • 八只鸭子上桥的速度有什么不一样吗？哪几只 鸭子上桥的速度一样的？哪几只鸭子上桥的时候 是匆匆忙忙的？（请个别幼儿表演节奏不同的鸭 子上桥，其他幼儿与教师一起清唱） • 5．（播放歌曲录音）请8位幼儿戴上头饰表演 鸭子上桥，引导幼儿一起跟唱 • 小结：第一段音乐是表现鸭子上桥的情景，第 一、第二只鸭子慢慢悠悠上论文桥，第三、第四 只鸭子不紧不慢上了桥，第五、第六、第七和第 八只鸭子急急忙忙上了桥。
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纯游戏活动 低结构活动 高结构活动 完全结构化活动
幼儿园教育组织与实施安排趋向弹性和开放 图3-4 幼儿园教育活动组织与实施安排设计的基本趋向性
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活动过程： 一、听音乐入场，引导幼儿熟悉“森林”场景 入场：“今天妈妈要带你们到森林里玩，那里有花、有草、 还有树，准备好了吗？我们出发吧！”教师重点关注幼儿动 作是否合拍，鼓励幼儿在律动中相互交流。 二、复习歌曲，引导幼儿有感情的演唱
听歌曲，导入。“用你们灵敏的小耳朵听听这是哪首歌？” （播放前奏）“我们一起来唱吧！” 跟随音乐完整地唱歌 1~2遍，重点关注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感， 引导幼儿用不同的声音唱出不同情境下的心情。
2、解决音乐中的哪一句跑和藏，“大狐狸一出来小兔子们怎 么办？森林里能藏到哪去呢？那什么时候藏？（大狐狸来时 藏）大狐狸什么时候来的？歌曲里是怎么唱的？（唱歌看啊 狐狸来了）我们唱完这句以后，后面那句呢？教师引导幼儿 唱“”我们一边唱“小小兔子小小兔子快藏好”一边赶快藏 好。记住了吗？那我们来试一次吧！（带领孩子边唱边做跑 和藏的动作。）
3、完整游戏
① 游戏，“孩子们，和妈妈一起到草地上玩吧！”重点关注:
a、孩子是否能分辨两种不同性质的音乐，根据音乐形象进 行游戏。
b、孩子在藏的时候是否有动的、出声音的。提问：刚才， 你怎么差点被狐狸抓走呢？那下次再碰到大狐狸我们藏好 以后怎么办呢？噢，一动不动、不出声音，行，那下次再 碰到它我们就这么办。
教育任务不但要具体，而且要全面。
（三）选定内容
幼儿园教育目标是通过教育活动的内容来实现的。 明确了任务以后，必须广泛收集符合幼儿实际的， 科学的、思想性和趣味性相统一的教育内容； 或对指定的内容进行挖掘、综合、创新。
（四）安排时间
根据确定的教育内容，结合幼儿园和班级的实际情 况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的 实践经验，本着全面照顾、保证重点的原则，将教 育内容分解，并计算出教学时数，在时间上给予科 学合理的安排。 文字、表格、网络图式 目的明确、要求具体、条理纲目清楚、简明扼要、 重点突出、切实可行、便于检查。
分享：
案例一：宝宝爱跟路，我 和妻子试图说服他不跟路。钱。宝宝说：“哦，去 ‘转’钱啊，不要转晕 喽！”不知道什么时候他 才能明白“赚”和 “转” 的区别。
幼儿生活与组织的常规内容及要求 新的教育内容和要求 教育活动
（四）班级一日活动计划
班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进 一步详细制定的每日活动计划。 如图P41
（五）单项活动计划
1、教学活动计划（又称课时计划或教案等） 2、家长会工作计划 3、运动会工作计划
1、教学活动计划（又称课时计划或教案等）
② 第二次游戏 游戏后教师引导：孩子们，这次你们藏的真好谁也没被发现， 咱们先歇会儿吧！
③改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。（看时间决定是
否玩第三次）
狐狸上场，“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，
怎么一转眼就都不见了！我猜他们一定是藏到了树的后面，
哼！我把它们都拔了，这下看你们往哪藏！”（拔两棵） “哎呦，累死我了，我还是先歇会儿去吧。”狐狸下场。
（5）活动评价：一般在活动结束后由教师本人或其它教师 对整个活动过程给予客观的评价。 案例
小班音乐游戏《小兔和狐狸》
活动名称：音乐游戏——《小兔和狐狸》 活动目标： 1.感受小兔和狐狸两种不同的音乐形象，能随音乐游戏。 2.喜欢参加音乐伴随下的游戏活动，有初步控制自己的能力。 活动重点：目标1 活动难点：目标2 活动准备： 1.兔子、狐狸头饰；树、草丛、花丛等背景；音乐，录音机。 2.熟悉音乐中歌曲部分，会唱歌曲，能随歌曲做简单的模仿动 作。
（五）坚持创新性
具有时代性
二、制定幼儿园教育活动计划的步骤
（一）全面了解分析情况
1、了解本园的基本情况：如办园思
想、管理方法、现行的课程模式、工 作重点、设施状况、玩具资料等。 2、了解本班的具体情况：幼儿发展 状态、班级发展现状、具备的资源、 其他
（二）明确任务
按照《纲要》中规定的教育内容和要求，经过层层 分解，最后具体落实到诸项计划之中；
概念：具体的教学活动方案——备课。它阐明在一定的活 动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。
内容： （1）活动名称： （2）活动目标：知识、技能、情感目标 （3）活动准备：包括经验准备，材料准备 （4）活动过程：主要体现目标的实施过程和步骤。
开始部分——导入，引起兴趣 基本部分——操作、练习、讨论、谈话等 结束部分——评价、总结、展示、延伸
第三节 幼儿园教育活动计划的设 计
概念：
幼儿园教育活动计划是指为实现幼儿教育的目 的任务，由幼儿园教师根据《纲要》所规定的 内容和要求，结合幼儿园的实际和幼儿的特点， 设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案 和实施规划。
一、制定幼儿园教育活动计划的要求
（一）体现《纲要》精神
1、终身教育的理念 2、幼儿为本的理念
2、家长会工作计划
家长会是幼儿园普遍采用的一种家园合作方式，有全园性的， 有年级与班级的，还有其他不同类型的家长会。 案例P43
3、运动会工作计划
运动会是幼儿园经常举行的综合体育活动，有全园性的，有 年级与班级的；有按季节举行的，如春季运动会、秋季运动 会；也有其他类型的，如亲子运动会等。 运动会之前的筹备工作是非常重要的，如器械、场地、时间 安排、安全措施、教师分工等，需要幼儿园各部门的全力配 合。 案例P44
（三）班级周工作计划
班级周工作计划，是根据班级月工作计划制定的周教 育工作计划（或活动安排），它是在上一周计划执行 的基础上制定的。它是通过每日活动安排体现一周的 教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教 师每周教育工作的依据。 每周工作计划是幼儿园比较具体的一种教育计划。它 包括从幼儿入园到幼儿离园期间幼儿每日活动的各方 面和各环节。
孩子讨论：呀，这下可怎么办呢？我们还要出去玩呢，再 碰到坏狐狸我们往那藏呢？”鼓励孩子积极想办法说一说 能往哪藏？，肯定鼓励孩子不一样的藏法。 游戏后请幼儿说说自己刚刚藏在了哪里，表扬孩子：“真 是聪明的小兔子，都藏的让大狐狸找也找不到！”
4、“噢，狐狸走喽，让我们一起来庆祝吧！”随音乐自由舞 蹈，逐渐出场。 活动评价：
（一）班级学期计划
在每学期开始前，由有经验的教师参与制定。 内容： 本班情况分析,男女比例、幼儿智力水平、道德和健康状况、 个性特征及家庭教育状况等； 对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教育要求、对个别幼 儿的教育要求，教材内容的确定以及按要求完成教育任务的 具体措施，家长工作的内容要求和联系方式等； 班级学期教育的总体目标，包括身体发展目标、认知发展目 标、社会性发展目标以及个别教育目标等； 新班幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工作等。
（五）编写计划
三、幼儿园教育活动计划的种类
幼儿园教育活动计划是多种多样的，它们从不同的 角度反映了《纲要》所规定的任务、内容和要求， 是幼儿教师开展教育工作的依据和全面实现幼儿教 育任务的基本保证。 幼儿园教育活动计划可以按照不同的角度分类。
按指导范围 按时间 按具体内容
本教材根据计划的时间，将幼儿园教育活动计划分 为学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划 和具体活动计划。
（二）班级月工作目标
班级月工作计划，是在每学期开始前按年龄班， 由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本 班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。 内容包括：上月幼儿情况分析、各领域活动（健 康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、对幼 儿的个别教育、环境设计、家长工作等。一般是 由有经验的教师参与制定。 如图：P39
3、面向世界的理念
（二）符合幼儿特点
1、3~4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，其 主要特点（1）生活范围扩大；（2）认识依靠行动； （3）情绪作用大（4）爱模仿
2、4~5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄，其 主要特点（1）活泼好动；（2）思维具体形象； （3）开始接受任务（4）开始自己组织游戏 3、5~6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄，其 主要特点（1）好问、好学；（2）抽象能力明显萌 发；（3）开始掌握认知方法；（4）个性初具雏形
三、引发幼儿游戏兴趣，学习音乐游戏
1、完整感受理解音乐，“有一天，兔宝宝们和妈妈来到了森 林里，它们唱歌跳舞玩得正开心，却远远看到大狐狸走来了， 小兔子吓得赶忙藏了起来，后来怎么样了呢？我们一起来听 听。” “谁出来了？”用老师的动作和表情带动感染孩子， 引导幼儿感受分辨音乐。提问：“小兔子藏好了?后面的音 乐是谁？小兔子听到大狐狸的音乐它的心情是什么样的？后 来小兔子又出来了吗？结尾点明：“肯定是后来大狐狸走了， 小兔子又高兴的玩了起来。”那今天我们来当小兔子，一起 听着音乐来玩游戏，好吗？
幼儿之间不仅存在明显的年龄差异，还存在着智力发展 的差异、动作水平的差异、语言发展的差异等，因此幼儿教 师在制定计划时必须以幼儿生理特点、心理特点为出发点， 以幼儿教育的基本理论为指导，制定出符合幼儿实际水平的 教育计划。
（三）保持系统性和统一性
（四）具有可行性
因地制宜 ，具有可行性 具体明确，突出重点