人教版六年级上18我的伯父鲁迅先生

阅读课文并思考：作者认为 鲁迅先生是一个什么样的人？ 你从课文中哪里读出来的？ 为自己想得少
为别人想得多
集体交流，突破难点
1.交流“谈《水浒传》”
• 重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。” • 探讨：伯父说这句话的意思是什么？
这句话表面看是在 夸自己记性好，实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写，透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地 望着那张放大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低 声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声地抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行 三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一 会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
拓展阅读
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。 另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔 里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一 次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一 齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的 孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠 躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚 的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。 “救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认 识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站 了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 …… 选自巴金《永远不能忘记的事》
（
）
4、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。
（
5、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。 （
）
）
继续猜我是谁。
6、形容一下子明白过来。 （ ） 7、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。 （ ）
8、祭奠死者并慰问家属。
9、幽深隐秘；不易理解 。
（
（
）
）
饱：１、满足了食量；２、饱满； ３、足足地，充分；４、满足。 饱经风霜（
重点理解下面的句段，
注意划线的词语的含义。
这时候，我清清楚楚地看见，而 且现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动， 最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
课文最后一句在全文 中起什么作用? 答: 既是对开头照应, 又是全文中心句,点明 中心作用.
他为自己想得少， 为别人想得多。
18、我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》关心晚辈 谈“碰壁” 敢于斗争 救助车夫 爱戴 （果） 关心劳动人民 关心女佣 爱憎分明 （因） 为别人想得多， 为自己想得少

我的伯父鲁迅先生
人 生 追 求
横 眉 冷 对 千 夫 指 ， 俯 首 甘 为 孺 子 牛 。
感悟心语
忧国忧民，情之所系。鲁迅先生用满腔 热忱和无私的行动实践了自己“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”的人生追求，完成了那
些巨人所不能完成的事业。他的精神，他的情
怀是我们人生路上一盏不灭的明灯，指引我们
为爱前行，时刻关心他人，共创美好的没来。
饱览（ ）
）
大饱眼福（
吃饱了（ ）
）
近义词： 爱戴（
阴暗（
） 惊异（ ） 囫囵吞枣（
） ）
反义词： 团聚（
复杂（
） 枯瘦（ ） 马马虎虎（
） ）
• 鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭， 祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作 为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入 当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外 婆家里，他有机会接触农村社会，和农民 的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的 困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历 使他对劳动人民有着深切的同情。 • 鲁迅先生的一生写了大量的著作，无情地 揭露了国民党反动派的罪恶和旧中国的黑 暗。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许他 发表，而且要逮捕他，但他始终与敌人做 着不屈不挠的斗争。
爱
怜爱心 同情心 亲切心
“饱经风霜”读懂了吗？
请同学们发挥想象，把“饱经风霜”的 脸是张什么样的脸写下来，用“这位车 夫才三十来岁”开头。
这位车夫才三十来岁
• 画出描写车夫伤势严重的句子,读一读. • 事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严 肃”、“最后深深地叹了一口气”. • 小结: • 这个故事讲鲁迅热情救护和帮助 受伤的车夫,表达了他对劳动人民深切 同情和对旧社会的憎恨。体现了鲁迅 深深地担忧和沉重的心情。
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像 这样的哭声我每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被 它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价 ： 有的人
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，但他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民作牛马。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔倒； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
１.深受爱戴
２.谈《水浒传》
３.笑谈“碰壁” ４.救助车夫
５.关心女佣
• 鲁迅什么为什么会得到这么 多人的爱戴? • 鲁迅先生为自己想得少,为 别人想得多,他才赢得了那 么多人的爱戴.
自读第一段，圈画出鲁迅先生深 受许多人爱戴的语句？从哪里看出 他深受爱戴？ 挽联多 花圈多 各色各样的人多
那时侯，我有点惊 的确,伯父就是这样的一个 异了，为什么伯父得到 人, 他为自己想得少，为别 这么多人的爱戴？ 人想得多。他才赢得了那么多 人的爱戴。
2.交流“碰壁”
• 重点理解：“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？” • 请结合时代背景理解鲁迅先生这句 话的深刻内涵。
小资料：
当时的社会非常黑暗，革命者根本 没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧 社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起 反动派的极度恐慌，他们千方百计地查 禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他 本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生更换 了100多个笔名，巧妙地坚持用笔战斗， 许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要 出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且 有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺 牲。
3.交流“救助车夫”
• 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 • 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子， 一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药，扎好绷带。 • 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也给了他。 这些动词说明了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽 心细致。浸透了鲁迅先生对劳动人民深切的同情， 突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
shuāng xiáng shì zhāng ké
sòu
去世 追悼 殡仪馆 挽联 惊异 爱戴 吊唁 爱抚 水浒 羞愧 呻吟 镊子 硼酸水 敷药 深奥 慈祥 枯瘦 咳嗽 恍然大悟 囫囵吞枣 女佣 饱经风霜 张冠李戴 北风怒号 恍然大悟 半夜三更 模模糊糊
追悼（dà dià o o)
升旗仪式 殡仪馆(yìyí ) 水浒传 (xǔ hǔ)
“你想，四周围黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
比喻当时的社会一片 黑暗，人民连一点民 主和自由都没有。 指与反动势力作 斗争时受到的挫 折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这 句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格， 也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐 观主义精神。
细细看，组组词。 挽（ 晚（
核（ 咳（ 详（ 祥（
） ）
） ） ） ）
枣（ 刺（
漱（ 嗽（ 霜（ 霞（
） ）
） ） ） ）
稿（ 搞（
恍（ 晃（ 悼（ 绰（
） ）
） ） ） ）
猜猜我是谁。
1、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 （ ）
2、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。 （ ）
3、形容经历过很多的艰难困苦。
4.交流“关心女佣阿三”
关心劳动人民
• 重点理解： • 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活 儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为 自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪， 在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣 着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。 人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和 战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时 谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿 你安息，安息，安息在土地里……
送葬的队伍
wǎn
hú
lún zǎo gǎo huǎng
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
鲁迅简介
• 鲁迅原名周樟寿，字豫山，后改名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学 习诗书经传，喜欢野史杂录和民间绘画艺 术。1898年就读于洋务派创办的南京江南 水师学堂，数月后重考入江南陆师学堂附 设的路矿学堂，开始接触新学。1902年到 日本留学。4月入弘文学院，1904年4月结 业，6月入仙台医学专门学校。
挨骂(āi ái) 正月(zhēng zhèng)
理解以下词语的意义。