第4讲 二升三语文暑假PPT 品味拟人的情趣性,让句子活泼有趣。
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拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
拟人句和比喻句最好的ppt课件
（ 3）把一般事物拟人化。
如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫， 白桦为裙，还穿着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章 （如童话、成语故事、寓言故事、科学 知识小品等），也可以通篇采用拟人的 手法来写。
如：《快乐的狮子》
3
四、什么是比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明 喻、暗喻、隐喻之分。
跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
19
拟人句真是太有趣了，让我们也来试试吧！
20
春天到了，鲜艳的花儿 ___________;
21
河水哗啦啦，___________;
22
小草，_______________;
23
鸟儿————————。
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28
18
பைடு நூலகம்
小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，
2、可以形象地写出事物特征，并且可以使 文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有 了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
2
三、拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。
如：海底的动物常常在窃窃私语。
（2）把植物拟人化。
如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春 天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶， 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
人教版二升三语文.pptx
学海无 涯
昂立教育 Only Education
语文 二升三 阅读与作文 姓名：
前言
各位家长朋友： 首先感谢您选择昂立教育，让孩子在这
里学习语文知识。假期我们为孩子安排课程 是语文阅读与看图写话。您的孩子将在这里 学到阅读方法与技巧、作文写法等等。我们 为孩子倾心打造适合孩子的程度教学，让孩
1
学海无 涯
3
学海无涯
紧（加 紧） 杨（杨 树） 艳（鲜 艳） 内（内 容） 梦（做 梦） 醒（苏 醒） 苏（苏 醒） 湿（湿 度） 娇（娇 嫩） 强（强 大） 适（适 宜） 昆（昆 虫） 播（传 播） 修（修 建） 致（大 致） 论（无 论） 试（试 验） 验（试 验） 袋（袋 子） 证（证 实） .概（大 概） 减（减 少） 阻（阻 力） 测（推 测） 括（包 括） 确（准确无误） 误（错 误） 途（沿 途） 超 （超 常） 堂（大 堂） 镜（镜 片） 闲（清 闲） 待 （等 待） 阅（阅 读） 腿（大 腿） 随（随 意） 调 （调 节） 简（简 单） 拜（拜 访） 访（访 问） 具 （玩 具） 闻（远近文明） 尘（风尘仆仆）纳（纳 闷） 闷 （纳 闷） 丘（山 丘） 迎（迎 接） 等（等 待） 止 （停 止） 境（环 境） 授（传 授） 品（品 行） 暗 （黑 暗） 降（下 降） 丈（一 丈） 肢（四 肢） 肌 （肌 肤） 肤（皮 肤） 辽（辽 阔） 阔（辽 阔） 血 （血 液） 液（液 体） 滋（滋 润） 润（滋 润） 创 （创 造） 造（造 句） 县（县 城） 设（设 计） 参 （参 加） 部（全 部） 横（横 跨） 跨（横 跨） 举 （创 举） 击（冲 击） 坚（坚 固） 固（牢 固） 拦 （拦 板） 案（图 案） 爪（前 爪） 贵（宝 贵） 断 （断 开） 楚（清 楚） 孤（孤 独） 帆（帆 船） 蓝 （深 蓝） 懒（懒洋洋） 披（披 甲） 划（划 船）
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学写拟人句的三个小方法ppt课件
8
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
9
人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
写一写 试一试 选择下面几种动物、植物，用上刚才学到的小方 法，试着写几个拟人句吧！ 白云 小鸟 蘑菇 小河 柳树 小猴子
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人教版三年级语文
学Hale Waihona Puke 拟人句的三个小方法烈军属子弟小学 李静思
1
什么是拟人？ 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具 备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和 感情的样子。 表达效果：赋予事物以人类的行为特点，生动形 象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物
体更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
2
学写拟人句 第一招：赋予人的称谓 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
——《秋天的雨》 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝
3
学写拟人句 第二招：赋予人的动作 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去 摘呢！ 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳……
——《秋天的雨》
4
小练习 给“鸟儿 树叶 苹果”加上人的动 作
5
示例 鸟儿——唱着歌 树叶——翩翩起舞 苹果——露出笑脸
6
学写拟人句
第三招：赋予人的情绪和神态
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
——《美丽的西沙群岛》
人的情绪和神态你能说出哪些呢？
7
开心 失望 忧伤 痛苦 生气 期望 示例 蜜蜂开心地飞来飞去。 小河忧伤地哭了。 天空因为害羞染红了脸。
学习拟人句PPT课件
什么特点呢？
特点
• 句中红色的词语，通常都是写 人的，是人所具有的动作和行 为。这里用来写物，把动物、 植物写作人。
拟人句
• 这种把物当作人来写，并赋予 它人的动作或行为的句子，就 是拟人句。
换词比较
①不光是我一朵，一池的荷 花都在舞蹈。
②不光是我一朵，一池的荷 花都在摆动。
作用
• 拟人句可以使景或物生动 活泼起来，使读者感到亲 切有趣，还可以充分抒发 作者的感情。
写拟人句要点
• 明确所写的物与人的动 作或行为有哪些共同之 处。 • 找出相关的写人的词语。
例句
• 小鸟在树上————— —。 • 分析：小鸟叫与人的说 话或唱兵坛
• 柳树正在池塘边————— —。
• 柳树正在池塘边照镜子。 • 或者： • 柳树正在池塘边梳辫子。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
学习拟人句
知识城堡
修辞城
神秘居民
读一读
• 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
• 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
• 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见 不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属 于它们自己的王国。
看一看 想一想
读了上面三个句子， 你有什么发现呢？ 这位“神秘居民”有
特点
• 句中红色的词语，通常都是写 人的，是人所具有的动作和行 为。这里用来写物，把动物、 植物写作人。
拟人句
• 这种把物当作人来写，并赋予 它人的动作或行为的句子，就 是拟人句。
换词比较
①不光是我一朵，一池的荷 花都在舞蹈。
②不光是我一朵，一池的荷 花都在摆动。
作用
• 拟人句可以使景或物生动 活泼起来，使读者感到亲 切有趣，还可以充分抒发 作者的感情。
写拟人句要点
• 明确所写的物与人的动 作或行为有哪些共同之 处。 • 找出相关的写人的词语。
例句
• 小鸟在树上————— —。 • 分析：小鸟叫与人的说 话或唱兵坛
• 柳树正在池塘边————— —。
• 柳树正在池塘边照镜子。 • 或者： • 柳树正在池塘边梳辫子。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
学习拟人句
知识城堡
修辞城
神秘居民
读一读
• 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
• 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
• 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见 不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属 于它们自己的王国。
看一看 想一想
读了上面三个句子， 你有什么发现呢？ 这位“神秘居民”有
拟人句ppt幻灯片课件
03
拟人句在日常生活和广告创意 中运用
Chapter
日常生活中表达情感时使用拟人句
描述欢乐
阳光像个顽皮的孩子，跳 跃在每个角落，带来无尽 的欢笑。
描述悲伤
夜晚的寂静像一位沉默的 听众，默默承受着每一个 心碎的瞬间。
描述爱情
月亮是爱情的信使，悄悄 传递着恋人间的思念和温 暖。
广告创意中运用拟人元素
常见类型及举例
如“小狗耷拉着耳朵，一副委屈 的模样。”
如“时间匆匆流逝，不留下一丝 痕迹。”
植物拟人 动物拟人
无生命物体拟人 抽象概念拟人
如“柳树在风中摇曳着身姿，宛 如一个翩翩起舞的少女。”
如“这座古老的城堡屹立在山巅 之上，守望着这片土地。”
02
拟人句在文学作品中的应用
Chapter
诗歌中拟人手法
产品形象塑造
通过拟人化手法，将产品赋予人 的特质和情感，使其更具吸引力
和亲和力。
情感共鸣
运用拟人句激发消费者的情感共鸣 ，增强品牌与消费者之间的情感联 系。
创意表达
通过拟人化的创意表达，让广告更 具趣味性和记忆点，提高传播效果 。
品牌形象塑造与拟人化表达
品牌个性塑造
通过拟人化手法，塑造独特且易 于识别的品牌个性，增强品牌辨
拟人句ppt幻灯片课件
目录
• 拟人句基本概念与特点 • 拟人句在文学作品中的应用 • 拟人句在日常生活和广告创意中运用 • 经典案例分析：成功运用拟人句提升表达效果 • 学生如何掌握并灵活运用拟人句写作技巧 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
拟人句基本概念与特点
Chapter
定义及作用
定义
拟人句是一种修辞手法，将非人 的事物或抽象概念赋予人的特质 、情感或行为，使其形象化、生 动化。
拟人修辞手法的ppt课件
特点
通过拟人手法，可以将抽象的概 念、事物或自然界的现象人格化 ，使其更加生动形象，易于理解 和记忆。
拟人修辞的重要性
增强表达力
拟人手法能够使语言更加生动、 形象，增强表达力和感染力，使
读者或听众更容易产生共鸣。
突出重点
通过拟人手法，可以将抽象的概念 或事物具体化、形象化，突出重点 ，使表达更加鲜明有力。
例如，将动物赋予人的行为和情感， 可以使动物形象更加鲜活；将物品赋 予人的形象和特点，可以使描述更加 形象生动。
注意保持语境的协调性
01
在运用拟人修辞手法时，需要注 意保持语境的协调性，避免出现 突兀或不自然的情况。
02
例如，在描述一个悲伤的故事时 ，如果突然运用拟人手法将一个 物品描述得过于欢快，会破坏整 个语境的氛围，影响表达效果。
发读者的共鸣和思考。
通过拟人修辞，可以使读者从不 同的角度思考问题，拓宽思路和
视野。
拟人修辞能够引导读者深入挖掘 事物的内在含义和价值，促进思 考和反思，提高思维深度和广度
。
05
CATALOGUE
如何运用拟人修辞手法
选择合适的对象进行拟人化
动物、植物、物品、抽象概念等都可 以作为拟人化的对象。选择合适的对 象进行拟人化，可以使描述更加生动 有趣，增强表达效果。
广告文案中的拟人修辞手法
总结词
吸引消费者注意，增强品牌形象和产品亲和力
详细描述
在广告文案中，拟人修辞手法常被用来将产品或品牌形象化，赋予其人类的性格和情感，从而吸引消 费者的注意并增强品牌形象和产品亲和力。例如，某洗发水广告中将洗发水拟人化为一位温柔的女士 ，通过她的温柔呵护让消费者感受到产品的舒适和亲和力。
拟人化为一位受伤害的孩子，呼吁听众共同保护地球的生态环境。
通过拟人手法，可以将抽象的概 念、事物或自然界的现象人格化 ，使其更加生动形象，易于理解 和记忆。
拟人修辞的重要性
增强表达力
拟人手法能够使语言更加生动、 形象，增强表达力和感染力，使
读者或听众更容易产生共鸣。
突出重点
通过拟人手法，可以将抽象的概念 或事物具体化、形象化，突出重点 ，使表达更加鲜明有力。
例如，将动物赋予人的行为和情感， 可以使动物形象更加鲜活；将物品赋 予人的形象和特点，可以使描述更加 形象生动。
注意保持语境的协调性
01
在运用拟人修辞手法时，需要注 意保持语境的协调性，避免出现 突兀或不自然的情况。
02
例如，在描述一个悲伤的故事时 ，如果突然运用拟人手法将一个 物品描述得过于欢快，会破坏整 个语境的氛围，影响表达效果。
发读者的共鸣和思考。
通过拟人修辞，可以使读者从不 同的角度思考问题，拓宽思路和
视野。
拟人修辞能够引导读者深入挖掘 事物的内在含义和价值，促进思 考和反思，提高思维深度和广度
。
05
CATALOGUE
如何运用拟人修辞手法
选择合适的对象进行拟人化
动物、植物、物品、抽象概念等都可 以作为拟人化的对象。选择合适的对 象进行拟人化，可以使描述更加生动 有趣，增强表达效果。
广告文案中的拟人修辞手法
总结词
吸引消费者注意，增强品牌形象和产品亲和力
详细描述
在广告文案中，拟人修辞手法常被用来将产品或品牌形象化，赋予其人类的性格和情感，从而吸引消 费者的注意并增强品牌形象和产品亲和力。例如，某洗发水广告中将洗发水拟人化为一位温柔的女士 ，通过她的温柔呵护让消费者感受到产品的舒适和亲和力。
拟人化为一位受伤害的孩子，呼吁听众共同保护地球的生态环境。
第1讲 二升三暑假PPT 体会动词的准确性,让文字“动”起来。
拉着
跑来跑去
“老鹰”开始在场地上“跑来跑去”， __________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ______________________ __________________________________。
A.阿姨用两个指头捏起一片西瓜，咬下一小口，轻轻嚼着， 然后低下头，凑近盘子，吐出两颗黑黒的西瓜子。
B.小弟弟抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着， 两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
我来说，第一句中的“捏”“咬”“凑”“嚼”“吐”等动词写出了阿姨吃西瓜 很斯文的样子。第二句中的“抓”“塞”“吮” “鼓”“沾”等动词写出了小弟弟吃西瓜很狼狈的样子。
根据绕口令选择合适的动词填空。
（ 打）醋 （ ）布买 （ ）兔 （抓 ）树
拍
小溪流的歌（节选） 小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会儿拍拍 岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出 脑袋来的小草。一会儿你让那些（漂浮 飘浮） 着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的 小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈 儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向 岸边（游 跑）；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈 慌张地（蹬 踢）开了腿。
体会动词的准确性 让文字“动”起来
大眼睛老师，您好！我在阅读一些文章的 时候，发现里面有些动词真有意思，可以 用来表演动作。
是的，有了这些动词，我们读文章的时候就能通过想 象把静态的文字变成动态的画面了，读来身临其境。
我发现同样写一件事，动词用得不同，读 起啦！考考你们， 这里有两个句子，请你们来读一读，看你的“火眼金 睛”能不能发现智慧的光芒。
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方法 点拨
最强大脑考考记忆力
把事物当作人来写，赋予“动植物”以人 的言行或思想感情
拟人
最强大脑考考记忆力
大眼睛老师，您好！最近我读了许多的童话故事，发现故 事中的动植物都和我们真正的人一样，能说会道的，真有
最强意大思啊脑！ 考考记忆力
这些都是作者想象出来的，不是真的。
是呀，这是童话故事写作上的一大特点，就是把事物当人来 写，赋予“动植物”以人的言行或思想感情，这种写作修辞手 法叫拟人。
小作者观察下雨角度多变，从(
)
写修到辞（春手姑法娘，还仿会写）去一，亲句又一。转亲移谁到呢（？请你用拟）人，的
最后回到（
），想象石阶、操场、柏
油马路都被冲刷干净了。
最强大脑下考考雪记了忆力
拟人手法
小雪花最戴强着亮大晶脑晶考的考六记角帽忆，力穿着白
大衣，迎着狂风，在风中旋转着，翻滚
着……
看到的样子
比喻句
雷雨过后
虹）雷。雨过后，太最阳又强露出大了脑笑脸考。天考边出记现忆了一力（道 到）美丽的彩（红
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大地 的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴， 感谢阳光的照射。
荷叶上滚动着几滴水珠，真(像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青 蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞 来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓 （专 钻）进稻田，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬 下来，趴在摇篮似的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
最强大脑考考记忆力
牡丹花、玫瑰花、仙客来、水仙花 竞相比美，她们有的（ 穿裙子 ），有 的（ 洒香水），有的（ 剪裁时装 ），有 的（搭配皇冠 ）……形容人的词语用在 这些花上，就是拟人手法的运用。
方法点拨
最强大脑考考记忆力
真情实感
保存事物的本色
与人在性格、形态、动 作等方面有相通之处
最强大脑考考记忆力
我仿佛看到了风娃娃使劲吹风的样子。
我好像感受到了秧苗喝了水后高兴的心情。
是呀，你们真会读书！读着这样的拟人句就会引起我们的想 象,仿佛这些事物都活跃在眼前，使我们形象地看到了它们的
最强大脑考考记忆力 动作，还能体会到它们的情感，这多有趣啊！
我仿佛看到了风娃娃使劲吹风的样子。
我好像感受到了秧苗喝了水后高兴的心情。
那么，用上了拟人的修辞手法有什么作用呢？
运用了拟人，就能使被描写的事物活灵活现，使我们读后 感到非常生动有趣。
最强大脑考考记忆力
怪不得，同学们都爱看童话故事。老师，您能跟我们 举几个例子吗？
好的。其实拟人这种修辞手法，不仅在童话故事中普遍存 在，我们在一般的文章中也经常见到。比如课文《风娃娃》 中“风娃娃也高兴极了！”
找动词
最强大脑考考记忆力
他◯爱躺在草地◯上看书，马伯伯◯提醒他要◯爱护眼睛， 他不听◯。他爱趴◯在桌子上看◯书，妈妈告◯诉他眼离◯书要一 尺远，他不理。◯他爱坐在◯车上看◯书，猴哥哥说这◯样对眼 睛不好，他不在意。他爱坐在阳◯光下看书，◯山羊姐姐说， 光线太◯强会伤眼睛，◯他不信。 ◯
仿写拟人最句强大脑考考记忆力
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张张美丽的图画。
下次 再见 啦
蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好 像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准 备往家里搬东西。蚯蚓（专 钻）进稻 比喻句 田，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地 从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似的 网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的 动作。
最强大脑考考3 记雷忆雨力过后，展 现在我们眼前的 是一张张美丽的 图画。
最强大脑考考记忆力
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天
边出现了一（道 到）美丽的彩（红
虹）。
2
家家户户都打开了
窗，让最清强新大的脑空考气考扑记忆力
了进来。碧绿的柳枝 经过大地的冲洗，变 得更加绿油油的了。 柔软的小草也醒过来， 点着头淋洒下水滴， 感谢阳光的照射。
3 荷叶上滚动着几滴水珠，真(像 象） 比喻句 一抖粒擞最粒地强珍蹲大珠在，荷脑亮叶考晶上考晶，的使记。劲忆儿一力歌只唱青。蛙精一神只
拟人手法
田野里最的强麦苗大儿脑在考北考风记的咆忆哮力中哆嗦
着，冻得蜷缩着弱小的身躯，小雪花温
柔拥抱着她。
看到的动作
“小麦最苗强，小大麦脑苗考，考我记给你忆送力棉被
了。”“谢谢您。亲爱的小雪花，您总 是在我最需要的时候带来温暖。”
听到的
花儿选美
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小朋友，你瞧，牡丹花、玫瑰花、 仙客来、水仙花竞相比美，她们 有的穿裙子，有的洒香水，有的 裁剪时装，有的搭配皇冠 …… 这些本该用来形容人的词语，却 被小作者用在了这些花上，这就 是拟人手法的运用，让我们仿佛 看到了一位位爱美的小姑娘，正 在认真地打扮着自己的有趣场景。
小试牛刀
运用拟人的手法可以将我们笔下的句子和文 章写得生动活泼，栩栩如生，下面是你小试牛 刀的时刻了，尝试着用上面这种方法，来写一 写吧！以下题目可供你学习借鉴哦！
《猎狗大战》
《春天的雨》
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《铅笔盒里的故事》Fra bibliotek《大树的叹息》
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范文欣赏
最强大雷脑考雨考过记后忆力
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把事物当作人来写，赋予“动植物”以人 的言行或思想感情
拟人
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大眼睛老师，您好！最近我读了许多的童话故事，发现故 事中的动植物都和我们真正的人一样，能说会道的，真有
最强意大思啊脑！ 考考记忆力
这些都是作者想象出来的，不是真的。
是呀，这是童话故事写作上的一大特点，就是把事物当人来 写，赋予“动植物”以人的言行或思想感情，这种写作修辞手 法叫拟人。
小作者观察下雨角度多变，从(
)
写修到辞（春手姑法娘，还仿会写）去一，亲句又一。转亲移谁到呢（？请你用拟）人，的
最后回到（
），想象石阶、操场、柏
油马路都被冲刷干净了。
最强大脑下考考雪记了忆力
拟人手法
小雪花最戴强着亮大晶脑晶考的考六记角帽忆，力穿着白
大衣，迎着狂风，在风中旋转着，翻滚
着……
看到的样子
比喻句
雷雨过后
虹）雷。雨过后，太最阳又强露出大了脑笑脸考。天考边出记现忆了一力（道 到）美丽的彩（红
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大地 的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴， 感谢阳光的照射。
荷叶上滚动着几滴水珠，真(像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青 蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞 来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓 （专 钻）进稻田，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬 下来，趴在摇篮似的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
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牡丹花、玫瑰花、仙客来、水仙花 竞相比美，她们有的（ 穿裙子 ），有 的（ 洒香水），有的（ 剪裁时装 ），有 的（搭配皇冠 ）……形容人的词语用在 这些花上，就是拟人手法的运用。
方法点拨
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真情实感
保存事物的本色
与人在性格、形态、动 作等方面有相通之处
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我仿佛看到了风娃娃使劲吹风的样子。
我好像感受到了秧苗喝了水后高兴的心情。
是呀，你们真会读书！读着这样的拟人句就会引起我们的想 象,仿佛这些事物都活跃在眼前，使我们形象地看到了它们的
最强大脑考考记忆力 动作，还能体会到它们的情感，这多有趣啊！
我仿佛看到了风娃娃使劲吹风的样子。
我好像感受到了秧苗喝了水后高兴的心情。
那么，用上了拟人的修辞手法有什么作用呢？
运用了拟人，就能使被描写的事物活灵活现，使我们读后 感到非常生动有趣。
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怪不得，同学们都爱看童话故事。老师，您能跟我们 举几个例子吗？
好的。其实拟人这种修辞手法，不仅在童话故事中普遍存 在，我们在一般的文章中也经常见到。比如课文《风娃娃》 中“风娃娃也高兴极了！”
找动词
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他◯爱躺在草地◯上看书，马伯伯◯提醒他要◯爱护眼睛， 他不听◯。他爱趴◯在桌子上看◯书，妈妈告◯诉他眼离◯书要一 尺远，他不理。◯他爱坐在◯车上看◯书，猴哥哥说这◯样对眼 睛不好，他不在意。他爱坐在阳◯光下看书，◯山羊姐姐说， 光线太◯强会伤眼睛，◯他不信。 ◯
仿写拟人最句强大脑考考记忆力
雷雨过后，展现在我们眼前的是一张张美丽的图画。
下次 再见 啦
蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好 像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准 备往家里搬东西。蚯蚓（专 钻）进稻 比喻句 田，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地 从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似的 网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的 动作。
最强大脑考考3 记雷忆雨力过后，展 现在我们眼前的 是一张张美丽的 图画。
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雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天
边出现了一（道 到）美丽的彩（红
虹）。
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家家户户都打开了
窗，让最清强新大的脑空考气考扑记忆力
了进来。碧绿的柳枝 经过大地的冲洗，变 得更加绿油油的了。 柔软的小草也醒过来， 点着头淋洒下水滴， 感谢阳光的照射。
3 荷叶上滚动着几滴水珠，真(像 象） 比喻句 一抖粒擞最粒地强珍蹲大珠在，荷脑亮叶考晶上考晶，的使记。劲忆儿一力歌只唱青。蛙精一神只
拟人手法
田野里最的强麦苗大儿脑在考北考风记的咆忆哮力中哆嗦
着，冻得蜷缩着弱小的身躯，小雪花温
柔拥抱着她。
看到的动作
“小麦最苗强，小大麦脑苗考，考我记给你忆送力棉被
了。”“谢谢您。亲爱的小雪花，您总 是在我最需要的时候带来温暖。”
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