古罗马斗兽场 教案
小学历史课教案了解古代文明罗马的斗兽场
小学历史课教案了解古代文明罗马的斗兽场教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：了解古代文明罗马的斗兽场的历史背景、规模及影响；掌握斗兽场和其他娱乐活动对古罗马社会的影响；能够以简明扼要的方式介绍罗马斗兽场。
2. 情感态度价值观目标：培养学生对历史文化的兴趣和热爱；培养学生的历史意识和文化自信心；弘扬平等、和谐和尊重生命的核心价值观。
3. 学科目标：发展学生的观察、分析和综合能力；培养学生的合作学习能力；提高学生的信息获取和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解罗马斗兽场的历史背景；培养学生对罗马斗兽场的兴趣；培养学生的观察和分析能力。
2. 教学难点：帮助学生理解斗兽场和其他娱乐活动对古罗马社会的影响；引导学生思考并形成自己的观点。
三、教学准备：1. 教学资源准备：幻灯片或其他教学辅助工具；视频或图片资源：罗马斗兽场的图像资料；学生参考资料：相关书籍或网络资源。
2. 环境准备：教室投影仪和音响设备；教室内的座位布置或分组准备。
四、教学过程设计：1. 导入（10分钟）：引导学生回忆并讨论他们对罗马文明的认知，如道路、浴场、剧场等。
2. 探究（25分钟）：通过幻灯片或视频向学生展示罗马斗兽场的图片，激发学生的兴趣。
引导学生观察图片，让他们描述斗兽场的特点和规模，并向学生介绍斗兽场的历史背景与起源。
3. 讲解（20分钟）：以简明扼要的方式向学生讲解斗兽场的功能、活动以及对古罗马社会的影响，包括收买民众、形成社会阶层和文化交流等方面。
4. 分组探究（20分钟）：将学生分成小组，让他们通过参考资料或网络资源进一步了解罗马斗兽场的细节和影响，包括斗兽场的建造过程、场内事件和影响等方面。
引导学生按照小组讨论的结果，合作完成一份关于罗马斗兽场的简要报告。
5. 提问与讨论（15分钟）：鼓励学生在全班交流和讨论中分享他们的研究成果和观点。
通过提问，引导学生思考斗兽场和现代娱乐活动之间的异同，并探讨其对社会的影响。
《古罗马斗兽场》教案2篇
《古罗马斗兽场》教案2篇Teaching plan of Colosseum《古罗马斗兽场》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《古罗马斗兽场》教案2、篇章2：《古罗马斗兽场》教案篇章1:《古罗马斗兽场》教案教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时课前准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
一、引语入课。
二、初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗?用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
三、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗?如果有，为什么会有如此巨大的反差呢?2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗?引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
六、课外延展。
读一本相关的书籍。
篇章2:《古罗马斗兽场》教案【按住Ctrl键点此返回目录】一、导入：同学们，你们知道古罗马斗兽场吗?今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
最新《古罗马斗兽场》教学设计-word文档
《古罗马斗兽场》教学设计
教学目标： 1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学难点：学习作者的观察和写作方法。
教学准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
引语入课
初读感知
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
学生读课文。
学生小组互读互议。
以组为单位汇报学习情况。
再读悟情
参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的
学生再读课文
学生结合课文说说自己的理解。
用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因
请说说
把你的感受写下来，并给它取个题目。
课外延展
读一本相关的书籍
板书设计。
《古罗马斗兽场》教学设计二
《古罗马斗兽场》教学设计二
《古罗马斗兽场》教学设计二教材分析：
本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。
教学目标：
了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
学习作者有序的观察和写作方法。
培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：
了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
学习作者的观察和写作方法。
教学构想：
先引导学生通过图片，了解古罗马斗兽场的雄伟与壮观。
在此基础上，再引导学生自读课文，找找作者心情的变化的词语，引导学生了解文章所要表达的思想内容。
教学准备：
课件
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入：
同学们，你们知道古罗马斗兽场吗？今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知
1、学生自读课文，读准字音，认清字形。
想一想：本文主要讲了一件什么事情呢？
2、指名回答上面的问题
3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
通过这些描写，你又有什么新的感受吗？指名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？圈出描写我心情变化的词语.想一想我为什么会有这么大的变化呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
关于《古罗马斗兽场》教学设计—北师大版五年级语文下
Let the past things pass, and we must let them go.勤学乐施积极进取（页眉可删）
关于《古罗马斗兽场》教学设计—北师大
版五年级语文下册教案
一、导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！
二、初读课文
1、自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？
2、在课文中划出我们一家参观的顺序。
先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。
3、我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的.人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的
思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）__的情感基调有什么变化？（轻松—沉重）
4、读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！。
古罗马斗兽场教学设计
古罗马斗兽场教学设计一、教学目标：1.了解古罗马斗兽场的历史背景和意义；2.了解斗兽场内的主要活动和参与者；3.学习与讨论斗兽场所引发的伦理和道德问题。
二、教学重点和难点：1.教学重点：古罗马斗兽场的历史背景和意义；2.教学难点：斗兽场所引发的伦理和道德问题。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过播放一段关于古罗马斗兽场的视频，引发学生对该话题的兴趣，并提出问题：“你对古罗马斗兽场有了解吗？你认为斗兽场的主要活动是什么？”第二步：讲授古罗马斗兽场的历史背景和意义（15分钟）1.通过简单的讲解，介绍古罗马斗兽场的起源和发展，阐明其在古罗马社会的重要地位；2.分析斗兽场对古罗马政治、社会和文化等方面的影响。
第三步：了解斗兽场内的主要活动和参与者（15分钟）1.通过图片和文字的形式，展示斗兽场内的主要活动，包括角斗、猎兽和饲养动物等；2.介绍斗兽场内的主要参与者，如角斗士、野兽和奴隶等。
第四步：学习与讨论斗兽场所引发的伦理和道德问题（25分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就斗兽场所引发的伦理和道德问题展开讨论，如是否应该将人和野兽置于生死搏斗的境地等；2.小组展示和讨论：每个小组选出一位代表，进行问题的展示和讨论；3.老师点评：老师在小组展示和讨论之后，对学生的观点进行点评，引导学生思考并形成自己的观点。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.总结：老师总结本节课的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励；2.延伸：给学生布置作业，让他们自主选择一个历史事件或现象，以“是非题”或“讨论题”的方式，写一篇文章并发表自己的观点。
四、教学评价策略：1.听课评价：通过对学生在学习过程中的表现、讨论和展示等进行观察和记录，对学生的综合表现进行评价；2.作业评价：对学生的作业进行检查和评价，评价学生是否对斗兽场所引发的伦理和道德问题有深入的思考和理解。
五、教学资源准备：1.视频资料：关于古罗马斗兽场的视频片段；2.图片和文字资料：展示斗兽场内的主要活动和参与者；3.讨论问题：准备针对斗兽场所引发的伦理和道德问题的讨论问题。
北师大五年级语文下册《古罗马斗兽场》教学设计[名师]
![北师大五年级语文下册《古罗马斗兽场》教学设计[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/29d317f9d15abe23482f4d70.png)
《古罗马斗兽场》教学设计
教学目标：
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：
1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
教学时间：一教时
课前准备：
1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
一、引语入课。
二、初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。
你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。
教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
三、再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
四、你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
五、把你的感受写下来，并给它取个题目。
六、课外延展。
读一本相关的书籍。
北师大版语文第十册《古罗马斗兽场》word优秀教案
教案设计课题：（阅读课）古罗马斗兽场阅读课（北师大版五年级下册）《古罗马斗兽场》教学目标：1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
3、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力。
教学时间：一教时课前准备：1、了解古罗马斗兽场，了解背景。
准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
教学进程：一、激发学生阅读趣味1、同学们，你们想不想看看世界新七大奇迹？你们看！(出示新七大奇迹图片，教师简介)2、此日我们就实行一次观光，到古罗马斗兽场去游历，你们乐意吗？请和老师一齐读课题。
（板书：古罗马斗兽场）二、自主发问，自主学习（一）看到课题，你们想了解什么？带着这些题目，用你喜爱的方式读课文，相信你肯定能找到答案。
提醒读准字音，读通句子。
（二）学生汇报了解了哪些问题。
教师相应提炼板书：所见、所想、所闻、所感。
并交代这是作者记叙的一条线索。
还有一条线索，请同学再次读课文，用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句，读一读，你发现了什么？（作者由急切地想参观斗兽场，到参观后失去了兴趣。
）师预设：小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢？他结果看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？就让我们一同走进这座奇异的斗兽场，用心来感受它。
三、自学课文，品读感悟。
（一）自学请同学看自学提示：（出示课件）请你选择印象最深的内容读一读，画一画你感受最深的词语或句子，说一说这是一座怎样的斗兽场。
（二）汇报1、学生汇报。
这是一座怎样的斗兽场？教师引导学生注意方位词语，从而了解作者有序的观察和写作的方法，感受它是一座巨型建筑。
2、作者用了很多方位词，遵循由外到内、从上到下、从周遭到正中的观察顺序，确切地描摹出斗兽场的特色，用文章的一个词概括这里是一座"巨型建筑"，你想象中的古罗马斗兽场是什么样的？3、让我们来看看这座巨型的建筑吧！（出示课件）说一说你看到了什么？【百度截图】【百度截图】4、看课文想到画面，再从画面走进去，我们齐读这一段，来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的宏伟，好吗？5、参观到这里，我们只能感受斗兽场的庞大，它到底奇在哪里呢？你想看看吗？（课件）你看到了什么？你想说什么？6、从这巨型建筑中，我们看到了古罗马人的聪明，统治者为了观看斗兽献艺更是呕心沥血，同时站在这里人们不由联想到两千年前这里斗兽的场面，请学生继续汇报，谈体会。
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古罗马斗兽场
教材分析：
本文主要介绍了古罗马斗兽场巨型建筑的外观以及它的来历和角斗士的悲惨命运。
教学目标：
了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。激发学生对平等、
自由、生命的理解与热爱。学习作者有序的观察和写作方法。培养学生搜集整理资料及借助资料理
解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
教学重点：
了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。学习作者的观察和写作方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入：
同学们，你们知道古罗马斗兽场吗？今天，老师给大家带来了几幅图片，大家看一看。
看后，指名说一说印象。
二、初读感知
1、学生自读课文，读准字音，认清字形。想一想：本文主要讲了一件什么事情呢？
2、指名回答上面的问题
3、你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。通过这些描写，你又有什么新的感受吗？指
名说一说。
三、再读悟情。
1、引导学生再读课文，想一想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？圈出描写我心情变化的
词语.想一想“我”为什么会有这么大的变化呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说“我”情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的
“角斗士”的态度变化。
初到罗马：心情是迫切的，原因是想到人兽搏斗很好玩；
斗兽场门口，高兴极了，合影留念；
走进斗兽场，依然兴致勃勃；
站在殷红的斗兽场土地上，产生联想；
聆听讲述后，感情发生了变化；
出来后，我对武士失去了兴趣。
四、读了这篇文章后，你有什么话想同我们说说呢？
把你的感受写下来，并给它取个题目。
五、拓展延展。
同学们，由斗兽场，你联想到了什么，能否结合自己所看到的有关电视剧、电影来谈呢？
指名说一说
那你结合《灯光》，你想说些什么呢？
作业设计：
读一本相关的书籍。
板书设计：
古罗马斗兽场——壮观、残暴
参观前 急得要死
参观时 高兴极了
参观后 失去兴趣