2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册第四单元

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青岛版二年级下册第四单元教案Microsoft Word 文档

2“我学会了吗”是让学生在方格纸上，用自己认识的平面图形创造性地设计出自己喜欢的漂亮图案。画之前，可以先让学生谈谈自己的设想，并与同伴交流。画的过程中教师要注意对图案的整体布局和平面图形的规范性经予指导，最后对学生设计的图案给予评价。
(七)板书：
欣赏主题壁画
-图形拼组
课
后
反
思
自主练习第1题，用七巧板拼图形，学生兴趣较高，但难度较大，可放在课后小组合作做一做。
4、第5题是一个找规律画一画、圈一圈的题目。练习第（1）题时可先让学生独立观察，发现其排列的规律。在学生按规律自己画图时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范地画，以加深学生对这些图形的认识。练习第（2）题时，要注意引导学生体会平面图形与立体图形的不同。
5、第6题是一道智力题。练习时要给学生充分的时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的办法，教师可能提醒学生先对角折一折，然后再剪。
教
学
过
程
(一)激趣导入
鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让欠来欣赏一下吧！（出示“鸟是人类的朋友”情境图）
师：能说说你的想法吗？（学生交流）
你能提出什么问题？（学生提问题）
师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流。（学生观察并在小组内交流）
谁愿意把你感兴趣的图案以及由什么图形拼成的介绍给大家。（学生进行全班交流）
教学重点
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
教学难点
在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
教学设想
教学时，可以先让学生说说这幅壁画的含意，在感受图形美的同时，对学生进行爱鸟、护鸟的教育。然后，引导学生根据壁画中呈现的信息，提出数学问题。在学生充分感知的基础上，通过拼一拼、摆一摆、画一画等数学活动进行自主学习。

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数(一次进位、退位)教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）⏹教学内容教材第54～55页，笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。

⏹教学目标知识与能力掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。

选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。

过程与方法通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感、态度与价值观在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。

⏹教学重点、难点教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。

教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法⏹教学准备教师准备：课件，计数器学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入新知小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。

（想）2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。

信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂3、提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。

（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）4、这么多问题，我们一起来归归类吧：一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？（第二队比第一队少多少只？）从家到果园比从家到花园远多少米？( 从家到花园比从家到果园近多少米？)设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元1蜜蜂王国两位数加减两位数的口算⏹教学内容教材第46～48页，两位数加减两位数的口算。

⏹教学目标知识与能力使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。

情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

⏹教学重点、难点教学重点：熟练口算和在100以内的两位数加减两位数。

教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、复习：口算：50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。

2、创设情景，提出问题（1）春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。

（出示情境图）（2）找出数学信息通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有32只、卫兵有45只、保育员有54只、清洁工有23只。

）（3）提出问题：根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引导学生把问题说完整。

）学生可能提出的问题有：保育员和清洁工一共有多少只？保育员和卫兵一共多少只？保育员和侍从一共多少只？卫兵和清洁工一共有几只？侍从和清洁工一共有多少只？卫兵和侍从一共有几只？……设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

（二）探究新知：1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）（1）列式：32+45= （只）（板书）（2）今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）（3）学生小组合作，并试着解决。

(完整版)青岛版小学数学二年级下册第四单元名师教案集锦

《两位数加减两位数口算》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第四单元信息窗1的内容。

【教学目标】1.学生结合具体情境进一步理解加减法的意义，能从多种算法中选择最合适的算法正确口算两位数加减两位数。

2.学生能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3.经历与他人合作交流的过程，体验解决问题策略的多样化，感受学数学、用数学的乐趣。

【教学重难点】掌握两位数加减两位数的口算方法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提出问题1.情境导入。

谈话：今天老师给大家带来一位朋友，猜猜他是谁？出示谜语：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西。

飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。

（打一昆虫）出示信息图谈话：蜜蜂王国的成员们分工特别明确，各有各的岗位。

仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设：保育员54只；清洁工23只；侍从32只；卫兵45只。

2．提出问题。

提问：根据这些信息你能提出哪些一步解答的问题？（板书学生的问题）追问：解决这个问题需要哪些信息，谁会列式？还有哪些问题也用加法解决，为什么这些问题都用加法解决呢？引导学生：求总和就要把两部分合起来用加法。

【设计意图】以猜谜语活动引领学生走入有趣的蜜蜂王国的童话情境，激发起小学生的学习兴趣。

在有趣的情境中引入对两位数加两位数口算方法的学习。

二、算法交流，分析比较（一）两位数加两位数口算1.谈话：同学们找到了解决问题的方法，那么你会口算32+45吗？把你的想法在小组里交流一下。

2.各小组汇报，展示不同的算法。

预设：（1）32+40=72 72+5=77（2）30+45=75 75+2=77（3）30+40=70 2+5=7 70+7=773.算法比较：你喜欢哪种方法？进行方法的指导：通过把两位数45拆成整十数40和一位数5,也就是把两位数转化成整十数加一位数然后再进行口算，这是用了转化的方法。

小学二年级数学下册第四单元《验算(信息窗4)》教案1青岛版(六三制)

《验算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册58-60页教学目标：1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3.情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程第1课时一、故事导入美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？学生可能回答：记得。

在那里还会发生什么有趣的事呢？老师出示情境图课件。

设计意图：因本信息窗情境图延续的是发生在蜜蜂王国里的故事，用孩子们感兴趣的故事话题导入情境，能够快速吸引住学生的注意力，引发他们学习的兴趣，自然地投入到“国王查帐”这一情境中来。

二、扮演角色，探索新知1.初步观察，弄清图意。

图中讲了一件什么事？图中还有什么？引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息。

2.深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。

从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。

（1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。

国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对，可急坏了小蜜蜂，小蜜蜂急地说什么？学生可能回答：小蜜蜂急地说：“ 怎样检查呢？”怎样检查生产情况记录对不对呢？小组内交流一下自己的想法。

学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。

这时老师就说：同学们的点子真不少，现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小小检查员，检查一下这张记录，好吗？怎样验算呢？自己在本子上试试看！学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。

请学生介绍一下自己的验算方法。

学生可能验算的方法有：1、用交换两个加数位置的方法，如：318＋5738912、加化减法。

青岛版二年级数学下册第四单元教案

4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
要求学生，找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
本节课学生都已经在平常的练习中熟练掌握，大部分学生都能掌握计算方法，个别学生在练习时比较粗心，今后要加强口算的培养。
让学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。
在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。
板
书
设
计
整装待发
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。
要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法。
要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
板
书
设
计
蜜蜂王国
57+20=77；77+9=86；
50+20=70；7+9=16；
课题
整装待发
本单元第3课时
教学目标
知识目标
生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。
生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。
教师要加以强调，数位一定要对齐。
生4：我是用计数器拨一拨得到的。

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二下第四单元信息窗1 两位数加减法看一看默读教材第39页----42页。

读一读1朗读教材第39页----42页。

2读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：
（1）保育员57只，清洁工29只，保育员和清洁工一共有多少只？（2）侍从32只，卫兵45只，侍从和卫兵一共有多少只？
（3）保育员57只，清洁工29只，保育员比清洁工多多少只？（4）侍从32只，卫兵45只，卫兵比侍从多多少只？
想一想
要解决“保育员和清洁工一共有多少只？”需要哪些数学信息？列式为。

你想怎么算?
说一说可以采用以下方法：
（1）50＋20＝70，7＋9＝16，70＋16＝86（2） 57＋20＝77，7＋9＝86
（3）50＋29＝79，79＋6＝86……
想一想
要解决“保育员比清洁工多多少只？”需要哪些数学信息？列式为。

你想怎么算?
做一做
独立解决“侍从和卫兵一共有多少只？”
“卫兵比侍从多多少只？”说说自己得想法
算一算完成41页1、3题
查一查
在课外书或网上查找一下有关加减法口算的知识并记录下来，课上与同学交流
一下。

看一看默读教材第43页----46页。

读一读1朗读教材第43页----46页。

2读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：
（1）向西飞的530只，向北飞的310只，向西飞的和向北飞的一共有多少只？（2）向西飞的530只，向北飞的310只，向西飞的比向北飞的多多少只？
（3）向北飞的310只，向南飞的286只，向北飞的和向南飞的一共有多少只？？（4）向南飞的286只，向东飞的103只，向南飞的和向东飞的一共约有多少只？
想一想
你是怎样解决“向西飞的和向北飞的一共有多少只？”这个问题的？怎样列式
？你是用什么方法计算的？
说一说可以采用以下方法：
（1）53个十加31个十＝84个十，84个十是840
（2） 5个百加3个百＝8个百　3个十加1个十＝4个十8个百＋4个十是840
（3）可以在计数器上拨一拨（4）可以列竖式计算……
写一写怎样用竖式表示？试着写出来
二下第四单元信息窗2 三位数加减法
二下第四单元信息窗3 三位数加减法
想一想
写竖式时应该注意什么？记一记竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起。

算一算“向西飞的比向北飞的多多少只？”“向北飞的和向南飞的一共有多少只？”怎样解决？用列竖式的方法试一试估一估
向南飞的和向东飞的一共约有多少只？怎样估算？说给家长听做一做做课本45页第3题查一查
在课外书或网上查找一下有关加法笔算估算的知识并记录下来，课上与同学交流一下。

看一看
默读教材第47页----50页。

读一读
１朗读教材第47页----50页。

2读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：
（1）果园在房子后面592米，花园在房子前面384米，果园到花园有多远？（2）第一小队
518只，第二小队227只，第二小队比第一小队少多少只？（3）果园在房子后面592米，花园在房子前面384米，从家到果园比从家到花
园远多少米？
想一想
你是怎样解决“果园到花园有多远？”这个问题的？
怎样列式？你是用什么方法计算的？
说一说可以采用以下方法：
（1）估算：592≈600，374≈370
600＋370＝970，592＋374≈970
（2）5个百加3个百＝8个百＝800　
9个十加7个十＝16个十＝160，2＋4＝6，800＋160＋6＝966（3）可以在计数器上拨一拨（4）可以列竖式计算……
写一写怎样用竖式表示？试着写出来
想一想竖式计算加法时应该注意什么？如果十位上“满十”了，怎样办？
试一试“第二小队比第一小队少多少只？”用列竖式的方法试一试
想一想竖式计算减法时应该注意什么？如果十位上不够减，怎么办？
记一记
竖式计算加减法时，要注意相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上满十就向
前一位进一，哪一位上不够减，就要从前一位上借一当十。

做一做做课本49页第1－2题
查一查
在课外书或网上查找一下有关进位加法，退位减法笔算的知识并记录下来，课
上与同学交流一下。

看一看默读教材第51页----53页。

二下第四单元信息窗4 加减法的验算
读一读
１朗读教材第51页---53页。

２读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来
想一想怎样检查蜂蜜的生产和使用记录对不对呢？有什么方法？
说一说可以采用以下方法验算加法和减法:
验算加法：
（1）两个加数交换位置　（2）重新加一遍
（3）用得数减去其中的一个数……
验算减法：
（1）差加减数=被减数　（２）被减数-差=减数
写一写试着按上面的方法进行验算
记一记课本51页中的加减法的验算方法。

做一做做课本52页第1－2题
查一查
在课外书或网上查找一下有关加减法笔算验算的知识并记录下来，课上与同
学交流一下。

说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。