如何加强学生作文能力与兴趣的培养

【 学法指导】
如何加强学 生作 文能 力与兴趣 的培 养
沈素君
（ 河北 省灵 寿县 三圣 院学 区 ， 河北 灵寿 ０ ５ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要： 新课标要 求写文章要“ 注重真情实感 ， 鼓励 学生表 露 自己的真 实情怀 ， 力求表达 自己对 自然社会人 生的独特 感 受 和 真切 验 ” 。本 文 主要 介 绍 了 自 己关 于如 何加 强 学生 作 文 能 力与 兴趣 的培 养的 一 些体 会 。 关键词 ： 真情 实感； 兴趣 能力； 培养 ； 构思； 积累 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ ． ２ ４ 文 献标 志码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ８ — ０ ０ ８ ９ — ０ １
什么样 的文章才能真正的吸引读者呢？ 我想这个问题 的热情 ， 更重要的是能让学生在实践中学习写作技法。 困扰了很多的老师和学生。 其实在最开始写作文的时候我 教师在讲评课 中， 一般从学生的习作 中归纳出带有共 们最重要的就是要写出 自己的心声 ， 写出 自己最想表达的 性的问题 ， 并提出行之有效的改进措施 。这样学生就能从 东西。 只有我们真心流露 出来 的感情才是 自己最感动的情 中明白技法要领 、 注意事项和失误原因 ， 还可 以收到举一 感， 也只有先感动 自己， 才能感动读者。因此 ， 只有我们发 反三的作用 ， 通过一个 问题懂得一类文章的写法。如批阅 自内心创作 出来的作品才能成为好的文章。 学生 的作文时 ， 我们发现学生在关 系型话题作文方 面普遍 同样的道理 ， 在我们的教学过程 中 ， 要先教 给学生们 存在的问题有 ： 不懂得文章的中概念 间的关系 ， 或只写一 用心来写作 ， 让学生们把 自己的真情实感 写出来 ， 这样也 方面 ， 或分开写 ， 或另起炉灶 ； 不知道常见 的逻辑关系有哪 是对他们 的一种锻炼 ， 帮助他们 回忆过去 ， 寻 找 自己的不 些种类 ； 缺乏分析能力 ， 不会判断、 推理 。 据此 ， 作文讲评课 足之处。我们还要注意培养学生们的写作兴趣 ， 如果单单 上 ， 我们将重点放在训练学生判 断概念间的关系 、 阐述判 是完成我们老师留给学生们的作业 ， 这样 的写作是毫无意 断的理由等能力上 ， 然后再让学生练习行动与结果 、 “ 追星 义 的，我们的 目的就是要学生们发 自内心地爱上写作 ， 或 与修己” 、 “ 中心与边缘” 等关系型话题作文 ， 这样 由一篇到 者是将写作当作一种情感的宣泄。 学生们可以借文字将 自 类， 由写作到指导再到写作 ， 学生的写作能。 当学生们养成一种 效提高。 习惯 ， 并爱上这种习惯 的时候 ， 我们 的目的就达到 了。 下面 再次 ， 通过上网学习提高学生 的写作方法。随着信息 就作 文教学的几个环节 ， 分析有关能力与兴趣 的培养。 时代 的到来 ， 互联网已越来越成为人们获取信息的重要来 首先 ， 充满热情地积极地面对生活。我们要学会关注 源 ， 学生也可通过各种渠道领略了互联 网的精彩 。网络世 周围 ， 时刻记住 我们是个观察者。当我们 以一个观察者的 界资源共享 ， 它就像一个聚宝盆 ， 一座取 之不尽用之不竭 角度来看我们生活的环境的时候 ， 哪怕是一件很小 的事情 的“ 富金山” ， 谁勤于在这座金山上耕耘 劳动 ， 谁就会有所 我们也可以从 中得到很多的启发 。 热爱生活、 关注生活 ， 因 得。对于写作方法的学习， 之前所讲 的五种写作技法 的学 为艺术本身来源于生活并且高于生活 ， 而文章更是生活的 习途径局限于学校和课外书籍 。 有时学生想要解决一些写 缩影 。当我们以一个积极 的态度来面对周遭的一切 ， 充满 作上 的问题 ， 可教师不在 ， 又找不到相关资料 。这时 ， 通过 感情地 去感受 ， 那我们的生活就会变得更美好 ， 而我们 的 网络 ， 学生就可以在一个个 内容丰富、 名师坐堂的网站中 文字就可以记录下这些美好。 写作本身就是一件很美好 的 寻找答案， “ 有问必答 ” 、 “ 专题讲座” 、 “ 作文辅导” ……一个 事情 ， 当我们能够从 写作 中得到美的享受 时 ， 作文就会更 个分类细致合理的栏 目里 ，学生可 以学到更多的写作技 有吸引人 、 感动人 的魅力 。 法。 其次， 善于引导学生观察 ， 拓宽视野。 作文教学必须引 为了能让学生们真正做到勤学多练 ， 不会 在写文章的 导学生从观察 、 体验 日常生活人手。 学生的家庭生活 、 校园 时候觉得没有素材而发愁 ， 老师有必要把一些可能用到的 生活、 社会生活本应是丰富多彩 的 ， 但他们大多 “ 熟视无 写作技巧教给学生们 。 睹” ， 作文时往往勾不起 回忆 。 引导学生学会观察是习作的 １ ． 文章 出奇。一篇好的作文首先应该能够吸引读者 ， 重要一环 。 种植养植的忙碌与喜悦 ， 戏水捕鱼 、 爬树捉鸟的 因为如果我们在一开头就没有抓住读者 ， 那么大多数的人 乐趣 ， 娶亲送终 、 迎来送往的风 土人情 ， 雷 电风雨 、 日落月 就很少有耐心接着阅读下去 了， 因此我们的作文在开头一 出的大 自然景观——生活中耳闻 目睹的事 ， 都是学生 习作 定要能够吸引到读者 。 当我们试着这样写时就一定能够收 的极佳素材 ， 可惜它们大多如过眼烟云 ， 稍纵即逝。 培养学 到一个不错 的结果 。 生学会观察 ， 提高观察能力 ， 便能在写作实践 中取得大的 ２ ． 题 目吸引眼球 。俗话说 的好 ： “ 佛靠金装 ，人靠衣 进步。 装。 ” 读者阅读文章最先看的就是题 目， 一个有新意的好的 “ 生活是写作的唯一源泉。 ” 现行教材中每组课文均配 题 目更能够吸引读者的眼球 ， 因此作文也要靠“ 题装 ” 。标 有语文实践 内容 ，经常组织学生开展丰富多彩的活动 ， 让 题是文章 的“ 眼睛” ， “ 题好一半文” ， 好 的标题能收到标新 学生从生活中获取写作素材 ， 学生的作文将不再是无源之 立异 、 先声夺人 的效果。 水。 另外 ， 学生除了在教师的讲授中学习写作方法 ， 作文评 总之 ， 每个人对写作方法 的掌握不 同， 学习的特点也 价也是学 习写作技法的重要途径。 作文讲评是作文教学 中 不 同 ，大家可 以根据 自己的实践情况选择相应的学 习途 不 可或缺 的一部分 ， 具有承前启后 的作用 ， 它可 以调动学 径 ， 从而提高 自己的写作水平。 生写作的积极性 ， 增强学生写作的欲望 ， 激发学生再创作