初中语文修改病句专题讲解课件
合集下载
初中语文专题复习：病句修改(共47张PPT)
4.下列各句中没有语病的一句是（
）
A.卫生部专家组根据临床表现以及实验室检查和流行病学调查结果，诊断 该患者为传染性非典型肺炎疑似案例。
B.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有 的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉可爱的乡音。
C.“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合 起来是它突出的优点。
妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
究竟是妹妹很着急，还是爸爸妈妈很着急，还是妈妈很着 急？
1.自相矛盾 示例1：他是众多死难者中幸免的一个。
既然幸免，自然没有死，不能说是死难者中的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
1.自相矛盾 示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
“突然”和“渐渐”矛盾。
2.范围不清
“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“松下公司这个新产品”还 是“索尼公司的产品”。
B.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采 取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
“经济学家对此的看法是否定的。”“此”是指“嘴上说说”还是 “要采取果断措施”？
D.这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论 ，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不信。
B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾
以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
句式杂糅
“……这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的”
C.文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行
业的术语，而在于它的词语用得是地方。
A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却 是对这种偏见的最好说明。
修改病句ppt课件
总结词
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
初中语文病句修改(公开课)ppt课件
19
谢 谢！
20
7
总结常见语病病因：
（一）搭配不当； （二）成分残缺； （三）语序不当； （四）表意不明；（歧义） （五）不合逻辑； （六）结构混乱；（句式杂糅） （七）重复多余； （八）用词不当
8
问题质疑：
通过本小组的集体学习，你对 语病的辨析有怎样的经验体 会？你认为修改病句应讲究 什么原则、步骤和方法？
9
7、庐山地震，灾区99%的农房受损的原因是缺
乏建筑施工技术和防震意识造成的。
8、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦
话统统删去。
5
交流展示
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 （搭配不当） 2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （成分残缺） 3、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的 内容。 （语序不当） 4、他的爷爷仍然健在，享年83岁。（用词不当）
修改方法：删除其中表示种类的一项或做适当调整。
15
快速修改应对法五：抓判断动词“是”
句中有“是”，可能出现主宾不能搭配的错误。
例5：修建青藏铁路是加快西部大开发的重 要举措，是民族团结的重要纽带。
分析：第二个句子承前省略了主语“修建青藏铁路”， 这个主语与“纽带”构不成判断句，应在第二个分句前 加上“这条铁路”一类的词语。
分析：“至少”后面的数词应是确数，而三千万以上是个概数。
修改方法：更换恰当的数量词或删除不必要的修饰成 分。
17
当堂练习巩固：（组内合作交流）
18
教师寄语
• 汉字是中国文化之根，是中华 民族的精神寄托者，我们要继承并 发扬它，在生活中要讲规范的汉语， 彰显语言的魅力，正确的表情达意， 使我们的汉字源远流长。
民国年间，山东省主席韩复渠到齐鲁大学演讲，语病 连连，闹了许多笑话。现摘抄一段：“女士们、先生们、 小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们， 大家晚 上好！ 大家知道今天是什么日子吗？ 今天是演讲的日子！ 是开会的日子！ 今天到会的人还真不少啊！都到齐了吗? 看样子至少也来了五分之八吧！算了，算了，来了的就 算了，没来的请举手吧！ 没人举手。好，全部都到齐了 啊！你们来得都很茂盛，敝人也实在感冒！今天兄弟我 召集大家来，主要是训一训，兄弟我如果有什么说得不 对的地方，我们应该相互谅解，因为兄弟我和大家比不 了，你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生， 你们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的， 都懂七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不 懂。你们大家都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮 筒里钻出来的。今天来这里讲话，真使我蓬荜生辉，感 恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对 牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了……” 这简直是污染， 语言污染。要避免语病，还得扎扎实实掌握语言规律。
谢 谢！
20
7
总结常见语病病因：
（一）搭配不当； （二）成分残缺； （三）语序不当； （四）表意不明；（歧义） （五）不合逻辑； （六）结构混乱；（句式杂糅） （七）重复多余； （八）用词不当
8
问题质疑：
通过本小组的集体学习，你对 语病的辨析有怎样的经验体 会？你认为修改病句应讲究 什么原则、步骤和方法？
9
7、庐山地震，灾区99%的农房受损的原因是缺
乏建筑施工技术和防震意识造成的。
8、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦
话统统删去。
5
交流展示
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 （搭配不当） 2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （成分残缺） 3、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的 内容。 （语序不当） 4、他的爷爷仍然健在，享年83岁。（用词不当）
修改方法：删除其中表示种类的一项或做适当调整。
15
快速修改应对法五：抓判断动词“是”
句中有“是”，可能出现主宾不能搭配的错误。
例5：修建青藏铁路是加快西部大开发的重 要举措，是民族团结的重要纽带。
分析：第二个句子承前省略了主语“修建青藏铁路”， 这个主语与“纽带”构不成判断句，应在第二个分句前 加上“这条铁路”一类的词语。
分析：“至少”后面的数词应是确数，而三千万以上是个概数。
修改方法：更换恰当的数量词或删除不必要的修饰成 分。
17
当堂练习巩固：（组内合作交流）
18
教师寄语
• 汉字是中国文化之根，是中华 民族的精神寄托者，我们要继承并 发扬它，在生活中要讲规范的汉语， 彰显语言的魅力，正确的表情达意， 使我们的汉字源远流长。
民国年间，山东省主席韩复渠到齐鲁大学演讲，语病 连连，闹了许多笑话。现摘抄一段：“女士们、先生们、 小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们， 大家晚 上好！ 大家知道今天是什么日子吗？ 今天是演讲的日子！ 是开会的日子！ 今天到会的人还真不少啊！都到齐了吗? 看样子至少也来了五分之八吧！算了，算了，来了的就 算了，没来的请举手吧！ 没人举手。好，全部都到齐了 啊！你们来得都很茂盛，敝人也实在感冒！今天兄弟我 召集大家来，主要是训一训，兄弟我如果有什么说得不 对的地方，我们应该相互谅解，因为兄弟我和大家比不 了，你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生， 你们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的， 都懂七八国英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文都不 懂。你们大家都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮 筒里钻出来的。今天来这里讲话，真使我蓬荜生辉，感 恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像对 牛弹琴，也可以说是鹤立鸡群了……” 这简直是污染， 语言污染。要避免语病，还得扎扎实实掌握语言规律。
中考病句修改公开课ppt课件
1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致 例句：
在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 通过这件事，使我明白了一个道理。
2、缺少谓语：
原因：状语较长，省略了谓语中心语
例句：
中国人民正在努力为建设一个现代化 的社会主义强国。
（在句子末尾加上“而努力”）
3、缺少宾语：
原因：定语被误认为宾语。
例句：
最近，深圳交警在全市范围内开展 了“礼让斑马线，文明我先行“，城 市的交通状况大为改善。（2013）
B．我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰，往往还有做人的 道理，处世的态度。
C．沙丁鱼是一种十分受人欢迎的海产，但是经过长途运输， 往往剩不下几条活鱼。
D．为了增强我们的理解能力和欣赏水平，了解诗歌的一些体 裁知识，是很必要的。
A、防止… 不恶化“，应去掉“不”（不合逻辑）
B、“虽然”改为“不仅” （用词不当）
（“态度”改为“人”）
4、修饰语与中心词的搭配不当： 例句：
1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送 的人群。 （“人群”改为“人”）
2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 （“深思”改为“思考”）
3、他的感情表现得很丰满。 （“丰满”改为“丰富”）
5、一面与两面搭配不当
1、能否保持良好的身心状态，是中考取得好 成绩的基本保障。（2016） 2、政务网站是否有生命力取决于群众参与度， 而群众参与度根本上取决于网站真正地为民办 事。（2014） 3、机动车尾气污染能否治理好是深圳大气环 境改善的关键。（2013）
D、这种从瑞士引进的花皮茄子，不仅价格便 宜，而且味道鲜美，深受广大消费者所喜爱。
A、结构混乱 C、搭配不当 D、用词不当
D、“增强”“水平“（搭配不当）
中考语文专题复习：常见病句类型讲解(共26张PPT)
解析： A．有误，成分残缺，在句末添加“创新发展”； B．正确； C．有误，搭配不当，将“增加”改为“提升”； D．有误，用词重复，将“大约”“左右”删去其一。
4、下列句子中没有语病的一项是（ ） A.《亚洲.文明之光》这部纪录片全面回顾亚洲人文历史，以生动的影像阐述了文明交流互鉴、共 同繁荣的理念。 B.李家洋、袁隆平、张启发在“中国诺奖”中获得生命科学奖，原因是由于他们在水稻研究中有开 创性贡献。 C.在第27届中国金鸡百花电影节上，吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳，摘走了百花电影 节最佳男主角。 D.近年来，通过不断为“生态工业柳州，宜居创业城市”的蓝图添砖加瓦，使柳州水更清、天更蓝、 山更绿。
常见 病句类型复习
常见病句类型
01 语序不当 02 搭配不当 03 成分残缺/赘余 04 结构混乱
05 表意不明 06 不合逻辑 07 用词不当 08 不合语 言习惯
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
8、关联词语搭配不当
示例1：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。 （“而是”改成“而且”）
示例2：改革开放以来，湖州工业不但发展很快，而且农业发展也很快。 （关联词位置不当，不但和工业调换位置）
三 成分残缺/赘余
1、句子成分残缺
示例：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 （“笑容”与“回响”搭配不当） （1）缺少主语
2、句子成分赘余（重复啰嗦）
示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 （“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）
4、下列句子中没有语病的一项是（ ） A.《亚洲.文明之光》这部纪录片全面回顾亚洲人文历史，以生动的影像阐述了文明交流互鉴、共 同繁荣的理念。 B.李家洋、袁隆平、张启发在“中国诺奖”中获得生命科学奖，原因是由于他们在水稻研究中有开 创性贡献。 C.在第27届中国金鸡百花电影节上，吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳，摘走了百花电影 节最佳男主角。 D.近年来，通过不断为“生态工业柳州，宜居创业城市”的蓝图添砖加瓦，使柳州水更清、天更蓝、 山更绿。
常见 病句类型复习
常见病句类型
01 语序不当 02 搭配不当 03 成分残缺/赘余 04 结构混乱
05 表意不明 06 不合逻辑 07 用词不当 08 不合语 言习惯
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
8、关联词语搭配不当
示例1：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。 （“而是”改成“而且”）
示例2：改革开放以来，湖州工业不但发展很快，而且农业发展也很快。 （关联词位置不当，不但和工业调换位置）
三 成分残缺/赘余
1、句子成分残缺
示例：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 （“笑容”与“回响”搭配不当） （1）缺少主语
2、句子成分赘余（重复啰嗦）
示例1：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 （“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）
修改病句复习专题公开课ppt课件
修改病句复习专件题公开课ppt课
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
初中语文专题复习病句修改PPT课件
4、逻辑分析法：有的病句没有语法 毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从 概念使用，判断、推理方面考虑是否违 背逻辑。语义重复，不合情理的病句， 都可以用此法辨析、改正。
第21页/共22页
谢谢您的观看！
第22页/共22页
•又如：老马和老李一起多次反复地进 行水稻高产试验（“多次”和“反复” 是一个意思，不必要重复使用，应删
第13页/共22页
•（8）用词不当。
•如：仿生学这个词可能对我们较陌生。 （“对”弄错了对象，应改为“我们 对仿生学这个词……”）
•如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷 附和。
•如：第四十七届世乒赛上，我国运动
2、提取主干法：运用语法分析的方法， 光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去 掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查 附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内 部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句， 都可以用此法辨析、修改。
第20页/共22页
3、有的放矢法：语病往往会出现在 句子中的一些特定部位，如：多重定语、 多重状语，可能会出现语序不当的问题， 如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩 的关键。”“在老师的帮助下，使他提 高了学习成绩。”
如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目
如：光这”篇）小说通过平凡而又充满生活气息的 细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现”） 如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不 难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复 思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟 虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）
如：可见对工人阶级的关心负责的态度 到何等的薄弱程度。 （缺谓语，应把 “薄弱”调到“态度”后） •如：工商管理部门立即查清了这家商 场擅自提价。（缺宾语，末尾加上
第21页/共22页
谢谢您的观看！
第22页/共22页
•又如：老马和老李一起多次反复地进 行水稻高产试验（“多次”和“反复” 是一个意思，不必要重复使用，应删
第13页/共22页
•（8）用词不当。
•如：仿生学这个词可能对我们较陌生。 （“对”弄错了对象，应改为“我们 对仿生学这个词……”）
•如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷 附和。
•如：第四十七届世乒赛上，我国运动
2、提取主干法：运用语法分析的方法， 光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去 掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查 附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内 部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句， 都可以用此法辨析、修改。
第20页/共22页
3、有的放矢法：语病往往会出现在 句子中的一些特定部位，如：多重定语、 多重状语，可能会出现语序不当的问题， 如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩 的关键。”“在老师的帮助下，使他提 高了学习成绩。”
如：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目
如：光这”篇）小说通过平凡而又充满生活气息的 细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现”） 如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不 难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复 思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟 虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）
如：可见对工人阶级的关心负责的态度 到何等的薄弱程度。 （缺谓语，应把 “薄弱”调到“态度”后） •如：工商管理部门立即查清了这家商 场擅自提价。（缺宾语，末尾加上
七年级下册语文病句修改(共22张PPT)讲课稿
2.搭配不当
是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
例：改革开放后，人们的生活水平得到了很大的改善。
[病因：主谓搭配不当，应把“改善”改为“提高”。]
例：同学们明确了学习态度和目的。
[病因：“态度”和“明确”搭配不当，应把“态度和”删去。]
课堂总结： 修改错病句的方法有：
1.增
2.删
3.调
4.换
增加字词，如成分残缺的句子。
删去多余、重复字词，如成分多余的句子。
调整字词的顺序，如语序不当的句子。
更换字词，如搭配不当的句子。
请同学们记住： 不论使用哪种方法，都不能改变句子的原意，以“改至通顺、改至正确”为原则，而且，尽量少改动。
主谓之间：中学时代那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我耳边回响。 主宾之间：我的家乡是重庆市永川区人。 谓语和宾语之间：小明变化了早晨睡懒觉的习惯。 中心语和修饰语之间：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。 关联词不当：人生的终点只有一个，而且起点却有很多。 前后不一致：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
例：她做了两个儿子喜欢的菜。
[病因：修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个儿子”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。]
改正 : 她做了儿子喜欢的两个菜。
（1）、词序不当： 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。 （2）、短语顺序不当： 各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。 （3）、句序不当： 闻一多先生是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个可。) ②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)