八年级物理探究串联电路中电压的规律教案18
八年级物理教案-《探究串并联电路电压的规律》
《探究串、并联电路电压的规律》一、教材及学情分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。
二、教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
三、教学资源本节课为学生分组探究实验。
每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，大苹果1只，实物投影及配套设备等。
四、--思路为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。
八年级物理探究串联电路中电压的规律学案
探究串、并联电路电压的规律学案【主体知识归纳】1．电池组的电压(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和．(2)并联电池组的电压等于每节电池的电压．2．串联和并联电路中电压的特点(1)在串联电路中，总电压等于各部分电路两端的电压之和．(2)在并联电路中，各支路两端的电压都相等．【基础知识讲解】1．预习本节课的实验内容，写出预习报告，课前仔细观察电压表(注意：量程、最小刻度值、零刻度的位置)，了解本节实验研究串、并联电路的电压关系所采用的实验电路．2．实验前，比较一下电压表跟电流表在外形上各有何特征；使用目的是否相同；使用方法和注意事项有何相同之处，有何不同之处；读数方法的异同等．注意串联电池组的电压等于串联的各电池的电压之和．3．怎样做好“用电压表测电压”的实验？(1)实验前应复习串联电路和并联电路的连接方法，及正确使用电压表的规则．为便于记录、分析实验数据，事先设计记录表，想想看，本节实验的记录表应该怎样设计呢？(2)根据电路图连接电路，进行测量时，要手执开关，眼看电压表，进行试触．闭合开关后，根据所选量程进行读数，每次读数后应及时断开开关，并如实记录数据．(3)根据测得的数据，回答课本各步实验后提出的问题．总结一下，通过实验你能得出哪些结论？4．实验结束后，写个简单的实验报告．实验报告一般包括：目的、器材、原理、步骤及数据分析和得出的结论等几部分．(1)目的：是指实验要研究什么，达到什么目的．(2)器材：要列出实验所需仪器、材料和用品等(包括数目及规格)．本节实验都用到了哪些器材？(3)步骤：指实验过程中每一步的内容和顺序．(4)实验结束后，要对测得的数据进行分析、归纳，得出实验结论．例1．图6—11是某同学做实验时的电路图，闭合开关后，发现L１、Ｌ２均不亮，电流表无示数，而电压表示数接近电源电压，则可能出现的故障是A．电源正极到a点之间有断路B．a、L２、b之间有断路C．电源负极到b点之间有断路D．电流表被烧坏了解析：两灯都不发光，电流表无示数，说明某处有断路．假若在电源正极到a点之间，或电源负极到b点之间，或电流表被烧坏，有一处断路，那么电压表的示数绝不会接近电源电压，而应该等于零．所以选项A、C、D都是不正确．实际上，当a、L2、b之间有断路，电路就变成了L１、A、V的串联，电源电压只有几伏，电压表的电阻很大，电路中电流很小，这时电流表示数几乎为零，L１两端电压也几乎为零，所以电压表示数接近电源电压了．方法指导：用电压表逐段测量电压，是检查电路故障常用的方法，本题只是其中一例．解答这类问题时应注意：由于电流表内阻较小，电流表只有串联在被测电路中才能测量电路的电流；电压表内阻很大，电压表只有并联在被测电路两端才能测量电压．在电路中，如果电流表指针几乎不动，而电压表有明显偏转，故障的原因就在于与电压表并连的那段电路中一定发生了断路．例2．按图6—12(甲)的电路图，将图(乙)的实物用笔画线代替导线把它们连接起来，要求导线不要交叉．(甲图中电压表V１的示数是1．8 V，电压表V２的示数是3 V)解析：从图6—12(甲)的电路图可以看出：灯L１、Ｌ２串联，电压表V１测灯L１两端的电压，量程应选0～3 V，电压表V２测量灯L１和Ｌ２串联后的总电压，量程应选0～15 V．实物图连接如图6—13所示．方法指导：根据电路图连接实物图是同学们感到困难的问题，很容易出现错误．这就要求连接实物时，仍应从电源正极开始依次将开关、灯泡L、Ｌ２串联１起来组成闭合回路，然后再连接电压表．电压表V1并联在灯Ｌ１两端，电压V２、Ｌ２串联后的两端．注意电压表的量程．电流从电压表正接线柱流并联在灯L１入，从电压表负接线柱流出．连线时注意电路中的连线不要交叉，实物元件应与电路图中的元件对应，位置不允许移动，最后检查所连接的实物图是否符合要求．。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的基本概念，知道串联电路中各用电器相互影响，不能独立工作。
2. 引导学生通过实验观察和数据分析，探究串联电路中电压的规律。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 渗透科学方法教育，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点。
2. 电压的概念及其单位。
3. 实验探究串联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路的特点，电压的概念及其单位，串联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串联电路中电压的规律的探究过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究串联电路中电压的规律。
2. 运用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习相关知识，引入串联电路的概念，引导学生思考串联电路中电压的规律。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析串联电路中电压的规律。
3. 成果展示：各小组汇报实验结果，分享探究过程和心得体会。
4. 总结提升：教师引导学生总结串联电路中电压的规律，强调相关知识点。
5. 布置作业：让学生结合实验和所学知识，完成相关练习题。
六、教学评价1. 评价学生对串联电路概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察能力、数据分析能力及合作意识。
3. 评价学生对电压概念的理解及其单位换算能力。
4. 评价学生对串联电路中电压规律的探究成果。
七、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、灯泡、导线、电源等。
2. 教学课件：串联电路相关知识、实验操作步骤、数据分析等。
3. 参考资料：串联电路的原理、电压的定义及其计算公式等。
八、教学进度安排1. 第1周：复习相关知识，引入串联电路概念。
2. 第2周：讲解电压概念及其单位，演示实验操作。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案教学目标：1. 理解串联电路的概念；2. 通过实验探究，发现串联电路中电压的规律；3. 能够运用电压规律解决问题。
教学重点：1. 串联电路的概念；2. 串联电路中电压的规律。
教学难点：1. 实验操作；2. 电压规律的应用。
教学准备：1. 实验器材：电压表、电流表、电源、开关、灯泡、导线等；2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾串联电路的概念，复习串联电路的特点；2. 提问：串联电路中电压有什么特点？今天我们来探究这个问题。
二、实验探究（15分钟）1. 学生分组实验，连接串联电路，测量各元件的电压；2. 学生记录实验数据，观察电压之间的关系；3. 教师引导学生分析实验数据，发现电压规律。
2. 学生表达自己的观点，共同得出结论：串联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和。
四、巩固练习（5分钟）1. 学生运用电压规律解决问题，如计算电路中的电压；2. 教师提问，检查学生掌握情况。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过实验探究，引导学生发现串联电路中电压的规律，让学生在实践中学习，提高了学生的动手能力和观察分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握电压规律。
要注重培养学生的表达能力，让学生能够清晰地表达自己的观点。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师提出问题：串联电路中的电压规律是否适用于并联电路？引导学生思考并联电路中的电压规律；2. 学生分组讨论，设计实验方案，探究并联电路中的电压规律；3. 学生进行实验，记录数据，分析并联电路中的电压规律。
七、课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习题目，运用电压规律解决问题；2. 教师提问，检查学生掌握情况，及时解答学生的疑问。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
九、课后作业（5分钟）1. 学生按要求完成课后作业，巩固所学知识；2. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解串联电路的基本概念；掌握串联电路中电压的计算方法；能够运用电压规律解决问题。
1.2 过程与方法：通过实验观察串联电路中电压的分布情况；利用公式计算验证电压规律；培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
1.3 情感态度价值观：培养学生对物理科学的兴趣；培养学生勇于探究、合作学习的良好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：串联电路的概念；串联电路中电压的计算方法。
2.2 教学难点：电压规律的推导过程；串联电路中电压分布的实验现象。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用生活中的实例引入串联电路的概念；提问：串联电路中电压是如何分布的？3.2 探究活动：分组讨论并设计实验方案，探究串联电路中电压的规律；进行实验，观察并记录数据；分析实验结果，得出电压规律。
3.3 知识讲解：讲解串联电路中电压的计算方法；引导学生运用电压规律解决问题。
3.4 巩固练习：出示练习题，巩固所学知识；引导学生进行小组讨论，互相解答疑问。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对串联电路概念和电压计算方法的掌握情况；提问学生对电压规律的理解和应用能力。
4.2 实验报告：评价学生在实验中的操作能力和数据分析能力；检查学生对实验结果的总结和归纳能力。
4.3 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况；评价学生运用电压规律解决实际问题的能力。
第五章：教学拓展5.1 知识点拓展：介绍并联电路的概念和电压规律；引导学生对比分析串联和并联电路的电压规律。
5.2 生活应用：引导学生思考串联电路在生活中的应用实例；鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
5.3 课后探究：布置课后探究题目，引导学生深入研究串联电路的电压规律；鼓励学生进行小组合作，共同探讨。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究串联电路中电压的规律；6.2 实验教学：利用实验现象直观地展示电压在串联电路中的分布，增强学生对电压规律的理解；6.3 案例分析：列举生活中的实例，让学生体会物理知识与实际的联系，提高学习的兴趣和积极性。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和数据分析，探究串联电路中电压的规律。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 帮助学生建立并巩固串联电路的概念，理解电压在电路中的作用。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验探究，掌握串联电路中电压的规律。
2. 教学难点：如何引导学生正确进行实验操作和数据分析，理解电压在串联电路中的规律。
三、教学方法：1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等多种教学方法相结合，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和思维能力。
2. 以问题为导向，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、电源、导线、灯泡等。
2. 教学课件和教学素材。
3. 实验报告表格。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习串联电路的基本知识，引入本节课的主题——探究串联电路中电压的规律。
2. 实验操作：引导学生分组进行实验，观察并记录电压表的示数，注意观察电压表的连接方式和测量范围。
3. 数据分析：让学生根据实验数据，探讨串联电路中电压的规律，引导学生运用物理知识进行分析。
4. 讲解与讨论：讲解串联电路中电压的规律，分析实验结果，引导学生理解电压在串联电路中的作用。
5. 巩固知识：通过课堂练习和小组讨论，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固串联电路中电压的规律。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、实验操作准确性等，了解学生的学习状态。
2. 实验报告评估：检查学生的实验报告，评估学生在实验过程中的观察能力、数据分析能力和问题解决能力。
3. 课后作业评估：批改学生的课后作业，检查学生对串联电路中电压规律的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请电器工程师或物理专家进行专题讲座，让学生了解电压在实际生活中的应用。
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案
初中物理《探究串联电路中电压的规律》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解串联电路的基本概念，掌握串联电路中电压的规律。
2. 培养学生运用实验方法探究物理规律的能力，提高学生的动手操作和观察分析能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点。
2. 电压在串联电路中的分配规律。
3. 实验探究电压分配规律的方法和步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串联电路的基本概念，电压在串联电路中的分配规律。
2. 教学难点：实验探究电压分配规律的方法和步骤。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，发现电压的分配规律。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生对物理现象的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生了解串联电路的特点，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解串联电路的基本概念，阐述电压在串联电路中的分配规律。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，观察并记录电压表的示数，分析电压分配规律。
4. 数据分析：引导学生运用数据分析方法，验证电压分配规律。
5. 总结提升：总结本节课的所学内容，强调电压分配规律在实际应用中的重要性。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，总结学生在课堂上的表现。
8. 课后反思：针对本节课的教学过程，进行教学反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学准备1. 实验器材：电压表、电流表、电源、开关、导线、电阻等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 教学资源：教材、教案、实验指导书、教学课件。
七、教学步骤1. 实验演示：教师进行实验演示，展示串联电路的电压分配现象。
2. 学生操作：学生分组进行实验，测量不同电阻两端的电压。
3. 数据记录：学生记录实验数据，包括电阻值和电压值。
初中物理-八年级探究串联电路中电压的规律教案
初中物理-八年级探究串联电路中电压的规律教案
一、教学目标：
1、掌握串联电路中电压的规律；
2、了解串联电路中电压的分配原理；
3、能够进行实验，验证串联电路中电压的规律。
二、教学重点：
1、串联电路中电压的规律；
2、电压的分配原理。
三、教学难点：
1、如何进行实验验证串联电路中电压的规律；
2、掌握串联电路中电压的分配原理。
四、教学方法：
1、讲授法；
2、实验法。
五、教学过程：
1、引入新课程：通过画出一副串联电路图，向学生展示串联电路的特点，引出电压分配规律。
2、讲授串联电路中电压的规律：
a) 在串联电路中，各元件（电池、电阻、电灯等）组成一个整体，通过这个整体的电流相等。
b) 在串联电路中，各元件的电压之和等于整个电路的电压。
c) 在串联电路中，电压越大的元件所占比例越大，电压越小的元件所占比例越小。
3、进行实验：
a) 将几部分等大的电阻串联起来，连接到一个电池上。
b) 在各个电阻上分别测出电压，并记录下来。
c) 计算各个电阻的电压，并按照串联电路中电压分配规律进行比较。
4、总结串联电路中电压的规律，提醒学生在解题时遵循该规律。
六、课堂小结：复习串联电路中电流的规律，以及电压的分配原理。
七、作业：完成课本习题。
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八年级物理探究串联电路中电压的规律教案18
第二节探究串联电路中电压的规律
●教学目标
一、知识目标
1通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法2在实验过程中，训练连接电路的基本技能
3通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能
二、能力目标
1通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力
2通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力
3通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力
三、德育目标
1通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神
2通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神●教学重点
通过实验探索串联电路中电压的规律
●教学难点
组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论●教学方法
探究法、实验法、观察法、讨论法
●教具准备
电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪
●时安排
1时
●教学过程
一、引入新
［师］请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图
学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大
［师］同学们观察自己画出的串联电路图
思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？
［生］串联电路中的电流处处相等
［生］电流表工作的时候必须串联在电路中
［生］串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？（提出问题）
二、进行新
［师］这位同学提出了一个很好的问题，同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？
［猜想或假设］
［生］我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等
［生］我们认为电压应该从电正极出发，沿着电流的方向越越小因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小
［生］我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小
［生］串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压
…
［师］同学们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验求证大家先设计实验
［设计实验］
（学生讨论，教师巡视了解）
［师］各组可以简单说明你们的设计方案
第一组：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯泡两端的电压和两只灯的总电压进行比较
第二组：我们组选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果
第三组：我们组选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压
第四组：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压然后再换上另外两只灯
再次测量（通过投影展示）这是我们的实验电路，这是我们设计的实验数据表格
第五组：我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、各点的电压，然后进行比较
［师］老师觉得同学们的设计都很好不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）以便于自己检查和与别人交流做更好的改进
各组同学补充设计实验电路和实验数据表格
［师］电压表应该如何连接在电路中？
［生］电压表应并联在被测电压的两端
［生］我们知道了，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出的是“两”点间的电压
［师］很好！同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律
［进行实验］
(学生分组实验，教师巡视指导)
要求同学们注意仪器使用的规范性特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动实验中出现的问题要记录下，
以便查找、分析原因
［分析和论证］
［师］同学们认真分析你们测量出的数据测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原的猜想一致吗？
［生］我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等
［生］我们用两只不同的灯泡串联，测出每只灯泡的电压不同，但两只小灯泡两端电压的和等于电电压
［生］我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电电压
［生］我们先用两只小灯泡测，然后又换了两只不同的小灯泡测尽管测出的四只小灯泡的电压都不一样，但前一次测量的两只小灯泡电压的和与第二次测量的两只小灯泡电压的和几乎相等，且都差不多等于电电压
［生］做完串联，我们还将两只小灯泡并联起，分别测它们的电压，结果电压表指针指的是同一个位置
［生］我们也测并联了，相同的两只小灯泡电压相同，不同的两只小灯泡电压也相同
［生］我们从两只灯泡并联开始，一直增加到四只小灯泡并联，测出的结果几乎不变
［生］我们在原两只小灯泡串联的基础上给其中的一只灯泡并联了第三只小灯泡，结果并联的两只小灯泡两端的电压相等
…
［师］同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？
［生］不管怎样选择灯泡，不论如何进行测量，尽管测出的数据不相同，但是有一个共同点就是同一个串联电路中各个灯泡两端电压的和等于这几个灯泡两端的总电压且等于电电压
［生］通过实验可以得到结论：
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和
并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等［师］同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论不过，对同学们讲获得结论的过程更重要请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？
［评估］
［生］我开始将电压表连接错了现在我知道了，电压表的正负接线柱必须连接正确，否则一接通电，指针反偏，并且速度很快，很容易将电压表指针打弯
［生］电压表的量程选择也很重要如果选择的量程太大，指示值很小，几乎不能读数如果选择的量程太小，指针偏出了刻度盘外
［生］我们连电压表的时候，先不接死，合上开关，迅速“试触”一下，
大概估计好量程再连接，很省事，一次就差不多能选对
［生］读数也很重要我第一次读数，读出一只小灯泡的电压值比电电压还大，原电压表接的是小量程，我是按大量程的刻度读出的［生］我将电压表接在了一根导线两端，结果灯都亮了，可是电压表读数是零，为什么呢？
［生］我不小心将电压表串联在了电路中，灯全不亮，电压表却有指示值，和电电压几乎一样大
［生］我们是将电路连接正确了，电压表也有指示，就是灯不亮，换了另外一个灯泡还是不亮用手按住才亮起
［生］我们组开始做时，有一只灯亮，另一只灯不亮,测电压时，亮着的灯有指示值，不亮的灯两端电压为零
…
［师］同学们发现了这么多的问题，说明大家一定是很认真地去做了养成好的习惯要比得到一个正确的结论更重要，希望同学们以后继续努力刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因（教师巡视并参加同学们的讨论）
［生］电压表接在一根导线的两端，中间没有用电器，相当于“一”点，所以电压表示数为零
［生］将灯泡用手按着才能亮，我觉得是因为没有接触好，另外的问题我不知道
［师］同学们一定非常想知道这些问题的答案，那就在以后的学习中努力，相信你一定会有收获的在同学们的交流中我注意到许多同学都
用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢？
［生］因为它们相差很小，但又不完全相等
［师］能分析出其中的原因吗？
［生］因为读数或用表测量的过程中有一些偏（误）差
［师］同学们的表现非常棒现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告
（学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结）
三、小结
通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法：（同学们一起总结）
提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作
通过实验同学们还得出了串联电路中电压的规律
四、动手动脑学物理
1彩灯是串联的，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和所以，根据题意有：36 V•n=220 V，n= =61
至少要串联6个这样的灯泡
建议同学们自己动手制作彩灯如用36 V额定电压的灯泡，可以串联6个或7个，分别点亮比较它们的亮度，也可以用个灯泡串联，但点亮时要注意安全
如果家里有用过的彩灯串，可以利用起再给你制作的彩灯串连接一个
日光灯上用的起辉器，看看有什么效果
2（1）可以用“试触”的方法判断水果电池的极性测量电压时，因水果电池电压不会很高，应注意选择电压表的小量程测量
（2）选择其他的水果可以用桔子、柚子、苹果等，土豆也可以
选择的金属还可以是锌片、铝丝等
五、板书设计
串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和
并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等
探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估与交流。