小数乘小数2三疑三探教案
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
三疑三探数学教案
三疑三探数学教案教案标题：三疑三探数学教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“三疑三探”方法解决数学问题。
2. 学生能够运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”方法的基本原理和步骤。
2. 运用“三疑三探”方法解决数学问题。
3. 运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用“三疑三探”方法解决复杂的数学问题。
教学准备：1. 教师准备一些数学问题，包括一些实际生活中的问题。
2. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
3. 准备学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 教师介绍“三疑三探”方法的概念和重要性，并与学生分享一些解决问题的经验。
2. 教师提出一个简单的数学问题，引导学生思考如何用“三疑三探”方法解决。
探究：1. 教师通过示范和解释，详细介绍“三疑三探”方法的三个疑问和三个探究步骤。
- 第一疑问：我理解了吗？学生需要思考问题的意义和解决方法。
- 第二疑问：我会了吗？学生需要通过练习和实践巩固所学内容。
- 第三疑问：我能运用到实际生活中吗？学生需要思考如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
2. 学生分组进行小组讨论，解决几个由教师提供的数学问题，运用“三疑三探”方法。
3. 教师在黑板上总结学生的解决方法和答案，并与学生一起讨论和评价不同的解决方法。
拓展：1. 教师提供一些实际生活中的数学问题，让学生运用“三疑三探”方法解决。
2. 学生分组进行小组讨论，共享解决问题的思路和方法。
3. 学生展示他们解决问题的过程和答案，并接受教师和同学的评价和建议。
巩固：1. 教师布置相关的练习题，要求学生用“三疑三探”方法解决。
2. 学生完成练习题后，教师进行批改，并与学生讨论解题过程和答案。
总结：1. 教师总结“三疑三探”方法的重要性和应用价值。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
五年级上册数学教案 小数乘小数(第2课时) 人教版
五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版教学内容本节课主要围绕小数乘小数的运算方法进行教学，通过具体实例让学生理解小数乘小数的算理，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括小数乘小数的运算规则、计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点小数乘小数的计算法则，尤其是小数点的位置处理，以及如何将小数乘法运用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解小数乘小数的意义，引导学生发现小数乘小数的规律，总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会小数乘小数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的注意事项作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数进行计算。
课后反思本节课通过实例讲解、操练和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
教学难点在“五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
第3节《小数乘小数》（二）教学设计（人教新课标五年级上册）
第3节《小数乘小数》（二）教学设计 (人教新课标五年级上册)一、教学目标1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。
3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。
4、在教学中渗透环保教育。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。
三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】9.6×6＝8.4×7＝30×0.3＝1.5×4＝0.18×0.3＝12－0.9＝36÷9＝ 84＋7.8＝8.5×100＝0.04×25＝【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自行车的4倍。
摩托车每小时行多少米？（二）新知学习【典型例题】1.主题图引入。
（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（2）学生在练习本上独立解决问题。
（3）根据学生提出的问题，适当板书。
【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。
2.学习小数乘法的验算方法。
（1）独立尝试验算。
（2）汇报交流，典型方法板书。
【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。
（三）巩固练习【基础练习】1.课本第6页做一做。
2.课本第8页第7题。
3. 课本第8页第8题。
4.课本第8页第9题。
【提高练习】5. 课本第9页第10题。
6. 课本第9页第11题。
7. 课本第9页第12题。
8. 课本第9页第13题。
【拓展练习】9. 课本第9页第14题。
（四）全课总结在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。
（五）教学效果评价（小测题）1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
人教版小学五年级数学上 1 小数乘小数2三疑三探教案
《小数乘小数（2）》教学设计撰写：学校本课共2 课时教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
重点：小数乘法的计算法则难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教法学法：三疑三探教具学具：课件教学过程：第 2 课时一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境或复习，导入新课。
竖式计算5.6×0.4 说一说：小数乘小数，我们是怎样计算的？先按照整数乘法计算，再根据两个因数小数位数的总和，确定积的小数点位置。
（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：1、怎样计算？2、小数位数不够怎么办？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（6分钟）自探提示：1、0.56×0.04的积是几位小数？2、小数位数不够怎么办？3、乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？二、解疑合探（20分钟）1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。
（三讲三不讲）（1）、0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
（2）乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？小组讨论（3）指生汇报（4）小结乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。
注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！三、质疑再探：（3分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展：（7分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
五年级数学三疑三探教案范文
五年级数学三疑三探教案范文教案标题：五年级数学三疑三探教学目标：1. 确定学生对于数学知识中的疑惑点，并解答其疑问；2. 培养学生的数学思维和分析能力，激发学生学习数学的兴趣；3. 提高学生的数学解决问题的能力和学习方法。
教学内容：1. 审题：学生将自己常遇到的难题或疑惑点在课前写在纸上交给教师。
2. 问题解答：教师批改学生的纸并整理出常见的问题，在课堂上依次解答学生的问题。
3. 方法训练：教师提供一些数学问题给学生，要求学生独立思考、带着问题找解题方法，并将他们的解题方法在课堂上进行展示和讨论。
教学步骤：Step 1: 激发兴趣教师用简短的案例或问题，激发学生对数学的兴趣，引导学生提出他们的疑问或难题，鼓励学生积极参与。
Step 2: 审题和整理问题教师要求学生将自己常遇到的数学问题或难题写在纸上，内容可以是对概念的理解、计算方法、题目中的一些疑惑等。
教师收集学生纸条并整理出几个常见的问题。
Step 3: 问题解答教师依次对学生的问题进行解答，并引导学生思考解决问题的思路和方法。
在解答问题的过程中，教师可引导学生互相帮助、交流，共同解决问题。
Step 4: 方法训练教师提供一些简单或稍复杂的数学问题给学生，要求学生自己思考和解答，并在课堂上进行展示和讨论。
教师可以引导学生提出自己的解题方法和思路，鼓励学生交流和分享。
Step 5: 总结归纳教师对本节课上的问题进行总结归纳，强调问题解决的思路和方法，引导学生总结如何解决数学问题的能力和方法。
Step 6: 课后作业布置课后作业，要求学生继续思考并解答一些数学问题，并要求他们将解题方法写在作业本上。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和问题解决的能力，评估他们的学习情况。
2. 收集学生的作业本，评定他们对于解题方法的理解和运用情况。
3. 教师可以进行简单的小测验，测试学生对于本节课上的知识的掌握程度。
教学反思：通过这种三疑三探的教学方式，可以充分了解学生的数学困惑和疑问，针对学生的问题进行有针对性的解答。
五年级数学三疑三探教案
五年级数学三疑三探教案教案标题：五年级数学三疑三探教案教学目标：1. 理解并能够应用数学中的三疑三探方法解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 加深学生对数学概念的理解和应用。
教学重点：1. 学会运用三疑三探方法解决数学问题。
2. 掌握基本的数学概念和技巧。
教学难点：1. 培养学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好相关的教学素材，包括数学题目和解答示范。
2. 学生准备好纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入一个实际生活中的问题，激发学生的兴趣和思考，例如：小明有12个苹果，他想把这些苹果分给他的3个朋友，每个朋友得到几个苹果？2. 学生思考并回答问题。
二、讲解三疑三探方法（10分钟）1. 教师简要介绍三疑三探方法的概念和应用，即通过提出问题、疑问和思考，寻找解决问题的方法和答案。
2. 教师以一个简单的数学问题为例，详细讲解三疑三探方法的步骤和思路。
三、练习与讨论（15分钟）1. 教师提供一些数学问题给学生，并要求他们运用三疑三探方法解决。
2. 学生在纸上写下问题、疑问和思考的过程，并尝试解答问题。
3. 学生互相讨论解题思路和答案，并与教师进行交流。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师提出一些更复杂的数学问题，要求学生运用三疑三探方法解决。
2. 学生在纸上写下问题、疑问和思考的过程，并尝试解答问题。
3. 学生互相讨论解题思路和答案，并与教师进行交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，并强调三疑三探方法的重要性和应用。
2. 学生回答教师提出的问题，总结他们在学习过程中的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以尝试运用三疑三探方法解决其他学科的问题，如语文、科学等。
2. 学生可以自主寻找一些数学问题，并运用三疑三探方法进行解决。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和解题能力。
2. 教师收集学生在课后完成的练习和作业，对学生的理解和应用能力进行评估。
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《小数乘小数（2）》教学设计
撰写：学校本课共 2 课时
教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
重点：小数乘法的计算法则
难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教法学法：三疑三探
教具学具：课件
教学过程：
第 2 课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
竖式计算5.6×0.4 说一说：小数乘小数，我们是怎样计算的？
先按照整数乘法计算，再根据两个因数小数位数的总和，确定积的小数点位置。
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：1、怎样计算？
2、小数位数不够怎么办？
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（6分钟）
自探提示：1、0.56×0.04的积是几位小数？
2、小数位数不够怎么办？
3、乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。
（三讲三不讲）
（1）、0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
（2）乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？小组讨论
（3）指生汇报
（4）小结
乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。
注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
（一）计算下面各题
0.29×0.07= 0.056×0.15=
（二）解决问题
学校的操场长70.2米，宽是30.5米，操场的面积是多少平方米？
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。
注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！
五、作业设计：
六、板书设计：
小数乘小数
0.56×0.04=0.0024
0.5 6
×0.04
0.02 2 4
七、教后反思：。