(青岛版)一年级数学下册课件_两位数加一位数(进位加)1
一年级数学下册 两位数加一位数(进位)复习课件
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
人教版一年级数学下册
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
教学目标
1.通过复习，使同学们进一步理解并掌握 “进位”加法的算理，掌握两位数加一位数 (进位)的计算方法。
2.培养和发展同学们的思维和语言表达能力。
创作者：致富之路
8 + 6 = 14 7 + 9 = 16 3 + 8 = 11
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
小亮比小明多拍9下。
小亮拍了多少下？ 46 + 9 =
你是怎样计算？
创作者：致富之路
看谁算得快？
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
26 + 8 = 34 26 + 7 = 33
37 +4 = 41 3 + 58 =61
29 + 6 = 35 2 + 68= 70
基本练习 创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
54 + 4 0= 94 5 + 8 = 13 75+ 3 = 78
30 + 60 = 90 9 + 8 = 17
拍球比赛，小明拍了46下， 创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
小红比小明多拍4下。
小红拍了多少下？ 46+ 4 =
你是怎样计算的？
拍球比赛，小明拍了46下， 创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
7 + 5 = 12 47 + 5 = 52
9 + 5= 14 59+ 5 =64
创作者：致富之路
一年级数学下册两位数加一位数的进位加法
一年级数学下册两位数加一位数（进位）教学目标：使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，使学生理解并掌握“进位”加法的算理，培养和发展学生的思维和语言表达能力．教学重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法．难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．学具：小棒教学过程设计:一、复习铺垫1.口算练习我们已经学习了一些加法口算，现在请小朋友直接写出卡片中题的得数4＋6 7＋9 20＋10 54＋36+5+30 9+3+40 25+40 24+52、校对，说24+5的思考过程板书3、导入：我们已经学了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。
今天我们继续学习两位数加一位数。
板书课题。
二.探索新知1.描述画面，提出问题。
（1）星期天，小明、小亮和小红外出郊游，休息时他们一起互相欣赏各自所带的画片。
小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。
（2）你能根据这些信息提出加法问题吗？①小亮和小红一共有多少张你会列式吗板书24+6②小亮和小明一共有多少张谁来列式板书24+9③小明和小红一共有多少张怎样列式板书9+6④小亮.小明和小红一共有多少张怎样列式板书24+9+6（3）真了不起，一下子提出了这么多的问题！在这些算式中哪个我们已经学习过了，你能直接说出它的得数吗这节课我们重点学习24++9这两道算式。
2.教学24+6。
（1）我们先来看24+6等于多少呢师：在学习24+5这样的题目时我们是通过摆小棒的方法来计算的，小朋友还记得吗24+6我们也可以通过摆小棒来计算，先摆加数24，再摆加数6，然后怎样算先自己动手操作，再和你的同桌说一说，想一想怎样很快知道有多少根小棒把这4根小棒和6根小棒合起来刚好是10根。
10根小棒，就可以把它捆成一捆，（就是把10个一变成了一个十），这时就有（3捆）就是1个十和2个十合起来是三十。
就能很快看出一共有多少根小棒所以24+6=30，原来几捆怎么多出来了1捆（原来的4根与加的6根合起来又是一捆）同意吗展示摆的过程。
两位数加一位数的进位加法（一年级下）
两位数加一位数的进位加法（一年级下）两位数加一位数的进位加法教学目标：1、探索并理解“满十进一”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。
2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理地思考问题。
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算方法。
教学难点：理解进位加法“满十进一”的算理。
教学过程：课前准备：听音乐猜歌名——《开门大吉》，最后出现《两只老虎》的音乐，让孩子们猜，然后再邀请孩子们唱。
师：小朋友们的歌声真好听，希望待会儿上课的时候也能像唱歌一样认真、大声。
检查学具、铅笔、橡皮、橡皮筋，将它们摆放在桌子右上角。
一、谈话导入老师给你们带来了一段介绍泸州的视频，想看吗？（想），那你们可要看仔细了，一会儿老师可要提问题的哦。
出示录像，生欣赏泸州风光，了解泸州特产，重点出示荔枝、桂圆、黄粑、桃片。
二、互动新授1.师：通过观看视频，片中一共介绍了几种特产？（3种）哪3种？（生：……）下面我们来看看这些特产怎么卖的。
给刚才出示的特产标上价格：荔枝27元一斤、血橙2元一斤、桃片8元一斤。
师：如果让你选两种特产买回家，你会选哪两种？生：……师：同学们的口算真不错，老师还想看看你们的笔算怎么样？还记得27+2怎么写竖式吗？2应该写在哪里？（师写）然后问问同学写竖式要注意些什么？（相同数位要对齐）2.刚才我们算了27+2，现在我们来算算 27+8=刚才有同学算出来了，但老师还想了解一下，你们是怎么算出来的，待会儿我们就同桌合作，移一移、算一算。
师：哪位小朋友上台把你的想法给大家说一说。
（生：……）这就是这节课学习的新知识：两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）3.试着用竖式计算27+8（生写算式，师巡视）师针对学生出现的问题请学生帮忙解决。
师：个位相加满10怎么样？十位要记得加上进位来的1.4.区别：27+2与27+8这两个竖式在计算过程中有什么不同。
（个位满10向前进1）师：用刚才学到的方法计算PPT上的算式。
人教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)、整十数》100以内的加法和减法PPT精品课件(2)
8-4-4= 0 80-40-40= 0
当堂检测
2.
(1)50 元买1个 和1根 ，够吗？ 30+10=40(元) 40<50 够。
(2)买1个 和1个 ，付给售货员100元，应找回多少钱？ 100 -50 -40=10(元)
课堂总结
整十数加、减整十数的计算方法: 整十数加整十数，就是几个十加几个十，得几个十就是几十；
还可以先把 0 前面的数相加，再在加得的结果末尾添上 1 个 0。 整十数减整十数，就是几个十减几个十，得几个十就是几十；
还可以先把 0 前面的数相减，再在减得的结果末尾添上 1 个 0。
课后作业
作 业 请完成教材对应练习。
图上的老师和同学们 正在做什么？
探索新知
一共有多少本书？
还怎看要能样图解提列你决出式能这什呢提个么？出问问哪题题些，？ 数怎学样问列题式？呢？
一共有30本，右边有 20本，左边有多少本？
130＋－20＝？
探索新知
1 整十数加整十数
你是怎样算的？
10+20= 30
方法一：
方法பைடு நூலகம்：
方法二：
1个十 + 2个十 = 3个十
方法四： 因为1+2=3，所以10+20=30
探索新知
2 整十数减整十数
30-20= 10
你是怎样算的？
方法一：
方法三：
方法二： 方法四：
3个十 - 2个十 = 1个十 因为3－2=1，所以30－20=10
当堂检测
1. 比一比，算一算。
5+2+2= 9
9-1-6= 2
50+20+20= 90
一年级下册数学 两位数加一位数(进位)
一、引入新课
你会提出什么问题？
你能解决自己提出的问题吗？
二、自主探究 1
你知道了什么？
该怎么列式呢？
求一共有多少瓶， 怎么算呢？ 用加法计算！
24＋9＝？
24＋9＝33
30
还可以怎样算？
再算 24 30＋6 3。 先算
24＋9＝33
13
再算 4 20+13 。 先算 ＋9。
你能用数字分步表示吗？
14＋3＝ 1 7
25＋6＝ 3 1 59＋2＝ 6 1
你填对了吗？
36＋4＝ 4 0 59＋20＝ 7 9
4. 丫丫和叮当一共有多少支蜡笔？
解答
9+25=34（支）
四、课堂小结
24＋9＝33 6 3 30 24＋9＝33
20 4
13
个位相加满十，一定要向十位进1。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 两位数加一位数（进位）
一年级下册
学习目标
1.掌握两位数加一位数（进位）的计算方法 并能正确计算。 2.在观察中培养学生的创新意识，在操作、 讨论、交流中培养学生自主探究的能力，发 展学生的思维和语言表达能力。
学习重点
掌握两位数加一位数（进位）的计算方法， 并能正确地进行计算。
学习难点
理解两
24＋9＝33 20 4 13
你能说说怎么计算两位 数加一位数的加法吗？
两位数加一位数的进位加法：应先从个 位加起，个位满十，再向十位进一。
这节课学习的两位数加一位数和
以前学习的两位数加一位数有什么不同？
25＋2＝27 25＋20＝45 24＋9＝33 今天学习的个 位相加满十了。 以前学习的个 位相加不满十。
2.2两位数加一位数(进位加法)
第六单元100以内的加法和减法（一）第2节两位数加一位数和整十数【第二课时】两位数加一位数（进位加法）一、学习内容分析：《两位数加一位数的进位加法》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级下册第六单元的内容。
本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，它是学生进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。
教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计算问题，使计算教学蕴含具体的生活内容。
教材呈现了两种计算方法，设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的学习活动，理解和掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
二、学情分析：一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在此之前，学生已经掌握了两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，并且计算能力较强。
本节课学生将利用这些知识，动手实践，自主探究两位数加一位数进位加法的计算方法。
在探究的过程中，学生可能会出现多种算法，教师要积极鼓励。
三、教学目标1、知识与能力目标：结合具体情境，让学生在动手、动口、动脑中探索两位数加一位数（进位加法）的口算方法，培养计算技能。
2、过程与方法目标：引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。
3、情感态度价值观目标：鼓励学生主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
四、教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的算法，并能正确计算。
五、教学难点：理解个位与个位相加及进位的道理，能正确计算。
六、教学具准备：课件、视频七、加法和学法：整节课我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、学生动手操作与动脑思考、交流汇报的有效结合，在教师主导、学生主体的理念指导下，激发学生主动参与，自主探索，培养学生自主学习的意识，有效地把知识和能力训练融为一体。
第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》(教案)一年级下册数学 青岛版(五四学制)
教案：第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》一、教学目标：1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强自信心。
二、教学内容：1. 学习两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 学习如何运用所学知识解决实际问题。
3. 学习如何进行口算，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 教学难点：理解进位的概念，并能正确地进行进位计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两位数加一位数的进位加法的计算方法，通过举例让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 板书第四单元《两位数加一位数的进位加法的口算》2. 板书内容：两位数加一位数的进位加法的计算方法、口算练习、实际问题解决。
七、作业设计：1. 让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 让学生解决实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
八、课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
在教学过程中，通过实际问题引入，激发了学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。
在练习和应用环节，学生积极参与，提高了计算速度和准确性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
但在教学过程中，对于一些学生的理解能力较弱，需要给予更多的关注和指导。