自己两位数加一位数不进位笔算
两位数加一位数不进位加法题100道
两位数加一位数不进位加法题100道一、题目部分（一）10 - 19加一位数1. 10 + 3 =-解析：个位上0 + 3 = 3，十位是1，所以结果是13。
2. 11 + 2 =-解析：个位上1 + 2 = 3，十位是1，结果是13。
3. 12 + 4 =-解析：个位2 + 4 = 6，十位是1，结果是16。
4. 13 + 5 =-解析：个位3 + 5 = 8，十位是1，结果是18。
5. 14 + 1 =-解析：个位4 + 1 = 5，十位是1，结果是15。
6. 15 + 3 =-解析：个位5 + 3 = 8，十位是1，结果是18。
7. 16 + 2 =-解析：个位6 + 2 = 8，十位是1，结果是18。
8. 17 + 1 =-解析：个位7 + 1 = 8，十位是1，结果是18。
9. 18 + 2 =-解析：个位8 + 2 = 10，向十位进1，个位写0，十位1+1 = 2，结果是20。
（这里虽然是进位加法，但可先按不进位理解计算过程，再强调进位情况）10. 19 + 0 =-解析：个位9 + 0 = 9，十位是1，结果是19。
（二）20 - 29加一位数11. 20 + 5 =-解析：个位0 + 5 = 5，十位是2，结果是25。
12. 21 + 3 =-解析：个位1 + 3 = 4，十位是2，结果是24。
13. 22 + 6 =-解析：个位2 + 6 = 8，十位是2，结果是28。
14. 23 + 4 =-解析：个位3 + 4 = 7，十位是2，结果是27。
15. 24 + 2 =-解析：个位4 + 2 = 6，十位是2，结果是26。
16. 25 + 1 =-解析：个位5 + 1 = 6，十位是2，结果是26。
17. 26 + 3 =-解析：个位6 + 3 = 9，十位是2，结果是29。
18. 27 + 2 =-解析：个位7 + 2 = 9，十位是2，结果是29。
19. 28 + 1 =-解析：个位8 + 1 = 9，十位是2，结果是29。
2.1.1 两位数加一位数(不进位)笔算
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位 数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位 上，再把十位上的数落下来。 2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上 的数落下来。
两位数加一位数（不进位）笔算
2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 3）
37
两位数加一位数（不进位）笔算
3.花ห้องสมุดไป่ตู้后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76 +2
78
25 +4
29
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
3
+2 5 55
3 +2 5 改正： 2 8
7写在个位上。
得数的十位上。
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
笔算加法要注意：
1.相同数位上的数要对齐 2.从个位算起 3.相同数位上的数相加
两位数加一位数（不进位）笔算
三、知识应用
1.列竖式计算。
32+6= 38
24+3= 27
32 +6 38
24 +3 27
5+43= 59
5 +4 3 48
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
复习导入
17+2= 19 32+3= 35 21+6= 27 20+7= 27
2023年人教版数学二年级上册121两位数加一位数(不进位)笔算优选课件
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
填一填，算一算。
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
小组讨论：该怎样计算？
口算
35+2= 37
（1）先把两个数个位上的数相加； （2）所得的数再与30相加。
35+2= 37
5+2=7
7
30+7=37
摆小棒计算
35+2= 37
35根
2根
一共是3捆零7根小棒。
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +237个位和 Nhomakorabea位对齐。
《两位数加一位数(不进位)笔算》优质课件
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
课堂练习 列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
课堂练习 列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
34 +2 36
21 +6 27
13+5= 18
13 +5 18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数的不进位加法： （1）口算； （2）摆小棒计算；
十个 35 +2
37
（3）竖式计算：一位数与两位数的个位对齐，个位上的
两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
探究新知
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +2
37
个位和个位对齐。
从个位加起，5+2=7， 十位上的3直接落下来，
7写在个位上。
写在得数的十位上。
探究新知 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = 37（人） 答：一共37人。 计算结果是多少？
课堂练习
（4 8）
课堂练习 花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76
人教版二年级数学上册2.1.1 两位数加一位数(不进位)笔算-课件
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
56+3= 59
56 +3 59
列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
34 +2 36
21 +6 27
13+5= Βιβλιοθήκη 813 +5 18
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数的不进位加法： （1）口算； （2）摆小棒计算；
十个 35 +2
37
（3）竖式计算：一位数与两位数的个位对齐，个位上的
55
3 +2 5 改正： 2 8
（ ×）
森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
填一填，算一算。
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教版二年级数学上册1 两位数加一位数(不进位)笔算课件牛老师
3元
？元
21 +3
24
4元
33元
？元
4 + （3 3）
37
看图写算式。
（3 5） +（ 4） （3 9）
（4 2） +（ 6）
（4 8）
花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76
+2 78
25 +4
29
森林小医生。（把不对的改正过来）
3 +2 5
55
3 +2 5 改正： 2 8
（ ×）
森林小医生。（把不对的改正过来）
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
7写在个位上。
写在得数的十位上。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = 37（人） 答：一共37人。
计算结果是多少？
32+6= 38 32
+( 6 ) (3 8 )
24+3= 27 (2 4)
+ ( 3) (2 7)
5+43= 48
( 5) +( 4 3 )
(4 8 )
21元
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
两位数加一位数计算
两位数加一位数计算方法一：列竖式法计算这种方法是最常见的计算方法，我们可以将两个数竖直排列，并从个位开始按位相加，然后依次向前计算。
假设需要计算的两个数为23和5，首先将其竖直排列：23+5------然后从个位开始相加：3+5=8、将结果8写在个位上：23+5------8接着我们可以将十位上的数23向下一位借1，变为2+1=3、将结果3写在十位上：23+5------38最终得到的结果为38方法二：数学模型法计算这种方法可以将两位数和一位数分解为个位数相加的问题。
首先将两位数和一位数分别分解为各自的个位数和十位数，然后将个位数相加，再将十位数和个位数相加，最后将结果合并起来。
设需要计算的两个数为ab和c（其中a、b、c分别为0-9之间的整数），则有：ab + c = (a × 10 + b) + c=a×10+(b+c)也就是说，两位数和一位数相加的结果可以分解为十位数和个位数相加的结果。
例如，假设要计算的两个数为23和5，可以将23拆分为2×10+3，然后将2×10和3分别与5相加：2×10+3+5=2×10+(3+5)=2×10+8=20+8=28所以23+5的结果为28方法三：编程计算除了手算的方法外，我们还可以使用计算机编程来实现两位数加一位数的不进位计算。
下面是一段Python代码实现：```pythondef add_two_digit_and_one_digit(num1, num2):return num1 + num2result = add_two_digit_and_one_digit(23, 5)print(result)```这段代码中，定义了一个函数add_two_digit_and_one_digit，接受两个参数num1和num2，返回它们的和。
然后调用这个函数并传入参数23和5，输出结果28。
第一课时 笔算两位数加一位数(不进位)教学设计
第一课时笔算两位数加一位数（不进位）教学设计教学目标：1、使学生掌握两位数加一位数（不进位）笔算的算理和算法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
对学生进行公德教育。
教学重点：掌握为什么要这样写竖式以及两位数加一位数不进位的笔算方法。
教学难点：掌握笔算加法的算理。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、激发兴趣，复习引入听说二（5）班的同学口算很厉害的，今天梁老师特意来考下大家，开火车口算出示 20+30= 2+3= 3+5= 40+50= 4+5= 30+5=5+50= 20+30= 40+8= 20+50= 40+30= 50+5= 40+40=20+8= 40+20=二（5）班的同学口算果然名不虚，这么棒！看，喜羊羊带大家去参观博物馆。
（设计意图：整十数加整十数与整十数加一位数不进位的加法，激活与本课相关的已有知识，为探究新知识做好相关的准备。
）二、自主探究，学习新知（一）、研究两位数加一位数的计算方法1、来到博物馆门前，（出示主题图）你知道了哪些数学信息？2、你能提出用加法计算的数学问题吗?3、出示：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？全班齐读问题。
4、怎样列算式？（35+2=37）。
你用什么方法计算？指名汇报a、口算。
b、接着数。
C、计算器。
d、数小棒……(设计意图：让学生观察画面，收集数学信息，根据数学信息自己提出很多数学问题，有利于培养他们的质疑问难、从现实生活中发现问题的能力和解决问题的能力。
通过摆一摆、拨一拨、说一说各自不同的算法，以体现算法的多样化。
为学生发散思维提供一个宽松和谐的平台，打破了教学的唯一思路，培养了学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。
) （二）、自主探究两位数加一位数的笔算方法1、谁有新的计算方法？2、今天，我们来学习一种新的计算方法，揭示课题并板书，齐读课题。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
（2）个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面 。
通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课，我学会了-----------------课堂测8349 5＋34＝
5
＋383 449
算一对定了要，注别意忘相了同横数 大家式位快写对来答齐检案呦查呦！检！查。
38 36＋2＝
36
＋ 3 28
100以内的加法 和减法（二）
两位数加一位数（不进位）
1、学会两位数加一位数不进位加法的笔算 方法。
2、能正确用竖式计算两位数加一位数的不 进位加法。
你能提出什么数学问题？
二（1）班学生和本班的带队老师 一共多少人？
列竖式计算时应注意什么？ 先想一想，再和同桌说一说。
(1)个位和个位对齐，从个位加起。