Module 7 Unit 1 Did you take Amy's doll
四年级英语上册Module 7 Unit 1 Did you take Amys doll 教案 外研版一起
Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll?教案一、教学目标1.知识与能力目标能够听说读写单词：doll, matter, lost, found, key.能够听说认读单词：did, didn’t, matter.能够听说读写句子：What’s the matter?Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.2.情感态度目标教育学生要做良善的人，当别人伤心难过时应给予安慰。
二、教学重点及难点掌握大凡过去时的大凡疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、调查表四、教学过程Step 1 Warm up1.师生问好。
2.老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。
Yesterday, I…Step 2 Presentation and practice1. T: What did you do yesterday?Did you watch TV/ play football/ go swimming?引导学生回答Yes, I did. / No, I didn’t.2.教师出示一幅图，小男孩丢了东西。
学习单词lost。
T: Xiaoxin lost his bag, so he was sad. What do you want to say to him?引导学生对他说Don’t worry.同时进行情感渗透。
3.学习课文。
（1）出示Amy焦灼找东西的图片，学习单词matter。
Amy这么焦灼，为什么？看课文录像或听录音，回答问题：What’s the matter?通过学生的回答学习单词matter, doll.（2）打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。
（3）默读课文，找出包含“did”的句子。
反馈给老师并进行小组朗读。
（4）Activity book 1 Look and write.Step 3 Consolidation and extension1. Do a survey.昨天你的同位都做了哪些事？做个小调查吧。
四年级上册英语课件- Module7 Unit1 Did you take Amy's doll？ 外研社(一起)(共18张PPT)
found （find 的过去式）找到 /au/ out about mouse house
小组成员选择自己喜欢 的角色进行练习 。
分角色表演对话
用你们得到的图片，在小组 内说一说。 A:Did you ...?
B:Yes, I did. / No, I didn't.
这节课你学到了什么？观察黑板上的句子，小组 讨论，圈出正确答案。 1.这是一般疑问句/特殊疑问句。 2.这是由do /can/ did 提问。
3.Did Tom take Amy's doll? (B) A.Yes, he did. B.No, he didn't.
4.Who is crying(哭）? (A) A.Amy's baby doll. B.Daming.
5.Who found (找到）Amy's doll? （B） A.Lingling. B.Daming.
读课本38页活动2，小组合作选 出正确答案。
1.Did Sam take Amy's doll? ( B) A.Yes, he did. B.No, he didn't.
2.Did Lingling see Amy's doll? (B) A.Yes, she did. B.No, she didn't.
外研版新标准一起四年级上
Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll?
go see take do don’t lose
went saw took 拿、花费 die matter ,Amy?
怎么了，埃米？
I lost my favourite doll.
3.肯定回答：Yes,...do. / Yes, ...can. /Yes,...did.
Module 7 Unit 1 Did you take Amy's doll 教案
Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll?教案一、教学目标1. 知识与能力目标能够听说读写单词：doll, matter, lost, found, key.能够听说认读单词：did, didn’t, matter.能够听说读写句子：What’s the matter? Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.2. 情感态度目标教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰。
二、教学重点及难点掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、调查表四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。
Yesterday, I …Step 2 Presentation and practice1. T: What did you do yesterday?Did you watch TV/ play football/ go swimming?引导学生回答Yes, I did. / No, I didn’t.2. 教师出示一幅图，小男孩丢了东西。
学习单词lost。
T: Xiaoxin lost his bag, so he was sad. What do you want to say to him?引导学生对他说Don’t worry. 同时进行情感渗透。
3. 学习课文。
（1）出示Amy 着急找东西的图片，学习单词matter。
Amy这么着急，为什么？看课文录像或听录音，回答问题：What’s the matter?通过学生的回答学习单词matter, doll.（2）打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。
（3）默读课文，找出包含“did”的句子。
反馈给老师并进行小组朗读。
（4）Activity book 1 Look and write.Step 3 Consolidation and extension1. Do a survey.昨天你的同位都做了哪些事？做个小调查吧。
小学英语外研版四年级上册Module7《Unit1 Did you take Amy’s doll》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
小学英语外研版四年级上册Module7《Unit1 Did you take Amy’s doll?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(一)语言知识1.词汇:全体学生能理解单词matter,lost,found;会用单词found2.语法:全体学生会运用Did you take Amy’s doll? 及其肯定和否定回答。
3.语言功能:全体学生能利用本课所学的知识寻找丢失的物品4.语音知识:found 的发音以及相似组合ound的发音(二)语言技能1.能在具体语境中理解、认读matter, lost, found;正确书写和运用found2.全体学生能借助图片读懂课文内容,通过本次的听音模仿能正确朗读课文,能在图片和教师的帮助表演课文内容的片段。
3.全体学生能熟练运用Did you take \see\play...? Yes,I did. No, I didn’t.询问或回答他人或自己郊游所做的事情。
4.全体学生能根据图片,短语,例句的提示,写出简短的语句。
(三)情感态度培养学生用英文思考的习惯,让学生明白学习英语的真正目的是为生活服务的。
通过课文的学习,达到互相帮助的良好品质。
(四)学习策略对所学内容进行主动练习与实践,在词语和相应事物之间建立联想,对比记忆语音、语法规则。
(五)文化意识在日常交际中用恰当的方式询问或表达。
2学情分析本模块的任务是使用一般疑问句询问过去的行为。
四年级的学生有一定的语言基础,对于过去式时态和一般疑问句句式都有所了解,但是教师仍需关注过去式的应用和did后面加动词原形的总结,以及进一步强化英语动词的时态概念。
教师可以通过设计具体的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观的感知与理解,同时设计相对真实的任务活动,从单词到短语到句子,到说一句话,使学生在师生、生生之间的多项交流中进行有意义的联系与实践。
另外,从四年级开始应该逐步加强读写训练,本课的课文学习和任务完成非常适合这方面的训练。
外研版英语4上Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll
新标准小学英语一年级起点第七册
Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll?
一、教材分析
本模块是新标准英语第七册第七模块。
本模块共有两个单元，主要内容是使用一般疑问句询问过去的行为。
Unit 1的情境是Daming和Lingling在Amy和Sam家里玩，Amy找不到自己最喜欢的娃娃了，于是Daming就带领大家一起帮Amy找，就当Daming说找不到，失望的坐在床上时，大家突然听到娃娃的哭声，原来娃娃就在床单底下。
Unit 2的情境是Daming帮妈妈一起找钥匙，经过大明和妈妈的努力还是没有找到，这时，大明看到原来家里的小狗Bob嘴里叼着妈妈的钥匙。
两篇课文的情境都是周围的人发生了突发状况，Daming主动提供帮助，运用的主要句子结构都是“Did you…?””Yes，I did“，“No, I didn’t.”
二、学情分析
学生已经有4年多的英语学习经历，学生以前学习过“Did you …?”
和”didn’t do”结构，所以“Did you…?”对学生来说相对比较容易掌握。
本节课最终的任务是在基本语言支架帮助下，学生能在不同情境中运用“Did you…?”创编符合生活情境的对话，因为本册的Module 2---Module6全是关于过去式的学习，而且本模块前两个课时都在为最后这个任务做铺垫，所以对学生来说也比较容易完成。
三．课时安排
本模块分三课时完成，按照传统课时安排，第一课时解决Unit 1的内容，。
Module 7 Unit 1 Did you take Amy's doll 课件
I lost my hat. I lost my hat. Did you see it? Did you see it?
No, I didn’t. No, I didn’t. Did you take Amy’s toy? No, I didn’t. No, I didn’tAmy.
1. What’s the matter?
( ) Amy didn’t find her bag.
( √ ) Amy didn’t find her doll.
2.Did Sam find her doll?
( ) Yes, he did.
( √ ) No, he didn’t.
Did he play computer games?
No, he didn’t.
• 转移权（转移给另外一个同学回答）
matter
saw
find
cry
Oct, 7th 2014 Tuesday
Sunny
Yesterday, Sam and I played with
the toys. Amy watched TV. Then
Amy cried. She didn’t ________ her
toy. Why did she _______? What’s the ? Oh! Sam finally (最终)______
3.Did Lingling find her doll?
( ) Yes, she did.
( √ ) No, she didn’t.
4. Did Amy find her doll?
( √ ) Yes, she did.
一起外研版四年级英语上册课件Module 7 Unit 1 Did you take Amy's doll
matter
saw
find
cry
Oct, 7th 2014 Tuesday
Sunny
Yesterday, Sam and I played with
the toys. Amy watched TV. Then
Amy cried. She didn’t ________ her
toy. Why did she _______? What’s the ? Oh! Sam finally (最终)______
play basketball
Did he play basketball? Yes, he did.
listen to music
Did he listen to music? No, he didn’t.
go swimming
Did he go swimming? No, he didn’t.
What’s the matter? What’s the matter?
I lost my hat. I lost my hat. Did you see it? Did you see it?
No, I didn’t. No, I didn’t. Did you take Amy’s toy? No, I didn’t. No, I didn’t.
her doll. Don’t worry, Amy.
1. What’s the matter?
( ) Amy didn’t find her bag.
( √ ) Amy didn’t find her doll.
2.Did Sam find her doll?
( ) Yes, he did.
外研版英语4上Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作新标准小学英语一年级起点第七册Module 7 Unit 1 Did you take Amy’s doll?一、教材分析本模块是新标准英语第七册第七模块。
本模块共有两个单元，主要内容是使用一般疑问句询问过去的行为。
Unit 1的情境是Daming和Lingling在Amy和Sam家里玩，Amy找不到自己最喜欢的娃娃了，于是Daming就带领大家一起帮Amy找，就当Daming说找不到，失望的坐在床上时，大家突然听到娃娃的哭声，原来娃娃就在床单底下。
Unit 2的情境是Daming帮妈妈一起找钥匙，经过大明和妈妈的努力还是没有找到，这时，大明看到原来家里的小狗Bob嘴里叼着妈妈的钥匙。
两篇课文的情境都是周围的人发生了突发状况，Daming主动提供帮助，运用的主要句子结构都是“Did you…?””Yes，I did“，“No, I didn’t.”二、学情分析学生已经有4年多的英语学习经历，学生以前学习过“Did you …?”和”didn’t do”结构，所以“Did you…?”对学生来说相对比较容易掌握。
本节课最终的任务是在基本语言支架帮助下，学生能在不同情境中运用“Did you…?”创编符合生活情境的对话，因为本册的Module 2---Module6全是关于过去式的学习，而且本模块前两个课时都在为最后这个任务做铺垫，所以对学生来说也比较容易完成。
三．课时安排本模块分三课时完成，按照传统课时安排，第一课时解决Unit 1的内容，第二课时解决Unit 2的内容，第三课时对Unit 1和Unit 2进行复习巩固和提升。
针对本模块的教材分析和学情分析，为了让学生更好的掌握本模块知识，更好的完成最终的任务，我们第一课时只解决课文情境以及简单的操练和拓展。
第二课时解决完第一课时剩下的任务，进行大量的操练，并将Unit 2相关内容放到第二课时解决。
第三课时在解决Unit2的基础上，对整个模块内容进行总结和提升。
四年级上册英语教案-Module7Unit1DidyoutakeAmy'sdoll｜外研社(一起)
四年级上册英语教案Module 7 Unit 1 Did you take Amy'sdoll｜外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并运用过去时态，询问并回答过去发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容1. 词汇：doll, took, did, play, lost, found2. 句型： Did you take Amy's doll? Yes, I did./ No, Ididn't.3. 功能：询问并回答过去发生的事情。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握并运用过去时态，询问并回答过去发生的事情。
2. 教学难点：正确使用过去时态，区分动词的过去式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：英语课本，练习本，彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些过去发生的有趣事情，引导学生进入过去时态的学习。
2. 新课呈现：利用教学卡片，展示并教授新词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 应用：设置一些情景，让学生运用所学知识进行交流。
板书设计1. Module 7 Unit 1 Did you take Amy's doll?2. 重点词汇和句型：doll, took, did, play, lost, found; Did you take Amy's doll? Yes, I did./ No, I didn't.3. 过去时态的标志：动词的过去式，助动词did作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用过去时态写一篇小短文，描述自己过去的一个有趣经历。
3. 收集一些过去时态的句子，进行朗读和背诵。
课后反思本节课通过图片展示、小组合作、情景设置等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了过去时态。
四年级上册英语教案-Module7Unit1DidyoutakeAmy'sdoll？外研版(一起)
四年级上册英语教案Module7 Unit 1 Did you take Amy's doll？外研版（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用过去时态来描述过去发生的事情。
2. 学生能够运用“Did you take…？”来询问是否有人拿走了某物。
3. 学生能够正确使用物主代词来指代某个人的物品。
4. 学生能够通过阅读和听力理解文章的主旨大意。
5. 学生能够通过角色扮演等方式，提高英语口语表达能力。
教学内容1. 词汇：doll, take, put, box, find, ask, room, kitchen2. 句型： Did you take Amy's doll？ Yes, I did./ No, Ididn't.教学重点与难点1. 教学重点：过去时态的运用，物主代词的使用，以及询问是否有人拿走了某物的句型。
2. 教学难点：正确区分和运用不同的物主代词，以及理解并运用过去时态。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，教学录音带，教学卡片。
2. 学具：学生自己的玩偶，彩色笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过展示一个玩偶，引导学生思考“如果这个玩偶不见了，你会怎么做？”来激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过听力练习和小游戏，让学生练习本课的句型和词汇。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟寻找丢失玩偶的场景，运用本课的句型和词汇。
板书设计1. 在黑板上画出本课的主要词汇，并用彩色粉笔标注。
2. 在黑板上列出本课的主要句型，并用不同颜色的粉笔标注。
作业设计1. 让学生用过去时态写一篇小短文，描述自己曾经丢失过的物品，以及是如何找到的。
2. 让学生用本课的句型和词汇，制作一张寻找丢失玩偶的海报。
课后反思1. 通过本课的学习，学生是否能够理解并正确运用过去时态来描述过去发生的事情？2. 学生是否能够运用“Did you take…？”来询问是否有人拿走了某物？3. 学生是否能够正确使用物主代词来指代某个人的物品？4. 学生是否能够通过阅读和听力理解文章的主旨大意？5. 学生是否能够通过角色扮演等方式，提高英语口语表达能力？重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、练习技能和参与互动活动的具体步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效掌握教学内容。