三年级上册语文复习课件-积累背诵专项复习 部编版 (共29张PPT)
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部编版三上语文-期中分类复习-课件(27张PPT)
五、写出下列词语的反义词。 凉爽——（ 闷热 ） 理解——（ 误解 ） 整体——（ 部分 ） 奉献——（ 索取 ） 燃烧——（ 熄灭 ） 天堂——（ 地狱 ） 吸引——（ 排斥 ） 迷惑——（ 清醒 ） 得意——（ 失意 ） 神秘——（ 普通 ）
欢乐——（ 悲伤 ） 强烈——（ 微弱 ） 茁壮——（ 瘦弱 ） 赞美——（ 批评 ） 透明——（ 浑浊 ） 秀美——（ 粗陋 ） 纯净——（ 污浊 ） 可爱——（ 可憎 ） 憨厚——（ 狡诈 ） 保存——（ 销毁 ）
天高（ 云 ）（ 淡 ）
（ 秋 ）（ 风 ）习习
（ 一 ）（ 叶 ）知秋
金（ 桂 ）（ 飘 ）香
（ 层 ）（ 林 ）尽染
五（ 谷 ）（ 丰 ）登
（ 果 ）（ 实 ）累累
春华（ 秋 ）（ 实 ）
细嚼（ 慢 ）（ 咽 ）
争先（ 恐 ）（ 后 ）
（ 七 ）（ 上 ）八下
四、写出下列词语的近义词。 飘荡——（ 飘动 ） 环绕——（ 围绕 ） 解释——（ 说明 ） 旅游——（ 旅行 ） 飘零——（ 飘落 ）
九、我会对号入座。
1.诚实的人，（ 无论 ）什么时候，（ 都 ）会讲老实 话，办老实事。 2.（ 只有 ）努力学习，成绩（ 才 ）会提高。
5.西沙群岛是一个美丽的、（ 富饶 ）的好地方。 6.我们要努力学习，做一个知识上（ 富有 ）的人。
7.一场（ 激烈 ）的战斗开始了。 8.他精彩的演讲获得了一阵阵（ 热烈 ）的掌声。 9.敌人（ 猛烈 ）的炮火挡住了我军前进的道路。
六、在括号里填上恰当的词语。
匆匆地（ 走 ）
快活地（ 跳舞 ）
轻轻地（ 唱歌 ）
甜甜地（ 微笑 ）
悄悄地（ 说话 ） 好奇地（ 问 ）
部编版语文三年级上册第三单元复习课件(共23张PPT)
2、可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。（改为把字 句）
______________________________________ 3、木地板舒展着身子。（扩写句子）
______________________________________
整体感知课文
《卖火柴的小女孩》课文是丹麦作家___安__徒__生的一篇童话。本课 讲述____一__个___卖__火__柴__的___小__女__孩__大___年__夜__冻__死__在___街__头_ 的故事。
____教__育__我___们__要__真__心___去__帮__助__别__人__ 。
整体感知课文
《一块奶酪》主要讲了_ 蚂_蚁___队__长__在制止偷吃的命令下，将不
谨慎拽掉的奶酪分给年龄最小的一只蚂蚁的故事，表现了蚂蚁队
长
平等__相__待___、__严__于__律__己___、__关__爱__幼___小__的美好品德。
答案：A
冒险 春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。 第一颗种子说；“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要 “出人头地”，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来。我要感受春晖照 耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努 力向上生长。 第二颗种子说：“我没那么勇敢。我菪向下扎根，也许会碰到硬石 ；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎叶；我若长出幼芽，难（ nán nàn）保不会被蜗牛吃掉；我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子 看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是，它继续瑟（sè）缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里 东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子里。
部编版三上第三单元
三年级上册语文课件- 《24 司马光》 (共30张PPT)部编版
孔融让梨
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故， 融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲， 告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大 不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟 窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。
曹冲称象
王冕好学
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
登瓮 弃去
跌 持石
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，
司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮， 足跌/没/水中。众/皆弃去，光/ 持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨。融独择小者，父问故， 融曰，儿年幼，当取小者。
曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重。不能称。操之幼子名冲， 告操曰: “置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物
积在船中，使水几原痕。复称他物，则象重可知矣。”
王冕好学
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已, 辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿 痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛 膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
一个孩子
,
一个孩子
,
一个孩子
。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
光持石击瓮破瓮，水迸，儿得活。
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
这时，司马光最为冷静。他看到假山边上一块 块的石头时，突然灵光一闪，跑过去捡了一块不大 不小的石头，对大家喊道:“大家不要着急，我有 办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟 窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。 大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。
(三上)三年级上册语文复习课件- PPT精品课件 部编版(28张)
反思产生了， 思 想成 为 它 自 己 的对 象 。
•
宋 代家 训 体 裁 上 的另 一 大 发 展 是辑 录 体 家 训 的大 量 出 现 。 辑录 体 家 训 就 是将 宋 及 宋 前 历代 训 家 教 子 的成 文 文 献 或 相 关的 家 庭 规 范 汇集 起 来 ， 以 历史 上 的 人 、 事为 榜 样 和 范 例教 育 子 弟 。
整个教育中的 人 文教 养 的 缺 欠 有多 大 补 益 是 值得 推 敲 的 。
•
所有的艺术创 作 ，开 拓 的 都 是 一个 艺 术 的 空 间； 而 艺 术 的 空间 说 到 底 是 一个 想 象 的 空 间。 想 象 空 间 不同 于 现 实 空 间 ，但 又 是 以 现 实空 间 为 基 础 的。 这 里 有 两 层意 思 ： 一 是 说， 艺 术 家
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
你还知道哪些关于团结起来力量大的谚语？ 柴多火焰高，人多办法好。 人多山倒，力众海移。 滴水不成海，独木难成林。
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
（三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张) （三上）三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
文素养的中学 毕 业生 基 础 上 的 。几 十 年 前 痛 批过 通 才 教 育 ，后 来 好 像 也 未为 之 正 名 。
•
大家只是说说 就 算了 ， 可 贵 的 是他 就 敢 把 这 种不 满 化 为 行 动， 并 在 自 己 的工 作 中 实 施 。如 果 这 种 做 法作 为 象 征 性 的 行动 是 值 得 张 扬的 ， 但 对 他 的博 士 生 人 文 素质 提 高 有 多 少帮 助 、 对
部编版三年级语文上册专项复习《句子》(教学课件)
四、改为“被”字句。(8分) 1．那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
__学___校__被__那__鲜___艳__的__服__装___打__扮__得__绚___丽__多__彩__。__
____________ 2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__森__林__被___密__密__层__层___的__枝__叶__封___得__严__严__实___实__的__。
______________得___________________________________。 2．例：黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
亮晶晶的葡萄像一___颗__颗__水__晶_____，_晃___啊__晃__啊________， __迎__来___了__秋__天__的___收__获____________。
2．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ____杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。__________________
二、扩句。(10分) 1．小女孩向前走。 __可__怜__的__小__女__孩__哆__哆__嗦__嗦__地__向__前__走__。_
2．他喜欢玩打击乐器。 _下__雨__的__时__候__，__他__特__别__喜__欢__玩__有__趣__的__ 打击乐器。
铺满金色巴掌的水泥难道不美吗？
4.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（缩句） 我望着父亲。
5. 种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团。（改成肯定句） 种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
6.答应别人的事要信用。（改成双重否定句） 答应别人的事非守信用不可。
十、我能指出下列句子使用的修辞手法。
____________
部编版语文三年级上册古诗三首 课件(共17张PPT).ppt
古诗三首
目录
➢ 山行 ➢ 赠刘景文 ➢ 夜书所见
字词学习
yóu
ào
犹傲
jìng
xié
径斜
jú
hán
橘寒
shuāng
zèng
霜赠
字词学习
liú
gài
刘盖
jú
cán
菊残
jūn
chéng
sòng
tiāo
君橙 宋挑
人物介绍
作家名片：杜牧（803-852），唐 代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西 安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人 称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小 杜”。
诗句赏析
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
意思：停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的 花还要红。
人物介绍
生平简介:苏轼(1037-1101)，字子瞻， 号东坡居世称“苏东坡”，眉州眉山 (今属 四士，川) 人，北宋文学家、书法家、画家。
主要成就:“唐宋八大家”之一，其诗、 词、赋、散文均成就极高。与父亲苏询、弟 弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐
意思：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯 睡觉。
谢谢观看
古诗三首
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
诗句赏析
风声
旅客思 乡之情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
意思：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门 在外的我不禁思念起自己的家乡。
诗句赏析
挑弄、引 动
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
目录
➢ 山行 ➢ 赠刘景文 ➢ 夜书所见
字词学习
yóu
ào
犹傲
jìng
xié
径斜
jú
hán
橘寒
shuāng
zèng
霜赠
字词学习
liú
gài
刘盖
jú
cán
菊残
jūn
chéng
sòng
tiāo
君橙 宋挑
人物介绍
作家名片：杜牧（803-852），唐 代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西 安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人 称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小 杜”。
诗句赏析
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
意思：停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的 花还要红。
人物介绍
生平简介:苏轼(1037-1101)，字子瞻， 号东坡居世称“苏东坡”，眉州眉山 (今属 四士，川) 人，北宋文学家、书法家、画家。
主要成就:“唐宋八大家”之一，其诗、 词、赋、散文均成就极高。与父亲苏询、弟 弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐
意思：家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯 睡觉。
谢谢观看
古诗三首
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
诗句赏析
风声
旅客思 乡之情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
意思：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门 在外的我不禁思念起自己的家乡。
诗句赏析
挑弄、引 动
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
部编三年级语文上册课文背诵默写内容汇总
部编三年级语文上册课文背诵默写内容汇总所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断全。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版语文三年级上册期末复习汇总(专项分类)
部编版语文三年级上册期末复习汇总(专项分类)多音字在汉语中，有一些字在不同的语境下会有不同的读音，这些字就被称为多音字。
比如“教室”中的“教”和“假话”中的“假”就是多音字。
教书好奇、好听的歌曲、睡觉的感觉、放假的日子，这些都是我们生活中常见的情境。
背诵课文、画圆圈，这些都是研究中常见的活动。
步行、扇子、好像、音乐、挑水、天空、扇动、快乐、挑战、哈欠、扇子，这些词语都是多音字。
切开、倒下、为难、调动、回答、难受，这些词语也是多音字。
答应、卷起、几个、稍微、处罚，这些词语同样是多音字。
试卷、几乎、稍息、到处、应该、干吗、变长、磨刀，这些词语也是多音字。
重担、感觉、长大、磨面、好吗、压根儿，这些词语同样是多音字。
压力、尽快、中弹、弹力、来啦，这些词语也是多音字。
放假、音乐、睡觉、盛满、鸟笼、真假，这些词语同样是多音字。
数学、参加、手臂、高兴，这些词语也是多音字。
抹桌子，这个动作也需要用到多音字。
多音字在汉语中非常常见，我们需要根据上下文来正确理解它们的意思。
在宿舍里，有人呢喃着，床铺晃动着。
大夫在扎针，让人有点挣扎。
舍得一些，才能好呢？晃晃悠悠的，好像什么东西要落下来了。
战斗调动着，但是静悄悄的，落下的叶子悄悄地调节着。
有时候会丢三落四，因为有太多形近字了。
有些汉字很容易混淆，比如服装和汉字，安静和粗心，落下和狂欢，猜出和表扬，避开和寒冷。
我们要注意区分它们。
还有一些词语，比如叹气、朋友、干净、姐姐、洛阳、犯人、清水、杨树、双臂、比赛、小径、霜叶、残花、挑明、迟到、水泥、列车、盒子、梨树、一曲。
这些词语都很常见，我们要熟练掌握它们的用法。
另外，经过、雪花、白线、跳动、送人、人呢、刘海、盖子、利用、由于、丰收、等着、剩下、砍树、睁眼、并且、叫喊、刚才、准备。
这些词语也是常用的，我们要注意它们的用法。
手指、古寺、乘车、吹风、石油、争气、拼命、减法、钢铁、土堆、备好、墙壁、饥饿、吃饱、晒着、沙发、搭船、悄悄、沙啦、吞下。
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秋风落叶 春兰秋菊 金风玉露 落叶知秋 丹枫迎秋 春去秋来 橙黄橘绿 一叶落知天下秋 春生夏长，秋收冬藏
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
三、根据要求写句子。
1．叶绍翁《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒
声， 江上秋风动客情 。”两句表达了他的思乡
之情。
2.爷爷常对我说：“ 灯不拔不亮 ，理不辩不明。”
3.看着吵得面红耳赤的两个人，李奶奶严肃地说：
“有理走遍天下，无理寸步难行
。”
4．李白的《望天门山》中，描写山势凶险、水势汹涌 的诗句是： 天门中断楚江开，碧水东流至此回 。 5.在苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，“ 水光 潋 滟 晴方好 ，山色 空蒙雨亦奇。”这两句诗描写 了西湖晴天和雨天的湖光山色。后两句诗中用 “ 西子 ”来比喻西湖令人向往的美，这个比喻得 到后人的公认，从此“ 西子湖 ”成了西湖的别称。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
——清·史襄哉《中华谚海》 3.知者无不知也,当务之为急;仁者无不爱也,急亲贤之 为务。——《孟子·尽心上》 4.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——《论语·子罕》。
一、把诗句补充完整。
1．远上寒山石径斜，白__云__深__处__有__人__家_ 。 2．知有儿童挑促织，夜__深__篱__落__一__灯__明____。 3．_一__年__好_景__君__须__记___，但闻人语响。 4．生__当__作__人__杰___，最是橙黄橘绿时。 5．意欲捕鸣蝉，____忽__然__闭__口__立__。______
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
有关秋天的成语
秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登
天高云淡 金桂飘香 果实累累
秋风习习 层林尽染 春华秋实
有关秋天的成语（拓展）
——布莱克
有关团结的名言
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
有关团结的名言（拓展）
1.天时不如地利,地利不如人和。——先秦·孟子 2.团结就是力量。——谚语 3.一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的； 但是丢在路上,挡人走路是 要被人一脚踢开的。
——艾思奇 4.单丝不成线,独木不成林。
——俗语
有关仁爱的名言
1.爱人若爱其身。———《墨子》 2.不迁怒，不贰过。———《论语》 3.仁者爱人，有礼者敬人。———《孟子》 4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
有关仁爱的名言（拓展）
1.人而不仁,则道义息。——胡宏《胡子知言·修身》 2.仁为万善本,贪是诸恶根。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都 发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱 到波澜壮阔的海洋大合唱。
6. “ 遥望洞庭ห้องสมุดไป่ตู้水色 ，白银盘里一青螺。”这是唐
朝诗人刘禹锡的名作《 望洞庭 》中的诗句。在这两
句诗中，诗人运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖中的
水面比作 白银盘 ，把湖中的君山比作青螺
。
四、把古文补充完整，再回答问题。
1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 。众皆弃去， 光持石击瓮破之，水迸， 儿得活 。
二、按原文填空。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
黄色 给了银杏树，银杏树 的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色 给
了枫树， 红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的，看，田野
像 金色 的海洋。 橙红色
是给果树的，橘
子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃 去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
古诗
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
大自然的声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。
有关理的名言
1.灯不拔不亮，理不辨不明。 2.有理走遍天下，无理寸步难行。 3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
有关理的名言（拓展）
1.理能服傲。 2.宁输拳头不输理。 3.人的天职在勇于探索真理。——哥白尼 4.人横前道理，马横有缰绳。 5.任何一个可信的道理都是真理的一种形象。
三、根据要求写句子。
1．叶绍翁《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒
声， 江上秋风动客情 。”两句表达了他的思乡
之情。
2.爷爷常对我说：“ 灯不拔不亮 ，理不辩不明。”
3.看着吵得面红耳赤的两个人，李奶奶严肃地说：
“有理走遍天下，无理寸步难行
。”
4．李白的《望天门山》中，描写山势凶险、水势汹涌 的诗句是： 天门中断楚江开，碧水东流至此回 。 5.在苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，“ 水光 潋 滟 晴方好 ，山色 空蒙雨亦奇。”这两句诗描写 了西湖晴天和雨天的湖光山色。后两句诗中用 “ 西子 ”来比喻西湖令人向往的美，这个比喻得 到后人的公认，从此“ 西子湖 ”成了西湖的别称。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
——清·史襄哉《中华谚海》 3.知者无不知也,当务之为急;仁者无不爱也,急亲贤之 为务。——《孟子·尽心上》 4.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。——《论语·子罕》。
一、把诗句补充完整。
1．远上寒山石径斜，白__云__深__处__有__人__家_ 。 2．知有儿童挑促织，夜__深__篱__落__一__灯__明____。 3．_一__年__好_景__君__须__记___，但闻人语响。 4．生__当__作__人__杰___，最是橙黄橘绿时。 5．意欲捕鸣蝉，____忽__然__闭__口__立__。______
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
有关秋天的成语
秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登
天高云淡 金桂飘香 果实累累
秋风习习 层林尽染 春华秋实
有关秋天的成语（拓展）
——布莱克
有关团结的名言
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
有关团结的名言（拓展）
1.天时不如地利,地利不如人和。——先秦·孟子 2.团结就是力量。——谚语 3.一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的； 但是丢在路上,挡人走路是 要被人一脚踢开的。
——艾思奇 4.单丝不成线,独木不成林。
——俗语
有关仁爱的名言
1.爱人若爱其身。———《墨子》 2.不迁怒，不贰过。———《论语》 3.仁者爱人，有礼者敬人。———《孟子》 4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
有关仁爱的名言（拓展）
1.人而不仁,则道义息。——胡宏《胡子知言·修身》 2.仁为万善本,贪是诸恶根。
语文 三年级 上册
积累背诵专项复习
课文片段
秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色 是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）读了这篇课文，你觉得司马光是个怎样的孩 子？从那句话可以看出来？ _____司__马_光__是__个__机_智__聪__明_，__遇__事__冷_静__镇__定_的__孩__子__。_从______ “光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”一句可以看出来。 。
水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林 里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都 发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱 到波澜壮阔的海洋大合唱。
6. “ 遥望洞庭ห้องสมุดไป่ตู้水色 ，白银盘里一青螺。”这是唐
朝诗人刘禹锡的名作《 望洞庭 》中的诗句。在这两
句诗中，诗人运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖中的
水面比作 白银盘 ，把湖中的君山比作青螺
。
四、把古文补充完整，再回答问题。
1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 。众皆弃去， 光持石击瓮破之，水迸， 儿得活 。
二、按原文填空。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
黄色 给了银杏树，银杏树 的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色 给
了枫树， 红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
来了秋天的凉爽。 金黄色 是给田野的，看，田野
像 金色 的海洋。 橙红色
是给果树的，橘
子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃 去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
古诗
山行
唐 杜牧
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
大自然的声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的 手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音 轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。