【语文】 动作和心理描写)
四年级下册语文书描写动作神态外貌心理描写的句子有哪些
四年级下册语文书描写动作神态外貌心理描写的句子
有哪些
1、他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
2、他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。
3、乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。
4、一条中缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去。
四年级下册语文书上的动作.语言.心理.神情.对比描写
四年级下册语文书上的动作.语言.心理.神情.
对比描写
《四年级下册语文书》中的动作、语言、心理、神情描写是为了
增强故事情节的生动性和情感表达的丰富性。
动作描写是通过人物的动作来描绘其形象和情感状态。
例如，在
故事中，当小明听到好消息时，他蹦蹦跳跳地向家里跑去，这个动作
表达了小明的喜悦和兴奋。
语言描写是通过人物的语言来展示其性格、态度、情感等。
比如，在故事中，当小红发现自己被别人嘲笑时，她愤怒地大喊一声：“你
们怎么这样！”这个语言描写反映了小红的愤怒和委屈。
心理描写是通过人物的内心想法来揭示其思维和情感状态。
例如，当小刚考试得了高分后，他内心感到自信和骄傲，他想着：“我一定
是最棒的！”这个心理描写展示了小刚的成就感和自豪感。
神情描写是通过人物的面部表情来描写其内心情感和心理状态。
比如，在故事中，当小芳听到坏消息时，她的脸色一下子变得苍白，
眼睛里闪过一丝惊恐的神情。
这个神情描写表达了小芳的害怕和不安。
对比描写是通过对比来突出人物的形象特点和情感变化。
例如，
在故事中，小胖和小瘦是最好的朋友，他们之间的对比描写可以突出
小胖的胖乎乎和开朗活泼，以及小瘦的瘦弱和聪明才智。
总之，《四年级下册语文书》中的动作、语言、心理、神情描写
丰富多样，能够深入描绘人物形象和情感变化，使读者更加真实地感
受到故事的魅力。
用语言,动作,心理描写一个人作文
用语言,动作,心理描写一个人作文《我的好朋友小明》我有一个好朋友，他叫小明。
小明长得虎头虎脑的，特别可爱。
他有一双大大的眼睛，总是滴溜溜地转，好像在想什么好玩的主意。
有一次，我们一起去公园玩。
刚到公园门口，他就像一只欢快的小兔子，蹦蹦跳跳地跑了进去。
“哇，这里真美啊！”他一边跑一边大声喊着。
我们来到了湖边，看到有人在划船。
小明兴奋地对我说：“咱们也去划船吧！”我有点害怕，小声说：“我不会划船，万一掉水里怎么办？”小明拍着胸脯说：“别怕，有我呢！我会保护你的。
”听了他的话，我的心里踏实多了。
上了船，小明拿起桨，有模有样地划了起来。
可是船却不听他的指挥，在湖里转起了圈。
“哎呀，这船怎么这么不听话！”小明着急地叫了起来。
看着他那着急的样子，我忍不住笑了。
就在这时，一阵风吹来，船晃了一下，我吓得叫了起来。
小明连忙安慰我：“别怕别怕，风一会儿就过去了。
”他的脸上虽然也有一丝紧张，但还是努力保持着镇定。
终于，我们划回了岸边。
小明累得满头大汗，但是他的脸上却洋溢着快乐的笑容。
“今天真好玩！”他笑着说。
这就是我的好朋友小明，一个勇敢又可爱的男孩。
《我的老师》我们的语文老师姓王，我们都叫她王老师。
王老师中等个儿，瘦瘦的，留着一头短发，看起来特别精神。
王老师的课可有意思啦！她总是用生动有趣的语言给我们讲解课文，让我们仿佛身临其境。
有一次，她给我们讲《桂林山水》这篇课文，她一边讲一边用手比划着：“桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千……”她的动作和表情把我们都逗乐了，我们也一下子就记住了桂林山的样子。
王老师对我们可严格啦！有一次，我做作业的时候写得很潦草，王老师把我叫到办公室，指着我的作业本说：“你看看，这字写得像什么？能看清楚吗？”我低着头，不敢看老师的眼睛。
王老师语重心长地说：“字是一个人的门面，一定要把字写好。
”从那以后，我每次做作业都认认真真地写字。
王老师也很关心我们。
有一次，我感冒了，上课时一直咳嗽。
动作神态心理语言描写作文（精选21篇）
动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。
我加有一只猫猫它却很善良。
在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。
她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。
面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。
猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的。
”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。
现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。
猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。
”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。
“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。
“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。
到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。
小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。
用语言神态动作心理活动的描写写一个片段
用语言神态动作心理活动的描写写一个片段1. 求描写人物的外貌、语言、动作、心里、及神态的精美句子.玲玲不到两岁，胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴.2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话.在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去.可是，在课堂上，他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他.。
2. 描写人物神态,动作的优美句段孙老师是我们班的数学老师。
她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。
// 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
// 冯成是我们班的同学。
语言,动作,神态,心理描写
动作描写专题名著中的动作描写有多种表达功能。
一、凸现性格特征于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
——曲波《林海雪原》【简析】小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势危急得一触即发。
杨子荣“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。
二、反映内心世界。
众人连忙收拾。
谁知小春、婉如忽然不见，四处找寻，好容易才从茅厕找了出来。
原来二人却立在净捅旁边，你望着我，我望着你，倒像疯癫一般，只管大笑；见了众人，这才把笑止住。
——李汝珍《镜花缘》【简析】秦小春、林婉如得知考中才女后，竟反常地躲到茅厕里。
两个“望”，一个“大笑”，正是他们极度喜悦时的反常动作，反映出内心对功名的狂热追求。
这一动作描写与《儒林外史》范进中举后的疯癫描写异曲同工。
三、突出作品主题他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。
……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。
可是那手枪没有放射。
吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮持子里，手枪掉在地上。
——茅盾《子夜》【简析】小说中原来坚毅果断、刚愎自用、颇有魄力的吴荪甫至卷末竟然落得几欲自杀的困境。
他的“狞笑”、“长叹”，他的歇斯底里的“拉”、“抓”、“对准”等动作，都有力地暗示着吴荪甫悲剧命运的认识意义——在半封建半殖民地的旧中国，民族资产阶级难逃失败的结局，靠民族工业来发展中国只能是幻想。
四、交代身份地位刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。
走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。
我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。
我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。
突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。
”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。
继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。
他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。
我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。
可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。
有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。
但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。
走着走着，我来到了一家小餐馆门口。
闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。
走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。
我点了一份，等待着它的到来。
当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。
哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。
”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。
吃完面条后，我继续漫步在公园里。
这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。
我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。
我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。
今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。
我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。
我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。
语文八大描写方法有哪些
语文八大描写方法有哪些语文的八大描写方法是人物描写、环境描写、动作描写、心理描写、对话描写、事物描写、事件描写和时间描写。
一、人物描写人物描写是指通过对人物外貌、性格、言行举止、动作等方面的描写，展现出人物的形象特征。
在进行人物描写时，可以通过直接描写、间接描写、反复描写等方式来丰富描写效果。
二、环境描写环境描写是指通过对景物、地点、背景等方面的描写，展现出人物所处的环境和氛围。
在进行环境描写时，可以注重对色彩、气味、声音等感观细节的描写，以帮助读者更好地感受到环境的特点。
三、动作描写动作描写是指通过对人物行为、动作的描写，展现出人物的活动状态和情感变化。
在进行动作描写时，可以通过运用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有力。
心理描写是指通过对人物内心活动、情感、思想等方面的描写，展现出人物的心理变化和感受。
通过描写人物的内心独白、动态心理活动、情绪变化等方式，可以使人物形象更加丰满和立体。
五、对话描写对话描写是指通过人物之间的口头交流，展现出人物之间的关系、性格特点以及情感交流。
在进行对话描写时，可以通过使用适当的语气、语调、措辞等方式，凸显人物之间的矛盾、亲疏关系等。
六、事物描写事物描写是指通过对具体事物的描写，展现出事物的形态特征和意义。
在进行事物描写时，可以关注事物的外形、质地、构造等方面的主要特点，并通过比喻、象征等修辞手法，使描写更具有表现力。
七、事件描写事件描写是指通过对具体事件的叙述和描写，展现出事件的经过和结果。
在进行事件描写时，可以通过时间、地点、人物、行动、场景等多方面的描写，使事件更加生动和具体。
时间描写是指通过对时间的描写，展现出故事的进程和时序。
在进行时间描写时，可以注重时间的流逝、变化和节奏感，以帮助读者更好地理解故事的时间安排和发展。
以上就是语文的八大描写方法，通过这些描写方法的运用，可以使作品更加生动、具体和丰富，给读者带来更多的感受和体验。
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动作描写和心理描写
一、 写人的方法
1、外貌描写：小明皮肤很黑，胖胖的特别可爱。
2、语言描写：小杰不开心的说：“我的事不用你管！”
3、动作描写：爸爸用双手轻轻地把小华抱入自己的怀中。
4、心理描写：小李心想：我这样做是不是太过分了？
5、神态描写：我看见爸爸脸上露出了久违的微笑，嘴角上扬很好看。
6，以事写人：还记得去年暑假，爸爸带我去长城玩... ...
二、 动作描写
1、看一看，读一读
开学的第一天，我们都高高兴兴地来到学校，第一堂课是英语课，我们的英语老师
是一位特别和蔼可亲的大哥哥。上课铃响后，老师夹着一本英语课本，手里端着一个略
微有点生锈的茶杯，快速走进了教室。老师一边大跨步走上讲台，一边面带微笑地挥舞
着手臂跟我们打招呼，他没有注意到讲台很高，只见老师打了一个趔趄，差点摔倒在讲
台上，还好他迅速伸出手扶住了讲桌，不过他夹着的课本啪的一声掉在了地上，还好另
一只手端着的茶杯安然无恙。
同学们见到老师出了洋相，都笑得合不拢嘴，一个个前扑后仰的。老师见状也跟着
不好意思地笑了起来，不过他用手扶了扶眼镜，很快调整了表情，镇定自若地扫视了一
眼全班同学，然后用洪亮的声音喊道：“上课！”
2，动作描写的对象和词语有哪些
眼睛：眨眼睛、转动、盯着、瞪着
手臂：抬起、挥舞、放下、环抱、握拳、张开、伸直
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脖子：伸长、收缩、歪斜、转动
嘴巴：撅起、翘起、舔嘴唇、咬嘴唇、咀嚼、默念、紧闭
头发：甩头发、抚摸头发、梳头发、洗头发、扎头发
腰身：弯腰、直起来、扭动
腿脚：抬起、放下、岔开、并拢、蹲下、站起来、扎马步
屁股：翘起、撅着、一屁股坐下去、抬起屁股
表动作的词语：打、抽、挠、抓、拆、拉扯、跑、爬、滚、抬起、低下、挪动、吹、踢、
踩、弯下、坐。
写一写吃饭的动作：（ 小明吃饭总是把嘴巴张得大大的，一大勺一大勺地往嘴里塞事
物，还不停地舔着嘴唇。）
写一写洗头的动作：（ ）
写一写走路的动作：（ ）
写一写洗碗的动作：（ ）
写一写扫地的动作：（ ）
写一写跳舞的动作：（ ）
3、动手写一写
运用动作描写的方法和词语来写一写你帮妈妈洗碗这件小事情。
《我帮妈妈洗碗》
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三、心理描写
1、看一看，读一读
有一次，爸爸带我去伯父家里玩，我是第一次去伯父家里，我之前从来没有见过伯
父，一路上我非常紧张，不知道到时候见到伯父应该说些什么。我心想：“伯父会长什
么样子呢？会不会跟爸爸很像呢？要是这样的话我可能见到他就不会那么紧张了！”于
是我好奇地问了爸爸：“伯父长得跟你像吗？”“一点都不像！”爸爸说。听了爸爸的
话，我变得更紧张了，手心里都渗出了汗水，脸色也有点发白，我在想：“伯父会不会
长得很凶，会不会不理我呢？”怀着忐忑不安的心情，很快就到了伯父家门口，爸爸敲
了敲门，我甩开了爸爸的手躲到了爸爸身后，只露出半个头。门开了，出来迎接的是一
个面带微笑和蔼可亲的叔叔，应该就是伯父了，跟我想象的完全不一样，我一下子就不
紧张了，伯父看见我马上蹲下来捏了捏我的脸，然后牵着我的手进到屋里。
2、心理描写的方法
第一、直接描写
内心独白法：我心想：“这下全完了！我爸非得把我揍一顿不可。”
梦幻描绘法：我害怕极了，眼前浮现出了曾经可怕的一幕。
第二、间接描写
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动作神态表现法：我很紧张，手不由自主地紧紧握住一起，脸色变得煞白。
第三、运用修辞手法
比喻：我急得像热锅上的蚂蚁。
夸张：我很紧张，心跳的好快，心脏就快蹦出来了一样！
3、有哪些心理描写的对象和词语
害怕：发抖、脸色发白、眼神呆滞、完了、魂飞魄散、吓破胆
紧张：出汗、语无伦次、发抖、热锅上的蚂蚁、心跳加快
高兴：不知所措、心里乐开了花、在心里笑
害羞：心里害怕、不敢见人
难过：心如刀割、心在滴血、心痛
愤怒：气炸了、气到冒烟、怒发冲冠、心里很不爽
4、动手写一写
这次考试，你只考了55分，没及格，不敢回家告诉爸妈，写一写你心里害怕的感觉。
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一、请用“ ”把下面文章中是动作描写的部分划出来
二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。每天早上五
点多他就推着他的小板车，大步流星地赶到海边去进货，经常一边走还一边穿衣服和鞋
子，像是很赶时间的样子。有一次早上，我起来特别早，看见二哥在楼下修理他的小板
车，好像是轮子漏气了，只见他快速地跑上楼拿了打气筒下来，两只手一上一下地压着
打气筒，很着急的样子。突然，砰地一声，车轮子炸了，吓得二哥一屁股坐在了地上，
两只眼睛傻傻地看着炸开的轮子一动不动。大概过了5秒钟，二哥开始倒在地上哭了起
来，一边哭一边打滚，我看着心里不是滋味。
- 6 -
二、请用“ ”把下面文章中是心理描写的部分划出来。
车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望，她结实，健美。我坐在旁边的位置上，
静静地看着她，我心想：“她会是一个什么杨性格的姑娘呢？应该是一个很要强的人吧，
我很欣赏性格独立的人，特别是女孩子。”突然，姑娘回过头来，我们正好四目相对，
她发现我在看她，红着脸不好意思地低下了头，手指头不由自主地扯着衣角。我心想：
“真是一个腼腆的姑娘，真好，肯定是一个善良的姑娘。”
我很少遇到这样的姑娘，我在想要不要上去跟她打声招呼，因为我很想跟她交朋友，
可是我想了一下觉得不太好：“姑娘心思单纯，可能会觉得我不怀好意，还是算了吧，
就这样远远地看着她就好了。”
1、写人的方法有哪些
外貌描写、 、 、 、 、 。
2，动作描写的对象和词语有哪些
眼睛： 。
手臂： 。
脖子： 。
嘴巴： 。
头发： 。
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腰身： 。
腿脚： 。
屁股： 。
3、有哪些心理描写的对象和词语
害怕： 。
紧张： 。
高兴： 。
害羞： 。
难过： 。
愤怒： 。