试讲要求
教学能力测试(试讲)的要求
关于教师资格认定教学能力测试（试讲）的要求：
1、参加测试的人员根据本人拟申报的教师资格种类及任教学科（参照中等职业学校、中等职业学校实习指导、高级中学、初级中学、小学、幼儿园的学科划分），准备3个题目及相关教案（一个题目一份教案，共计3份教案。
2、教案应具有一节课的完整课堂内容，并以测试者申报相应教师资格种类所对应科目的现行教材为参考，按照指定年级各准备一篇：小学二、四、六年级，初中一、二、三年级，高中一、二、三年级。
有些不是三个年级都有的科目，可以选择不同的年级适当调整，但是必须准备三个题目及相关教案）。
3、测试时由测试组专家抽取其中任意题目进行测试，测试内容包括面试、讲课和专家提问。
测试时间原则上为20分钟左右，测试时间由测试专家把握。
4、未按照上述要求准备三篇教案者，测试成绩为不合格。
测试成绩为当次有效。
教师面试试讲课件内容要求
教师面试试讲课件内容要求
教师面试试讲是评估教师候选人教学能力的重要环节。
以下是试讲课
件内容的要求：
1. 教学目标明确：课件内容应清晰展示教学目标，包括知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观。
2. 教学内容合理：课件应围绕教学目标展开，内容要科学、准确，符
合学生的认知水平和教学大纲要求。
3. 教学方法多样：运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习、案例分析等，以适应不同学生的学习风格。
4. 教学过程清晰：课件应有清晰的教学流程，包括导入、新课讲授、
练习、小结等环节。
5. 互动环节设计：鼓励学生参与，设计互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
6. 教学媒体运用：合理使用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等，以增强教学效果。
7. 板书设计规范：板书应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
8. 评价与反馈：课件中应包含对学生学习效果的评价方法和反馈机制，以便及时了解学生的学习情况。
9. 教学反思：试讲结束后，教师应进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。
10. 课件制作规范：课件的制作应符合教学规范，页面布局合理，字体大小适中，色彩搭配和谐，避免过度花哨。
通过以上要求，教师候选人可以准备一份高质量的试讲课件，展示自己的教学理念和教学技能，为成功应聘教师职位打下坚实基础。
试讲的目的要求
试讲的目的要求在正式上课之前，我们作为实习教师，都要试着先讲一下，这就是试讲(又称预讲、试教)。
它是切实保证我们开头能上好说的一个必不可少的环节。
通过试讲可以检验教案的可行性程度，可以进一步调整教学内容和教学方法。
试讲能把可能发生的问题可能出现的差错，预先暴露出来，然后采取针对性改进措施，以确保课堂教学的质量。
试讲的要求是：(1)试讲前要认真备课，熟悉教案，同时要坚定信心，为上好课作必要的思想准备和业务准备；(2)试讲时应严格按照课堂教学常规进行，教态从容，沉着冷静，一切跟正式上课一样；(3)依案施教，重点突出，有条不紊，过程完整；(4)要主动请人指导或旁听，及时了解自己的优缺点，并就内容安排的难易，前后环节的衔接，时间的分配，讲与练的结合，字词句的推敲，教学语言的使用，板书设计的安排等等进行推敲，并作出切合实际的调整；(5)要注意认真总结经验教训，不但要知道自己讲授中的优缺点“是什么”，而且还要能找出“为什么”，以便今后采取有力措施，对症下药，加强训练，发扬长处，克服缺点。
试讲的形式试讲的形式从不同的角度可以有不同的分法，如按听讲的人数、范围来分，有个别试讲、小组试讲；按时间来分有平时试讲、教前试讲；按性质来分有示范试讲和一般试讲，等等。
这种种的试讲形式都有其各自的作用和要求，我们即以其中的几种为例，作一些简单的说明。
个别试讲试讲者个人按着教案上的内容，仿照正式上课的样子进行试教，虽然没有学生等听课对象，但通过自己出声讲课，可以检查备课内容是否精当，教学环节是否紧凑，时间安排是否充裕，还可以使自己的讲课由生疏到熟练，教态由拘谨到自信大方；有时也可以请一两个同学旁听，提出改进意见。
这种试讲因不拘地点、形式，较少受到限制，各人都可自由进行，能较快地提高讲课水平而受到普遍的欢迎。
小组试讲以小组为单协，组员轮流上台试讲，其余的在台下作为学生听讲和回答问题，试教结束后集体评议。
这是一种最常用的方洗能较好地模拟课堂实况，又能相互比较，取长补短。
试讲的要求及注意点
试讲要求：1、作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力. 相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了.用你的眼光告诉所有人，我来了,我能教好学生.3、讲课要有激情,如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点.讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。
这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风.语文教师要求更高,咬字清晰，语音悦耳,抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃.7、要有板书，板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。
(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
不要慌张，首先肯定教师提出的问题,并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。
回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。
面试试讲要求
面试试讲要求
近年来，“试讲”成为了教育类岗位招聘中越来越常见的环节，而“试讲”所要求的表现能力和授课水平也越来越高。
所以，如果您想成功通过面试，那么一定要对面试试讲的要求有所了解。
一、试讲内容
试讲的内容一般为应聘者所写的教学设计方案，这个方案应该是针对某一门课程，或者某一个知识点的详细设计，其中应该包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学工具等方面的内容。
在面试前，应聘者需要预先准备好这个方案，并且在试讲时进行详细阐述。
二、试讲时间
试讲的时间一般在10分钟至30分钟之间。
在规定时间内对教学设计方案进行全面、详细的阐述，并且要互动性强。
三、自信从容
应聘者在试讲时一定要保持自信从容的状态，不能因为紧张而出现“口干舌燥”、“说话结巴”等情况，可尝试提前进行口才训练。
四、教学方法
试讲内容需使用有效的教学方法来传递知识，例如，以多媒体教学为主，用生动有趣的案例来说明问题，或者进行互动式授课等。
对于不同类型的听众，使用不同的教学方法，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
五、语言表达
在试讲过程中，应聘者的语言表达有很大的影响，所以要做到自然、流畅、语调准确，并能够避免使用俚语及网络用语，以避免造成不良
的印象。
总之，在面试试讲的过程中，考官会从各个方面来衡量应聘者的能力，包括教育背景、专业技能、知识水平、教学技能、沟通技能等。
因此，应聘者需要提前充分准备，对试讲相关的要求进行深入了解，
并且针对个人的优点和缺点进行改善和提升，才能在面试中取得好的
成绩。
教师资格考试试讲要求
教师资格考试试讲要求
教师资格考试试讲的要求包括以下几点：
1. 重难点及详略的把握：试讲中需要特别突出重点，对难点部分进行详细讲解，避免出现知识点讲解不深入的情况。
2. 各知识点、步骤之间的过渡：过渡语需要自然、流畅，有助于学生理解知识点之间的联系。
3. 板书内容及字体大小：板书需要有条理，字迹工整，避免出现空、满、乱、散、潦草、差错等问题。
字体大小要根据具体环境调整，方便学生观看。
4. 语言、语速、语气及语调：语言要规范、准确，语速要适当，语气要亲切、自然，语调要有抑扬顿挫，增强讲解的感染力。
5. 试讲时间：试讲时间通常不超过10分钟，不少于5分钟。
考生应控制好时间，避免时间过长或过短。
6. 教案撰写：考生需要在备考时间内完成教案的撰写，教案的内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
教案的字数一般在100字左右。
7. 教学内容的呈现：考生需要清晰地呈现教学内容，采取适当的教学方法，如讲解、示范等，以帮助学生理解。
8. 课堂互动：试讲过程中应注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考，提高学生的参与度。
9. 教学仪态：考生在教学时应保持大方得体的仪态，言行举止要符合教师职业规范。
总之，在教师资格考试试讲中，考生需要按照要求进行准备和教学，重点突出，思路清晰，表达准确，互动良好，才能取得好的成绩。
教师试讲15分试讲模板
教师试讲15分试讲模板一、试讲目标与要求本试讲模板旨在帮助教师们进行15分钟试讲，以评估其教学能力和教学水平。
试讲的目标是展示教师的教学魅力、教学方法和教学效果。
要求试讲内容紧凑、逻辑清晰、生动有趣，能够引起学生的兴趣和参与。
二、试讲内容及时间安排1.引入（2分钟）–结构：自我介绍 -> 介绍课程主题 -> 激发学生学习兴趣–要点：•简要介绍自己，包括姓名、教龄、教学经验等•介绍本次课程的主题和重点•用一个生动有趣的问题或故事引入本次课程，激发学生的学习兴趣2.知识讲解（8分钟）–结构：知识点讲解 -> 示例演示 -> 互动讨论–要点：•清晰讲解本节课的主要知识点，注意逐步分解，避免内容过于复杂•使用具体的示例演示，帮助学生理解知识点的应用和意义•引导学生参与互动讨论，激发他们的思考和表达能力3.实例演练（4分钟）–结构：指导学生进行实例演练–要点：•提供一个或多个实例题目，要求学生进行解答•引导学生用刚才讲解的知识点来解答题目•鼓励学生积极参与，提供指导和帮助4.总结回顾（1分钟）–结构：对本节课进行总结回顾–要点：•概括讲解本节课的核心内容和要点•强调学生需要掌握的重点和难点•鼓励学生提问和交流，巩固学习效果三、试讲技巧和注意事项1.语言表达清晰准确–使用简洁明了的语言表达思想和知识点–避免使用过于专业化的术语和词汇，确保学生易于理解2.灵活运用多种教学方法–可以使用多媒体教学工具，如PPT、视频等进行辅助讲解–利用互动讨论、小组合作等方式激发学生的思考和参与3.注意时间控制–每个环节的时间都要合理安排，确保在规定的时间内完成–不要在某个环节上花费过多时间，导致其他环节时间不足4.关注学生的反馈和理解情况–随时观察学生的表情和反应，根据需要进行调整–如果学生没有理解某个知识点，可以重新讲解或提供更多的示例5.展示教师自身魅力–使用适当的声音语调和肢体语言进行表达，增强教学的吸引力–保持自信和幽默，与学生建立良好的师生互动关系四、结语本试讲模板提供了参考的教学课程结构和时间安排，同时也强调了试讲中需要注意的技巧和要点。
老师试讲注意事项
老师试讲注意事项老师试讲是教育机构或学校对招聘老师的一种常见选拔方法，通过试讲，学校能够评估教师的教学能力、沟通能力、表达能力等。
以下是老师试讲时需要注意的事项：1. 提前准备：试讲前要充分准备教案、教学内容、教具、课件等，确保自己对教学内容有充分的了解，并能够清楚地传达给学生。
2. 熟悉课程标准：学校通常会提供试讲的教学要求和课程标准，教师需要事先了解并熟悉相关标准，确保自己的教学内容与课程目标相符合，并能达到评估标准。
3. 适度调整教学节奏：试讲一般时间较短，老师需要根据时间控制，掌握好整个教学节奏。
适度调整教学速度，确保内容的完整性和学生的接收能力。
4. 抓住重点：在试讲中，老师应注重重点内容的讲解，尽可能突出教学目标和重难点，展示自己的教学技巧和能力。
避免在试讲中过多涉及细枝末节的内容。
5. 开展互动：试讲过程中，应积极与学生进行互动，例如提问、小组合作、讨论等方式，激发学生的参与和兴趣。
同时，要注意与学生保持良好的师生关系，赢得学生的信任和尊重。
6. 运用多媒体教具：试讲中可以适当运用多媒体教具，如课件、图表、实物等，以增强教学效果。
但需要注意不要过分依赖教具，要保持与学生的直接互动和沟通。
7. 灵活应对问题：试讲中可能会面临学生提问或突发状况，老师要有应对这些问题的能力。
要学会灵活应对、巧妙回答，以展示自己的专业知识和能力。
同时，要对学生的问题给予积极的回应和指导。
8. 注意自身形象和语言表达：老师应注重自身形象和仪态，穿着得体、言谈举止得体。
语言表达应准确、清晰，并运用一些教育用语和教学技巧，使教学更加生动有趣。
9. 注意时间管理：试讲一般有时间限制，老师需要合理安排时间，不要超时或提前结束。
在掌握教学进度的同时，要注重学生的理解和学习效果。
10. 态度端正：试讲中要保持积极、乐观的态度，展示自信和专业素养。
与学生互动时要友善、耐心，以鼓励学生的积极参与和学习。
总的来说，老师试讲是一次展示自己教学能力和专业素养的机会，教师要充分准备、注重教学方法和教学内容的重点，灵活应对问题，并展现出良好的教学态度和氛围，以赢得学校的认可和学生的喜爱。
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教育系试讲分组表
制表时间：2010年7月1日
教育系试讲提纲
（小学教育专业）
一、 试讲的意义
试讲是实习前期的准备工作，是学生将教学计划付诸于模拟实际的重要环节，相当于课前演练。
要求整个过程应以课堂教学为实践背景，教学设计应当完整。
时间：1课时。
二、 试讲形式
试讲以学生小组活动的形式进行，由导师、组长、组员开会协商并制定试讲计划。
通过小组成员的实际合作与参与，逐一完成对教材的研究、备课（单元教学计划的编写、教案的编写）、说课、试讲、评议等环节的工作。
注意：需经过导师的认可后方可进入下一个环节的工作。
三、 试讲小组工作流程
[制定小组工作计划]
[研究教材、确定试讲内容]
[编写单元计划、教案] [小组说课] 导师指导说课、审查教案] [小组试讲] [评议、反思、改进] [导师指导试讲、进一步改进] [试讲通过、取得实习资格] [综合测评] 四、 试讲综合测评依据
1. 单元计划；
2. 教案；
3. 说课稿。
五、 综合测评标准与权重
贵阳学院教育系2010年7月1日
教育系说课提纲
（小学教育专业）
说课要求学生阐述教案的编写要点，是学生根据教学内容、教学目的和教学对象的分析，解释所设计的教学过程和设计思路，主要内容为：
一、说教材
1.教材简介
如小学品德与社会第册，本册主要内容。
2.试教教学内容
（1）单元计划
a.单元的主要内容；
b.教学目的；
c.其内容与前后单元内容的联系；
d.时间分配。
（2）课时教案
a.第课；
b.教学内容；
c.教学目的；
d.其内容与前后课时内容的联系；
e.教学重点与难点。
二、说学生情况
1.学生年龄及特点
2.学生学习情况（依据不同地区学生的情况为参考）
三、说教学程序
1.教学程序的总体设计框架（如复习、导入、训练）
2.教学步骤的内容
3.教学步骤的目的
4.主要教学方法
四、作业布置
1.目的
2.内容
五、板书设计
应具有设计草图
六、教具准备
三件以上教具
贵阳学院教育系
2010年7月1日
教育系导师指导试讲工作职责
导师即指导教师，主要对学生的学业进行指导，同时也对学生的思想道德进行适当的指导。
导师工作是教育系教师的工作职责，导师工作接受教育系实习指导小组和教育系毕业生工作小组的领导，认真、有序、有效地开展试讲工作。
一、导师需按照系里统一的分组名单，认真按照有关试讲文件
来组织学生开展实习前的试讲工作。
二、试讲工作不要走过场，要身体力行地指导，要对学生提出
一步一步的改进措施，直到试讲符合要求。
三、导师的辅导时间总量是衡量试讲工作的指标之一，导师需
保证一定的辅导时间总量，并作为发放课酬的重要依据。
四、指导试讲工作的导师名单（排名无先后）：
李卫英、叶国萍、马筑生、余小龙、李高云、熊湘华、余水、王世意、杨琛、高芸、周涛、郑红莉、刘燡、何芸、张金运、徐启丽、戴岳、余文武、何伟丽、李心艳、陈荣、涂显镜。
贵阳学院教育系
2010年7月1日
教育系试讲小组组长工作职责
（小学教育专业）
教育系教学试讲前期准备包括五个环节的工作：研究教材、备课、说课、试讲、评议。
同学们以小组为单位，在导师的指导下开展工作，现将小组组长职责规定如下，请认真执行。
一、制定工作计划，组织小组同学开展集体备课、说课、试讲、
评议，并做好时间安排。
二、严格根据工作计划来安排试讲等工作，并认真做好工作日
志。
三、小组工作完成以后，小组长负责与导师联系，确定导师具
体指导的时间。
四、备有工作记录本，准确记录各小组成员的出勤（迟到、早
退、缺旷）、试讲和工作情况。
五、试讲结束以后，组织小组按照教育系试讲综合测评的要求
开展试讲综合测评。
六、以上工作结束以后，小组组长需收取以下五项内容交到导
师处。
1.整个小组的工作计划、工作日志；
2.整个小组的说课稿1份；
3小组的综合测评表；
4.各小组成员的单元教学计划1份；
5.各小组成员的教案1份。
贵阳学院教育系
2010年7月1日
教育系导师试讲辅导记录表
（小学教育专业）
辅导时间总量：课时（小组长在辅导结束以后统计）
教育系试讲综合测评表
指导教师：2010年月日。