英语试讲10分钟教案
中职面试试讲英语教案模板
课程名称：英语口语与面试技巧教学对象：中职三年级学生教学目标：1. 培养学生英语口语表达能力，提高面试时的自信心。
2. 使学生掌握面试时的基本英语口语表达技巧。
3. 帮助学生了解面试流程，提高面试成功率。
教学重点：1. 面试中常见的英语口语表达。
2. 面试时的礼貌用语和回答技巧。
教学难点：1. 面试中如何应对突发状况。
2. 如何在短时间内展示自己的优势。
教学准备：1. 面试模拟场景2. 面试常见问题及答案3. 相关英语口语教材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么英语口语在面试中很重要？2. 简要介绍本次课程的学习目标和重点。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 面试中常见的英语口语表达，如问候、介绍、感谢等。
2. 面试时的礼貌用语和回答技巧，如使用礼貌用语、避免使用过于口语化的表达等。
三、模拟面试场景（15分钟）1. 将学生分成小组，每组模拟一个面试场景。
2. 每组选出一名学生扮演面试官，其他学生扮演应聘者。
3. 面试官根据教材提供的问题进行提问，应聘者用英语回答。
四、点评与总结（10分钟）1. 面试官对每个应聘者的表现进行点评，指出优点和不足。
2. 教师对本次模拟面试进行总结，强调面试中的关键点。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教材提供的面试问题，进行自主练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
六、课后作业（5分钟）1. 学生根据教材提供的面试问题，准备一份面试稿。
2. 课后进行模拟面试，互相点评。
教学反思：本次课程通过模拟面试、点评与总结等方式，帮助学生提高英语口语表达能力和面试技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的实际水平，合理设置教学难度。
2. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
4. 结合实际情境，引导学生运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对英语口语和面试技巧的掌握程度。
10分钟试讲教案模板英语
10分钟试讲教案模板英语教案名称：Daily Routines （日常生活）教学目标：1.学生能够掌握和运用表示日常活动的词汇和句型。
2.学生能够描述自己的日常生活。
3.通过本节课的教学，激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1.学生能够准确运用动词和副词来描述日常活动。
2.学生能够用正确的时态表达过去和将来的日常活动。
教学难点：1.学生能够用正确的时态表达过去和将来的日常活动。
2.学生能够理解和准确运用新的日常活动词汇。
教学准备：课件、图片、单词卡片、实物: clock, book, pen, etc.教学过程：I. 复习（5分钟）1. 让学生回顾上一节课所学的词汇和句子。
如：brush teeth, eat breakfast, go to school，等等。
II. 引入新知（5分钟）1. 准备一些图片或者单词卡片，引导学生学习新的日常活动词汇。
2. 教师呈现一张图片，出示单词卡片，引导学生猜测并朗读相关的日常活动词汇，并反复强调词汇的准确发音和意义。
例如：read a book, water the plants, do homework,等等。
III. 练习（15分钟）1. 教师出示课件或者图片，让学生观察并用自己的语言描述图片中的日常活动。
2. 学生分组进行对话练习，谈论每天的日程安排，用课本上所学的词汇和句型进行交流。
3. 学生利用课堂上学习到的词汇和句子，制作自己的日常活动时间表。
IV. 巩固（10分钟）1. 教师准备一些表演道具，让学生分组进行角色扮演，表演日常活动的对话。
2. 学生互相评价对话的流利度、准确度和语法运用。
V. 小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的重点内容和困难点，强调学生在日常生活中运用英语的重要性。
2. 学生小组讨论，总结本节课学到的新词汇和句子。
VI. 作业（2分钟）1. 布置课后作业：学生使用所学的词汇和句子，写一篇关于自己日常生活的短文。
教学反思：本节课通过图片、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言表达能力和交际能力。
小学英语三年级试讲教案十分钟
小学英语三年级试讲教案十分钟教学过程：Step 1．Warm up and revi-sion1．Let’S chant(见到第一单元)师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。
‘2．FreeTalk利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Goodmorning I／Hell0 1／This is…／Niceto meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。
(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。
)Step 2．Presentation1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’mMichey．Look at me．并对着自己的头了解：This is my head同样依次了解：face、ear、eye、nose、mouth2．PowerPoint制作：打开幻灯片后每页面一身体部位就可以出现相应的单词。
注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。
3．拼字head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。
然后指导学生互相叙述对方说道：This is your head．This is myhead・・・・・・5．老师通过动作教“Touch”。
比如，摸自己的头说：Touch my head．Step3：Practice1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老师说词，学生快速搞适当的动作，然后打听学生替代老师搞。
如touchyourface。
初中英语十分钟试讲教案模板范文
#### 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读并理解课文内容，掌握本节课的核心词汇和句型。
2. 技能目标：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
#### 二、教学内容课文：《My Family》#### 三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的核心词汇（如：parent, grandparent, brother, sister, relative等）和句型（如：This is my father. He is a teacher.等）。
2. 教学难点：正确运用句型描述家庭成员，以及理解并表达家庭关系。
#### 四、教学过程（一）导入（1分钟）1. 利用图片或实物展示家庭成员，引导学生用英语描述。
2. 提问：“Can you tell me about your family?”（你能告诉我你的家庭吗？）（二）新课呈现（5分钟）1. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调，让学生跟读。
2. 词汇讲解：针对课文中的生词，进行解释和例句演示。
3. 句型学习：讲解并示范课文中的关键句型，如：“This is my mother. She isa doctor.”（三）活动环节（3分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们用英语描述自己的家庭。
2. 角色扮演：让学生选择一个家庭成员，用所学句型进行角色扮演。
（四）总结与作业布置（1分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 作业布置：回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。
#### 五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？2. 学生的参与度如何？是否掌握了所学知识？3. 教学过程中有哪些不足，需要改进的地方？#### 六、板书设计```My Family- Parent- Grandparent- Brother- Sister- Relative- Sentence patterns:- This is my father. He is a teacher.- This is my mother. She is a doctor.- ...```#### 七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
10分钟试讲教案英语
10分钟试讲教案英语一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语自我介绍和日常交流用语。
2. 学生能够理解和运用数字1-10进行计数。
3. 学生能够听懂并唱英文歌曲《Old MacDonald had a Farm》。
二、教学内容：1. 英语自我介绍和日常交流用语的练习。
2. 数字1-10的学习和运用。
3. 英文歌曲《Old MacDonald had a Farm》的学习和演唱。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和开口说英语。
2. 使用直观教具和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 通过小组活动和游戏，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学步骤：1. 热身活动（2分钟）：教师与学生进行简单的自我介绍和日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学新内容（3分钟）：教师展示数字1-10的图片，引导学生学习和记忆。
教师进行自我介绍的示范，引导学生模仿和练习。
3. 小组活动（3分钟）：学生分组，进行自我介绍和数字计数的练习。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 游戏环节（2分钟）：学生参与“数字接龙”游戏，加强数字1-10的记忆和应用。
5. 总结与复习（1分钟）：教师与学生一起回顾本节课所学内容，巩固记忆。
6. 作业布置（1分钟）：教师布置学生回家后练习英语自我介绍和数字计数的家庭作业。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估其对英语自我介绍和日常交流用语的掌握程度。
2. 听学生唱英文歌曲《Old MacDonald had a Farm》，评估其对歌曲的理解和记忆程度。
3. 收集学生的家庭作业，评估其对英语自我介绍和数字计数的练习情况。
六、教学资源：1. 数字1-10的图片卡片。
2. 英语自我介绍的示范录音。
3. 英文歌曲《Old MacDonald had a Farm》的音频文件。
4. 小组活动记录表。
七、教学环境：1. 教室内的座位安排成小组形式，方便学生进行小组活动和互动。
10分钟试讲教案模板英语(7篇)
10分钟试讲教案模板英语(7篇)为大家整理的10分钟试讲教案模板英语，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
10分钟试讲教案模板英语（精选篇1）教学目标：(1)There are lots of bicycles in China.(2)There is a famous river教材分析：这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。
学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：(1)There are lots of bicycles in China.(2)There is a famous river.教学难点：用“There is/ There are”介绍事物学情分析：学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学准备：课件、录音机、磁带教学过程：一、游戏热身随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子二、导入让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地三、课文教学1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。
请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。
鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求他们注意重读的地方。
请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的.句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用现在学生衣服上的图案很丰富。
教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页五、学习歌曲完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。
英语试讲10分钟教案
英语试讲10分钟教案教案标题：英语试讲10分钟教案教学目标：1. 学生能够用简单的句子自我介绍，并能够理解他人的自我介绍。
2. 学生能够掌握日常生活中常用的问候语，并能在实际情境中正确运用。
3. 学生能够通过配对活动加强对问候语的记忆和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一个简单的自我介绍PPT，包含教师的姓名、国籍、与学生的共同兴趣等内容。
2. 教师准备问候语的图片或卡片，如“Hello!”、“Good morning!”、“How are you?”等。
3. 教师准备一份配对活动的工作单，上面列有各种常见的问候语，需要学生进行配对练习。
教学过程：Step 1: 自我介绍 (2分钟)1. 展示自我介绍PPT，并一边介绍一边带读文字。
2. 引导学生注意教师的表达方式和语音语调。
Step 2: 学习问候语 (4分钟)1. 教师出示问候语的图片或卡片，并读出每个问候语。
2. 学生跟读并注意语音语调。
3. 引导学生模仿并练习问候语的表达。
Step 3: 问候语配对活动 (3分钟)1. 学生分成小组，并发放一份配对活动的工作单。
2. 学生根据工作单上的问候语，与另一半进行配对。
3. 教师监督并给予必要的指导。
Step 4: 练习与展示 (1分钟)1. 随机选择几名学生，要求他们用英语问候教师或其他同学。
2. 教师给予鼓励和积极的反馈。
Step 5: 总结和反馈 (将剩余的时间用于总结和反馈)：1. 教师总结本节课所学的内容，并强调学生在日常生活中使用英语问候的重要性。
2. 学生被鼓励积极参与并提出问题。
3. 教师回答学生的问题并给予进一步的指导。
扩展活动：1. 学生在课后编写自己的自我介绍，并与同学交流。
2. 学生可以在班级中模拟各种真实情境下的对话，例如在商店、火车站等场景中使用合适的问候语。
教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现和活动中的参与程度来评估学生的掌握程度。
2. 教师可以提问学生关于问候语的问题，检验他们对所学内容的理解。
初中英语十分钟试讲教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出与“描述天气”相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气，了解气候变化的重要性。
教学重点：1. 掌握描述天气的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
教学难点：1. 正确运用过去式描述天气。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 录音设备3. 天气相关的图片或视频教学过程：一、导入（2分钟）1. 教师展示一幅关于天气的图片，引导学生思考：“What's the weather like today?”2. 学生自由发言，分享自己所在地区的天气情况。
二、新课导入（3分钟）1. 教师播放一段关于天气的录音，学生认真聆听。
2. 教师提问：“What did you hear in the tape?”3. 学生回答，教师引导学生总结描述天气的词汇和句型。
三、词汇教学（3分钟）1. 教师展示与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计简单的句子，让学生用所学词汇进行替换练习。
四、句型教学（2分钟）1. 教师展示描述天气的句型，如It's sunny/rainy/windy today.等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计简单的对话，让学生运用所学句型进行交流。
五、巩固练习（2分钟）1. 教师播放一段关于天气的录音，学生根据录音内容回答问题。
2. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟描述天气的情景。
六、总结与作业布置（1分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己所在地区的天气情况。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如图片、录音、小组活动等，激发学生的学习兴趣。
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英语试讲10分钟教案【篇一：小学二年级英语十分钟试讲教案】【篇二：面试高中英语教师要试讲十分钟】面试高中英语教师要试讲十分钟，要如何准备阅读课和语法课？2012-06-06 20:548961277| 分类：求职就业| 浏览3896次我打算面试一个高中的英语教师，试讲十分钟，不过没有学生，现在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，因为评委不是全部都是英语专业的，有校长、教育局那些人，请问讲什么内容比较好？没有教材，评委也不一定听得懂英语，我觉得讲阅读不太好，但是讲语法的话又会很枯燥。
我打算准备两种课型，阅读课和语法课，请问我该如何准备？提问者采纳2012-06-06 21:48应该是面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备，高中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！追问我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有学生，不可能说：下面快速阅读……，这样就会让试讲很无聊。
讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设一些学生讨论，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。
然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点和语法？回答试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分的细一点，宁愿十分钟不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。
到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一他们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说他们打断你说是第二种，这样会让你变得有一点紧张我觉得是评委不会回答问题的那种，所以只能自问自答。
到时候如果我问了，他们回答了，那么我就要灵机应变。
我现在想了一下，阅读课应该不好讲，我打算讲词汇或者短语，要不就讲语法，这样的话互动比较少，但是也减少了尴尬，你觉得呢？你觉得准备什么课型比较好？回答你不可以只按照自己的想法去做准备，就像我说的，虽然是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个学校的要求都不一定相同，所以要按照试讲评委的要求来，而不是你自顾自准备好了，结果到时候他们的要求与你准备的并不一样。
最常见的是给你课本指定第几课要你试讲，没有别的要求，给一点时间做准备就开始。
你可以结合阅读与词汇，语法讲课，也就是英语精读与语法的结合，将重点放在你擅长的地方，尽量使讲课流畅，有内容。
如果你不喜欢这样的方式，退一步的选择是只讲词汇和语法，这个要你把握好时间，另外对你的基本功要求非常高；但是千万不要只讲阅读，分数一定会很低。
还有很重要的一点，千万不要以为评委不懂英语就不知道你讲课的好坏。
最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问一下，当初他们是怎么试讲的，有的放矢才能增加胜算，祝你成功。
追问同学和老师我都问了，不过我觉得没什么建设性的东西。
按你说的讲精读，那我必须有教材，这样我就先提前准备一下讲精读的内容讲阅读的时候把翻译、language points和语法都讲，十分钟的话应该就是一两段。
不过如果到时他安排的是另外一本书，那我就完蛋了，没准备回答恩，你不要纠结于是否一定要讲完整这个问题，说到底，大家都知道刚开始讲课的老师没有经验，因此时间的安排只要不是特别的离谱，这方面一般来说扣分都不会很多，你要弄清楚评委最在意的是哪些方面，当然是你的基本功是否扎实，其实不管最后要讲的内容是什么，只要自己有料都不怕，如果现在给你随便一篇课文，你准备半小时后能够知道如何讲授，就没有问题了。
如果到时候他给你的文章是你没有准备的，也不要慌张，最坏的是把文章从头到尾分析一遍，将其中的词汇，词组提炼出来，将语法点找出来，逐句分析，高中英语一篇课文讲十分钟完全没有问题，万一到时候时间多了，建议你附加课后练习拖时间，至于你说的假装提问我倒不建议，与其说：do you know……？不如说：we know…….追问很感激你，请问可以跟你要个qq吗？我觉得你可以教我很多东西，有什么问题都想咨询一下你可以的，280113677，我很少上线，有问题你可以给我留言，写上我的百度名，不然可能会被我忽略掉了评论(10)|22欢乐拔丝薯|四级采纳率37%擅长：英语考试地下城与勇士欧美流行乐宠物电影按默认排序|按时间排序其他4条回答2012-06-06 21:54tjt555|四级这就是说课，当然是阅读好上了，只有十分钟，只讲一下教学步骤，教学设计就行，网上很多的，高中英语新课程一般是warming-up reading一个课时上，语言点一个课时，后边听力，learningabout language, using-language是另外的课时，但惟独第一个课时的最好上，你可网上随便下个课件，语法一般不愿上公开课，但也有涉及特别新颖的，就会的高分追问是试讲，不是说课，说课和试讲我还是分得清楚的回答就是说课的最后一个步骤，是说一下教学步骤吧，当然不用说理论。
也就是你课堂实录中去掉学生的活动剩下你所有的语言要在十分钟表现出来，一堂课从导入到课堂总结，把你要说的全写下来，差不多要这么长。
所以就想准备45分钟的课一样，去掉学生的部分就行了。
其实对于刚毕业的大学生，评委不是看你的课堂设计，而是看你的基本功，外行就看你的教师仪态，风度，要大方点，声音红亮点，自己在家做讲几遍，就没问题。
我当年也试讲了十分钟的。
给了一两个多小时临时安排的课，关在一个房间里，试讲完再放你出去，不知现在怎么做的。
现在都流行说课了的。
你这个的确迎合我们当年一样。
十几年了哟追问我知道有些地方是说课，但是我面试这个明说了是试讲回答我同意：：最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问一下，当初他们是怎么试讲的，有的放矢才能增加胜算，祝你成功。
一般都会只定内容。
讲语法词汇是下下策。
记住一个优秀的课堂不是老师的满堂灌！不是你的流利的表演。
只有在阅读课堂中你预设问题，假定和学生的的互动才是新课改的一学生为主题的理念。
虽然要看你的表演，但千万别只顾自己表演。
我也同意：：就算无生授课也要环节完整，而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。
各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣。
十分钟试讲应该也是完整的一堂课！只是去掉学生的活动部分后你的整个课堂语言压缩在一起的。
追问你所指的环节完整，例如在十分钟内，讲完阅读精读的两段，算不算完整？回答高中英语阅读课不是挨着讲句子翻译哟，我们指的是通过课文提高学生的阅读能力，一般，先有预测，在略读找出大意，在查读找信息（像考试样的，考试技能）略读和查读包括预测能力的培养是新课程英语所必须的。
还有细读弄清楚更细节的信息，再还有总结summary或讨论一个深层次问题，一般是情感目标的实现环节。
不要像大学精读老师样逐句地翻译分析句子哟！所以十分钟足够完整的讲完你的课堂指令。
追问你所说的阅读式教学我知道，先是skimming让学生浏览一遍文章总结文章大意，,然后scanning根据问题找答案，十分钟内讲阅读课，首先要展示warming up 和pre-reading设一些问答、讨论环节，然后再假装提问，进行skimiming ,scanning，就算给学生自己看书的时间是可以跳过，但是教师引导学生给出general idea和问题答案总结这块还是要进行，按你说的十分钟要弄一个完整的课，可能么？回答warming up 和pre-reading设一些问答、讨论环节即使有学生参与，也不能用时过多，我们会控制在2-5分钟，因为阅读课就要突显阅读，让学生读！你用两个问题，图片什么的快速导入，学生所有的活动时间略过，老师在课堂上本来就只有一个引导作用，学生完成任务的活动省去了，应该十分钟没问题呀，我们说课还要说大量理论依据，前边大量的什么重难点就只要十分钟呢评论(1)|42012-06-07 09:05 图书试用网|网友试讲的时间很短暂，正常的一节课肯定是需要准备很多内容的。
这里你不妨只针对课文前几段自己把握时间，至于读不读课文，我认为这就不需要了。
你更应该讲解的是你如何根据自己的理解对每一段落提出问题，让学生来自己阅读课文回答。
这个如果没有学生的话，你就假装学生们已经阅读过5分钟了，实际你就是停顿了一下下。
这个有很多不确定的因素，你自己备课时又要多手准备。
保证试讲的完整性和你的专业性追问嗯嗯，这个我明白，你说的是上阅读课，那么你觉得像这样的面试试讲，讲短语或者词汇，或者语法，会不会比阅读容易呢？起码停顿的地方，互动的地方比较少评论|02012-06-06 22:26daviss122|二级其实无论哪种课主要是搞好课堂气氛，就算无生授课也要环节完整，而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。
各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣。
当然如果有非英语专业在场的话可以将问题适当翻译一下的【篇三：小学二年级英语十分钟试讲教案】class:name: ( )1. good morning!! a.morning ! b.hello !c.hi !( )2. nice to see you again ! .a.how are you ?b.nice to see you , too .c.how do you do ?( )3.good night,mom !a.night !b.good night !c.good evening . ( )4.how do you do ?a.how are you ?b.fine,thanks .c.how do you do ? ( )5.how many story books do you have ?a.i have 10.b.i can see10.c.thirty yuan. ( )6.do you have new teachers? a.yes,we do .b.yes,we don’t.c.yes,we have . ( )7.who’s your art teacher ?a.mr zhu.b.miss zhu.c.he’s tall. ( )8.what’s he like? a.he’s tall and strong . b.yes,he is. c.mr zhu. ( )9.is your english teacher young? a.no,she isn’t. b.yes,she is . c.no,she is.( )10. ? her name is chen jie.a.what’s your name ?b.what’s she name ?c.what’s hername ? ( )11. ? i like chinese,math and english.a.what classes do you like?b.what do you like?c.what are you like ? ( )12. ? we have english and p.e. a.what do you have on mondays ? b.what do you have ? c.what do you have on monday?( )13. ? it’s monday.a.what is it today ?b.what day is it today ?c.what day is today ? ( )14. ? i watch tv and do my homework. a.what do you do ?b.what do you do in mondays?c.what do you do on sundays ?( )15.may i have a look ? a.sure.here you are .b.look ! c.here you are . ( )16.our math teacher is canada. a.from b.in c.at( )17.i three new teachers. a.has b.amc.have( )18.what’s chinese teacher like ? a.you b.your c.you’re( )19.my p.e.teacher is thin. a.toob.so c.very( )20.there aredays in a week. a.six b.seven c.eight( )21.there aremonth(月)in a year(年).a.tenb.elevenc.twelve( )22.i often watch tvsaturday . a.on b.in c.at( )23.i like p.e. i don’t lime music. a.but b.and c.so( )24.this isapple.it is red apple. a.a , a b.an,an c.an, a( )25.whatdo you like ? a.classes b.class c.class’s 六年级英语测试题class:name: ( )1. how are you ?a.fine,thanks.b.yes,it is.c.how are you ? ( )2. nice to meet you !a.fine,thank you.b.ok.c.nice to meet you ,too ! ( )3. how do you go to school ?a.i go to canada by plane.b.i go to school by bike.c.what about you ? ( )4. how do you go to the usa ?a.i usually go to school by bus.b.i go to england by ship.c.i go by plane. ( )5. ?my home is near the post office. a. where is your home ? b.ok.c.see you then! ( )6. see you at 2 o’clock. a.see you then ! b.the fifth floor.c.it’s easy. ( )7. ?you can go by the no.15 bus. a.it’s not far. b. how can i get to zhongshan park ?c.sure.。