小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版五年级上1《白鹭》)
教师招聘《白鹭》试讲实录(逐字稿)部编人教版
教师招聘《白鹭》试讲实录(逐字稿)部编人教版介绍这是一份《白鹭》的试讲实录逐字稿，该试讲以部编人教版教材为基础。
以下是试讲内容的详细记录。
实录试讲教师：[教师姓名]试讲时间：[日期]试讲课程：《白鹭》开场白教师：大家好！今天我将为大家进行一堂关于《白鹭》的课程。
希望通过这堂课，能够让同学们了解到白鹭的特点以及它对我们生活的意义。
我们将从课文的分析入手，通过互动讨论和绘本阅读，让同学们更好地理解和体验《白鹭》的内涵。
现在，让我们开始今天的课程吧！导入教师：同学们，你们有没有见过白鹭呢？你们知道它的特点是什么吗？请你们举手回答。
学生1：我见过白鹭，它是一种白色的鸟，有长长的腿和细长的嘴。
教师：很好！白鹭的确是一种长着白色羽毛、长腿和细长嘴的鸟类。
它们通常生活在水边，是湿地生态系统的重要组成部分。
白鹭以鱼类为食，它们用长长的腿走进水中，利用敏捷的嘴巴抓住鱼类。
白鹭在文学作品中也常常被用来象征纯洁和高雅。
好，现在我们一起来阅读《白鹭》这篇课文，看看它是如何描绘白鹭的。
课文分析教师：现在请大家拿出课本，打开第X页，我们一起来读一读《白鹭》。
学生2：（读课文）白鹭是一种很美的鸟，它有纯白的羽毛，长长的腿和尖尖的嘴。
教师：很好！课文中描述了白鹭的外貌特点。
下面我们来看看作者是如何描绘白鹭栖息地的。
学生3：（读课文）白鹭喜欢生活在湖泊和河流附近，它们在那里寻找食物。
教师：非常好！课文中也提到了白鹭的栖息地。
通过这篇课文，我们了解到了白鹭的外貌特点和栖息地。
接下来，我们将通过绘本阅读来加深对白鹭的了解。
绘本阅读教师：请大家打开绘本，我们一起来阅读《白鹭》这本书。
（教师与学生一起阅读绘本，重点关注插图和文字描述）教师：通过绘本阅读，我们更加直观地了解了白鹭的外貌特点和栖息地。
我们可以看到白鹭在湖泊和河流边自由自在地生活，它们用长长的腿在水中行走，用细长的嘴巴抓住鱼类。
白鹭的纯洁和高雅的形象也通过绘本得到了生动展现。
部编版五年级上册《白鹭》一等奖说课稿
部编版五年级上册《白鹭》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好。
我是面试小学语文教师的1号考生，今天我说课的题目是《白鹭》。
下面，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学方法，说教学过程，说板书设计等六个方面来展开我的说课。
一、说教材《白鹭》是部编版小学语文五年级上册第一单元的一篇精读课文，本单元以一花一鸟总关情为主题。
单元要素是引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本篇课文描写了白鹭的形体，描绘了白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图，白鹭晚飞图这几幅图画，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
二、说学情本节课所面对的是五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但抽象思维能力还有待提高。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但对文章的语言分析和感受力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和形象直观等方式，帮助学生深入理解课文内容。
三、说教学目标根据对文本特点的分析和学生情况的把握，我制定以下教学目标。
会读“鹭”“嫌”等6个生字；会写“宜“鹤”等10个生字。
掌握“精巧”“配合”等14个生词。
正确流利有感情地朗读课文。
学习作者描写事物的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
这也是本节课的教学重点。
感受白鹭之美，激发对大自然的热爱。
这也是本节课的教学难点。
四、说教学方法美国教育家杜威曾说过：“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。
”因此，在教学上，我主要采用指导学生自学法，配合创设情境法，朗读探究法，抓住重点词句进行品读感悟，引导学生在自主、合作、探究的课堂氛围中学习。
五、说教学过程为了帮助学生在学习的过程中体验到学习乐趣，顺利达成教学目标，我会通过以下四个环节来展开我的教学。
环节一导入新课，激发兴趣上课伊始，我会采用图片导入的方式，出示啄木鸟，孔雀等鸟类图片，让学生观察图片中鸟类的外形特征，进而引出课题《白鹭》。
这样的导入不但能使学生清楚本节课所要学习的课题和内容，还可以形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。
《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)应用于教师资格证面试部编版
《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)应用于教师资格证面试部编版一、介绍大家好，我是今天的试讲教师。
我将为大家带来一堂有关于中国古代诗歌的课程，主题是《白鹭》。
这是一首无生试讲稿，适用于教师资格证面试部编版。
二、诗歌背景《白鹭》是唐代诗人无生创作的一首诗歌。
无生是唐代初期的一位诗人，他以描写自然景物而闻名，作品充满了细腻的感受和独特的意境。
《白鹭》是他的代表作之一。
三、诗歌内容让我们来一起欣赏《白鹭》这首诗的内容：白鹭青青江水平，青天无片云一片。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
四、诗歌解读这首诗描绘了一幅江水平静的景象，江边的白鹭在青天下独自翱翔。
诗人通过描绘白鹭的自由飞翔，勾勒出了古代豪杰公瑾的英勇形象。
他提到了小乔，表达了对古代美丽故事的向往。
诗中还有对故国的怀念，诗人感慨人生如梦，生命短暂，但仍然要珍惜每一刻。
最后他将一杯酒倒向江月，表达了对美好时光的祝福。
五、教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 理解《白鹭》这首诗的基本内容；- 了解诗人无生的背景和创作特点；- 感受诗歌中的意境和情感；- 培养对古代文化的兴趣和理解。
六、教学过程本课的教学过程将包括以下几个环节：1. 诗歌朗读：教师引导学生朗读《白鹭》，感受诗歌的韵律和意境。
2. 诗歌解读：教师讲解诗歌的背景、内容和意义，帮助学生理解其中的深意。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的重要词句和意象，并进行展示。
4. 创作活动：学生以《白鹭》为题材，进行个人或小组创作，表达对自然景物的感受。
5. 总结回顾：教师对本课进行总结，强调学生在诗歌解读和创作活动中的收获和体会。
七、教学评估本课的评估方式包括：- 学生的朗读表现；- 学生在分组讨论中的参与度和表现；- 学生的创作作品和表达；- 教师对学生的观察和评价。
八、教学反思本课注重培养学生对古代诗歌的欣赏能力和文化理解能力。
《白鹭》试讲全记录(逐字稿)应用于教师招聘部编人教版
《白鹭》试讲全记录(逐字稿)应用于教师招聘部编人教版《白鹭》试讲全记录（逐字稿）开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，很荣幸有机会为大家呈现一堂精彩的语文课。
今天我将为大家讲解的是部编人教版的一篇课文——《白鹭》。
课程目标1. 理解课文内容，把握白鹭的特点和作者的写作目的。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
3. 通过课文学习，引导学生热爱自然，保护生态环境。
教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文实践能力。
教学内容第一环节：导入新课1. 提问：同学们，你们知道白鹭吗？请大家谈谈对白鹭的了解。
2. 总结：白鹭是一种优雅、美丽的鸟类，它生活在水边，以捕鱼为生。
白鹭在我国有着丰富的资源，是生态环境的指示物种。
第二环节：自主学习1. 请同学们自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学生分享：请同学们谈谈自己在朗读过程中对课文的理解和感受。
第三环节：课堂讲解1. 讲解课文内容：详细讲解课文中的生字词、句子、段落，帮助学生深入理解课文。
2. 分析作者写作目的：通过分析课文结构、手法等，引导学生理解作者赞美白鹭、热爱自然的情感。
3. 拓展知识：介绍白鹭的生活习性、分布范围等，引导学生关注生态环境。
第四环节：课堂练习1. 请同学们根据课文内容，完成练习题。
2. 学生分享：请同学们展示自己的练习成果，互相交流学习。
第五环节：总结拓展1. 总结本节课的学习内容，强调白鹭的特点和作者的写作目的。
2. 布置作业：请同学们课后写一篇关于白鹭的作文，表达对大自然的热爱。
3. 倡导环保：提醒同学们关注生态环境，保护鸟类，从我做起。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对白鹭这种鸟类有一定的了解，但在深入理解课文方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文实践能力。
部编人教版《白鹭》无生试讲稿教师招聘面试版
部编人教版《白鹭》无生试讲稿教师招聘面试版一、引言本文档是一份《白鹭》无生试讲稿的教师招聘面试版。
《白鹭》是部编人教版的一篇教材内容，本试讲稿旨在展示我作为教师的能力和教学风格，以及对该教材内容的理解和应用。
二、教学目标本次试讲的教学目标为：- 通过阅读理解，提高学生的阅读能力和理解能力；- 培养学生对文学作品的欣赏和品味；- 培养学生的思辨能力和创造力。
三、教学内容与步骤1. 导入与激发兴趣- 利用课件或黑板，展示《白鹭》的插图或相关图片，引起学生的兴趣；- 提出问题，激发学生对白鹭这种鸟类的好奇心，引导他们发表自己的猜测和观点。
2. 阅读理解与讨论- 分发课文《白鹭》的阅读材料，要求学生默读；- 分组讨论，学生互相交流自己的理解和感受，引导他们提出问题和疑惑；- 整合学生的意见，进行全班讨论，解答疑惑，帮助学生更好地理解课文。
3. 文学欣赏与创作- 向学生介绍《白鹭》的文学价值和意义，引导学生欣赏其中的美丽描写和深刻思想；- 提出创作任务，要求学生根据自己的理解和想法，写一篇与白鹭有关的小作文，可以是描述、议论或其他形式。
4. 总结与展望- 对本节课的研究进行总结，回顾学生的收获和进步；- 展望下一节课的内容，引起学生对接下来研究的期待和兴趣。
四、教学评估本次试讲的教学评估主要通过以下方式进行：- 观察学生的参与程度和讨论质量，评估他们对课文的理解和思考能力；- 收集学生的小作文，评估他们的文学欣赏和创作能力；- 听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和理解程度。
五、教学资源与准备本次试讲所需的教学资源和准备工作包括：- 课件或黑板，用于展示课文插图和整理学生的问题与意见；- 《白鹭》的阅读材料，用于学生默读和讨论；- 学生分组讨论的组织安排，确保每个学生都有机会参与。
六、教学反思与改进根据学生的反馈和实际教学情况，我会对本次试讲的教学效果进行反思和改进，进一步提升教学质量和学生的研究体验。
《白鹭》试讲详细解读(逐字稿)教师资格证面试部编人教版
《白鹭》试讲详细解读(逐字稿)教师资格证面试部编人教版本文档以《白鹭》为题目，是一份试讲详细解读的教师资格证面试部编人教版的文档，主要内容如下：1. 文本概述：《白鹭》是一篇散文，通过描写白鹭的形象和生活性，表达了对大自然的赞美和对生命的热爱。
文章通过细腻的描写和生动的语言，让读者感受到了大自然的美丽和生命的伟大。
文本概述：《白鹭》是一篇散文，通过描写白鹭的形象和生活习性，表达了对大自然的赞美和对生命的热爱。
文章通过细腻的描写和生动的语言，让读者感受到了大自然的美丽和生命的伟大。
2. 文本结构：文章分为三个部分。
第一部分为引子，通过对白鹭的形象描写，吸引读者的注意力。
第二部分为主体部分，详细描绘了白鹭的生活性和特点。
第三部分为结尾，通过对白鹭的表达赞美之情，强调作者对大自然的敬畏之情。
文本结构：文章分为三个部分。
第一部分为引子，通过对白鹭的形象描写，吸引读者的注意力。
第二部分为主体部分，详细描绘了白鹭的生活习性和特点。
第三部分为结尾，通过对白鹭的表达赞美之情，强调作者对大自然的敬畏之情。
3. 语言特点：《白鹭》采用了大量的形象化、感性化的语言，通过细腻的描写和生动的比喻，使读者能够形象地感受到白鹭的美丽和生命的伟大。
同时，文章语言简练，没有冗长的修饰，使读者能够更好地理解文章的主题和情感。
语言特点：《白鹭》采用了大量的形象化、感性化的语言，通过细腻的描写和生动的比喻，使读者能够形象地感受到白鹭的美丽和生命的伟大。
同时，文章语言简练，没有冗长的修饰，使读者能够更好地理解文章的主题和情感。
4. 教学目标：通过本文的教学，使学生了解白鹭的生活性和特点，培养学生对大自然的赞美和敬畏之情，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学目标：通过本文的教学，使学生了解白鹭的生活习性和特点，培养学生对大自然的赞美和敬畏之情，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
5. 教学内容：教师可以通过课堂讲解、图片展示和讨论等方式，详细解读文章的内容和语言特点，引导学生感受白鹭的美丽和生命的伟大。
部编人教版《白鹭》无生试讲稿教师招聘面试版
部编人教版《白鹭》无生试讲稿教师招聘面试版一、教学目标1.1 知识与技能通过学习《白鹭》，使学生能够理解并掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过分析《白鹭》的写作手法和表达技巧，培养学生独立思考和创造性思维的能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《白鹭》，引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和保护生态环境的意识。
二、教学内容2.1 课文内容分析《白鹭》是一篇描写大自然美景的散文，通过对白鹭的描绘，展现了大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和赞美。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子。
教学难点：分析课文中的写作手法和表达技巧。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示白鹭的图片，引导学生关注大自然的美景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出印象最深刻的句子和段落。
3.3 合作学习分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。
3.4 课堂讲解针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点讲解课文中的关键词语、句子和写作手法。
3.5 练习与拓展设计相关的练习题，巩固所学知识，同时拓展学生的思维。
3.6 总结与反思对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
四、教学评价通过课堂表现、练习成绩和课后反馈，对学生的学习情况进行全面评价，为下一步的教学提供参考。
五、教学资源多媒体课件、白鹭图片、相关阅读材料等。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读理解能力，鼓励学生主动思考，提出问题。
2. 注重写作手法的分析，引导学生学会欣赏文学作品。
3. 结合课文内容，开展相关的课外活动，提高学生的实践能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
部编小学语文五年级上册《白鹭》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文五年级上册《白鹭》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。
题目：白鹭内容：能想象并说出作者所描写的画面。
能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:1.能想象并说出作者所描写的画面。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
教学重难点：1.重点：能想象并说出作者所描写的画面，体会作者对白鹭的赞美之情。
2难点：了解作者是如何把对白鹭的赞美之情融入对白鹭的描写中的。
教学准备：课件、课文插图。
教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。
我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《白鹭》。
下面开始我的试讲。
一、谈话导入，揭示课题。
1、课件出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（1）让学生说说对这句名言的理解。
（2）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。
（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说。
让学生边观察边听介绍。
3.我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。
（齐读课题）二、初读课文，学习字词。
读准“匣”xiá、“嗜”shì的读音。
三、整体感知，自主交流。
（1）认真读课文，思考：作者从那几个方面写出了白鹭的美？颜色美、身段精巧，觅食、栖息、飞行有韵味。
（2）理清文章脉络生小组内交流：第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-5）白鹭的颜色、身段都很适宜、精巧。
第三部分（6-8）白鹭的觅食、栖息、飞行都给人们带来美的享受。
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基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿
（十分钟左右）
重点课文教学设计参考
说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲
通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细
致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议
可直接为我所用。
教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文
教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考
小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。
具体模板可在百度文库搜索以下文件名：
1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课)
2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)
3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)
小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程
一、创设情境，导入新课
二、初读课文，整体感知
三、精读课文，深入感悟
四、研读品读，体会表达
五、总结迁移，尝试运用
新部编版小学语文五年级上册第一单元
1《白鹭》试讲教学设计
【教学目标】
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情。
3.初步了解作者是借助白鹭抒发感情的。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。
【试讲环节设计】
一、创设情境，导入新课
1.古诗导入：我听说同学们很多都是背古诗的小能手,老师先来出上句，同学们接下句。
两个黄鹂鸣翠柳（一行白鹭上青天。
）那老师出下句，同学们能背出上句吗？（西塞山前白鹭飞）桃花流水鳜鱼肥。
2.师过渡：这两首诗中都描写了南方一种常见的美丽的鸟——白鹭。
今天，让我们走进郭沫若先生的散文诗《白鹭》，去领略他笔下白鹭如诗般的美丽。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。
】
1.自学反馈
（1）识字。
本课会认6个生字，都是形声字，读音方面，重点指导“嗜”是翘舌音，读shì。
（2）写字。
本课会写10个字。
重点指导“鹤、嫌、框、哨、韵”等5个左右结构的字，“鹤、韵”要写得宽窄相当，注意“鹤”字第三笔是长撇；“哨”字中“肖”上面的部分不要写成“小”“嫌、框”要写得左窄右宽，。