教师招聘、教师资格证面试初中语文《猫》试讲稿
猫教案试讲初中
猫教案试讲初中课程目标：1. 了解课文内容，理解作者对猫的喜爱之情。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 课文的阅读理解。
2. 修辞手法的分析。
3. 写作技巧的培养。
教学难点：1. 理解作者对猫的喜爱之情。
2. 分析课文中的修辞手法。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关猫的图片或视频。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示相关猫的图片或视频，引起学生对猫的兴趣。
2. 引导学生分享他们对猫的了解和喜爱之情。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生回答问题，教师引导学生深入思考。
三、修辞手法分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法。
2. 学生分享自己的发现，教师进行点评和讲解。
四、写作技巧培养（10分钟）1. 教师引导学生思考如何写作一篇关于猫的作文。
2. 学生分享自己的写作思路，教师进行指导和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，写作一篇关于猫的作文。
2. 学生选择一篇喜欢的课文，分析其中的修辞手法，并在下一节课上分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对猫有了更深入的了解，并能够理解作者对猫的喜爱之情。
在阅读理解环节，学生应该能够理解课文内容并回答相关问题。
在修辞手法分析环节，学生应该能够识别并分析课文中的修辞手法。
在写作技巧培养环节，学生应该能够思考并制定自己的写作思路。
通过本节课的学习，学生应该能够提高他们的阅读理解和写作能力。
《猫》试讲稿(附配套教案)初中语文教师编面试
《猫》试讲稿（附配套教案）试讲稿尊敬的各位评委老师，上午好，我的试讲题目是《猫》，下面开始我的试讲。
同学们，请看大屏幕，这是什么？我听大家都异口同声地说出来了，这是我们喜欢的动画片中《汤姆和杰瑞》中的杰瑞，虽然杰瑞老是追着老鼠跑，但是我们仍然喜欢它滑稽可爱的形象。
现实生活中相信有不少同学也是喜欢猫的，我看很多同学都忍不住点点头，很多家庭就是因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他们家也养过小猫，今天，就让我们一起走进课文《猫》，去看看先生家的小猫是什么样的。
请同学们大声地朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的生字词可以借助课下注释和手中的工具书解决一下，开始吧。
老师听大家的读书声音渐渐小了，老师已经把课文中的生字词呈现在了大屏幕上，请同学们齐声朗读一下。
同学们读得声音洪亮，字正腔圆。
但“红绫”的“绫”发音不是很准确，这个字的发音是líng，不是lín。
请同学们再读两遍。
解决完生字词后，我们要对作者的信息进行简单地了解。
郑振铎，是现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
主要作品有《山中杂记》《中国俗文学史》等。
这么伟大的作家竟然对他们家的小猫进行了细致地描写，大家肯定很好奇，这个小猫到底有什么吸引人的地方呢？让我们正式走进课文。
请同学们再次朗读课文，边读边思考这一部分从哪些方面写了小猫的特征呢？看同学们读得差不多了，请后面举手最快的同学来说。
你说，从小猫的外形、性情、结局这三个方面来写的。
嗯，概括得很简练，但还有没有其他的补充呢？请你来说。
你说，还有小猫的来历和家中的地位。
嗯，你找得很细致。
郑振铎先生就是从这五个方面对家里的第一只小猫做了细致地描写。
那么他又是怎么细致描写的呢？接下来请同学们再次大声朗读课文，找一找这只小猫的五个方面的特征。
大家可以以表格的形式呈现出来。
看同学们已经放下了笔，抬起了头，谁想要来分享一下前三个方面？穿红衣服的女生你来说。
初中语文面试试讲《猫》逐字稿
初中语文面试试讲《猫》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试中学语文教师的6号考生，今天，我为大家试讲的题目是《猫》，下面，开始我的试讲。
一、导入新课茫茫宇宙，滔滔江汉，人类并不是孤单的存在，许多小动物甚是可爱，给我们的生活增色不少。
今天就让我们走近这样一种小动物，一起来学习《猫》，作者是？请看大屏幕，没错，正是郑振铎。
在这里要注意“铎”的读音，我们一起再齐读作者名。
二、检查预习师：大家预习过课文了，谁来给我们介绍一下作者？师：很好，你善于从课下注释抓取信息。
(PPT出示本课字词）谁来读读这些字词？生读。
预设“怅”读错。
师：“怅”是一个形声字，竖心是它的部首，表示这个字的意思跟心情有关系，长是它的声旁，这个字读chang(四声）。
类似的字还有怂恿、蜷，同学们可用此法记忆字音字义。
师：本课的题目是《猫》，下面请同学们用含有“猫”字的一句话，概括文章的主要内容。
生：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
师：老师发现你很善于从文中寻找答案。
好几次是几次？重点在结局还是？这句话可不可以再简练？生：我家三次养猫的过程。
师：很好，老师用的词语是“经历”。
题目是《猫》，预习之后我们发现文章其实说的是养猫，几次呢？师：你手举得最快，请你来说，没错，是三次，那请你再来思考下主语是谁？师：是的，是“我”，那“我”在哪里养猫？师：在家里，那老师把这句话补充完整。
请看大屏幕，猫，养猫，三次养猫，我家里三次养猫，我家里三次养猫的经历。
我们一起齐读一遍。
师：我们一步步推进的过程，就是我今天要讲的第一个方法。
请记下来。
这就是“题目扩充法”。
师：观察这句话，我们不难发现，它包含了一些记叙要素。
生：有事件，还有人物。
师：你要来补充，是的，还有地点。
师：这就是我们今天要讲的第二种方法。
请记下来。
记叙要素抽取法——人物+地点+事件。
师：这两种方法并非适用于所有文章，同学们可根据实际灵活选用。
三、研读文本师：下面我们就来说说这三次养猫的经历。
初中语文《猫》试讲稿范文
初中语文《猫》试讲稿范文活动1【练习】课前准备预习课文，完成课后第一题的表格。
活动2【导入】直接导入，明确目标师:投影:学习目标。
生:齐读学习目标。
活动3【活动】猫之命运，人之心路教师活动:1.检查预习，投影课后练习一中的表格，指出通过提取关键词句来筛选信息、概括内容的方法。
2.提问:文章写这三只猫，在内容上有何共性?三只猫都有何共同喜好?3.投影:三只猫都喜欢晒太阳。
都有享受阳光、享受生命乐趣的权利。
板书:平等的生命。
4.提问:文章写这三只猫，在章法上有何共性?都是先写什么、再写什么、最后写什么?5.投影:引入对象→叙述事件→缘事抒情。
6.小结:小说阅读方法之一提取关键词句，理清小说架构，把握情节发展。
学生活动:1.观看，聆听，对照投影修改自己的表格内容。
2.浏览课文，提取关键词句，找出三只猫的共同喜好，与老师对话。
3.聆听，做笔记。
4.浏览课文，留意之前筛选出来的来历、外形、性情、地位、悲剧及我的感情等信息在文中的位置。
5.聆听，做笔记。
6.聆听，做笔记。
设计意图:课后表格上要求填写来历、外形、性情、地位、结局等信息比较简单，大多能从课文中找到，一语带过即可。
但要初一学生发现三只猫的共性则有点难度，因而这是此环节的讲授重点。
在此环节中反复强调提取关键词句，理清小说架构，把握情节发展的方法，旨在训练最为基础的阅读能力整体感知、筛选概括、理清思路。
活动4【活动】丑猫之冤，主人之悔教师活动:1.过渡:写三只猫的章法一致，但详略不同，据此聚焦第三只猫。
2.提问:对于第三只猫的亡失，我的感受与之前有何不同?3.明确:淡淡的伤痛→对偷猫贼和旁观者的痛恨→无法释怀的悔痛。
4.提问:我和家人的哪些言行、哪些细节是刺我的良心的针，一回想就会让我更难过得多?5.明确:我的过失的根源不平等地对待生命。
板书:平等的生命应受平等的对待（小说主题）。
6.小结:小说阅读方法之二研读细节描写，反复推敲字句，探究小说主题。
学生活动:1.聆听。
初中语文教师招聘面试《猫》试讲稿(逐字稿)
初中语文教师招聘面试《猫》试讲稿【试讲课文】猫郑振铎我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫回来。
立刻引起了三妹的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”的查问好几次。
每次总要寻找一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看他在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
把它捉了下来，又极快地爬上去了。
过了二三个月，它会捉鼠了。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
猫教资试讲教案
猫教资试讲教案教案名称：认识猫的基本知识教学目标：1. 能够认识猫的外貌特征，并能正确描述猫的体型、毛色等。
2. 能够理解猫的基本习性和行为，如捕鼠、梳理毛发等。
3. 能够了解猫与人类的关系，并明白猫在人类生活中的作用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张猫的图片，向学生展示，并问学生这是什么动物。
2. 引导学生描述猫的外貌特征，如体型、毛色等，帮助学生认识猫的基本形态。
二、呈现（10分钟）1. 老师播放一段关于猫的视频，展示猫的行为习性，如捕鼠等。
2. 引导学生观察视频中的猫的行为，与学生交流猫的特点和习性。
三、讲解（15分钟）1. 老师介绍猫与人类的关系，解释猫在人类生活中的作用，如宠物、捕鼠等。
2. 老师讲解猫的基本习性，如梳理毛发、睡觉等。
3. 老师与学生互动，让学生分享自己与猫的亲密经历。
四、实践（15分钟）1. 老师发放一份猫的图片给每个学生，要求他们根据图片上的描述，画出一只猫的形象。
2. 学生展示自己的作品，并与同学分享自己对猫的认识和了解。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾今天学到的内容，总结猫的基本知识。
2. 老师鼓励学生在家里与家人分享猫的有趣知识，加深对猫的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：让学生写一篇关于猫的短文，描述自己对猫的喜爱和了解。
可以包括猫的外貌特征、习性、与人类的关系等内容。
教学反思：通过本堂课的教学，学生们对猫的基本知识有了更深入的了解。
在观察猫的行为和与同学分享的过程中，学生们培养了观察力和表达能力。
通过绘画和写作的实践活动，学生们巩固了对猫的认识，并培养了动手能力和创造力。
同时，通过与家人分享所学的知识，能够促进家庭成员间的交流和互动。
整堂课的设计旨在激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果，并培养他们对动物的保护意识。
教师资格证面试说课稿：猫
教师资格证面试说课稿：猫教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格证面试说课稿：猫”，希望考生能好好备考教师资格证面试考试。
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教师资格证面试说课稿：猫一、教材分析1.教材地位及课文特点本单元编选了《猫》、《鸟》、《动物趣谈》、《狼》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法能力目标：培养学生抓住重点信息，复述情节的能力情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3.学情分析本文故事性强，情节较简单，符合学生的思想认识、生活交接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1.默读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有抓住要点，反复品味，才能体会课文中包含的复杂感情。
2.复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。
3.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学生、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
三、学法指导本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：1.默读勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
《猫》试讲示范
《猫》试讲示范展开全文踏春踏春踏春猫来自美晶老师00:0006:44《猫》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天，我为大家试讲的题目是老舍的《猫》，下面，开始我的试讲。
一、导入师：同学们，上课之前，请喊出我们的口号——给我一次机会，还你一份惊喜！师：上课，同学们好，请坐。
师：现在老师要给大家出一个谜语，请同学认真听——像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊喵。
师：哦，大家已经异口同声地喊道：“是猫”，没错就是猫。
师：一提到小猫呀，老师看大家的眼中都闪烁着光芒，看来，大家都很喜欢这个活泼调皮、毛茸茸的小家伙。
师：那今天呢，老师就带领大家学习一篇有关于猫的文章，不过呀，这只猫的来头可不小，它是我国著名的“人民艺术家”老舍爷爷家养的一只猫。
那么，这是一只什么样的小猫呢？师：现在，就让我们一同走入课文——《猫》。
二、初读师：基础不牢，地动山摇。
师：现在，就让我们先来攻克本篇文章的字词关与内容关。
师：老师先给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时，边读边解决这样两个问题：问题一：画出文中的重点生字词。
问题二：思考课文围绕猫都为我们介绍了哪些内容。
师：好，开始你们的朗读吧。
师：大家的读书声渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。
师：那现在就请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学想挑战一下。
师：你的眼睛最闪亮，就请你。
师：大家说，它读的怎么样啊？师：嗯，声音洪亮，非常的有气势。
师：那在这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，请同学们认真看老师的范写。
同学们，这个字念什么？没错，就是乖。
在写这个字时，大家要把它的竖写的长一点，这样才更美观。
师：那现在，老师如果在“乖”的基础上，写下一撇一捺，就变成了... ... 没错，乘法的“乘”，那我如果在“乘”的基础上，写下刂，就变成了... ...太棒了！剩余的“剩”，所以在生活中，大家也可以发散思维，用加一加或者减一减的方法，来记住我们身边的这些形近字。
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《猫》试讲稿
一、课堂导入
师：生活中很多动物与人类有着密切的关系，比如坚贞的马、忠诚的狗、机灵的猴子、活泼温顺的猫咪……都给人留下了深刻的印象。
那同学们都有养过什么动物?有什么感受?
师：很多同学说养过猫。
的确，猫是一种活泼、温顺的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它。
今天就让我们一起走进郑振铎先生的《猫》，一起来感受他养猫的经历和感受。
二、初读课文，整体感知
师：现在请同学们借助工具书或同桌交流，选择自己喜欢的方式朗读课文，并思考下课文主要讲了什么内容。
师：谁能用一句话概括这篇课文主要写了什么内容?
生：“我”三次养猫的经历和感受。
三、研读课文，体会情感
师：那在这三次养猫中，作者有怎样的感受?请同学们再次朗读课文。
师：三次养猫中，作者详细写了养第三只猫的过程，在这三只猫中，你最喜欢哪只，结合文中的语句说说理由。
以这样的句式说话“我喜欢，是因为，看。
”
生：我喜欢第二只猫，是因为它活泼可爱，看第3段“它在园中乱跑……晒太阳”。
师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒”，感受小猫的活泼可爱。
生：我喜欢第一只猫，是因为它也很漂亮，很活泼，看第1段“白雪球似的”。
师：有没有同学喜欢第三只猫的呢?
生：没有。
师：那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的?
生：作者一家人对第一只猫是喜欢的。
师：从文中哪些地方可以看出来?
生：从文章第1段，比如作者看着三妹逗猫，“可以微笑着消耗过一二小时的光阴。
”比如猫瘦了，全家人都很忧郁等等。
从一家人对它的关心可以看出一家人对它的重视、喜爱。
师：那第二只猫呢?家人对它的态度如何?
生：更喜欢。
师：从文中哪些地方可以看出来?
生：文章第3段，“一天问个好几遍”“忙乱的寻找”中可以看出来。
师：那第三只猫呢?
生1：不喜欢。
从文章第15段可以看出来。
生2：连三妹那样爱猫的人也不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的。
师：作者家养的三只猫，有喜欢的有不喜欢的，但它们的结局如何?用原文回答。
生：全文第一句话，“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”
师：我对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢?能不能先概括再从文中找句子?
生1：第一只猫——酸辛，课文第2段。
生2：第二只猫——怅然，课文第13、14段.
师：在文中找到这句话，齐读，并重读“好久”“不”，体会作者对第二只猫的喜爱。
生3：第三只猫——伤心，课文第30段。
生4：第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责。
师：那现在请同学们齐读最后五段。
哪句话更可以看出作者的情感?
生：第34段，“自此，我家永不养猫。
”——愧疚、自责
师：为了表达这种感情，作者使用了“永不”，我们应该读得果断些，你来试一下。
师：还有没有其他的语句表述呢?
生：第30段，“十分难过”，“良心受伤了”，“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!”
师：为什么对第三只猫的亡死比前两只猫的亡失更难过得多?
生：饿死、冻死、打死、病死、搏斗而死、忧郁而死……
师：我为什么要去打它?
生：冤枉、误解。
我误会是这只猫咬死了妻子买回来的鸟。
师：第三只猫的死责任在我，所以第三只猫得亡死，我心里更难受。
师：那为什么会造成冤案呢?联系猫的动作以及我对猫的态度思考。
生：第17段，“凝望”，本来作者就不怎么喜欢这只猫，所以更会怀疑了。
师：如果是第一只猫、第二只猫的话，第一反应可能不是这样，“一定是它”说明作者对第三只猫存在偏见。
师：猫所处的位置相对于人而言，它是弱者。
由于我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避免这样的事情发生，我们应吸取怎样的教训呢?
生1：不要妄下定论，要经过思考。
生2：不要有偏见，要用平等的眼光。
生3：要善待动物。
师：的确，我们做事不能主观臆断，要弄清事实;对人对事不能存偏见，要善待动物。
这也就是作者写这篇文章真正的目的，也就是这篇文章的主旨，对人性的反思。
四、联系生活，深化主旨
师：文中所写的不只是一只猫，在生活中类似的猫的人也很多。
你在生活中有类似的经历吗?误解别人或被别人误解吗?谈谈感受。
师：学了这篇课文，我们了解了作者三次养猫的经历，也有了很多的收获和启示。
生活中我们要学会同情弱者，同情生活中的“可怜猫”。
我们也要平等地对待生命，当我们与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。
五、课堂小结，布置作业
生命是条长河，每一朵浪花都不容忽视!让我们心怀公平、公正、悲悯，以尊重、珍惜、宽容去创造一个温馨的世界!今天我们的作业是课外练笔，请同学们以“我最喜爱的小动物”为题写一篇500字的作文，注意要有外形、神态和动作描写等。
附板书设计：。