提升基层医务人员继续教育工作质效的思考
医院继续教育工作总结
医院继续教育工作总结_3一年来，在医院领导的帮助、关心和支持下，在科教处同志的帮助下，自己面对实际、具体、困难、复杂的工作，坚定、开拓、务实、追求新八字方针，指导自己在一年中，优秀、创造地完成领导和组织交付的工作任务。
现在从以下几个方面总结。
一、领导重视，组织机构健全开展继续教育工作的前提和基础。
随着医学科技的快速发展，医学知识火爆，新理论、新知识、新技术、新方法层出不穷，在校的学历教育已经不能满足卫生事业的发展和需求，这就要求不断加强对卫生技术人员进行新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的终身教育，为此，国家卫生部和声卫生厅制定了继续教育暂行规定》等法规文件。
医院领导班子非常重视下一份工作。
根据上司的指示精神，院长事务所多次讨论这项工作，坚持教育是我院自身发展、技术提高的重要措施，也是医院全年工作中不可分割的重要组成部分。
因此，院长亲自负责，由于领导重视，组织机构健全，为继续教育的开展奠定了坚实的基础。
二、完善规章制度，加强科学管理，是开展持续教育工作的保证。
为了加强继续教育的管理，保证继续教育不留在形式上，切实实现学习，学习的目的，提高继续教育的质量，建立可行的评价、注册、评价制度是必要的。
建立健全管理制度是继续教育的重要环节。
科学教育所根据卫生部、卫生厅相关文件精神，根据我院实际制定、修正和完善《关于继续医学教育项目的规定》、《关于开设国家级、省级继续医学教育学习班的暂行规定》、《关于继续医学教育学分和思想政治职业道德继续教育学分制实施细则》等文件和规章制度。
我院全部属于继续教育对象，医疗、药物、护理、技术人员每年必须完成25学分，作为评价、晋升的重要依据，同时我们每个医疗、药物、护理、技术人员购买省厅的继续教育登记手册，每个人参加继续教育活动登记入册，登记备案三、扎实、开拓、务实、求新，稳步开展持续教育工作。
卫生事业的发展，对继续教育工作提出了新的要求。
继续教育工作要在原有的基础上，不断加强组织管理，健全运行机制，更新教育内容和方式，不断深入发展，取得实际效果。
医院开展继续医学教育存在的问题及改进措施
医院开展继续医学教育存在的问题及改进措施问题缺乏统一标准在医院开展继续医学教育时，由于缺乏统一的标准，使得不同的科室会对教育内容进行不同的解释和理解，导致教育质量存在差异。
认知误区在医学领域，一些医生存在认为自己已经拥有足够的知识和经验，不再需要继续学习的思想。
这种思想不仅会影响医生的职业发展，也会影响到患者的医疗质量。
教育时间不足大多数医院都会为医生的继续教育提供时间，但往往教育时间过短，难以在短时间内完成丰富的知识体系的学习和巩固，导致教育的效果达不到预期。
教育内容缺乏实践性传统教育方式往往会强调理论知识的学习，而忽略实践性。
在医学领域，医生的知识点往往与实践息息相关，缺乏实践性的教育内容会影响到医生的实际工作水平。
改进措施establish 统一标准为了避免教育内容的差异性，医院应该建立统一的标准，明确教育的目标和要求，规范科室的教师团队，以确保教育的有效性和可信度。
建立正确认知针对医生认为已经掌握全部知识的思想，医院应该建立正确的认知，让医生了解到医学知识是不断发展和更新的，而且每位医生都可以从继续医学教育中受益。
加大时间投入为了让医生能够更加系统掌握医学知识，医院应该加大继续医学教育的时间投入。
此外，医院还可以根据实际情况，制定灵活的教育计划，让医生可以合理利用时间，完成学习任务。
增加实践环节针对实践性教育缺乏的问题，医院应该加强实践环节的设置，鼓励医生在实践中使用所学知识，提升医生对知识点的运用能力和技术水平。
结论继续医学教育是医生个人职业发展和患者治疗质量的保障。
为了提高教育质量和有效性，医院需要建立统一标准，建立正确认知，加大时间投入和增加实践环节等措施，努力为医生提供更加细致和全面的知识体系，提高医生的实际工作水平，为患者提供更加全面的医疗保障。
关于提升基层医务人员继续教育工作质效的思考调研报告
千里之行，始于足下。
关于提升基层医务人员继续教育工作质效的思考调研报告提升基层医务人员继续教育工作质效的思考调研报告摘要：随着医疗技术和医疗知识的不断更新，基层医务人员的继续教育显得尤为重要。
本文通过调研发现，提升基层医务人员继续教育的工作质效需要注意以下几个方面：优化继续教育培训机制、加强培训内容的针对性和专业性、建立完善的培训评估和反馈机制、提升基层医务人员的培训积极性。
一、绪论在健康事业的发展过程中，医疗技术和医疗知识在不断更新，基层医务人员需要持续学习和提升自己的专业水平，以更好地满足患者的需求。
因此，提升基层医务人员继续教育工作质效显得尤为重要。
为了更好地探索该问题，本文进行了一系列调研工作。
二、调研方法本文采用问卷调查法和访谈法相结合的方法进行调研，通过发放问卷和访谈一些基层医务人员，了解他们对继续教育工作的看法和需求。
三、调研结果调研结果显示，目前基层医务人员对继续教育工作的需求较高，但存在一些问题。
具体来说，继续教育培训机制不够完善，培训内容缺乏针对性和专业性，培训评估和反馈不够及时和全面，基层医务人员的培训积极性较低等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
四、提升思路针对以上问题，我们提出了以下几个改进措施，以提升基层医务人员继续教育的工作质效。
1. 优化继续教育培训机制：建立健全的培训计划和培训体系，分类别开展培训活动，针对不同岗位和需求制定不同的培训内容和方式。
2. 加强培训内容的针对性和专业性：调查基层医务人员的实际需求，根据他们的发展方向和岗位需求，精心设计培训内容，确保培训的实用性和可操作性。
3. 建立完善的培训评估和反馈机制：制定培训评估指标体系，对培训进行定期评估和改进。
同时，鼓励医务人员提供培训反馈意见，及时解决问题并调整培训方案。
4. 提升基层医务人员的培训积极性：采取激励措施，如设立培训奖励机制，培训合格者给予相关岗位晋升或薪资调整等，以提高医务人员参与培训的积极性。
医院 卫生院 继续教育工作总结
xx卫生院继续医学教育工作总结为进一步标准我院的继续医学教育工作，不断提高卫生专业技术人员的业务水平和整体素质，根据县卫生局继续医学教育工作要求，2021年我院的继续医学教育工作开展顺利，取得了良好效果，总结如下:一、建立并完善继续医学教育制度根据上级有关部门的有关会议精神及继续医学教育的有关规定，我们明确了继续医学教育的相关政策、目标任务和具体措施，专职人员负责继续医学教育工作，使我院的继续医学教育工作步入了标准化开展的轨道。
二、对继续医学教育认识程度有所提高在如何加强继续医学教育工作，提高卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视上，不断创新思路，把继续医学教育工作作为工作中不可缺少的重要环节，制定了相应的配套措施，强化卫生专业技术人员对继续医学教育的认识和重视，使他们在工作中不断加强自身的业务知识的学习和业务水平的提高，以到达医院整体医疗水平的提高。
三、继教管理步入正规，科学化程度进一步提高继续医学教育面广、量大，层次多，形式多样，标准管理既是工作重点也是工作难点。
我们不断解放思想，创新思路，更新手段，在标准管理上做文章。
一是根据上级有关部门的有关会议精神及继续医学教育的有关规定，制定了本院继续医学教育的相关配套文件，加强继续医学教育工作的管理。
二是根据自己的实际，实行了继续医学教育个人档案的集中管理，有利于掌握全院的继续医学教育情况，有利于有针对性开展继续医学教育工作。
定期进行继续医学教育政策制度、学分授予方法等相关知识的培训，使医院大多数人员熟悉和掌握继续医学教育政策制度。
三是业务学习落实到位，学习时，卫生专业技术人员实行实名签到制，防止了以前业务学习流于形式的松散，学习结束发放学分卡，有利于掌握每个人的业务学习情况。
四、继续医学教育培训活动有所加强为满足卫生专业技术人员的学习需求，我们在保证质量的前提下，开展多层次多形式的继续医学教育活动，使卫生技术人员学有渠道、学有所获、学有所用。
继续医学教育项目培训的问题与建议
继续医学教育项目培训的问题与建议当前,继续医学教育对于提高医生职业素养,强化临床服务能力发挥着重要作用。
但就当前而言,在继续医学教育项目培训中,仍存在一些值得关注的问题。
为此,我就项目培训中存在的主要问题与对应建议总结如下:一、培训内容与实际缺乏有效对接问题:部分继续医学教育项目培训过于理论化,脱离医生实际工作情况,无法有效满足医生的知识更新需求。
医生课后难以将新知识有效地内化为工作方法,导致培训效果不佳。
建议:教育机构要加强对临床一线医生实际工作情况和知识需求的调研。
避免浮浅的概念讲解,将更多实用性强的临床诊疗内容纳入培训体系,使医生增强临床服务的专业能力。
并在课后设置分组讨论、情景模拟、案例分析等互动环节,帮助医生将新知识转化为工作方法。
二、培训方式方法比较单一问题:当前的继续医学教育项目培训,大多采取讲课、学术会议等较为传统的方式。
这种培训方式与成人学习特点不吻合,较难激发医生的学习兴趣和参与度。
建议:改革培训方式方法,采取“翻转课堂”“微课程”等灵活多样的培训形式。
并辅之以基于互联网和移动终端的远程视频培训,构建起线上线下相结合的混合培训模式,使学习更加个性化和便捷化。
三、培训效果评估体系完善度不足问题:在多数继续医学教育项目中,对医生培训效果的评估较为薄弱。
主要通过签到、问卷等了解医生的总体反馈,但很少针对医生服务能力和水平的实际提升进行评估。
建议:建立健全对学习成效和转化成果的评估体系,采取温故知新前后自我评估对比、知识应用情况抽查考核、服务能力实际提升统计等多种评估方式,对学习效果进行客观、全面的、动态的跟踪评估,以反馈和完善培训内容。
四、医生的学习积极性普遍不足问题:部分医生对继续医学教育任务完成式参与,主要是为了达到培训学时要求,较难主动自发地参与学习。
这也影响了培训质量和效果。
建议:改进医生培训参与机制,采取积分制考核、分类指导等方式调动医生主观能动性。
除应付考核外,还要引导医生将继续学习视为一种习惯,并主动运用新知识完善工作方法。
医学继续教育心得体会（通用11篇）
医学继续教育心得体会医学继续教育心得体会（通用11篇）从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的医学继续教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
医学继续教育心得体会篇1作为一名医疗技术人员，“救死扶伤，治病救人”是医学科学赋予的神圣使命，“为人民服务”是我们每一个医疗技术人员根本宗旨。
不断提高临床诊断和治疗水平是应有的不懈追求。
作为一名“公卫人”，我深感做好公共卫生服务工作，不仅能够全面提高业务水平，也要牢固树立全心全意为人民服务的信念。
因此，我认为“公卫人”应具备“实事求是，循序渐进，敢于创新，无私奉献”的精神，这是新时期对“公卫人”的要求。
通过参加这次继续教育，引发了我对公卫工作意识的确立，对提高工作效率和工作质量的促进作用问题的思考！一、责任意识责任心才是做好公共卫生工作的前提。
这“责任心”的“心”字，工作上的责任心到位，即捧着一颗心来。
只要公卫工作用心去做，就一定能做好公卫工作。
对刚接手公共卫生工作有时是“心有余而力不足”，但只要有这份心，相信自己定会早日胜任此项工作。
有正确的意识指导自己去履行职责。
有好的开端，才会有好的结果。
歪打正着的事是有，但不具有普遍性。
公共卫生工作切忌在自己的脑海里必须要有“一心为民”理念，也是最重要的一点。
当然，公共卫生工作中常常会有好心办错了事，这属正常范围，世界观方面是没有问题的，有其正确的意识，只是世界观转换成方法论的环节上出现了失误，或是方法的运作上出了差错。
“好心办错了事”是方法问题，而不是思想问题。
通过这次继续再教育的学习结合第二批党的群众路线教育实践活动强化了作为一名公共卫生人员必须要以高度的政治责任感积极投身教育实践活动，不断创新，为医院发展做出更多更大的贡献。
二、创新意识一名好的公共卫生人员不仅要有责任意识，还必须要有创新意识。
仅仅有责任意识还远远不够，必须在工作中不断总结，不断完善自我。
基层医疗机构医学继续教育存在的问题及对策
基层医疗机构医学继续教育存在的问题及对策医学高速进展过程中新的医疗技术、医学讨论成果不断涌现，这就要求卫生专业技术人员不断地更新学科学问，提高技术力量。
随着基层医疗结构医学连续教育工作的全面开展，在实施过程中渐渐暴露出一些问题，为了进一步推动基层医疗机构医学连续教育工作，本文结合基层医疗机构连续教育工作存在的实际问题制定了相应的对策。
一、基层医疗机构连续医学教育存在的问题（一）教育体系不健全脱产学习是基层医疗机构进行连续教育的主要途径之一。
基层医疗单位医务人员临床工作繁重，人员后备不足，用人单位缺乏系统性的人员培育方案，这就使多数人没有条件脱产外出参与国家级连续医学教育项目和省市级连续医学教育项目学习。
（二）教学内容不够全面基层医疗机构通常是通过邀请上级单位的专家学者进行学术讲座，这使许多连续教育流于形式却没有达到应有的教学效果，参加的医务人员很大程度上也是为了猎取相应的学分而没有仔细学习。
在基层医疗机构大都是需要全科专业人才，通常邀请的专家专业性较强，在连续教育的选题上假如能满意不同专科、不同阶层需求才更恰当。
除此之外，作为连续医学教育培训基地的一些高校对连续教育的错误定位，使其事实上处于高校进展规划外围和边缘的尴尬境地，导致了连续教育进展的非持续性、摇摆性与随机性[1]。
（三）教学内容的有用性、针对性欠缺基层医疗机构主要从事常见多发病的诊疗、疾病预防和保健工作，常常接诊面对的是突发大事的救治工作。
基层医务工作人员去大型医院机构培训学习的过程中缺乏流畅的沟通机制。
基层医疗机构花费大量人力物力进行的培训可能无法达到预期目的，无法保证培训的有用性与针对性。
此外，由于医患关系和医疗责任等实际问题，基层医疗机构医护人员也只能观摩和当助手为主，动手机会较少[2]。
（四）连续医学教育评估体系落实不彻底连续教育的管理应注意质和量的整体，许多国家级或省市级继教学习项目审批后，实际举办效果无法精确评估和反馈，导致办学效果不佳，大都是以刷取学分为目的，缺乏有效监管。
医疗卫生人员培训与继续教育工作总结
医疗卫生人员培训与继续教育工作总结一、概述随着医疗卫生事业的发展和进步，医疗卫生人员培训与继续教育工作日益重要。
本文将对医疗卫生人员培训与继续教育工作进行总结，包括培训与教育的目标和内容、实施的方式和效果、存在的问题与改进措施等方面进行探讨。
二、培训与教育目标医疗卫生人员的培训与教育目标主要包括以下几个方面：1.提高专业技能：通过培训与教育，医疗卫生人员可以学习最新的医疗技术和操作方法，提高其专业技能水平，提升临床诊疗能力。
2.更新医疗知识：医学知识不断更新，医疗卫生人员需要与时俱进，了解最新的医疗研究成果、临床指南和规范，以提供更好的医疗服务。
3.加强医德医风教育：医疗卫生人员培训与教育应注重医德医风教育，培养医生的责任感和职业操守，提高他们的医学伦理水平，保护患者的权益。
4.提高团队协作能力：医疗工作需要协作完成，医疗卫生人员的培训与教育应注重团队协作能力的培养，提高他们的沟通协调能力和团队意识。
三、培训与教育内容医疗卫生人员的培训与教育内容应包括以下几个方面：1.基础医学知识：医疗卫生人员应掌握扎实的基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学等，以便更好地进行临床工作。
2.临床技能培训：医疗卫生人员需要定期进行临床技能培训，包括手术技能、急救技能、诊断技能等，以提高其临床操作水平和治疗效果。
3.医疗新技术培训：随着医学技术的不断进步，新的医疗技术不断涌现，医疗卫生人员应接受相关培训，了解和掌握新技术的操作和应用。
4.职业道德教育：医疗卫生人员应接受职业道德教育，包括医德医风、医学伦理等方面的培训，提高其职业操守和道德素养。
四、培训与教育实施方式医疗卫生人员培训与教育的实施方式多种多样，根据不同的需求和目标选择合适的方式，包括以下几种：1.现场培训：医院或医学院可以组织现场培训，邀请专家进行讲座、实践操作等形式，使医疗卫生人员面对面地接受培训。
2.在线教育：利用互联网和信息技术，建立在线培训平台，医疗卫生人员可以通过网络学习相关知识和技能，实现随时随地的培训和教育。
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提升基层医务人员继续教育工作质效的
思考
（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）
【摘要】本文从继续教育要创新理念，增强继续教育的科学性;要完善机制，强化参训人员的主动性;要优化模式，增强继续教育的实效性;要规范管理，提高继续教育的严肃性，从四个方面阐述如何提升基层医务人员继续教育质效。
【关键词】基层;继续教育;思考
随着形势的不断发展，基层医务人员的继续教育工作也需科学发展。
主要表现为思想认识需进一步提高，教学内容需进一步更新，教学方式需进一步改进，培训质量评价体系需进一步完善，医务人员的培训保障机制需进一步加强。
1 要创新理念，增强继续教育的科学性
1.1 以人为本理念继续教育要坚持从全院和战略的高度，结合基层工作的实际和现实需求把提高医务人员的能力素质和实现全科发展作为继续教育的出发点和落脚点。
1.2 科学发展理念紧紧围绕医院发展建设的实际，坚持“干什
么、学什么，缺什么、补什么，需要什么、培训什么”的原则,着力提高医务人员的知识理论运用水平和实际工作能力。
1.3 适度超前理念坚持立足现实，着眼未来，认真分析继续教育工作中存在的各种问题，注重增强继续教育工作的预见性和前瞻性。
2 要完善机制，强化参训人员的主动性
2.1 完善竞争激励机制在资金、学习时间、奖励措施等方面着手，不断激励医务人员参加继续教育的积极性和主观能动性。
2.2 完善训用结合机制落实不参加继续教育完成规定的学分不得评定、晋升相应的职称，形成“培训-考核-使用”的正确导向，使参训人员真正学有所用和学有所盼。
2.3 完善质效评估机制把继续教育的“评学”贯穿于继续教育的始终，对每位医务人员的学习态度、理论成绩和实际操作等进行综合评定，确保学有所获。
3 要优化模式，增强继续教育的实效性
3.1 选准教学内容注意从医务人员的实际出发，灵活设置教育内容，让每位医务人员能不断充实自己，学习急需知识，增强吸引力。
3.2 选优教学方式探求能充分激发教学双方主观能动性和创造性的方式，寓教于乐，增强教育的效果，调动教学双方的积极性。
3.3 选好渠道实行请进来走出去相结合。
同时加大必须的经费投入和物资投入，改善教学环境和条件，采用电化教学、远程教育、网络教学等现代化手段激发学习动力，增强教学效益。
3.4 选强师资采取到三甲以上大医院及医科大学教学医院进修提高业务水平。
建立兼职教师师资库，聘请一批理论功底深、实践经验丰富的专家进来讲课。
4 要规范管理，提高继续教育的严肃性
4.1 建立培训档案为每一位医务人员建立培训档案，如实记录培训情况，切实强化培训纪律。
定期检查学习笔记及出勤情况，并记入档案作为评定职称的依据。
4.2 推行积分管理对医务人员的学习科目、达标要求和时间规定进行细化。
要求每位医务人员按职称相应完成一定的年学分，不达标年底不能评为优秀。
4.3 强化自主管理要求全体医务人员加强岗位自学及科研工作，按相应职称要求完成一定数量的论文。
4.4 以考促学每年根据大纲要求及时组织考试包括理论考试与实际操作，不符合要求一定要进行补考。