八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案
八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版
八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版学习目标：1、记住线形动物和环节动物的主要特征。
2、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
3、关注蛔虫病的预防。
【课前小测】（1）腔肠动物的主要特征是：。
（2）扁形动物主要特征：。
【新知探究】1、线形动物的身体呈，前端有，后端有；体表包裹一层密不透水的，起保护作用；结构简单，能力强。
2、线形动物的主要特征是：。
3、线形动物的代表动物有：、、。
4、环节动物的代表：蚯蚓。
蚯蚓的身体呈，由许多相似的构成。
蚯蚓身体的前端有，是区分蚯蚓前后端的标志。
5、蚯蚓体壁可以分泌使体表保持。
蚯蚓体壁密布，氧气溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由排出。
所以蚯蚓用进行呼吸。
6、环节动物的主要特征是：。
其代表动物有、。
7、蚯蚓与人类的关系：。
【合作与探究】互动学习，激发潜能1、蚯蚓在糙纸上的运动速度快？还是在玻璃上的运动速度快？刚毛在运动中起什么作用？2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？实验后将怎么处理蚯蚓？【基础演练】1、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）A、体节B、环节C、环带D、体带2、下列不是环节动物的是（）A、沙蚕B、蚯蚓C、蛔虫D、水蛭3、活的蛔虫呈现（）A、乳白色或浅黄色B、乳白色或粉红色C、浅绿色D、浅灰色4、雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）A、雌虫较大，尾端向腹面卷曲B、雄虫较小，尾端尖直C、雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D、颜色不同5、蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（）A、5万粒B、10万粒C、20万粒D、30万粒6、蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（）A、两天B、两周C、两个月D、两年【当堂检测】1、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）A、有口无肛门B、有小肠大肠C、有口有肛门D、有肛门无口2、寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）A、蛲虫B、钩虫C、绦虫D、蛔虫3、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）A、早晚刷牙、洗脸B、不随地大便C、注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜D、不喝生水，饭前便后洗手4、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，其目的是（）A、有利于蚯蚓的运动B、有利于蚯蚓正常呼吸C、便于蚯蚓留下运动痕迹D、保持蚯蚓身体的柔软性课后反思。
八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物
三、导学内容：
【自主学习】
知识点一：线形动物（阅读教材8—9页）
1、线形动物因（）细长如线得名。有些寄生，如（）；有些自由生活，如（）线虫。
2、线形动物的代表动物有（）、（）、（）、（）、（）等。
3、蛔虫的生活环境：寄生在人的（），靠吸食人的小肠中
（）的食糜生活。
知识点二：环节动物（观察蚯蚓和阅读教材10页）
1、蚯蚓的呼吸靠湿润的来完成。空气中的氧气渗进体壁里的，由它带给身体各细胞。为了保证蚯蚓的呼吸作用，课堂实验中，要经常用轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
2做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的。
3蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里，很快会死去，是因为。
八年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物上册导学案
主备人：于会莲审核人：刘有富主管领导：孙长明时间：
课题
第一章第二节线形动物和环节动物
课型
新课
4夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为。
5蚯蚓刚毛的作用是。
6、蚯蚓体表的黏液与哪种生理活动有关？（）。
8、蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松，这有利于农作物（）。
9、、蚯蚓与人类关系非常密切（）、（）、
（）
【合作探究】
1、线形动物的主要特征与环节动物的主要特征（划在书上）
2、蛔虫寄生在人体什么器官内？
答：
3、蛔虫有哪些危害？
答：
4、如何预防蛔虫病的发生呢？（划在书上）
5、、沙蚕、蛭与人类的关系（划在书上）
四、小结
五、当堂检测：课后练习
一、知识回顾：腔肠动物和扁形动物的主要特征
二、学习目标：
1、通过观察与思考掌握线形动物和环节动物的主要特征。
八年级生物上册5_1_2线形动物和环节动物教学设计(新版)新人教版
精选教课方案《线形动物和环节动物》教课方案一、教课目的（一）知识目标1．概括线形动物的主要特色。
2．概括环节动物的主要特色。
3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．经过察看蚯蚓的实验，提高实行科学察看的能力。
2．经过同一类群多种动物的比较，提高归纳、归纳的能力。
3．经过沟通、议论，提高口头表达能力，养成聆听和思虑的习惯。
（三）感情态度价值观目标1．认可生物的形态构造与环境相适应的看法。
2．经过蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防。
3．经过对实验动物的爱惜，对学生进行保护动物的感情教育。
二、教课要点1．线形动物、环节动物的主要特色。
2．线形动物、环节动物与人类生活的关系。
三、教课难点线形动物的主要特色。
四、教课准备准备有关图片制作PPT；活体蚯蚓（有条件的话还可准备蛔虫的浸制标本和蚯蚓模型）、糙纸、棉球、放大镜；编写教案；部署预习实验――察看蚯蚓。
精选教课方案五、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图备注（一）出示蛔虫和蚯蚓的图片。
察看、思创建问题情境，激发新课导入发问：这两幅图片中的动物同学考、作出假学习兴趣。
（ 2 分钟）们认识吗？它们能否是属于相设。
同的动物类群？（二）怎样才能获取支持假定的凭证察看、填写经过任务驱动，指引也能够利用新课教课呢？（经过科学的察看和比较）表格；思学生经过科学的观浸制标本和（6 分钟） 1 ．任务一：察看蛔虫的外面形考、剖析、察，获取悉识，找寻模型。
态。
察看教材第 8 页蛔虫构造示沟通、讨支持假定的凭证。
学教师应注意企图，填写在教案（参照教案附论，达成讨生的亲自经历，必定对学生的启在最后）中的表格――蛔虫一列的论题。
程度上重现了科学发和指引，1-6 条。
知识的形成过程，比还应关注学发问：较切合学生由详细生语言表达（ 1）蛔虫寄生在人类的小肠中，到抽象的认知过程的完好和准你能找到或推断出它们的其余和看法的形成过程。
确。
特色吗？如内部构造或许生理合理的编写和使用功能特色。
人教版生物八年级上册学案5.1.2《线形动物和环节动物》(含答案)
第二节线形动物和环节动物课前自主预习知识点1 线形动物1.举例所包含的动物: 蛔虫、蛲虫、线虫等。
2.代表动物——蛔虫:(1)生活环境:寄生在人的小肠里。
(2)外形:呈圆柱形,前端有口,后端有肛门。
(3)体表:包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用。
(4)消化:消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化小肠中的食糜。
(5)生殖:生殖器官发达,生殖能力强。
(6)运动:没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
3.线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
4.与人类生活的关系:(1)有些线形动物寄生在动植物体内,导致动植物患病。
例如,蛔虫病就是因为人在饮食过程中,蛔虫的虫卵从口进入人体内。
因此,预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生;其次,要管理好粪便。
(2)有些线形动物是自由生活的,例如秀丽隐杆线虫,它是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。
知识点2 环节动物5.举例所包含的动物: 蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.代表动物——蚯蚓:(1)外形:呈圆筒形,由许多相似的环形体节构成。
身体的前端有一个像环一样的结构,称为环带。
(2)运动:靠体壁发达的肌肉和刚毛的配合完成运动。
(3)消化:肠壁有发达的肌肉,肠可以蠕动。
蚯蚓在土壤中钻来钻去,以土壤中的有机物为食。
(4)呼吸:蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
7.环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
8.与人类生活的关系:(1) 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。
(2)从蛭的唾液中提取的蛭素,可生产抗血栓药物。
(3)蚯蚓可以疏松土壤,提高土壤肥力,它的身体是优良的蛋白质饲料。
课堂小练1.蚯蚓的运动主要靠( )A.刚毛的作用B.肌肉的作用C.肌肉和刚毛的配合D.足2.下列关于环节动物与人类生活的关系的说法中，错误的是( )A.沙蚕是鱼虾、蟹的食饵B.从水蛭的唾液中提取的蛭素可用于生产抗血栓药物C.蚯蚓是优良的蛋白质饲料D.水蛭能吸食人体的血液，对人类只有害处3.下列关于环节动物特征的叙述，正确的是( )A.体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用B.体由许多彼此相似的体节组成，常刚毛或优足轴助运动C.身体有口无肛门，食物残清由口排出体外D.身体和附股都分节，提高了运动能力4.以下各项不能说明环节动物对人类有益的是( )A.蚯蚓可以疏松田间土壤B.蚯蚓能够提高土壤肥力C.蛭的唾液可以用来制药D.蛭可以吸食人体的血液5.与线形动物相比，环节动物最显著的特点是( )A.能自由活动B.身体呈圆柱形C.身体分节D.有口无肛门6.下列线形动物中，可以自由生活而不是营寄生生活的是( )A.蛔虫B.秀丽隐杆线虫C.丝虫D.钩虫7.蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是( )A.有口无肛门B.有小肠大肠C.有口有肛门D.有肛门无口8.下列关于动物类群及对应特征的描述准确的是（）A.节肢动物身体和附肢都有分节，体表有角质层B.环节动物身体分节，身体成圆筒形C.软体动物身体有外套膜，运动器官是足，都生有贝壳D.线形动物身体不分节，体表有外骨骼9.蛔虫是人体寄生虫，它寄生在( )A.人的大肠内B.人的胃里C.人的小肠内D.人的直肠里10.下列各项不能说明环节动物对人类有益的是（）A.蛭的唾液中含有蛭素，可以用来生产抗血栓药物B.蚯蚓可以疏松土壤C.蚯蚓可以提高土壤肥力D.蛭可以吸取人体的血液11.蛔虫的食物是（）A.人的粪便B.人口腔中的食物C.人的小肠中半消化的食糜D.人的胃中的食物12.蛔虫消化器官不同于涡虫的特点是( )A.有口无肛门B.有小肠大肠C.有口有肛门D.有肛门无口13.小明在某山区进行野外考察时找到了一种动物，经观察其具有如下特点：身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成许多体节。
2020年八年级生物上册-5.1.2-线形动物和环节动物教案-(新版)新人教版
2020年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案（新版）新人教版项目内容课题第二节线形动物和环节动物修改与创新教学目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。
3、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
教学重、难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容2、“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征教学准备挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。
教二、教学过程一) 线形动物1．引言（1）上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。
除了猪肉绦虫，人体内还有哪些寄生虫呢？——蛔虫、晓虫、钩虫等。
根据学生回答的情况，给出本课课题。
（2）教师也可以用蛔虫的浸制标本，引出本课课题：首先让学生观察蛔虫的浸制标本（最好是雄、雄在一起）。
然后提问：①大家认识这种动物吗？——蛔虫。
②它的生活环境是怎样的呢？——寄生在人体内。
③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢？然后，再放一段录像片，示意蛔虫的生活环境、体色、学过程体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区别。
最后，请学生说出蛔虫的形态结构特点，以及适应寄生生活的特征。
2．蛔虫形态结构结合录像片或挂图，提出一些具有启发性的问题，如①人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢？②蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方？③蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么？教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维，同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。
通过比较，可使学生归纳出：适于寄生生活的特点有哪些，各自具备的特点有哪些，以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。
八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物导学案1(新版)新人教版
第二节线形动物和环节动物【学习目标】1．概述线形动物的主要特征。
2．概述环节动物的主要特征。
3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
4．进行观察蚯蚓的实验。
5．关注蛔虫病的预防。
【课前预习】1．医生在有的胃肠病患者体内发现了近千条蛔虫，请问蛔虫的成虫寄生在人体的（）里。
A．胃 B．肺C．小肠 D．大肠2．一条蚯蚓在纸上比在光滑的玻璃板上的运动速度快。
这主要与蚯蚓的（）有关。
A．刚毛 B．肌肉C．体节 D．黏液【知识点一：线形动物】1．蛔虫与寄生生活相适应的特点不包括（）A．体表包裹着一层角质层B．生殖器官发达，生殖能力强C．消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成D．有专门的运动器官2．下列对钩虫、蛲虫等的叙述，不正确的是（）A．身体细长 B．身体由内胚层和外胚层两个胚层构成C．有口有肛门 D．身体呈圆柱形3．雄蛔虫的形态特征是（）A．较大，尾端尖且直 B．较小，尾端尖且直C．较小，尾端向腹面弯曲 D．较大，尾端向腹面弯曲4．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A．身体呈圆柱形B．体表有角质层C．生殖器官发达 D．消化管结构简单5．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）A．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜B．不随地大便C．不喝生水，饭前便后洗手D．早晚刷牙、洗脸【知识点二：环节动物】1．下图是最常见的环节动物之一---蚯蚓，下列有关叙述错误的是（）A．B端是蚯蚓的前端 B．蚯蚓的身体由许多相似的②组成C．①是蚯蚓的环带 D．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸2．大雨过后蚯蚓钻地面的原因是（）A．土中温度降低 B．钻出地面取食C．土中水多、氧气少，无法呼吸 D．喜欢干燥的环境3．蚯蚓、沙蚕、蛭三种动物的共同特征是（）A．都是穴居生活 B．身体都由许多相似的体节组成C．都是昼伏夜出 D．都是陆地生活的动物4．下列各项不能说明环节动物对人类有益的是（）A．蛭的唾液可以用来生产抗血栓药物 B．蚯蚓可以疏松土壤C．蚯蚓可以提高土壤肥力 D．蛭可以吸食人体的血液5．蚯蚓的身体是由下列哪种结构构成的（）A．体节 B．环带C．刚毛 D．体壁【知识点三：观察蚯蚓】1．蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是（）A．蝗虫 B．草履虫C．沙蚕 D．鱼2．蚯蚓是（）A．软体动物 B．环节动物C．节肢动物 D．线虫动物3．以下结构能辅助蚯蚓运动的是（）A．足 B．疣足C．刚毛 D．环带4．蚯蚓身体分节，动物身体分节的意义是（）A．传递营养 B．使躯体运动灵活，转向方便C．排泄方便 D．保持体温恒定5．小刘同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一只蚯蚓放回土壤中，而是将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死去了，造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（）A．蚯蚓饥饿而死 B．是地下穴居动物怕光C．无法呼吸窒息而死 D．蚯蚓干渴而死【课后训练】1．蛔虫寄生在人的小肠内，但是没有被小肠内的消化液侵蚀，主要原因是（）A．蛔虫在小肠内到处蠕动 B．可以吸食小肠内的消化液C．体表具有黏液 D．体表具有一层角质层2．下列对线形动物的叙述，不正确的是（）A．身体细长，呈圆柱形 B．有口有肛门C．都寄生在人体或动植物体内 D．蛔虫是常见的线形动物，雌雄异体3．环节动物身体分节在进化上的意义是（）A．运动更灵活 B．消化食物更充分C．反应更灵敏 D．运输氧气的能力更强A．体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用B．身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动C．身体有口无肛门，食物残渣由口排出体外D．身体和附肢都分节，提高了运动能力5．下列关于蚯蚓的叙述，错误的是（）A．属于环节动物 B．体表有外骨骼C．能处理有机废物，提高土壤肥力 D．是优良的蛋白质饲料参考答案：【课前预习】1．答案：C解析：蛔虫寄生在人的小肠中吸收人体的营养物质，容易使人营养不良。
人教版八年级上册生物 5.1.2 线形动物和环节动物 教学设计
第二节线形动物和环节动物教学设计【教学目标】（一）知识目标1．概述线形动物的主要特征。
2．概述环节动物的主要特征。
3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．通过“观察蚯蚓”的实验，提高科学探究的能力。
2．通过对同一类群多种动物的比较，提高归纳、概括的能力。
3．通过小组活动及交流、讨论，使学生学会更好地合作，并提高语言表达能力。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．分析线形动物和环节动物与人类生活的关系，特别是通过蛔虫生活史的学习，要养成良好的卫生习惯，要关注蛔虫病的预防和治疗。
3．关爱实验动物，对学生进行保护动物、热爱生命的情感教育。
【教学重点、难点】重点：1．线形动物、环节动物的主要特征。
2．线形动物、环节动物与人类生活的关系。
难点：蚯蚓的观察实验【课前准备】自制的课件；（具备条件的可以）准备活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜等实验材料和用具（具备条件的可以）。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
提问：你知道蛔虫病吗？为什么儿童容易得这个病？蛔虫就是属于今天我们有要学习的线形动物。
接下来，我们一起学习本节课的内容。
二、互动授课，合作探究（一）线形动物第 1 页共3 页xx第1 页共3 页师出示图片，介绍线形动物，指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？2．人类是怎样感染蛔虫病的？3．怎样预防蛔虫病？引导学生对比分析蛔虫与扁形动物的不同之处，总结出蛔虫的特征，进一步总结出线形动物的主要特征。
4、利用课件，简介蛲虫、钩虫、丝虫和线虫及其与人类的关系。
（二）环节动物学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？讨论：1、蚯蚓的身体呈两侧对称吗？2、身体分节对于运动有何意义？刚毛在运动中起什么作用？3、体表黏液有何意义？在实验中为什么要保持蚯蚓体表湿润？4、介绍沙蚕、蛭、等其他环节动物与人类的关系。
八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案 (新版)新人教版
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
2、能力目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
二、重点、难点本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
三、方法的训练观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程六、板书设计第二节线形动和环节动物一、线形动物：代表蛔虫1、蛔虫的形态结构：2、感染途径及预防措施：3、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱状②体表有角质层③有口有肛二、环节动物：代表蚯蚓二、蚯蚓的运动：肌肉与刚毛的配合蠕动三、蚯蚓的生活习性：生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸五、其他环节动物：沙蚕和蛭六、环节动物的主要特征：①身体呈圆筒形②由许多彼此相似的体节组③靠刚毛或疣足辅助运动七、教学反思：。
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第二节线型动物和环节动物
学习目标：1.记住线形动物和环节动物的主要特征。
2.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
3.关注蛔虫病的预防。
【课前小测】
（1）腔肠动物的主要特征是：。
（2）扁形动物主要特征：。
【新知探究】
1.线形动物的身体呈，前端有，后端有；体表包裹一层密不
透水的，起保护作用；结构简单，能力强。
2.线形动物的主要特征是：。
3.线形动物的代表动物有：、、。
4.环节动物的代表：蚯蚓。
蚯蚓的身体呈，由许多相似的构成。
蚯蚓身体的前端有，
是区分蚯蚓前后端的标志。
5.蚯蚓体壁可以分泌使体表保持。
蚯蚓体壁密布，
氧气溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁
的毛细血管由排出。
所以蚯蚓用进行呼吸。
6.环节动物的主要特征是：。
其代表动物有、。
7.蚯蚓与人类的关系：。
【合作与探究】互动学习，激发潜能
1.蚯蚓在糙纸上的运动速度快？还是在玻璃上的运动速度快？刚毛在运动中起什么作用？
2.在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？实验后将怎么处理蚯蚓？
【基础演练】
1.做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）
A.体节
B.环节
C.环带
D.体带
2.下列不是环节动物的是（）
A.沙蚕
B.蚯蚓
C.蛔虫
D.水蛭
3.活的蛔虫呈现（）
A.乳白色或浅黄色
B.乳白色或粉红色
C.浅绿色
D.浅灰色
4.雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）
A.雌虫较大，尾端向腹面卷曲
B.雄虫较小，尾端尖直
C.雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲
D.颜色不同
5.蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（）
A.5万粒
B.10万粒
C.20万粒
D.30万粒
6.蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（）
A.两天
B.两周
C.两个月
D.两年
【当堂检测】
1.蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）
A.有口无肛门
B.有小肠大肠
C.有口有肛门
D.有肛门无口
2.寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）
A.蛲虫
B.钩虫
C.绦虫
D.蛔虫
3.下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）
A.早晚刷牙、洗脸
B.不随地大便
C.注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
D.不喝生水，饭前便后洗手
4.在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，其目的是（）
A.有利于蚯蚓的运动
B.有利于蚯蚓正常呼吸
C.便于蚯蚓留下运动痕迹
D.保持蚯蚓身体的柔软性
课后反思。