小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数2》教案
青岛版数学三年级上册教案-《两位数乘一位数(进位)的乘法》
青岛版数学三年级上册教案两位数乘一位数（进位）的乘法教学目标：1、经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。
2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3、培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学重难点：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。
教学过程：一、复习铺垫1、口算师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手，展示一下-----进行口算抢答。
5×6 8×7 20×3 30×4 21×32、竖式计算第1个红点：（板书） 43×2 =请板演学生说说是怎么笔算的？【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上，再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。
】师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。
二、探究新知1、出示情境图信息窗2，分析、提出问题、列式师：根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。
师：怎样列式呢？提示让学生写出算式，教师板书。
29 × 2 = 19 × 5 =2、尝试练习、探究笔算方法（1）同桌互相说说。
（2）学生交流、汇报学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。
（3）对照课本例题，在讨论、订正。
（4）请学生上说一说是怎么笔算的？师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（5）规范竖式的格式①师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你们说，我来写。
②师生共同完善横式、单位、答语。
③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？三、巩固应用，解决问题1、完成《自主练习》第一题师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：（请同学们写在书本上）谁愿意把你笔算的过程说给大家听。
【优选】三年级上册数学教案：2《两位数乘一位数2》青岛版
《两位数乘一位数2》教案教学实践活动内容两位数乘一位数口算；两位数乘一位数进位乘法。
教学三维目标1、熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备教学挂图、课件。
教学步骤教学与实践活动过程预设。
一、复习导入（出示口算卡片）20×6＝4×30＝90×7＝500×2＝60×6＝9×20＝100×4＝300×8＝二、新授知识1、出示情境图回忆寻找未解决的信息和问题，师板书。
2、解决问题：（1）表演扇子舞的分2组，每组29人？生列式：29×2＝①估算；②利用学具操作，探究算理，小组交流；③竖式计算；结合算理理解竖式。
④简便写法。
（2）你会计算59×7和8×25吗？①估算；②学生独立列竖式计算；③全班交流，说出算理。
3、小结在列竖式计算的时候要注意些什么？三、巩固练习1、自主练习1，在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演。
2、自主练习3，学生先独立审题，师再引导审题。
3、自主练习8，引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。
四、教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
五、教学反思乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算理，明白竖式每一步的含义。
两位数乘一位数(进位)的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：两位数乘一位数（进位）的笔算年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 乘法运算在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解并掌握两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 两位数乘一位数的计算练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数乘一位数的计算方法，引导学生发现进位的现象。
2. 提出问题：当我们遇到两位数乘一位数的进位计算时，该如何进行笔算呢？二、探究1. 引导学生观察两位数乘一位数的进位计算例子，如34×5，让学生发现进位的现象。
2. 让学生尝试自己计算34×5，并引导学生总结出两位数乘一位数的进位计算方法。
3. 引导学生总结两位数乘一位数的进位计算步骤，并在黑板上展示。
三、讲解1. 讲解两位数乘一位数的进位计算方法，强调每一步的计算要点。
2. 通过具体的例子，展示两位数乘一位数的进位计算过程，让学生跟随讲解进行笔算。
3. 强调学生在计算过程中要注意的事项，如对齐、进位等。
四、练习1. 让学生独立完成一些两位数乘一位数的进位计算练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
五、应用1. 提出一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的进位计算方法进行解决。
2. 引导学生将乘法运算与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
六、总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项，如对齐、进位等。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用乘法运算，提高计算能力。
教学延伸：布置一些两位数乘一位数的进位计算练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数青岛版
三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数一、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法；2. 进位乘法的原理和步骤；3. 两位数乘一位数的应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法及应用。
难点：进位乘法的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现两位数乘一位数的计算需求。
2. 理论讲解：讲解两位数乘一位数的计算方法，强调进位的重要性，并通过示例进行演示。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4. 应用题解答：让学生解答一些实际问题，如计算购物时需要支付的总金额等。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数1. 乘法原理2. 进位方法3. 计算步骤七、作业设计题目：23 × 4答案：92题目：小明有 32 元，他想买一本书，每本书 7 元，他最多可以买几本书？答案：小明最多可以买 4 本书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生了解两位数乘一位数的实际应用，提高了学生的学习兴趣。
在课堂练习环节，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握计算方法。
在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养。
拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘一位数的计算方法，以及两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、乘法原理的深入理解在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我特别强调了乘法原理的重要性。
乘法原理是指，两个数相乘的结果，实际上是将一个数重复相加另一个数的次数。
例如，23 × 4，实际上就是将23重复相加4次，即23 + 23 + 23 + 23 = 92。
青岛数学三年级上册第二单元 两位数乘一位数《2.3 两位数乘一位数的进位乘法》教学设计
青岛数学三年级上册第二单元两位数乘一位数《2.3 两位数乘一位数的进位乘法》教学设计一、学习目标1. 掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法，能够正确进行计算。
2. 理解进位乘法笔算的算理，培养初步的思维能力。
3. 培养对数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
二、教材分析本课内容是在学生已经掌握两位数乘一位数不进位笔算方法的基础上展开教学的。
教学重点是使学生掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法，难点是理解进位的原理。
教学中要充分借助直观，帮助学生理解算理，掌握算法，进而提高笔算乘法的能力。
三、重难点重点：掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法。
难点：理解进位乘法笔算的算理。
四、教学过程【教学过程】(一)复习导入1. 口算。
32×2= 42×2= 44×2=指名学生板演，并说一说口算的方法。
2. 笔算。
42×3= 22×3=指名学生板演，并说一说笔算的顺序。
教师：我们在上一节课学习了两位数乘一位数不进位的笔算方法，今天我们继续学习两位数乘一位数进位乘法的笔算方法。
板书课题：两位数乘一位数的进位乘法。
(二)教学新课1. 教学例5。
(1)出示例5的插图，学生边看图边说图意。
提问：要求一共有多少名同学报名参加了春季运动会，也就是求什么？(也就是求47个3一共有多少个同学？)(2)学生尝试列式解决。
板书：47×3=141(名)(3)学生尝试用笔算的方法计算结果。
指名板演并说一说笔算的顺序。
教师：笔算乘法时用个位上的数去乘一位数，积的十位上的数就是进位的数，不能忘记加上。
(4)比较两个算式的异同点。
提问：这个算式与上节课学习的有什么不同？(这个算式是两位数乘一位数进位乘法，上节课学习的是两位数乘一位数不进位乘法。
)教师：对！这节课我们来重点解决进位的问题。
(5)完成第106页做一做的第1题。
让学生在小组内相互交流自己的想法和算法。
指名汇报，并说一说自己是怎么计算的。
三年级上册数学教案-第二单元 两位数乘一位数 青岛版
两位数乘一位数
课型
新授
教学内容
教科书第10-11页
备课教师
张霞
教学时间
共2课时第1课时
单位
新城实验学校
教学目标
1.使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，能正确地进行相关的口算和笔算。
2.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。
教学重点
经历探索整十数乘一位数的口算方法，能正确地进行相关的口算
教学难点
经历探索整十数乘一位数的口算方法，能正确地进行相关的口算
教学准备
多媒体课件、小棒等
教学过程
复备
一、复习铺垫
师：请看大屏幕,口答。
课件演示。
14里面有( )个十和（）个一。
2个十和8个一合起来是（ ）
8个十是（）。
32个十是（）。
三、巩固反思应用深化
师：这一题呢？
课件出示题目：照这样算，如果有4组一共多少人？
教学过程
复备
四、及时练习，巩固方法
课件出示题目，师：看一看每组上下两题你有什么发现？
请大家看课本12页练习第1题。竖着把得数写在课本上。
师：老师发现有的同学做的特别快,你用的是什么方法？(指90×7=630)这里的63是63个十,所以在63后面添一个零)
二、活动尝试探究新知
1.创设情境，收集信息。
大课间到了，同学们都在操场上做游戏，看同学们玩的得多开心。
【兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生。】
课件演示。
师：你知道三一班跳舞的一共有多少人吗？
师：你是怎么知道的？
三年级上册数学【教案】-第二单元 两位数乘一位数 青岛版
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数青岛版教材基本情况•书名：教师用书-数学（三年级上册）•出版社：山东教育出版社•版次：青岛版•作者：山东教育出版社编写组教学目标1.能够掌握两位数乘一位数的概念，形成计算思路2.能够运用竖式的方法，进行两位数乘一位数的计算3.能够带余数进行两位数乘一位数的计算4.能够在实际问题中应用两位数乘一位数的知识教学重点1.两位数乘一位数的概念及计算方法2.竖式的应用3.带余数进行计算的方法教学难点带余数进行计算的方法教学准备教学PPT、练习册、教具、黑板、粉笔等教学过程导入（5分钟）1.老师出示图片：“3个10元和5个1元的价格分别是多少元？”，让学生通过列式进行计算。
2.询问学生列式的过程，并引导学生，可以把10元当成10个1元进行计算。
感知新知（10分钟）1.让学生观看PPT，学习两位数乘一位数的概念及计算方法。
2.通过演示，让学生掌握常用倍数的口诀。
讲授新知（20分钟）1.引导学生使用竖式进行两位数乘一位数的计算，包括进位和补位的计算方法。
2.举例让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
3.解决学生提出的疑问。
巩固练习（15分钟）1.通过出题，让学生巩固两位数乘一位数的计算方法，包括带余数的计算。
2.强化学生的应用能力，让学生运用所学知识解决实际问题。
课堂小结（5分钟）1.让学生复述所学知识点。
2.发放练习册，让学生课外进行练习。
教学反思通过本次授课，学生掌握了两位数乘一位数的概念及计算方法，熟练使用竖式进行计算，带余数计算能力也有所提高。
但是，在授课中可以更多的注重实际问题的应用，使学生更加深刻的理解所学知识的实用性。
《两位数乘一位数》(教案)青岛版三年级上册数学
《两位数乘一位数》（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1.认识两位数乘一位数的计算方法。
2.熟悉两位数乘一位数的口诀。
3.能够通过两位数乘一位数的算式求解问题。
二、教学重难点1.熟悉两位数乘一位数的口诀。
2.能够通过两位数乘一位数的算式求解问题。
三、教学准备1.教材《数学》青岛版三年级上册。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.教学PPT。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会给学生介绍今天的课程——《两位数乘一位数》。
我会通过教材的图片引出问题：“大家在日常生活中有没有用到过两位数乘一位数的方法呢？”我会听学生的回答，对学生的答案进行点评，并进行简短的知识铺垫，让他们知道今天将要学习的内容是什么。
2. 教授口诀接下来，我将会让学生记忆两位数乘一位数的口诀：“先乘个位，再乘十位，最后相加就不难。
”3. 讲解算式通过乘法表，我会向学生展示两位数乘一位数的计算方法，并引导学生认识算式的组成部分。
我会提醒学生，一定要按照口诀的顺序来计算。
4. 练习在学生理解了口诀和算式的基础上，我会进行一些练习，以巩固学生的记忆和应用能力，并检验他们的掌握情况。
比如，我可以让学生计算6×17等类似的题目。
5. 拓展为了让学生更深入地理解两位数乘一位数的计算方法，我会给学生一些能够运用到生活中的问题，并引导学生使用所学内容进行计算。
6. 总结在课堂即将结束时，我会让学生总结一下两位数乘一位数的口诀和算式，并强调他们在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟悉两位数乘一位数的计算方法，并能够在实际问题中应用所学知识进行求解。
同时，通过实例的介绍，学生对于口诀和算式的理解也更加深入。
但是，在接下来的教学中，我要对学生的口算能力进行更多的考察，不仅要熟练掌握口诀和算式，还要加强对于实际问题的分析和解决能力的培养。
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小学数学青岛版三年级上册
《两位数乘一位数2》教案
教学实践活动内容
两位数乘一位数口算；两位数乘一位数进位乘法。
教学三维目标
1、熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重点
熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备
教学挂图、课件。
教学步骤
教学与实践活动过程预设。
一、复习导入（出示口算卡片）
20×6＝4×30＝90×7＝500×2＝
60×6＝9×20＝100×4＝300×8＝
二、新授知识
1、出示情境图
回忆寻找未解决的信息和问题，师板书。
2、解决问题：
（1）表演扇子舞的分2组，每组29人？生列式：29×2＝
①估算；
②利用学具操作，探究算理，小组交流；
③竖式计算；
结合算理理解竖式。
④简便写法。
（2）你会计算59×7和8×25吗？
①估算；
②学生独立列竖式计算；
③全班交流，说出算理。
3、小结
在列竖式计算的时候要注意些什么？
三、巩固练习
1、自主练习1，在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演。
2、自主练习3，学生先独立审题，师再引导审题。
3、自主练习8，引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。
四、教学小结
学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
五、教学反思
乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算理，明白竖式每一步的含义。