教师制作课件的困难原因
课件制作存在的问题和建议
课件制作存在的问题和建议课件制作在现代化教学中发挥了重要的作用，可以帮助教师更加直观地展示课程内容，使学生更加容易理解和掌握知识。
但是，在课件制作过程中也面临着一些问题和困难。
本文将介绍这些问题，并提出一些针对性的建议。
一、课件制作存在的问题1. 课件制作成本高。
课件制作需要大量的时间和精力，还需要用到一些专业的软件和设备，这会给教师增加不少的负担。
有时候，教师为了制作出精美的课件，不得不加班加点，牺牲自己本应有的休息时间。
2. 课件内容简单化。
有些教师为了尽快完成课件制作，会在内容上偷工减料，只是简单地将教材中的内容搬运到课件中，忽略了课件本身的教学功能和特点。
3. 课件呈现形式单一。
现在的课件大多是基于PowerPoint 或Prezi 等软件制作的，呈现方式比较单一，很难激发学生的学习热情和兴趣。
并且这些软件的板式设计相对较为固定，教师很难通过它们自主地设计出属于自己的风格。
二、课件制作的改进建议1. 制作流程标准化。
教育部门可以通过指导教师制定课件制作的标准化流程，包括编写教学大纲、制作课件幻灯片、录制演示视频等。
这有利于统一课件制作规范，提高制作效率，减少制作成本，同时也有利于提高课件的教学效果。
2. 课件内容深化优化。
教师在制作课件时，应该注重培养学生的创新性、思考性和实际操作能力。
除了简单的知识点讲解，还应该加入案例分析、问题解决、实践操作等课程形式，以促进学生全面发展。
3. 课件呈现形式多样化。
教育部门可以倡导教师通过使用多元化的课件制作软件（例如Canva、Prezi 与LUDUS），积极创新课件呈现形式，以使学生对课件的接受性更强。
同时，建议使用一些图片、音频、视频等多媒体素材来丰富课件内容，以便能够更加生动和直观地呈现知识点。
4. 提高课件制作素养。
学校应该提供给有需要的教师一些关于课件制作的机会，例如在校教育、线上课程、Webinar等形式下，让教师们了解如何通过专业的技能、工具和技术优化课件质量。
课件制作存在的主要问题和不足之处
课件制作存在的主要问题和不足之处引言：随着教育信息化的推进，课件已经成为教学中常用的辅助工具。
然而，在课件制作过程中，我们也会面临一些问题和不足之处。
本文将对课件制作所存在的主要问题进行分析，并提出对应的改进方法和建议。
一、内容设计不够生动有趣1. 题材选择单一。
现今社会，学生们的兴趣多样化，但许多课件仍沿袭传统题材。
这导致学生难以产生浓厚的学习兴趣。
2. 图文搭配不合理。
某些课件内容只是简单地将文字堆砌在幻灯片上，缺乏图片、图表等辅助展示形式，使学生难以形成直观的印象。
改进方法和建议：1. 多角度思考题材选取。
在选取题材时，应关注学生的实际需求与兴趣点，融入贴近他们日常生活或具备互动性强的素材。
2. 图文并茂地展示。
可以通过插入适当图片、动画、视频等元素来帮助学生理解复杂内容。
同时，还可以通过表格、图表等形式，提供对比和直观的数据展示。
二、教学设计不够灵活多样1. 缺乏个性化设计。
很多课件制作采用同一模板和风格，导致学生在使用过程中产生审美疲劳，并且难以激发他们的学习兴趣。
2. 教学方法单一。
部分课件仍然采用一味注重知识传授的教学方式，缺乏互动性和启发性。
这让学生对学习内容缺乏深入思考和理解。
改进方法和建议：1. 注重个性化设计。
在制作课件时，可以根据不同主题或内容特点进行个性化的设计。
例如，运用音频、视频剪辑等多媒体元素，让学生更好地感受到内容。
2. 多元化教学方法。
除了简单的知识传授外，应加强互动环节、实践操作等形式。
通过问题解答、小组合作等方式培养学生批判性思维和问题解决能力。
三、技术应用不够完善1. 平台选择狭隘。
课件制作过程中常使用的平台较为有限，无法充分发挥其他互联网资源的优势。
2. 过度依赖模板。
部分教师在制作课件时过度依赖模板，缺乏创新和独特性。
这种情况下，课件往往会呈现出类似的风格和布局。
改进方法和建议：1. 应用多样化的平台。
在制作课件时，应充分利用各种平台和工具来丰富课件内容。
课件制作中存在的主要问题及对策
课件制作中存在的主要问题及对策一、引言随着教学方式不断更新和发展，课件作为一种重要的教学工具在今天的教学中被广泛使用。
然而，课件制作中常常会遇到一些问题，这些问题可能会影响到教学效果。
本文将探讨课件制作中存在的主要问题，并提出相应的对策，以帮助教师们克服这些障碍，提高教学质量。
二、主体1. 内容设计不合理在课件制作过程中，设计合理的内容是至关重要的。
首先，必须确保所选择的内容与课程目标和学生水平相匹配。
其次，在呈现内容时应注意逻辑性和清晰度。
许多老师在这方面可能会犯错误，他们可能过于依赖于文字、图表等信息传达方式，并忽略了注意力引导和多媒体素材的运用。
解决这个问题的对策是：（1）认真规划每个章节或部分所需传达的信息。
（2）选择恰当的图片、视频或音频来增加学生对内容的理解。
（3）使用思维导图、演示文稿等工具来整理和展示信息。
2. 页面设计不美观课件设计需要有吸引力和专业感。
然而，许多教师在页面设计方面缺乏对美学的认识，导致课件的视觉效果不佳。
在进行页面设计时，应注意以下几点：（1）选择与课程风格相符合的配色方案，并避免使用过于鲜艳或混乱的颜色。
（2）确保字体大小适中，清晰可读，并且避免在一页幻灯片中使用太多文字。
（3）合理使用图片、图表和其他视觉元素来增加页面的吸引力。
3. 互动性不足一个好的课件应当能够激发学生的积极性，并提供互动的机会。
然而，很多教师制作的课件仅仅是静态展示信息而已。
为了增加互动性，可以尝试以下方法：（1）设置问答环节，在每个章节结尾设置问题，并要求学生进行思考和回答。
（2）利用投票工具或在线讨论平台，通过实时收集并展示学生意见来促进讨论和思维碰撞。
（3）添加交互式小游戏或测验题，以便学生在课程中参与到竞争中来。
4. 技术操作不熟练对于一些教师来说，课件制作过程中的技术操作可能会成为一个难题。
他们可能不熟悉课件制作软件的使用，导致效果并不理想。
为了提高技术操作能力，可以考虑以下几点：（1）参加相关培训班或在线教程，学习如何使用课件制作软件。
课件制作中存在的问题及建议
课件制作中存在的问题及建议随着科技的不断发展，课件制作已成为了现代教育中不可或缺的一部分。
课件不仅能够方便教师上课，而且还能提高学生的学习效果。
但是，课件制作中仍然存在着一些问题，本文将从以下几个方面探讨这些问题，并提出一些建议。
一、制作软件使用难度高目前市面上的课件制作软件大多功能复杂，操作难度较高，对于初学者来说不太友好。
教师需要花费大量时间学习软件的使用方法，这就影响了他们的教学效率。
建议：制造商应该简化软件的界面，将复杂的功能进行组合，推出一些易于使用的模板和预设，让教师能够快速地制作出优质的课件。
二、多媒体素材不够丰富一个好的课件应该包含丰富的多媒体素材，如图片、视频、音频等等。
然而，目前很多课件制作软件提供的素材库并不够丰富，不足以满足教师的需求。
建议：课件制作软件厂商应该加强与素材供应商的合作，提供更加丰富的素材库，满足教师在制作课件时的不同需求。
三、课件内容呈现方式单一目前大部分课件制作软件只提供了“幻灯片”的制作方式，内容呈现方式单一，缺乏多样性，容易让学生感到乏味。
建议：软件开发商应该推出更加丰富多样的呈现方式，如交互式动画、演示视频等等，增加课件的趣味性和教学效果，并且让学生更加容易理解。
四、现有模板过于单一尽管现在的课件制作软件提供了大量的模板，但是这些模板过于单一，难以满足不同教学内容的要求，教师往往需要从头开始制作课件，耗费大量时间。
建议：软件开发商或课件制作专业人员应该不断地推出新的模板，满足教师在不同学科和教学阶段的需求。
五、模板定制难度大有些教师在使用现有的模板时发现，即使略作修改也难以满足自己的需求，这就需要进行模板的定制。
然而，模板的定制需要比较高的技术水平和专业能力，不是一般教师可以轻易完成的。
建议：制造商可以提供一些在线的教程或视频，让教师自学如何进行模板定制，或者提供专门的模板设计服务，帮助教师满足自己的需求。
六、课件存储和管理困难随着教师制作课件的不断增多，课件的存储和管理成为了一件麻烦的事情。
课件制作存在的主要问题和建议
课件制作存在的主要问题和建议一、引言在现代教育中，课件已经成为了教学不可或缺的工具之一。
通过丰富多样的媒体形式，课件能够帮助教师更加生动地展示知识，激发学生的兴趣并提升他们的学习效果。
然而，在实际的课件制作过程中，也存在着一些问题。
本文将探讨这些问题，并给出相应的建议。
二、主要问题1. 内容质量低下有时候，教师仅仅将书本上的内容复制粘贴到课件上，并没有对内容进行深入挖掘和梳理，导致呈现出来的是枯燥无味且浅显易懂的信息。
另外，在内容选择方面也存在偏重于表面知识点而忽略培养学生思维能力和创新精神等核心素养方面。
2. 视觉设计不佳某些教师在制作课件时往往只关注文字和图片等单一元素而忽略整体布局以及视觉效果。
因此，由于排版杂乱、颜色匹配不当或字号不一致等原因，课件容易给人视觉疲劳感，降低了学生的注意力和理解能力。
3. 动画使用过度动画作为课件中常用的元素之一，在适当的情况下可以起到很好的效果。
然而，有些教师过度使用动画，造成视觉冲击和分心。
这样反而会减弱课件在知识传授和学习引导方面的作用。
4. 互动性不足许多教师仅仅把课件作为信息呈现工具，并没有充分利用其提供的交互功能。
缺乏互动性导致学生对于主题内容的理解程度无法得到及时检验和反馈。
此外，也没有创设合适机会让学生参与到课堂活动中来。
三、改进建议1. 提升内容质量针对内容质量问题，教师应该在制作课件之前仔细审视相关教材或资料，并进行筛选精简。
更重要地是将焦点放在知识背后深层次问题上，鼓励学生思考并培养他们批判性思维能力。
同时，在展示方式上增加多样性，比如通过案例分析、问题解决等方式吸引学生的注意力。
2. 优化视觉设计为了改善课件视觉效果，教师可以参考一些基本原则，如简洁、易读和统一。
选择合适的字体和颜色，并确保整体布局清晰有序。
此外，在插入图片时应注意图片的质量和尺寸是否合适，并将其与文字充分融合以提高信息传达效果。
3. 适度使用动画在运用动画元素时，教师需要理性判断并控制使用频率和范围。
课件制作中存在的问题和不足
课件制作中存在的问题和不足一、课件制作中存在的问题1. 内容过于简洁在课件制作过程中，有时候为了追求简洁和清晰，内容可能会显得过于简单化。
这种情况下，学生在学习过程中可能无法获得足够的信息和知识。
因此，在制作课件时，应该确保内容丰富充实，并结合适当的图表、图片和案例加以说明。
2. 设计不够吸引人一个好的课件不仅仅是内容上完善，还需要有一个吸引人眼球的设计。
然而，在实际操作中经常可以看到一些枯燥乏味、排版混乱或者字体颜色搭配不当等问题。
这样的设计往往会让学生产生审美疲劳，并影响他们对整个课堂内容的理解与接受。
3. 缺乏互动性传统教育方式注重教师主导式授课，缺少学生参与和互动。
同样地，在课件制作中也存在类似问题——偏向被动展示而忽视了互动性要求。
为了提高教学效果，我们必须增加更多形式多样且交互性强的元素。
例如，使用小测验、案例分析和讨论问题等方式，引导学生积极参与到课件中。
4. 细节不够完善在制作课件过程中，可能会忽略一些细节方面的问题。
这包括文字排版、图片位置调整、动画效果设置等。
这些看似微小的细节实际上会直接影响到学生对于知识的理解和掌握程度，在演示时也很容易犯错误或出现故障。
5. 缺乏多媒体元素现代技术发展迅速，多媒体元素已然成为了吸引人眼球的重要手段。
然而，在某些情况下，一些教师还停留在纸质教材时代，并且由于种种原因没有将多媒体元素加入到自己的课件中。
这显然是一个遗憾之处——通过视频、音频和互动式图表等形式去呈现信息可以更好地促进学生对知识点和内容的理解并提高他们记忆深度。
二、改进与优化措施1. 库存丰富资源为了解决课件内容过于简洁或缺乏足够充实性的问题，教师可以建立一个资源库，收集与课程相关的资料和案例。
在制作课件时，可以从资源库中选择适当的素材来充实内容，以便学生更好地理解和消化。
2. 注重设计感为了让课件设计更吸引人、美观大方，在制作过程中需要注重排版和配色的合理搭配。
采用清晰易读的字体、统一的标题层次结构以及相应图表图片来优化视觉效果。
浅谈课件制作中存在的问题及改进措施
浅谈课件制作中存在的问题及改进措施
课件制作是一项繁琐的工作，在制作过程中也存在着一些问题：
1. 内容不够丰富：很多课件制作者往往只注重课件的外观，忽略了内容的丰富性，导致课件内容缺乏深度，无法让学生深刻理解课程内容。
2. 过度使用动画：很多课件制作者在制作课件时，过度使用动画，使课件看起来太过繁复，使学生无法专心聆听课程内容。
3. 内容混乱：很多课件制作者在制作课件时，把不同的内容混在一起，使课件内容混乱，无法清晰的表达思想。
为了解决以上问题，可以采取以下改进措施：
1. 加强内容丰富性：在制作课件时，应注重内容的丰富性，把课程内容深入浅出的表达出来，让学生更加深刻的理解课程内容。
2. 避免过度使用动画：在制作课件时，应把动画的使用控制在合理的范围内，不要过度使用动画，避免使课件变得过于繁复。
3. 组织内容：在制作课件时，应把不同的内容组织起来，使内容清晰，便于学生理解。
课件制作存在的问题及建议
课件制作存在的问题及建议随着信息技术的发展，越来越多的教师使用课件进行教学。
在不少教师的实践中，课件制作不仅能够有效提高课堂效率，而且可以增加学生的学习兴趣。
不过，课件制作也存在不少问题，本文将结合自身经验，探讨课件制作存在的问题，并提出建议。
一、课件制作存在的问题1、粗制滥造现象严重有些教师为了节省时间，将PPT上蒙上一层模板，之后简单的粘贴网上找到的资料，就制作好了课件。
这种PPT内容简单，排版凌乱，甚至配图与内容不相关的课件，不能起到有效的教育效果，反而给学生留下了不好的印象。
2、信息过载在PPT制作过程中，很容易因为内容过多，无法反映出重点。
这样的PPT，会导致学生在观看过程中不知道该关注哪些部分，而且还会给教师在讲授时带来麻烦。
比如在课堂上，教师需要查找一些内容，由此也影响到了学生的学习效果。
3、教师对技术的掌握能力偏低制作一份好的PPT需要具备多方面的素质，如文化修养、美术设计能力、信息检索能力、技术应用能力、多媒体素材处理能力等等。
而在现实中，很多教师缺乏这些能力，致导制作出的PPT不够美观，甚至存在一些错误和问题。
二、如何提高课件制作的质量？1、关注教学质量教师在课件制作中，不应该将“制作”放在第一位，而应该把“教学效果”放在重要的位置上。
教师应该清晰的认识到，课件制作的目的是为了提高教育教学效果，故在制作课件过程中要注重课件内容、教学重点的体现。
2、提高信息筛选技能教师在制作PPT的过程中，需要首先提高自己的资料查找，筛选的能力。
即通过查找多种资料，选择与教学内容相关的信息，形成简洁明了的课件内容。
其次，应该对教材概论、专业词汇、实例、重要公式及计算过程等基础内容进行深度的剖析。
3、让课件与教学环节更加对称在讲解课件时，教师最好分模块来讲解，使之与PPT上主题对称，而不会带给学生信息过载的感觉。
同时，在讲授过程中，老师应该清楚引导学生重点关注哪些部分，或者需要更加详细地讲解一些信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师制作课件的困难原因在全面提倡素质教育的今天，为了提高教学质量，使课堂教学变得丰富多彩，形象生动。
教师利用多媒体技术，制作多媒体课件成了必然选择。
实质上任何教师都渴望学会利用媒体软件制作多媒体课件，可往往不尽人意，为此教育相关部门大力组织教师参加各种计算机应用培训班、多媒体课件制作培训班，从骨干教师到普通教师一批又一批的培训。
可很多学校教师在多媒体课件的制作和使用上，还是停留在原来的基础上，如某个教师要上节观摩课、公开课，就得求助学校中一二个比较好的教师帮忙制作，由此如果说某某学校或某某教师在利用多媒体教学上如何如何好，那更觉得可笑，平时根本不行，坦率地讲没有多大实际意义。
那么是什么原因导致很多教师不能做出像样的课件来呢？以我这几年的教学心得，我想主要有这样几个原因：一、教师是否从内心喜欢使用计算机，学计算机要有正确的认识我们知道上网吧的人，把去网吧称为泡网吧，往往半天一天的呆在那里。
我们姑且不论他们在网上做什么，至少一点很明确，吸引他，他喜欢这很重要。
实质上我们学计算机也是同样的道理，现今想学会计算机使用的人不少，可都是半拉子工程，半途而废，最后懂点皮毛，几个月后连皮毛都“还”给老师了。
这些教师的理由都很多，比如工作比较忙，下班后家里又有这样那样的事情，总之可以有一百个理由来解释为什么学不好计算机，唯一没有想的是否从内心喜欢去学，去用计算机。
以我自己的感受，特别是目前学校里30至40多岁的教师，大部分都是学校的骨干教师，各学科的核心人物，要想学会计算机的操作，轻松地使用它。
首先要学会喜欢它，要从中找到乐趣，要找到吸引你的东西，哪怕从游戏开始，因为很多教师受学生逃课上网吧玩游戏的影响，总以为游戏总是有害处的，其实也未必。
如果你找到了有吸引你的切入点，它可以慢慢的把你拉进去，促使你去学，不知不觉中学会了你想要的东西，甚至是更多的东西。
? 学计算机要有目的。
这一行有人说过，目前开发的应用软件80%的功能是给20%的人使用的（即计算机专业人员），20%的功能是给80%的人使用的（即计算机的应用人员）。
此话的意思就是学习要从实际出发，需要什么就学什么，不一定要知其然，知其所以然，这或些是我们做教师的通病，不能不求甚解。
为了编排打印一个文稿，就一定等学会了整个WORD的使用功能才去做。
这样往往导致你觉得学计算机太难了，学不会，刚刚有得那点兴趣一下子就没了，就好象打足了气的气球一下子憋了。
我认为好的方法应当根据自己的目标，实际的需要，去买一些有具体案例又是图示教程的容易上手，能解决你的实际问题的教材（目前上网也能获得这方面的教程）；选择一个好的老师或懂行的朋友能在你需要的时候，帮你解决问题，与你交流，探讨。
这样可能远比参加一些培训班强得多，当然目前的计算机启蒙或入门大部分人要靠系统的培训来进行。
? 学计算机要把正心态。
现阶段很多人，也包括我们教师刚学的时候，可以说是满腔的热情，雄心勃勃，心理的期望值很高，大有不光要学会它，而且觉得不久就会变得也来也精通。
我搞了近十年的计算机培训，这一点我深有感触。
我校的计算机应用培训在南浔区还是搞得比较不错的，每年都有三四百人来报名参加培训，无论在教学的“硬件”还是“软件”上，我校不敢说一流，至少绝对合格。
可我发现既是学员认认真真学了，有时也仅仅是入了个门。
回单位或回家实际一操作，这也不会那也不懂，用计算机想做一个具体的工作，总有绊脚的地方。
当地俗语“一丈水一下就退了八尺”没信心了。
所以要把正心态，要有一个正确的认识。
要知道一期培训能让你入门并由此为你打开了学会使用计算机的大门，实则上这已经是成功的一半，正所谓师傅领进门，修行在自己。
只有你有恒心，平时都动手，慢慢地一点一点的积累，逐渐地你会发现人家还在楼底，你已经在楼上了，计算机使用上的一些实际问题人家会来问你，然后你去解决、研究，你不仅帮助了别人，你自己也在解决问题的过程中不断的提高。
成功的感觉会促使你去学习更新东西，不久你就是行家，你就是计算机高手。
扯得太远了，还是说下面的吧。
二、缺乏符合题意的素材在学校的教学当中，虽然不断提倡教师多用多媒体，多制作课件，可有时候巧妇难为无米之炊。
做一节课的教学课件得花好几天，甚至几星期的准备，那么上一学期的课，我想要做很多的课件，期间的工作量不难想象，教师得付出多少平常人看不见的精力，做教师难，此为一难。
很多教师通过各种方法做个课件用来上课，是有特殊用途的，我想做教师的都清楚，套句时髦话——做秀。
我们都是教师，实则上我非常理解，因为我们需要……。
那么是什么原因导致这样的现状？教师缺现成的符合题意的素材（相关的文字资料、图片、动画、视频、声音、音乐等）。
我最初的想法是教育相关部门为中小学各学科各章节做好一些配套的多媒体课件，让老师拿来用就行了，可细一想，那不成了“快餐”了，学生肯定觉得无味。
再则我们的教学是需要有特色的，是需要丰富多彩的，是需要百家齐鸣的，更要符合学生的“谓口”。
所以我觉得较好的模式是根据教材，能提供一套丰富多彩的，符合教材要求，比较切题的素材随教材一起发行。
这样的配套光盘对非计算机专业的教师帮助是很大的。
虽说现在网上各种各样的资料，素材很多，但很多教师要么找不到，要么找来的东西不称心。
所以我认为还是能配套一些素材比较好。
这样教师只要掌握象PowerPoint之类的文稿演示软件，就能很快做出一个用于上课的课件了。
如学会了象Authorware、课件制作大师之类的软件，就可以做出更漂亮的课件来。
三、素材的前期处理教师做课件，难在哪里呢？学会一个做课件的软件不难，难的是做成一个课件所需的素材需要处理。
目前你要做一个课件，那么你得找到课件所需的文字资料，图片、视频、音乐或者声音、动画等素材。
途径有上网找，书本有的扫描、还可从相关磁带、光盘上找等等，困难就体现在这里，你想上网找，至少得学会上网的一些基本技能，如搜索、保存、下载等；书本的东西得学会如何扫描；如是磁带（声音、音乐），你得掌握录音机与电脑如何相连，再转录到电脑中构成声音或音乐文件，如现场录音需要接声卡的麦克风，然后至少得学会象Windows操作系统附件中录音机软件的使用。
可一般来讲从这些途径上找到的素材直接用上去，可能不会满意，甚至根本不行，得做前期处理。
文字处理你可能需要象WPS、WORD之类的软件；图片处理一般要学Photoshop之类的软件；视频我不讲复杂的，但至少要学会剪辑，那么象超级解霸之类的软件肯定要学；声音或音乐不仅要会学录，也要学会剪辑如数字音频处理软件Goldwave等；动画可能更复杂，有平面动画、变形动画等，专业制作软件也很多，如做平面动画有Animato Pro等、变形动画有Morph 等，当然远不止这些软件。
可以想象如上面的相关软件如都能熟练运用，那么至少在运用上也是行家了。
可实则上我们很多教师连拷贝一个文件都觉得很困难，你要让它用那么多的软件处理那么多的课件素材，才能再用课件制作软件把它们组织起来，想想都觉得复杂，不要说做了，简直尤如登天，不可想象。
我们的教师要想学会课件制作，一步到位肯定不行，想今天学会使用计算机，明天学会课件制作，再高明的教师也教不了你。
应当从兴趣出发、从需要出发，由浅入深，由表及里；要有恒心，不能三天打鱼两天晒网；多动手，光看书是不行，注重实际操作，在操作中发现问题，解决问题，只有这样才能不断提高自己的计算机水平。
学会使用计算机应当是我们的教师的一项基本技能，不是特长。
学会课件制作和利用多媒体技术设备上课也仅仅是我们教师的一项教学手段，更好地把课上好，使学生更容易理解，掌握课本知识。
将来利用多媒体网络技术，学生的学习不再是被动式，而是互动式，让学生充分参与，能真正体现素质教育。
以上是我对我们教师在教学课件制作过程中存在问题的一些肤浅认识，如有不当处，敬请谅解。
也愿我们的教师能驾轻就熟地制作并使用教学课件，把这一教学手段在教学过程中发挥得淋漓尽致，为素质教育服务。
为期不久的教师远程培训网络研修就快结束了，这次研修为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，使我受益匪浅。
下面，我来谈谈个人的学习体会：一、便捷的网上研修随着社会的发展，时代的进步，网络已普及到我们生活的方方面面。
现在的教师培训活动也可以方寸间通过网络轻松搞定。
通过本次学习，真切的感受到网上培训的益处。
这种网络研修显得更加灵活、更加便捷，我可以在自由支配的时间里，自由地上网学习，不必挤出大块时间去参加培训班。
二、丰富的学习途径一进入课程学习界面就看了徐老师就为我们学员的学习方法进行了指导，为我们的学习指明了方向。
为我们的学习又创造了一个交流的平台。
在平时的学习中，我们相互讨论、相互交流，形成了良好的学习氛围。
还有在学习讨论区，你也会有所收获，比如：我在工作中遇到的疑难的问题，我在这里找到了答案。
同时，如果你能解决他人的疑问，你也可以为他们支招。
通过学习，还觉得徐老师的课程学习内容划分清晰，由易到难，循序渐进，让我一目了然，降低了学习的难度。
三、深度的ppt制作在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的知识ppt课件制作功能的冰山一角。
现代教育教育多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观，更灵活，更易让学生理解的特点使它成为许多教师教学方法的首选。
而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。
通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次研修的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展！通过本次远程研修，我收获颇丰，相信会给我今后的教学提供很大的帮助。
同时，感谢徐老师的帮助。