云南省人口较少民族扶贫开发模式研究综述
民族地区贫困问题研究述评
１ 地 理 区位 与 自然 资 源 禀赋 是 造 成 贫 困的客 观 原 因 、
民族地 区地理位置相对偏僻 、 地形复 杂 、 基础设施 落后、 与 外界交流困难是造成 民族地区贫困的重要因素 。柏振忠（０ ７ ２０ ） 从 自然 因素方面分析 了区位 上的边 缘性和 山区内的分散性 ， 指
财政扶贫 资金投入 ， 定扶 贫开 发战略 ， 制 并根据 实际情 况不断 调整 。在民族地区扶贫中强调完善与创新扶贫政策也是研究的 热点 。陆远权等（ ０９ 提出建立健全民族地 区扶贫开发制度等 ２０ ）
１ 改 善基 础设 施 、
政府在 民族地 区反贫 困中的重要 作用和 主导地位 是无法 替代的 ，政府的扶贫政策是 民族地 区反贫困问题研 究的重点。 研究扶贫政策首要的问题就是如何 建立起规范的 、 有效的财政
转移支付制度 。杨延昭 （０ ５指 出进～步加大国家 对民族地区 ２０ ）
基础设施 落后是制约 民族 地区经济发展 的关键 因素之一 ，
４ 引导 非 正 式 制 度 建设 、
ห้องสมุดไป่ตู้
布点分 散 、 规模 小 、 益差 ， 业教 育和成 人教 育没ｊ 效 职 发展 起 来， 高等教育师 资力量 、 办学条件 、 生规模 等方 面均 不及中 、 招 东部发达 。教育结构与人才结构 也是制约民族地区解 决贫困问 题 的重要因素。黄健英 （０ ２指 出教 育结构和培养的 人才结构 ２０ ） 与经济发展相脱节 ， 民族 地区的教育结构 以文史类和师范类专
是微观 经济缺乏活力 。
都要发生一两起大规模的返贫 ， 陷入脱贫一返贫一再脱贫一再 返贫的恶性循环中。 民族地区贫 困的另一特征 是民族 地区贫 困问题往 往与其 他社会 问题交织 。影响民族地 区贫 困的因素除了一般 的经济因
云南直过民族地区脱贫攻坚决战期面临的问题及对策
云南直过民族地区脱贫攻坚决战期面临的问题及对策云南是中国的少数民族地区之一，也是贫困地区较为集中的省份之一。
为了实现全面小康社会的目标，云南省制定了脱贫攻坚战略，并在政策上给予了一定的支持。
云南直过民族地区在脱贫攻坚决战中仍面临一些问题。
本文将对这些问题进行分析，并提出对策。
云南直过民族地区脱贫攻坚面临着自然条件恶劣的挑战。
由于地形复杂、气候恶劣，农田面积有限，耕地资源短缺等因素，使得农民的生产条件严重不足，难以发展农业生产。
针对这个问题，应该加大对云南直过民族地区的农业投入，通过引进适应当地环境的农作物和养殖品种，提高农民的生产能力。
还可以加强农田水利建设，提高农田灌溉系统的效率，以解决因干旱和缺水导致的农业生产问题。
基础设施建设滞后是阻碍云南直过民族地区脱贫攻坚的另一个问题。
由于地理位置偏远、交通不便利，导致云南直过民族地区的基础设施建设相对滞后，特别是交通网络不完善，给农民的生产经营活动带来了诸多困难。
为了解决这一问题，需要加大对基础设施建设的投入。
加强公路、桥梁、通信、供水等基础设施的建设，提高云南直过民族地区的交通网络和生活水平，为农民的生产经营活动提供便利条件。
教育水平低是云南直过民族地区脱贫攻坚的又一个问题。
由于地理环境和文化传统的限制，云南直过民族地区的教育水平相对较低，缺乏高质量的教育资源。
要解决这个问题，需要加大对教育的投入。
政府应该制定更加有针对性的教育扶贫政策，加大对云南直过民族地区的教育投入，提供优质的教育资源和教师支持。
可以通过引进志愿者和教育专业人士，改善云南直过民族地区的教育环境，提高教育质量。
就业机会有限也是云南直过民族地区脱贫攻坚面临的问题。
由于经济发展相对滞后，云南直过民族地区的就业机会有限，大部分农民仍然依赖农业生产维持生计。
为了解决这个问题，可以通过发展农村产业，促进农民的就业。
政府可以加大对农业产业化的支持力度，引进先进的农业生产技术和科学种植方法，培养农民的农业生产能力，同时也可以推动农民转型为农村企业家，发展农村产业。
《文山学院学报》2020年总目次
《文山学院学报》2020年总目次边疆史地研究自然与民生：清代云南雹灾时空分布及其成因研究 杜香玉（1：1）清末民初广东商帮在云南的时空分布与崛起 白义俊（1：11）近代迪庆藏区开发与民族关系互动研究 陈 静（1：18）口述环境史的环境记忆与环境认知研究初探——以滇池污染治理变迁为例 袁晓仙（1：24）滇西农村反贫困道路中发挥生态优势研究 孙爱真（1：32）生态文明视阈下乡村振兴的云南路径选择与探索 聂选华（1：36）清代楚雄地区的儒学教育 侯官响（2：1）《蛮书》与新旧《唐书》中关于南诏记载之比较 刘金泉（2：9）云南迤西三大商帮的历史功绩与现代价值 姚建峰 田生湖（2：14）西南边疆少数民族地区集市功能及变迁研究——以马关县都龙口岸集市为例 陈嘉欣 张子龙（2：18）环境史视野下的东川泥石流灾害研究综述 徐艳波（4：1）论南诏与唐朝、吐蕃之关系——从年号变迁的视角 方 冬（4：8）《云南省政府公报》军事史料价值研究（1937年7月—9月） 罗杨焱（4：13）边缘视角·一体思维·多元格局——刘义棠《中国边疆民族史》的基本内容与学术贡献 杨泽宇（4：19）边疆民族地区马克思主义民族观教育面临的挑战与应对建议 李艳琼（4：29）当代多民族地区农村人群出现个体化倾向——以景洪勐宋阿卡人的生活变化为例 王建超 孙海梦（4：35）地方·民族文化研究文化：人的集合体的规定性 王光斌（1：45）社会治理视域中的地母文化价值研究 尹绍菊（1：52）浅析花腰彝剪纸样式的文化内涵 李 朦 杜 渐（1：58）关于云南少数民族题材油画创作的当下思考 刘 刚（1：62）《沧海遗珠》考略（上） 周雪根 熊秀梅（1：65）《滇事总录》述评 高宇航（1：73）民国广南地志资料点注（之四） 李亚丽 杨永福（1：78）浅析古典进化论学派和功能学派对当代民族学研究的借鉴意义 王天法（1：83）I“文山苗学文库”对践行社会主义核心价值观的重要意义 吴正彪 张 杰（2：22）《壮族六十甲子纳音》考释 罗祖虞 李有开（2：28）《沧海遗珠》考略（下） 周雪根 熊秀梅（2：33）广南县克宽村壮族濮侬支系祭“者”仪式研究 杨景方（2：40）诺邓村“利市”的调查研究 罗金丽（2：44）土家族吊脚楼象征意义的人类学考察 向青松 李雅宁（2：48）南宁方言的“粤化”与广府文化的形塑 陈灿龙（2：53）文化：社会治理的最高境界 王光斌（4：40）2018年苗族文化研究综述 刘志靖 伊纪民（4：46）云南壮剧器乐曲牌——云南壮剧音乐初探之十七 许六军（4：52）广西“壮族三月三”的当代变迁 宋雪琴（4：56）关门节中的仪式音声——基于西双版纳景乃村的调研 王 健（4：61） “藏回”：一个含括的概念——基于云南藏区“藏回”研究的回顾与反思 马斌斌（4：65）边疆民族贫困地区公共文化服务体系建设调查研究——以云南省文山州为例 高尚卿 毕晓红 毕 东 李春艳（5：1）西双版纳勐龙镇傣族“滴水文化”的内涵探讨 崔 宇（5：7）姚安县彝族女性服饰文化的象征人类学考察 胡周艳 李若青（5：12）少数民族“非遗”的沉浸式跨文化传播——一场壮族婚礼的媒介性启示 白云武（5：15）《指路经》中的苗族精神世界分析 侯 健（5：20）论白族民俗中海棠象征及其文化内涵 王倩倩（5：25）从哈尼族文化起源神话看仪式与非仪式文学的关系 刘嘉宇（5：29）新时代马克思主义文化观视野下的云南少数民族典籍英译研究 廖春兰（5：34）壮剧研究云南壮剧的几种组织形式 蒙季秋（2：59）壮剧小戏见证云南壮剧发展历程 陈茂兵（2：63）壮剧中的一曲壮歌——论历史壮剧《冯子材》的独特艺术表达 黄巧燕（2：67）历史研究论明初散毛土司与中央的关系 陈文元（5：38）海岱、中原地区新石器早中期祭祀遗址对比研究 屈 谱（5：43）II从唐后期（公元780-880年）的政变看待宰相对宦官的态度 王浩淼（5：47）严复对甲午战争的若干看法 戚庆雨（5：53）对历史人类学理论发展的几点思考——历史的存在、书写以及反思历史人类学 彭 伟（5：57）文学·语言研究浅析张爱玲小说《半生缘》中顾曼璐的双重身份 王 方（1：88）大理剑川白语称赞构式的动态性研究 杨丽婷（1：91）浅谈广南壮语和泰语的“一”和“二” 莫安忠（1：98）丘北曰者壮语声韵调分析 杨桂丽（1：106）晚清湖湘宗唐诗人述论 朱银花 刘红麟（2：71）浅析《许三观卖血记》中人物形象的双重性 李 娜（2：76）中国文章价值与民众关系 陈万博（2：80）文山话ni 55 “尼”的共时功能调查初探 邹雨橙（2：85）国内濒危语言问题的研究进展 杜 浩（2：90）起伏的人生与文风——张九龄序铭文阶段风格特色浅析 杨玉静（4：72）《书谱》考辩 潘玉福（4：76）云南拉基语语言活力调查与评估 兰良平 恩荣泽 龙 婵（4：80） “乡愁”叙事与民族精神表达 冯艳华（5：62）延展、超越直至返乡：《默庐试笔》中空间叙述的特征与旨归 于子然（5：66）修辞之于英语转移构式 赵 勇 马怀忠（5：70） “听”“聆”的同源关系及历史演变 刘越昕 武 璠（5：74）高等教育研究修辞普遍性的证据及其结果研究 赵 勇 马怀忠（1：112）大学英语项目课程与地方经济开发整合的探索与思考——以文山学院为例 那丽芳（1：117）基于本土文化的“项目英语口语”教学模式研究 李永仙 王志丹 马崇梅 丁晓娥（2：94）基于项目教学的泰语口语表达能力培养策略探究——以文山学院非泰语专业学生为例 李啟英 张 静（2：99）应用型定位下师范生教学技能存在的问题及对策分析——基于文山学院师范专业的调查 陈雅风 徐国娟（2：103）新闻学专业项目化教学模式实践与探究——以文山学院新闻学专业为例 黄加运（2：107）高等学校课程建设的“道法术器” 刘 伟 庄立会 丁长春 田 萍 陈 云（3：85）III地方院校教师教育专业实践教学存在的问题及应对——基于应用型人才培养的视角 董卫花（3：89）地方应用型本科院校嵌入式技术与应用教学模式探索 王 超 周海攀（3：93）运用AHP法构建师范生教学技能评价模型 王祥玲（3：97）化工类学科新生专业认知调查分析研究 房 禹（3：101）“新时代”德育工作与儒家乐教的结合 张小雨（4：87）教学艺术创造能力在高校“金课”中的价值 马怀忠（4：93）地方民族院校应用型人才培养体系构建的实证研究——以云南民族大学为例 刘 睿 李春波（4：97）审核评估视角下新建本科院校教学质量保障体系建设策略研究 李金莲 刘 超 唐爱华（4：103）社会主义优越性何以在中国实践成功 张国伟（4：108）云南边疆高等院校纳入少数民族工艺途径探究 吴化雨（5：80）“双创”背景下应用型地方本科院校食品类专业人才培养探析——以文山学院为例 陈红惠（5：86）社区参与：新建本科院校学术发展的策略 王艳梅 徐明祥（5：89） “双高计划”视域下技术技能创新服务平台建设探究张 旭 李玉爽 葛阿萍 戴晓东 徐光晨（5：95）浅析梵高素描作品中的组成要素 刘 刚 苏应蓉（5：100）英语专业学生毕业论文写作中的元思辨能力调查 曹 敏（5：104）边疆民族地区寄宿制学生心理资本干预研究 甘启颖 王 焱 （6：67）问题驱动式教学法在“线性代数”教学中的应用探析 李艳艳（6：72）利用数学思想方法教学第二个重要极限公式的探索 李林婧（6：75）基于问题解决理论的“数学分析”概念教学模式探究——以“曲率”概念教学为例 李荣玲（6：79）单指标混合效应模型的有效估计及变量选择 阙 烨（6：82）“工程力学”的教学现状与改革探索 张智聪 吴 丹（6：86）BIM技术下工程制图课程的翻转课堂教学模式构建 吴 丹 张智聪（6：89）教学实习评价指标体系构建研究——基于文山学院教学实习现状 周建松 胡展育 陈 静 胡国贤（6：94）基于实验课模式的环境设计专业教学改革思考 唐洪亚（6：99）基础教育研究小学教育专业儿童文学课程实践教学实施策略 李延芳 杨兴涓（2：111）农村小学教师主观幸福感现状调查研究——以某镇中心完小教师为个案 罗 瑞 邓选梅（2：115）重点中学学生自尊与个人成长主动性的关系研究 邓选梅（3：106）探究一类斜三角形的新解法 罗荣建（3：110）IV高校班委会+班主任助理小组班级管理模式探析 毛发仁（3：113）洱海流域农业转型升级中的利益协调机制研究 樊静静 杨运星（3：117）初中阅读教学中人文精神的培养——以《从百草园到三味书屋》为例 蒋晨玥（4：114）基于审美鉴赏与创造的古诗词教学策略刍议 苗顺芳（4：118）浅析美国家长参与幼儿教育的经验及存在的问题 董卫花（5：108）统编初中语文教材插图分析及其选编策略 夏 芬（5：112）社会热点如何走进高中语文课堂——以“重庆万州公交车坠江事件”进课堂为例 何青璘（5：117）培养小学生数学思维品质的核心要点探析 杨艳红（6：103）低成本实验在物理教学中的应用研究——以人教版高中物理必修一为例 沈光先 田 宽 冯 靓 罗文华（6：108）少数民族传统体育立德树人的教育审视 李开文 张江燕 王 萍 闫巧珍（6：113）乡村振兴战略下云南农村中小学体育的机遇与挑战 朱承敏 任朝阳 李荣峰 陈志伟（6：118）生物资源开发研究三七叶提取物抑制酪氨酸酶及抗氧化活性研究 宋建平 张志信 娄 洁（3：1）32种石斛属植物的氨基酸分析及营养价值评定李洪潮 常 征 丁长春 高明菊 冯光泉 刘 伟 沈清清 胡展育（3：5）药用部位和加工方法对紫菀药用成分含量的影响 王 蓉 赵美英 郭伟娜 程 磊 方成武（3：12）紫背天葵光合日变化规律及影响因子分析 陈 云 刘 伟 胡 彦 冯 欢（3：18）云南省甲螨名录 胡展育 周建松 赵 芳 詹云静（3：22）滁州地区老鸦柿资源分类研究 贾雪晴 刘传富 姜自红 涂清芳（3：29）三七花复合饮料的研制 周家明 王莹莲 王朝梁 马 妮 冯光泉 赵 爱（6：1）民族药小红参对照药材质量标准研究 张容溶 闫倩玲 张玉洁 张文斌（6：5）PEG模拟干旱对三个辣椒品种种子萌发的影响及抗旱性评价 刘 伟 黄 勇 胡展育（6：8）不同配比基质对红叶石楠容器苗生长的影响 江生泉 薛正帅 江文林 张香杨（6：12）代的部分遗传表现 姜自红 卢 漫（6：15）金丝皇菊与阴歧油菊及杂交F1UPLC 法同时测定紫菀中三种绿原酸类物质的含量 王 蓉 李斐然 郭伟娜 史学礼 （6：19）云南文山市石漠化土壤真菌多样性研究 沈清清 赵 芳 胡 彦 吴风志 胡国贤（6：23）化学与化工研究HPLC法测定肝豆灵片的盐酸小檗碱和芦荟大黄素含量 栗进才 陈默涵 黄 鹏（3：33）纯氧曝气系统中活性污泥特性研究 江雪姣（3：37）V数学研究Nekrasov矩阵线性互补问题误差界的新研究 李艳艳（3：40）严格α2-对角占优M-矩阵A的A-1∞进一步研究 周 平（3：43）信息技术研究教务管理系统辅助录入工具的设计与实现 曹 知 王崇文（3：47）众数线性回归模型的局部影响分析在森林火灾中的运用 朱桂玲 胡晓飞（3：50）区域经济研究盘龙河流域纳污能力及限制排污总量探析 夏永竹（3：54）旅游业转型、升级特征分析与探讨——以云南省为例 谈 思 明庆忠 刘宏芳（3：59）“南展西扩”战略下云南省冰雪产业发展研究 季 文 张 平（3：66）战时的茶业统制与近代云南茶业发展——以云南中国茶叶贸易股份有限公司的成立为考察中心 胡肖言（3：71）印度的茶叶产业发展及对我国的启示 肖 军（3：79）中越开放对滇桂交界地区经济联系的影响 刘小燕（6：30）以良好家风巩固脱贫攻坚成果——以文山市古木镇阿车村委会石缸村为例 李金梅（6：36）云南省姚安县左门乡精准扶贫政策有效执行研究——基于米特—霍恩政策执行系统模型的视角 秦丽芳 陈 艳（6：41）云南省传统村落的空间分异特征及其发展路径研究 柯月嫦 吴映梅 柯玉婷（6：47）我国人口较少民族城镇化发展水平差异剖析（2000-2010）——基于第五次、第六次全国人口普查数据实证分析 李联廉 苟鸿蒙（6：53）蒙自开埠与滇越铁路通车对云南近代对外贸易格局的影响 于 欣 （6：61）·第33卷 终卷·VI。
2022语文板块1论述类文本阅读与实用类文本阅读专题2读文指导读懂文本才能准确教案
读懂文本才能准确答题实用类文本阅读要以求知求真的态度阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质。
阅读该类文本，既要准确把握文体特征，提高快速阅读的能力，又要能够筛选整合相关信息，把握时代精神，落实立德树人的根本任务。
把握实用类文体的基本特征实用类文本阅读包括非连续性文本阅读和连续性文本阅读两类。
非连续性文本的材料多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现同一主题,单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明、概括性强、易于比较、实用性特征明显。
传记是实用类文本阅读考查的重要文体，选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值.传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。
因此,阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理。
从近年的试卷看，非连续性文本的材料主要节选自消息、通讯、时评、综述、访谈、报告等。
现就这些体裁的特点概括说明如下：(一）消息消息又称简讯、短讯或快讯。
它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。
消息的特点是真、短、快，它一般具备新闻六要素，一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成.(二）通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。
从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。
通讯可分为人物通讯、事件通讯等。
(三）时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，归纳、整理出新结论、新观点的评论性文章.准确性是时评生命力的关键.其不仅包括真实性，还包括科学性。
它要求观点明确,选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信服。
时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。
(四）综述综述是指就某一时间内，作者针对某一专题,对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
20世纪50年代以来云南民族识别的研究综述
科技信息
专题 论 述
２ ０世 纪 ５ ０年代 以 来 云南 民族 识别 的 研 究综 述
一项理论性 、 科学性 、 政策性很强的基础性工作， 直接 关系到 中国共产 党民族平等政 策的落 实。云南共有 ２ ６个 民族， 中国民族成分最多的省份 ， 是 因此云南民族识别工作异常艰 巨和 复杂。 本文 以综述的形式， ２ 世 纪 ５ 对 Ｏ ０年代 以来有 关云南民 族识别的研 究作 了分类和 综述 ， 并对现有的研 究状况进行 了评述 ， 有一 定的学术参考价值 。 ［ 关键 词 ］ 代 云 南 民族 识 别 研 究 综述 近 “ 民族识别是指对一个族体 的成份和名称 的辨别与确定。”嘶 中国 Ｉ 建立初期 ， 各民族 的名称相当复杂 ， １５ 据 ９３年第一次全 国人 口普查 ， 汇 总登记上报的民族有 ４ ０多个。从 ５ ０ Ｏ年代初开始 ， 党和 国家组织大批 民族研究者和民族工作者深人少数 民族地 区进行 民族识别 。云南 民族 识别工作是中国民族识别工作 的重 要组成部分 ： 在云南这块土地上 ， 除 了汉族 以外 ， 有 ２ 个 少数民族 ， 中 １ 个少数 民族为云南省独 有 ， 共 ５ 其 ５ 这些 民族是由解放初云南所报的 ２０多种族称 ， ６ 经过长期 、 大量的科学 调查和甄别 ， 才最终认定下来的。Ｏ世纪 ５ ２ ０年代 以来 ， 许多学者致力于 云南 民族识别 的研究工作 ， 取得 了丰硕的成果 。 云 南 民族 识 别 的 综 合 性研 究 （ ） 一 云南 民族识别的依据及进程研究 云南民族识别和全 国其他地区的民族识 别一样 ，都是 以斯大林关 于民族的四个特征为理论依据 ， 民族是人 们在历史上形成 的一个有 即“ 共同语言 、 共同地域 、 共同经济生活以及表现在共 同文化上 的共 同心理 素质 的稳定的共同体 。 ” 民族识别 的实际标 准是 ： 尊重民族意愿 ， 名 即“ 从 主人” 的原则 ； 参考历史文献资料 。 云 南 民 族 识别 的进 程 ： １５ ９ ０年 ８月到 １５ ９ １年 ５月 ， 中央 访 问 团赴 云 南 进 行 了 为期 ８个 月 的访 问， 虽然这次访 问主要是为了宣传党的民族政策 ， 由于在访 问中 但 对云南的社会 、 文化 、 民族种类及人 口等有 了初 步的了解 ， 也就初步接 触了云南民族识别 的问题 ， 为以后的民族工作 打下了基础 。后来 ， 访问 团的近百万字调查资料统编为《 中央访问团第二分团云南民族情况汇集》 （ 、 ，９ ６年 由云南 民族出版社出版 ， 上 下） １８ 是后来 民族识别 的重要参考 资料 。 １５ ９ ４年 ５月至 １ ， Ｏ月 由中央民族事务委员会派 出的云南民族识别 调查组到云南 的文山 、 自、 蒙 玉溪 、 大理 、 丽江 、 普洱等 六个专 区 ， 对彝 族、 、 壮族 傣族 、 哈尼族等 民族的不同族群进行民族归并 和识别调查 ， 调 查经过两个 阶段 ， 第一 阶段识别 了 ２ 个 民族单位 ， ９ 第二阶段识别 了 ３ ９ 个民族单位。 １６ ９５年到 １７ ９ ８年， 云南的 民族识别 因文化大革命 而被迫 停止 。 １７ ９ ９年确认 西双版纳基诺人为单一 民族。 １８ ９ ２年确认布依族 、 水 族。１ ８ ９ ７年恢苦聪人族称为拉枯族 ， 并对 西双版纳州南部克木人再次 举行 学术会议讨论 ， 建议确认为单一民族 。１８ ９ ９年对马关县拉基人进 行识别研究 ， 尚待确认 。至此 ， 经过识别 ， 云南共有 ２ ５个少数民族 。 （ ） 二 有关云南 民族识别的调查 报告 林耀华 主持编写的《 云南省 民族识别研究第一 、 阶段 初步总结》 二 （ 云南省 民族事务委员 印发 ，９ ４ ， １５ 年）分两个阶段对云南 民族识别调查 进行 了报告 。《 云南 民族识别参考资料） ９ ５年版 ， １５ 是云南省 民族事务 委员会研究室印发的内部资料 ， 内容包括了《 云南民族识别研究组第二 阶段工作报告》 云南 民族识别研究初步总结》 《 ，还附有 ｌ ４个民族 的识 别工作 总结 。虽然以上这两本调查报告都是繁体字 ， 读起来 费力， 但今 天看 来 ， 然 是 不 可 多得 的宝 贵 资 料 。 仍 云南 民族识别综合调查组编《 云南 民族识别综合调查报告》 云南民 （ 族 学 院 民族 研 究 所 ，９ ９年 ｌ 版 ）是 １６ １７ Ｏ月 ， ９ ０年 １ 根 据 在 云 南 的社 ２月 会历史调查所写的报告 。 本书共分三部分 ：． １ 各个族称单位 的基本情况； ２ ． 民族识别初步意见 ， 云南 的民族 分为 ｌ 个 族系 ， 个单一 民族 ， 将 ６ ４ 其 他民族支系 ５ 个 ， ５ 个 ；． ２ 共 ６ ３ 关于几个族称单位族 系识别 的具体问题 。 本书对研究和 了解云南民族识别问题有较高参考价值。 国家民委民族 问题五种丛书云南省编辑组编《 云南少数 民族社会历 史调查资料汇编》 云南人 民出版社 ，９ ７ ，内容包括 了 ２ （ １８ ） Ｏ世纪 ５ Ｏ年 代中央访 问团在云南收集 的资料 ， 国人大 民委 、 全 中央民委等组织民族 社会历史调查 以及民族识 别等工作所搜集到的资料 ，是民族研究和民 族工作中的重要参考资料 。 （ ） 他 相 关 研 究 三 其 １５ ， ９ ６年 林耀华与费孝通教授联名发表 了新 中国第一篇有关 民族 识别理论研究 的文章《 关于少数民族识别问题的研究》 文章对斯 大林 ， 民族四个特征理论加以研究 ， 出许多具有创见性的见解 ， 提 它对云南的 民族识别研究起着启迪 和指导作用 ， 影响极为深广。 黄光学主编《 中国的民族识别》 民族 出版社 ， ９ 年 １ （ １ ５ ９ 月版 ） 在第 四章第一节简单介绍了云南在 １５ 年 民族识别工作的进程及成果 ； ９４ 在 第五章第二节 “ 民族 支系的认 定和归并” 详细介绍 了云南 民族 支系 中， 的 认 定 和 归并 ， 外 ， 第 ２２到 ２７页 还 专 门论 述 了 克 木 人 的识 别 问 此 在 ８ ８
实用文档其他之滇西边境片区精准扶贫研究
滇西边境片区精准扶贫研究摘要：滇西边境片区集“老、少、边、穷”于一体，“贫困问题”与“边境问题”和“民族问题”交织在一起。
根据滇西边境片区的民族性、沿边性、特殊性来实施精准扶贫战略，注重解决片区的边境问题、民族问题，有利于实现脱贫致富，促进民族团结，维护边境稳定。
关键词：滇西边境片区；精准扶贫一、滇西边境集中连片特困区的概况连片特困地区，指的是那些地理上相连接、气候环境相类似、传统产业相同、文化风俗习惯相同、贫困形成原因相近的县域[1]。
集中连片特困地区，是指在历史因素、自然因素、民族宗教因素及政治社会因素的制约下，依靠一般的经济增长带动区域发展、常规的扶贫手段效果低下、脱贫致富周期性较长、贫困具有集中连片性的特困地区，也即集中连片特殊困难地区[2]。
“集中连片特困区”的贫困问题具有自身的特殊性，这些地区贫困不仅范围广、程度深、扶贫开发工作难度大，而且以往实施的以“发展经济”为核心的贫困治理方案，不但不能确保减贫目标的实现，反而会带来一定的生态风险、社会风险和文化风险[3]。
因此，集中连片特困地区的贫困逐渐成为我国扶贫攻坚的重点和难点。
滇西边境集中连片特困区（简称“滇西边境片区”），大部分位于横断山区南部和滇南山间盆地，总面积20.9万平方公里。
区域范围包括云南省保山市、丽江市、普洱市、临沧市、楚雄彝族自治州、红河哈尼族彝族自治州、西双版纳傣族自治州、大理白族自治州、德宏傣族景颇族自治州和怒江傈僳族自治州10个市州的集中连片特殊困难地区县、市、区（以下简称片区县）56个，其他县市区5个，共61个。
滇西边境片区位于我国西南边陲，集“老、少、边、穷”于一体，有25个连成一线的边境县市，是我国今后新一轮扶贫开发攻坚战场中边境县数量和世居少数民族最多、少数民族种类最多、人口较少民族最为集中的片区。
片区内有彝族、傣族、白族、景颇族、傈僳族、拉祜族、佤族、纳西族、怒族、独龙族等26个世居民族，其中15个属于云南独有的少数民族、人口人数少于30万的8个人口较少民族。
云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析
云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析
云贵贫困地区是指云南、贵州两省的贫困地区。
这些地区的经济落后，教育水平也相
应较低，成为贫困困扰的原因之一。
针对这种情况，政府采取了教育精准扶贫政策，旨在
为贫困地区提供更多的教育资源，提高其教育水平，打破贫困循环。
本文将对云贵贫困地
区教育精准扶贫现状及对策进行分析。
首先，云贵贫困地区教育水平较低的现状在很大程度上得益于教育资源匮乏。
这些地
区从基础设施到教师都存在着缺乏和不足的情况。
同时，由于家庭经济条件的限制，很多
学生没有参加高质量的教育活动的机会。
缺少足够的教育资源直接影响了学生的学业成果，进一步加剧了贫困问题。
因此，应将教育资源的补给作为教育精准扶贫政策的优先要务。
其次，应在教育质量上下功夫。
不仅仅是提供足够的教育资源，还应确保教育的质量。
教育的高质量不仅能够输出优良的人才，更重要的是能够让贫困家庭的孩子更好地融入社会，在日后更好、更快地脱贫。
因此，应注重提高教师的教育水平，提高教师队伍的素质，更好地培育和引领年轻人走向社会。
再者，应增加贫困地区学生的学习和生活补助。
学习和生活补助不仅能够减轻孩子们
在经济上的负担，还能够帮助他们集中精力学习，提高学业成绩。
这部分钱应以对生活水
平存在较大影响的项目为要点，比如食宿、治病等。
总之，教育精准扶贫政策是实现贫困地区儿童素质教育的有效途径。
云贵贫困地区应
优先考虑教育资源的补给、提高教育质量和增加贫困地区学生的学习和生活补助等对策以
促进教育领域的合理发展，从而推动贫困地区的脱贫治理。
哀牢深山苦聪人扶贫攻坚管理模式研究——以云南省镇沅县拉祜族苦聪山寨为例
二 、 山 苦 聪 人 依 然 赤 贫 的 原 深 因分 析
由于历 史 、 自然 和生 产 力 水平 等 主 客 观 因 素 的影 响 ， 聪人 的脱 贫和 发展任 务 十分艰 巨 ， 苦 面临 的 困难 和 问题 依 然严 峻 ， 困及极 度 赤 贫 状 态 依 贫 然如影 随形 。造 成 苦聪 人 依 然 贫 困 的原 因 很 多 ，
２ 客观 原 因 、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，
点地区。
首先 ， 在基础 设施建 设方 面过于 薄弱 ， 苦聪 人 基本 生活 在高寒 山 区 ， 活环境 恶劣 ， 生 普遍 存在 分 散 杂居现 象 。 由于 特殊 的地 理 自然 环 境 ， 当地 给 基础 设施 建设 增 加 了难 度 。其 次 ， 社 会 发 展 方 在 面过 于滞后 ， 由于所处 自然地理 环境 的极 度恶 劣 ， 交通 ， 息的极 端 闭 塞 ， 致 苦 聪 人 的受 教 育 质 信 导 量较 为低 下 ， 居 民的总体 素质相 对偏 低 ， 一 苦聪 这 现状 进而 影响 了他们对 现代先进 科 学技术 的接受 能力 ， 导致 苦聪 同胞 们 不 能够 很 好 地运 用 现 代 的 生 产和生 活 方 式 去 取 代 刀 耕 火 种 的传 统 生 存 方 式 。 同时 由于 交通 的闭塞 与 不 便 ， 居 深 山 的苦 世 聪族 人基 本 享 受 不 到 同等 的 医疗 与 疾 病 预 防 政 策， 以致 当地居 民依 然 沿用 原 始 的方式 来 抗 病 御 灾， 被动 地接受 物竞天择 的 自然淘 汰 。最 后 ， 在产 业 结构 方 面过 于单 一 ， 食 作 物 主要 以水 稻 、 粮 玉 米 、 麦 、 豆 、 荞 、 谷为 主 ， 有高 稳 产 农 田 小 土 苦 旱 没 地 ， 植粗 放 ， 技含量低 ， 种 科 抵御 自然 灾害 能力 弱 。 经 济作物 有核桃 、 茶叶 和部分木 薯 ， 核桃 和茶 叶都 是零 星种植 ， 管理 粗放 ， 量产值 低 ； 产 养殖 业有 猪 、 牛 、 、 等畜禽 ， 羊 鸡 饲养不 成规模 。
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云南省人口较少民族扶贫开发模式研究综述作者：郭璐
来源：《中国·东盟博览》2013年第12期
【摘要】自1949年新中国成立伊始，党和政府便已开始关注一些人口较少民族。
直至2001年，中央将人口较少民族发展问题正式提上议事日程，扶持人口较少民族工作已变成国家行动。
扶持人口较少民族加快发展，对于全面建成小康社会，实施桥头堡建设，推进“我国民族团结进步边疆繁荣稳定示范区”建设，巩固和发展平等团结互助和谐的民族关系，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展具有特殊重要意义。
【关键词】人口较少民族；扶贫开发；模式研究综述
文章编号：1673-0380（2013）012 -0026-01
一、研究背景
自1949年新中国成立伊始，党和政府便已开始关注一些人口较少民族。
政府在上世纪50年代便帮助了鄂伦春族下山定居；上世纪80年代中后期，《关于民族工作几个重要问题的报告》也提出了要重视赫哲、俄罗斯、德昂等11个少数民族的工作。
杨一星、张天路等在1988年首次利用人口普查资料对我国人口较少民族的人口状况进行了分析。
中国人口较少民族调研工作得以开展，主要是基于费孝通先生的积极倡导。
1987年，费孝通先生在赴内蒙古自治区鄂伦春自治旗的一次考察中，最早对人口较少民族问题进行思考。
上世纪90年代末，一次全国人类学社会学高级论坛正式提出了人口较少民族的发展问题。
2000年春，国家民委将开展人口较少民族调研问题纳入2000年工作计划，并对人口在10万人以下的22个人口较少民族进行大调查，成立了“中国人口较少民族经济和社会发展研究课题组”。
调查结束后，中国人口较少民族发展研究丛书编委会编写了《中国人口较少民族经济和社会发展调查报告》。
2001年2月7日，国家民委起草并向国务院报送了《关于建议把22个人口较少民族发展问题列入国家“十一五”计划的意见》；2001年8月10日，国务院办公厅下发《关于扶持人口较少民族发展问题的复函》，标志着中央将人口较少民族发展问题正式提上议事日程，标志着扶持人口较少民族工作已由国家民委的部门倡导变成国家行动。
2004年11月，胡锦涛在审阅《关于扶持人口较少民族加快发展的情况汇报》后作出加大支持力度的重要批示。
根据国务院要求，国家民委、国家发改委、财政部、中国人民银行、国务院扶贫办5部门联合编制了《扶持人口较少民族发展规划（2005-2010年）》；2005年5月18日，国务院常务会议上讨论并原则通过《规划》；2005年8月29日，国务院召开“全国扶持人口较少民族发展工作会议”，部署实施《规划》。
二、国内相关研究
国内许多学者也先后对人口较少民族的发展问题也进行了大量研究，他们分别从不同的角度和侧面，提出了很多值得参考和深思的观点及看法。
其中吴海鹰，马夫从致贫原因的角度将人口较少民族的贫困划分为区位屏蔽型、特殊因素诱发型、经济活动模式转轨型、多元要素共生型和社会发育滞后型五种类型的贫困。
韩彦东首先对人口较少民族的贫困状况以及成因进行了分析，认为造成人口较少民族贫困的原因主要有历史发展进程滞后、生存环境恶劣、基础设施供给不足、政策性因素产生的影响、扶贫资金投入不足及利用率低等。
麻三山，余玲认为人口较少民族扶贫开发具有其特殊性，主要表现在民族上的特殊性、自然环境方面的特殊性、历史上的特殊性、经济生产方式、教育以及人口上的落后性、生态上的重要性。
李晶以鄂温克族为例，指出政治上的平等是人口较少民族生存发展的保障；发展经济是人口较少民族发展繁荣的根本途径；尊重民族发展规律，尊重人口较少民族的意愿是人口较少民族发展过程中必须遵循的原则；民族之间的相互交往联系是人口较少民族发展的一个重要的外部条件。
沃岭生等以黑龙江省人口较少民族相对聚居的16个行政村为调研对象，提出通过构建民族文化生态区等措施来促进黑龙江省人口较少民族的全面协调发展。
起建凌等以云南省阿昌族为例，以后发优势理论为指导，对人口较少民族地区发展的优势进行了分析，并结合实际提出利用后发优势，实现人口较少民族经济跨越式发展的对策。
于春洋，苏洪波认为可以通过为人口较少民族经济发展提供有效的制度、政策和法律供给来促进人口较少民族经济的较快发展。
方莹认为北方人口较少民族的发展应当结合当地的自然环境、资源状况、文化传统和经济水平，充分发挥好地域、资源和政策三大优势，将发展特色经济作为结构调整的重点，将基础设施建设作为结构调整的节点，将提高人员素质作为产业结构调整的根本。
潘洪祥基于云南省贡山独龙族怒族自治县扶持人口较少民族发展调查的基础上，指出人口较少民族的扶贫开发工作应以统筹发展为核心理念，统筹经济发展与生态环境保护、民族文化保护以及农村民主政治建设；突出“三个重点”和“三个强化”。
李晓斌，杨晓兰以德昂族为例对扶持人口较少民族政策的实施情况与效果进行了分析，指出其中出现的新问题，下一步的扶持政策应从以微观经济效益为主向微观经济效益与宏观经济效益并重转变。
朱玉福指出人口较少民族政策实践中存在的主要问题：政策、资金、基础设施建设、项目安排、动态监测、政策实践的理论等等。
并针对以上问题提出了相应对策。
郭勇等以全国唯一的毛南族自治县——广西环江毛南族自治县为例，指出人口较少民族地区金融发展严重滞后，并已成为制约其经济快速健康发展的瓶颈因素。
朱玉福，伍淑花指出深入实施人口较少民族发展的政策需做好几方面工作，如加强基础设施建设，加强生态环境建设，加强民族文化保护，加强监督，将扶持人口较少民族与兴边富民行动等其他政策协调一致等等。
方明以布朗族（莽人）为个案研究人口较少民族的扶贫与发展，指出现行的扶贫须做到：政府主导与莽人参与相结合、扶贫与开发相结合、文化教育与科技培训相结合、传统文化的
“保护”与“革新”相结合。
刘文光以云南边境地区人口较少民族为例，指出必须因地制宜、因族举措、分类指导，不断增强人口较少民族脱贫致富的能力。
蔡红燕以云南省保山市布朗族、阿昌族与德昂族为例，指出今后人口较少民族地区的扶持政策在实施过程中应处理好“外部扶持与内在需要”的关系、“发展水平与发展能力”的关系、“经济发展与文化传承”的关系、“民族发展与环境保护”的关系。
三、小结
上述研究，针对人口较少民族扶贫开发模式的研究较少，多集中于人口较少民族的经济社会研究，或人口较少民族的扶贫情况或政策研究，亦或是区域性的扶贫开发模式研究，再或是扶贫开发个别模式研究，且大多为西北地区，针对云南人口较少民族扶贫开发模式的研究，至今没有人做过系统的专题性考察，实证研究更是无从谈起。
扶持人口较少民族加快发展，是党中央、国务院做出的重大决策，是新世纪新阶段民族工作的一项重要任务；对于全面建成小康社会，实施桥头堡建设，推进“我国民族团结进步边疆繁荣稳定示范区”建设，巩固和发展平等团结互助和谐的民族关系，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展具有特殊重要意义。