高中思想政治新课程改革总结
高中政治新课程培训心得体会总结（2篇）
高中政治新课程培训心得体会总结我作为一名高中政治教师也进入了执教生涯的第六年，可以说在我从事教育工作的这段时间里，历经新旧课程是一半对一半，下面我粗浅总结一下自己经历新课改后的几点体会。
一、真正从过去的教教材转变为用教材教新课改给人最直观、最强烈的冲击就是教材的全面一新。
高中的政治教材从过去的五本必修，转变为四本必修和六本选修，表面上看必修的教材数量上减少了，但是内容上却增加了一个过去所没有的文化生活的模块，而且增加的选修内容也都是全新的领域。
1、体现“以学生发展为本”的思想。
改变以往以学科教材为本的倾向，强调教材既是教师的教本，也是学生的学本。
2、体现“以素质教育为指导”。
改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。
3、体现“以行动引导为导向”。
改变以往过分强调“落实双基”的倾向。
突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。
把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。
4、体现“以实践活动为突破口”。
改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以此作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。
过去用旧教材的时候，在教师备课阶段我们也在反复强调要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材内容的制约，我们只能是在教教材。
高中政治新课程培训心得体会总结（二）近年来，我国高中政治学科教育逐渐发展和完善，新的政治课程也随之出现。
为了适应这一变化，并提高教师教学水平，我于近期参加了一场高中政治新课程培训。
在培训中，我学到了很多知识和技能，对于今后的教学工作有着深远的影响。
以下是我对这次培训的心得体会总结，以此分享给有需要的老师和同事们。
首先，这次培训使我深刻认识到了高中政治新课程的重要性。
随着社会的进步和发展，政治的地位和作用也变得越来越重要。
因此，为了更好地培养学生的政治素养和思想品质，高中政治新课程的更新迫在眉睫。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，该培训旨在帮助教师了解并适应新的政治课程要求。
经历在培训中，我们研究了新课程的核心内容和教学方法。
培训师通过讲解和示范，详细介绍了新的课程目标、知识点和评估方式。
我们也参与了小组讨论和教学设计活动，以便更好地理解并运用所学的知识。
收获通过这次培训，我对高中政治新课程有了更深入的了解。
我学会了使用一些新的教学方法，如案例分析和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。
我也更清楚地了解了如何评估学生的研究成果，并提供及时的反馈。
第二篇体验总结背景我参加了另一次高中政治新课程改革培训，这次培训的重点是如何在课堂中培养学生的批判思维和创新能力。
经历在培训中，我们研究了一些培养学生批判思维和创新能力的教学策略。
我们通过案例分析、讨论和团队合作的活动来实践这些策略。
培训师还分享了一些成功的教学案例，激发了我们的灵感和想法。
收获这次培训让我意识到培养学生的批判思维和创新能力对他们未来的发展非常重要。
我学会了如何设计启发式问题和活动，以帮助学生主动思考和解决问题。
我也更加理解了如何培养学生的创新意识和实践能力。
第三篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，这次培训的主题是如何将课堂教学与社会实践相结合。
经历在培训中，我们研究了一些将课堂教学与社会实践相结合的具体方法。
我们参观了一些政府机构和社区组织，了解了他们的运作和相关政治议题。
我们还进行了一些实践活动，如模拟选举和社区服务项目，以增加学生对政治的实际体验。
收获这次培训让我认识到将课堂教学与社会实践相结合可以提高学生的研究效果和社会意识。
我学会了如何组织和安排实践活动，并与相关机构合作。
我也更加明白了如何引导学生从实践中研究，并将所学知识与实际问题相结合。
---以上是我参加高中政治新课程改革培训的三篇体验总结。
通过这些培训，我对新课程的要求和教学方法有了更深入的了解，并学到了一些实用的教学策略。
高中思想政治的教学总结（4篇）
高中思想政治的教学总结1、以考纲为指导，以人教版教材为主，大胆整合教材，研究近三年山东文综(政治)高考试题及其他省市高考题，加强复习的针对性。
探究科学备考策略，指导学生高效复习。
2、周密计划，合理安排，确保复习的科学性。
坚持总体计划与阶段计划想结合的方法指导复习。
3、集体研究，集思广益，确保复习的高效性。
整个高三备考过程中，经常与本校高三历史、地理老师集体备课，共同研究备考。
4、狠抓基础，关注能力，掌握复习的主动性。
对政治基础知识的掌握做到十六字：先死后活、死中求活、死活结合、死去活来。
注意引导学生自我整理知识，自我学习。
5关注社会热点，解读热点，提高政治复习的前瞻性。
6、关注情感教育，热爱自己的学生，注意激发学生学习政治的激情。
山东省济南回民中学习____届思想政治复习计划1、夯实基础：近几年高考命题始终坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，____的高考也应如此，所以____高考备考中狠抓政治基础知识的目标不动摇。
2、在夯实基础的前提下，提高学生的能力。
明确政治政治努力培养目标，能力实现政治能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。
坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
3、合理的、有分别的利用备考资源，政治学科有六本教材，每本教材的知识点和观点不同。
因此，不能象新课标之前那样“以本为本，一本万利”。
因而，在备考中，主要以新课程标准，考试说明为依据，以教材为依托，精选政治教学辅导资料。
4、精编政治习题，注重落实：考虑到近几年山东高考命题特点，明年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用人教版教材材料多的优势，结合我校学生的实际设计思考题，从而培养学生的分析问题解决问题的能力，在编练习题时，注重题目质量，做到精编，切忌题海战术。
力争做到每练必改，每练必评，评必到位。
努力做到每联必过关，解决问题不过夜。
5、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三学生压力大，文科学生基础又比较差，所以老师应尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。
高中思想政治教学总结范文（二篇）
高中思想政治教学总结范文按照省教育厅的统一部署和安排，从____秋学期开始，我校开始在高一年级使用按新的课程标准编写的新教材，这标志着我们正式实施新课程改革。
一学期以来，我们思想政治科全体教师，坚决____新课改精神，在实践中探索，在实践中学习，在实践中提高。
一、深入学习《普通高中思想政治课程标准》，确立新的教学观念教学观念是教学实践的先导。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见，转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素质。
实施新课改前后的过程中，我们除了参加有关部门组织的统一培训外，主要采取了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主。
通过学习培训，我们初步掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论制定的课改计划和实施方案。
二、____新课程理念、走进新课改1、确立“为学生的发展而服务”的宗旨。
学生的发展，应该是全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式；应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。
教师的每节施教必须从这点做起，这成为我们一切教学活动的出发点。
2、课堂教学目标上，坚持《高中思想政治》课堂教学的“三维目标”。
“三维”是指基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。
我们在教学中做到两个重视：一是重视情感、态度与价值观目标；二是重视培养学生的创新精神和实践能力。
3、切实转变教师角色、学生地位。
教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。
学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探究者。
4、转变教学方法，把充分发挥学生学习的主体性落实到实处，体现在每一个课堂教学中。
主要做到：(1)教会学生学习、发展学生的自主性。
在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔，终生受益”的道理，认真研究学法，加强学法指导，从以教为中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培养学生自主发展的基础。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。
通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。
这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。
在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。
例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。
在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。
培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。
政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。
通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。
第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。
通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。
这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。
在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。
这些知识将对我的教学工作产生积极影响。
我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。
通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。
我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年高中政治新课程培训心得体会总结(2篇)
2024年高中政治新课程培训心得体会总结____年高中政治新课程培训心得体会总结（____字）随着社会的发展和变化，政治教育在高中教育中的地位越来越重要。
为适应现代社会对高中政治教育的需求，教育部重新制订了____年高中政治新课程，并对相关教师进行了培训。
我有幸参加了这次培训，下面是我个人的心得体会总结。
一、培训内容本次培训内容涵盖了高中政治新课程的基本思想、教学内容和教学方法等方面。
首先，我们系统地学习了高中政治新课程的基本思想和目标。
新课程注重培养学生的政治思维能力和实践能力，以培养优秀的公民为目标，培养学生具备科学的政治观、正确的价值观和积极的社会责任感。
其次，我们深入学习了新课程的教学内容。
新课程强调政治教育的时代性和多元性，涵盖了政治基本概念、政治制度、政治经济、政治文化和公民权利等多个方面的内容。
最后，我们学习了一些新的教学方法和途径。
新课程注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励学生通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来学习和探索。
二、培训收获通过本次培训，我收获了很多。
首先，我加深了对高中政治新课程的理解。
通过系统学习新课程的基本思想和目标，我明确了新课程的核心内容和要求，对如何教授和引导学生学习政治有了更清晰的认识。
其次，我学会了一些新的教学方法和途径。
新课程鼓励多样化的教学方式，通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来帮助学生主动参与学习，提高问题解决能力和创新思维能力。
我相信这些新的教学方法和途径将对我今后的教学工作起到积极的促进作用。
最后，我认识到政治教育的重要性。
政治教育是国家培养公民意识和公民责任感的重要途径，也是培养学生综合素质的重要组成部分。
我将会在今后的教育工作中更加重视政治教育的内容和方法，努力培养学生的政治思维能力和实践能力。
三、培训不足尽管本次培训收获颇丰，但也存在一些不足之处。
首先，培训内容过于理论化。
虽然我们学习了新课程的基本思想和教学要求，但缺乏具体的实践案例和操作方法的引导。
2024年高中政治新课程培训心得体会总结（2篇）
2024年高中政治新课程培训心得体会总结____年高中政治新课程培训心得体会总结（____字）随着社会的发展和变化，政治教育在高中教育中的地位越来越重要。
为适应现代社会对高中政治教育的需求，教育部重新制订了____年高中政治新课程，并对相关教师进行了培训。
我有幸参加了这次培训，下面是我个人的心得体会总结。
一、培训内容本次培训内容涵盖了高中政治新课程的基本思想、教学内容和教学方法等方面。
首先，我们系统地学习了高中政治新课程的基本思想和目标。
新课程注重培养学生的政治思维能力和实践能力，以培养优秀的公民为目标，培养学生具备科学的政治观、正确的价值观和积极的社会责任感。
其次，我们深入学习了新课程的教学内容。
新课程强调政治教育的时代性和多元性，涵盖了政治基本概念、政治制度、政治经济、政治文化和公民权利等多个方面的内容。
最后，我们学习了一些新的教学方法和途径。
新课程注重培养学生的思辨和创新能力，鼓励学生通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来学习和探索。
二、培训收获通过本次培训，我收获了很多。
首先，我加深了对高中政治新课程的理解。
通过系统学习新课程的基本思想和目标，我明确了新课程的核心内容和要求，对如何教授和引导学生学习政治有了更清晰的认识。
其次，我学会了一些新的教学方法和途径。
新课程鼓励多样化的教学方式，通过小组讨论、实地考察、问题解决和社会实践等方式来帮助学生主动参与学习，提高问题解决能力和创新思维能力。
我相信这些新的教学方法和途径将对我今后的教学工作起到积极的促进作用。
最后，我认识到政治教育的重要性。
政治教育是国家培养公民意识和公民责任感的重要途径，也是培养学生综合素质的重要组成部分。
我将会在今后的教育工作中更加重视政治教育的内容和方法，努力培养学生的政治思维能力和实践能力。
三、培训不足尽管本次培训收获颇丰，但也存在一些不足之处。
首先，培训内容过于理论化。
虽然我们学习了新课程的基本思想和教学要求，但缺乏具体的实践案例和操作方法的引导。
2024年高中思想政治教学工作总结(2篇)
2024年高中思想政治教学工作总结一、教育教学情况回顾在2024年这一年，我在高中思想政治教学方面做了大量工作，取得了一些成绩。
首先，我注重对学生的思想政治教育。
我通过开展主题班会、学生干部培训、班级讲座等形式，培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同，提高他们的思想政治素养。
同时，我还注重培养学生的思辨能力和创新能力，在课堂上引导学生思考问题，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。
其次，在教学内容方面，我抓住了新课程改革的机遇，更新了教学内容和教学方法。
我通过使用多媒体教学手段，让学生更直观地了解政治理论和实践。
我还抓住时事热点，引导学生关注社会问题，培养他们了解和批判社会现象的能力。
另外，我还注重与其他学科的融合，将思政知识与历史、地理、文学等学科内容相互联系，增强学生对思政教育的兴趣和理解。
二、教学成果总结在教学过程中，我取得了一些成果。
首先，学生的思想政治素养得到了提高。
他们对社会主义核心价值观的理解和认同度明显增加，懂得如何将核心价值观融入日常生活中。
其次，学生的思维能力得到了锻炼和发展。
他们在课堂上能够主动思考问题，提出自己的见解，与同学们进行讨论和交流。
再次，学生的社会责任感得到了培养。
他们更加关注社会问题，积极参与社会实践活动，表现出了积极向上的精神风貌。
三、教学不足与反思虽然在教学过程中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我在思政教育中还未真正实现全员覆盖。
有些学生对思政课程不够重视，缺乏学习的积极性。
其次，我在引导学生运用思政知识解决实际问题方面还有待提高。
有时候，我在课堂上呈现了太多的理论知识，而没有给予学生足够的机会和指导去运用这些知识。
四、教学改进的思路为了进一步提升高中思想政治教学质量，我将从以下几个方面进行改进。
首先，注重与同行交流与研讨。
通过与其他思政教师的交流，可以借鉴和吸收各种经验与教学方法。
其次，注重与学生家长的沟通与合作。
通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的具体情况，更好地引导学生的学习与发展。
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高中思想政治新课程改革总结
高明四中 龙建书
从2004年下半年开始，我校开始使用按新的课程标准编写的新
教材。这标志着我们正式实施新课程改革。三年以来，我们思想政治
科全体教师，坚决贯彻新课改精神，在实践中探索，在实践中学习，
在实践中提高。
一、深入学习《普通高中思想政治课程标准》，确立新
的教学观念
教学观念是教学实践的先导。新的课程、新的标准、新的教学
模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，
就是教师，可见，转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实
施课程改革的关键。首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素质。
实施新课改前后的过程中，我们除了参加有关部门组织的统一培训
外，主要采取了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主。
我们按学校课改领导小组规定的学习内容、学习范围、自学的提纲进
行学习，并限定完成的时间，并写好自学笔记和体会，定期交流学习
体会。我 们科组先后开展了“课改的意义”、“课改中教师角色怎
样转变”等交流活动。通过学习培训，我们初步掌握了新课程改革的
基本理论，并依据这些理论制定的课改计划和实施方案。
二、贯彻新课程理念、走进新课改
1、确立“为学生的发展而服务”的宗旨。 学生的发展，应该是
全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面发展，而不是重
智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式；应该是可持续发展，
而不是限于当前的发展。教师的每节施教必须从这点做起，这成为我
们一切教学活动的出发点。
2、课堂教学目标上，坚持《高中思想政治》课堂教学的“三维
目标”。“三维”是指基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与
价值观。我们在教学中做到两个重视：一是重视情感、态度与价值观
目标；二是重视培养学生的创新精神和实践能力。
3、切实转变教师角色、学生地位。教师由单纯的知识传授者，
转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。
学生由知识被动的接受者，转变为知识的主动探究者。
4、转变教学方法，把充分发挥学生学习的主体性落实到实处，
体现在每一个课堂教学中 。主要做到：（1）教会学生学习、发展学
生的自主性。在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教
人以渔终生受益”的道理，认真研究学法，加强学法指导，从以教为
中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培养学生
自主发展的基础。（2）激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。培
养学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性积极性，有助于挖掘他
们的自身的潜能，产生强烈的求知欲望，在教学中老师不断总结经验，
做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同
角度，多层次去思考、去学习。（3）营造民主和谐的教学氛围，培
养学生的创造性。开发创造力，培养创造型人才，这是我国社会主义
现代化建设和教育事业改革发展的需要，在实际教学中，很多学生都
有好奇心喜欢提出各种问题，教师营造民主和谐的教学氛围，尊重学
生的个性，研究他们的心理需求，鼓励学生的想象，使学生的创新潜
能得到激励和开发。（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。
要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的态度，教学中教师们要
因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学
生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，
给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。这样所有的学生都能
在原有的基础上有所提高。
5、教学活动突出和体现《高中思想政治》学科生活性、实践性、
开放性、人文性的特点。例如，按照思想政治课程“生活性”要求，
我们在实践中以生活为基础，立足于我们现实的生活经验，着眼于学
生的发展需求，把理论观点的阐述寓于现实社会生活的主题之中，力
求做到学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合；
6、主动开发课程资源。课程资源是课程设计和实施过程中不可
缺少的基本要素，也是实现课程目标的重要条件，开发和利用课程资
源对于丰富教学活动，激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，
对于教师创造性地实施新课程,促进教师的专业成长与学生有个性地
全面发展具有十分重要的意义。高中思想政治课程的特点决定了课程
的实施更需要有丰富繁的课程资源作为支撑。实践中，虽然我们在利
用课程资源上遇到很多困难，但我们还是要努力克服，自主开发资源。
我们根据学校和学科特点、学生特点进行特色开发，同时发挥集备组
力量，共同收集、处理、积累课程资源，建立了高明四中政治科网站。
7、评价办法上的初步实施：（1）注意形成性评价与终止性评价
相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果
过程并重；（2）把评课的重心放在关注学生发展上。课上的好坏由
过去只听教师讲，忽视学生的发展，转为学生的发展，注重学生在学
习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培养；（3）注重
开放性评价。学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会
各界对教育教学工作的意见评价；（4）提倡自我评价，学期结束要
求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我
教育、激发他们自我完善、自我提高。（5）领导评价：根据每位教
师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调
动他们的积极性。促进他们发展。
三、新课程给我们带来的可喜变化
1、 教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学
的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材
启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有
机地融进课堂，重视研究性学习。高中政治学科新教材的四个必修模
块，即《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》
每个单元的后面均有探究性学习的课题，我们都能尽可能地积极的开
展。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的
提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。 所以教
师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在
职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开
动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出
了前所未有的探索、研究热情。政治科龙建书老师2006下半年所撰
写的课改论文发表在省级刊物《中学文科》上。三年来，我校政治学
科教师共有8人次在区优秀论文评选中获奖。
3、课堂教学氛围的变化，促进了学生自主探究能力的提高。课
堂教学更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重
学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。2006
年下半年我校12个学生参加佛山市中学生时事小论文比赛，有3人
获市三等奖，3人获区一等奖，4人获区二等奖。
四、实施新课程的几个问题
1、教学是否实现“三维”教学目标。
课程标准规定了高中思想政治课的知识目标、能力目标、情感
态度和价值观目标。课改实践中，有的教师对“三维”目标认识不
够，出现重视知识能力目标实现而忽视情感态度价值观目标实现；
课程标准强调重视培养学生的自主探究，于是有的教师又走向另下
极端，一味地抛开课本，将课堂变成学生表演或讨论的舞台，就连
教师起码的引导、启发都没有，从而无法实现知识目标。
2、现代信息技术条件下课堂教学的有效性提高不大。《课程标
准》强调要充分利用信息技术和网络技术来辅助教学，但从实际实
施来看，效果不大。有的课件制作过于简单，只是利用多媒体的显
现功能，也就是说只是发挥其“板书”的作用，而利用多媒体和网
络技术进行互动、交流、资源库等功能的却很少见；有的课件制作
又过于花俏，“课堂热闹，课后不知道”，本末倒置。教学的知识、
能力、情感目标难以实现。
3、教材内容多和教学时间少的问题。高中政治课必修有四个
模块。每个模块的教学时数为36学时。如果每周是二节课的话，
一个学期基本上完一个模块。选修课程及时事课程、社会实践课在
高一高二就很难开设。
4、对学生的评价上，特别是形成性评价，讲的容易做起来困
难，课堂教学中很难每节课都开展。加上各种评价材料的汇总等，
给教师增加了很多的劳动量。